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小班《一步一步走啊走》教案（精選9篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班《一步一步走啊走》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班《一步一步走啊走》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂(lè )于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗邊閱讀邊游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：PPT、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀(guān)察扉頁(yè)。
師：看!這是誰(shuí)呀?
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀?
幼：小孩在走。
師：對!這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì )遇到誰(shuí)呢?又會(huì )發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說(shuō)。
(本環(huán)節直接出示扉頁(yè)、觀(guān)察扉頁(yè)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接引題)
二、引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，理解繪本內容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見(jiàn)了什么?
幼：看見(jiàn)一只大烏龜。
師：小孩子看見(jiàn)一只大烏龜，他會(huì )怎么做呢?
P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的，還是快快的呢?
(幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……)
師：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著(zhù)一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
P4
師：他們爬呀爬呀，看見(jiàn)一只什么?
幼：看見(jiàn)一只大白鴨。
師：他們會(huì )怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。
幼：他們會(huì )學(xué)大白鴨走路。
P5
師：啊!真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀?
[“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著(zhù)邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著(zhù)走�！盷
師：大白鴨回到家里來(lái)吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著(zhù)走，又會(huì )遇到誰(shuí)呢?
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
師：呀!來(lái)了誰(shuí)呀?
幼：來(lái)了只小白兔。
師：是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦!小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì )怎么做呢?
幼：他會(huì )像小灰兔一樣跳。
P7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師：來(lái)了一只什么呀?
幼：大鳥(niǎo)。
師：這是一只很大很大的鳥(niǎo)，它的'脖子很長(cháng)，腳也很長(cháng)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)(幼兒學(xué)說(shuō))，小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo)，于是——
P9教師輕輕翻一頁(yè)
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。
師：大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。
回到家里來(lái)吧，小孩，大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊大步跨，好神氣呀!這時(shí)，它們又會(huì )遇到誰(shuí)呢?
幼：大獅子、大象、大老虎。
P10我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了
師：嗷嗚——哇!真的是大老虎來(lái)了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣?
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來(lái)的?
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著(zhù)，腳都彎了。
師：哎呀!大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?
(有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。)
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
P11
師：小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了，它們是怎么逃回家的?
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥(niǎo)，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
P12
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有?
幼：沒(méi)有。
師：你是怎么知道的?
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢!
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢!
師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō)：呼——終于回家了。
[本環(huán)節主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時(shí)充分調動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽(tīng)，跟著(zhù)老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書(shū)，書(shū)名就叫《一步一步，走啊走》接下來(lái)，我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍，這一回聽(tīng)時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
1、原來(lái)，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢?
(像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走)
2、好!讓我們現在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì )兒。
小班《一步一步走啊走》教案 篇2
設計意圖：
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節簡(jiǎn)單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導幼兒觀(guān)察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單有趣的話(huà)。在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一、活動(dòng)目標
1、能夠通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解繪本的故事情節。
2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”的句式。
3、在模仿小動(dòng)物走路的過(guò)程中，體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、PPT：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煶鍪纠L本圖片，引導幼兒理解畫(huà)面的內容。
師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？
教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說(shuō)“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話(huà)有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說(shuō)：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)，所有幼兒一起學(xué)說(shuō)，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。
�。ǘ┙處煶鍪緞�(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標注了數字，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師需要引導幼兒完整說(shuō)出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來(lái)看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨請幼兒說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)，大家一起說(shuō)，讓幼兒多說(shuō)，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說(shuō)那句好聽(tīng)的話(huà)。（教師可以讓不同能力的幼兒來(lái)邊學(xué)邊說(shuō)，及時(shí)反饋。）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一定要邊說(shuō)邊走哦�。ǖ谝粋�(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過(guò)渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)呢？
灰兔是怎么走路的'？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導。）
誰(shuí)能用剛才好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
在猜出大鴕鳥(niǎo)時(shí)，教師可以引導幼兒發(fā)現大鴕鳥(niǎo)的腳很長(cháng)，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì )“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細觀(guān)察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
來(lái)了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來(lái)了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來(lái)了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo)，一步一步跨啊跨。
�。ㄈ�、繼續欣賞繪本故事，教師引導幼兒表演繪本故事的情節。
教師繼續出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節。
師：��！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來(lái)很害怕。）
是誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：大老虎來(lái)啦，大家應該干什么？
趕緊逃��！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
�。ㄋ模�、完整欣賞繪本故事
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們一起來(lái)完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著(zhù)老師邊說(shuō)邊走。
�。ㄎ澹�、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng )編“一步一步X啊X”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
小班《一步一步走啊走》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經(jīng)驗。
3、讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT、音樂(lè )。
2、小動(dòng)物圖片和藍色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。（PPT顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們去一個(gè)地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著(zhù)誰(shuí)呢？"（引導幼兒說(shuō)出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀(guān)察。
師：你們看，在羊村門(mén)前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們去后面找一條，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來(lái)給老師看看，你們真棒，都是大力士�，F在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
1、觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)入故事情節。
�。�1）師：我們準備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來(lái)了個(gè)朋友，誰(shuí)��？（小弟弟）徐老師的小路上走來(lái)了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）
�。�2）同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
�。�3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的`？小弟弟一步一步走啊走。（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說(shuō)邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作
�。�1） 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的行走方式，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。
師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）
�。�2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現在小路上有兩個(gè)朋友了。
�。�3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一起來(lái)試試并且邊學(xué)邊說(shuō)"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著(zhù)教師說(shuō)：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會(huì )是什么動(dòng)物。
�。�4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
師：兩個(gè)朋友爬著(zhù)爬著(zhù)遇見(jiàn)了誰(shuí)了��？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來(lái)試一試，看誰(shuí)最像大白鴨。
出示一個(gè)美羊羊圖章，師："比一比誰(shuí)搖得厲害，獎勵蓋個(gè)印章，誰(shuí)蓋了印章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
�。�5）師：現在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。
四、繼續欣賞繪本故事：
1、師：三個(gè)朋友學(xué)著(zhù)大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？小弟弟學(xué)著(zhù)它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰(shuí)？會(huì )是誰(shuí)呢？
幼兒的猜測，（觀(guān)察畫(huà)面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì )是什么動(dòng)物。"師：原來(lái)是小兔子走路一步一步跳著(zhù)來(lái)的。大家來(lái)模仿小兔子跳著(zhù)的動(dòng)作。（一邊跳一邊說(shuō)：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來(lái)了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認識嗎？（大鴕鳥(niǎo)）大鴕鳥(niǎo)腿長(cháng)長(cháng)的。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鴕鳥(niǎo)是怎么走過(guò)來(lái)的？模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。
師：鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng)，所以是一步一步跨過(guò)來(lái)的。孩子們跟著(zhù)老師一起學(xué)著(zhù)大鴕鳥(niǎo)走路一步一步跨啊跨。
五、給動(dòng)物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)��？（觀(guān)看PPT）看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個(gè)朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
3、結合PPT進(jìn)行檢查師：都有了嗎？我們來(lái)看看小路上的朋友對不對？第2個(gè)是誰(shuí)？第3個(gè)對嗎？第4個(gè)對嗎？
六、繼續欣賞繪本結尾部分
1、師：5個(gè)朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽(tīng)聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰(shuí)？老虎在說(shuō)什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著(zhù)音樂(lè )走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著(zhù)老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
�。úシ乓魳�(lè )）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們去玩吧！
活動(dòng)反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀(guān)察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著(zhù)走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo)，讓孩子在學(xué)習中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，在有節奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè )會(huì )更加有氣氛。要加強本班的常規教育。
小班《一步一步走啊走》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2.在情景中初步感知4以?xún)鹊臄盗�，嘗試有序地排列。
活動(dòng)準備：
1.PPT、音樂(lè )
2.操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、以羊村吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
二、觀(guān)察畫(huà)面，模仿不同角色走路的`動(dòng)作，初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1.感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。
�。�1）看誰(shuí)來(lái)了？小弟弟是怎么去的？
�。�2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
�。�1）現在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？
�。�2）模仿小兔子走路。
�。�3）現在路上是幾個(gè)朋友？
3.模仿鴕鳥(niǎo)走路的動(dòng)作，感知數量4
�。�1）認識鴕鳥(niǎo)，觀(guān)察鴕鳥(niǎo)的樣子
�。�2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作
�。�3）現在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續去羊村嘍！
三、給四個(gè)朋友有序地排隊。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊。
3.結合PPT進(jìn)行檢查
4.幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排好隊跟老師去羊村。
�。�1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作
5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數量3。
�。�1）（觀(guān)察畫(huà)面）這個(gè)朋友是誰(shuí)？你怎么知道是小兔子？
小班《一步一步走啊走》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節，理解故事內容。
2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
3.樂(lè )意參加說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，體驗故事表現的情趣。
活動(dòng)準備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置懸念，導入故事演示PPT(一)草地圖片提問(wèn)：這是什么地方?
二、演示繪本PPT，理解故事內容
1.演示PPT畫(huà)面
(一)，引入故事主要角色提問(wèn)：誰(shuí)走來(lái)了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會(huì )遇到許多好朋友，看看他會(huì )遇到誰(shuí)呢?
2.通過(guò)多種形式猜測情節，理解故事內容
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?烏龜是怎樣走路的?
(2)聽(tīng)聲音，猜測走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問(wèn)：是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì )遇到誰(shuí)?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì )學(xué)誰(shuí)走路?怎么走呢?
引導幼兒用動(dòng)作體驗、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
提問(wèn)：小弟弟遠遠地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢?
引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認識。
(4)找影子，辨別出現的動(dòng)物師：前面又走來(lái)一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現了引導幼兒根據影子特征辨別出現的動(dòng)物。
提問(wèn)：從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?
演示鴕鳥(niǎo)走來(lái)的PPT提問(wèn)：鴕鳥(niǎo)是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的'?
(5)看表情，猜想故事結尾演示表情緊張畫(huà)面，提問(wèn)：他們是什么表情?遇到誰(shuí)他們會(huì )這樣害怕?
演示表情放松畫(huà)面，提問(wèn)：他們現在是什么表情?
三、演示PPT，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
教師出示"魔法棒"，請個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說(shuō)動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。
五、結束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶(hù)外開(kāi)心游戲
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè )律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過(guò)繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中體現了循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)的每一個(gè)環(huán)節銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
小班《一步一步走啊走》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞畫(huà)面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習小動(dòng)物們相應的“一步一步”的句式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：老師要帶你們去一個(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰(shuí)呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習各種小動(dòng)物走路
1、學(xué)習小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰(shuí)也想跟我們去羊村？（小弟弟、小朋友）
師：我們來(lái)看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說(shuō)，集體學(xué)習“一步一步走啊走”，然后請個(gè)別幼兒?jiǎn)为氄f(shuō)一說(shuō)。（對不會(huì )說(shuō)的幼兒，教師跟著(zhù)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說(shuō)�；刈�。
引導幼兒邊走邊說(shuō)：一步一步走啊走。（強調一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來(lái)了誰(shuí)也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰(shuí)走路？（跟著(zhù)小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導幼兒集體學(xué)說(shuō)一步一步爬啊爬。
師：誰(shuí)會(huì )學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導幼兒邊爬邊說(shuō)。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來(lái)爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著(zhù)小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習大白鴨走路
師：還有人要和我們去羊村呢，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來(lái)了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì )做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰(shuí)會(huì )學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時(shí)，教師小結：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰(shuí)也可以用“一步一步”這樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？“一步一步搖啊搖�！保〒u啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說(shuō)。
師：我們一起跟著(zhù)大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導幼兒邊說(shuō)邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰(shuí)？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說(shuō)出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會(huì )怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？表示贊揚。（你跳的可真好）
師：誰(shuí)能用像剛才大白鴨它們一樣好聽(tīng)的“一步一步”的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼兒學(xué)說(shuō)“一步一步跳啊跳”，集體說(shuō)一說(shuō)。
師：我們也來(lái)學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
�。ㄌ嵝延變河泄澴喔�、一步一步慢慢地跟著(zhù)老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習?shū)r鳥(niǎo)走路
師：今天好熱鬧，來(lái)了這么多的小動(dòng)物，還會(huì )不會(huì )有誰(shuí)來(lái)呢？
出示“鴕鳥(niǎo)腿”，這是誰(shuí)呢？有一雙長(cháng)長(cháng)的腿。（鴕鳥(niǎo)）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng)很長(cháng)，路上有一條溝也能“跨”過(guò)去。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強調“跨”字）
師：是的，大鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng)，跨很大的步子，誰(shuí)來(lái)用“一步一步”這樣好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)鴕鳥(niǎo)走路？個(gè)別幼兒說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)。
師：現在，讓我們一起學(xué)鴕鳥(niǎo)走路去羊村吧！
引導幼兒邊走邊說(shuō)：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開(kāi)心嗎？我們一起擊個(gè)掌。
三、故事小結
出示下一張ppt。
師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰(shuí)來(lái)了？（可能是很大很可怕的'動(dòng)物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？
師：它們?yōu)槭裁磿?huì )害怕？出示大老虎。教師表現出老虎的動(dòng)作。
師：大老虎來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì )怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動(dòng)物們都逃走了，終于安全了，我們表?yè)P一下它們！
四、完整講述故事
1、師：剛才，羊村傳來(lái)了好消息，說(shuō)大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動(dòng)物們再去羊村玩，好嗎？
2、完整講述故事，幼兒可以跟著(zhù)講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事，請小朋友們跟著(zhù)老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話(huà)，到關(guān)鍵處，出示相應的動(dòng)物圖片，可以略作停頓來(lái)提示幼兒。提示語(yǔ)諸如“喲，看看，誰(shuí)來(lái)了，你們準備好了嗎，我們一起說(shuō)一說(shuō)”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長(cháng)腿來(lái)啦”……）
小班《一步一步走啊走》教案 篇7
作品分析：
小班的孩子年齡小，愛(ài)模仿。有一次我在上音樂(lè )課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強，畫(huà)面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
活動(dòng)目標：
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì )句式“一步一步X啊X”
2. 通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準備：郊游的音樂(lè )（事先已聽(tīng)過(guò)郊游的音樂(lè )），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導入
師：寶寶們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè )��？（郊游）是啊，來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們一起走一走（隨著(zhù)節奏一邊走一邊說(shuō)：一步一步走啊走）
2.通過(guò)觀(guān)察PPT讓孩子了解故事內容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
�。�1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’�！�(師帶著(zhù)孩子們說(shuō)一步一步走啊走)”
�。�2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì )不會(huì )遇上別的小伙伴呢（會(huì )、不會(huì )）我們一看，誰(shuí)來(lái)了��？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的��？（爬的）那我們帶著(zhù)小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
�。�3）師邊說(shuō)邊打開(kāi)PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的��？（請一個(gè)走的好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的.。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
�。�4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì )遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步X啊X）
�。�5）那我們的路上究竟還會(huì )遇到誰(shuí)呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥(niǎo)）請個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游，請他用上故事中的話(huà)，一步一步X啊X）孩子說(shuō)完后，教師帶領(lǐng)孩子根據PPT集體說(shuō)一說(shuō)。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游�。ㄒ龑Ш⒆涌创罄系谋砬椋ú荒埽┠俏覀兛匆�(jiàn)大老虎要趕緊干嗎��？（躲起來(lái)、跑回家）
3.教師利用圖標幫助孩子回憶故事中的情節。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰(shuí)��？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標，自己邊擺放圖標邊復述故事，教師巡回觀(guān)察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
小班《一步一步走啊走》教案 篇8
設計理念：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應彩云老師的一節活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè )歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè )《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結合，設計此活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà)，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。并樂(lè )意用動(dòng)作表現小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習小動(dòng)物走路體驗模仿的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節。
2.能根據音樂(lè )模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗模仿帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)一步理解故事內容。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì )是誰(shuí)的腳印?
(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內容)
二、播放PPT，猜測故事情節，聽(tīng)音樂(lè )模仿動(dòng)物動(dòng)作
1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì )遇到誰(shuí)呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽(tīng)音樂(lè )，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?
4.出示兔子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室
教學(xué)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
小班《一步一步走啊走》教案 篇9
教學(xué)背景分析：
現在我們班孩子是屬于小班將要結束而中班將要開(kāi)始的階段，因此對于幼兒的一些語(yǔ)言、數學(xué)與社會(huì )領(lǐng)域的一些內容要進(jìn)行重點(diǎn)培養，選擇這節課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛(ài)模仿，會(huì )模仿，應該對這個(gè)內容比較感興趣。
教學(xué)策略：
1. 通過(guò)幼兒對PPT內容的觀(guān)察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對內容的興趣。
2. 在小動(dòng)物出來(lái)后，通過(guò)仔細觀(guān)察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對知識內容的一種持久關(guān)注力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。 活動(dòng)目標：
1. 欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“羊村”吸引孩子注意
師：今天老師要帶小朋友們去玩，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？
師：去羊村要經(jīng)過(guò)一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、欣賞繪本故事
1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀(guān)察到小弟弟走路的`樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰(shuí)有印章去羊村就不用買(mǎi)票。
三、觀(guān)察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序
1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說(shuō)
想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。
2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
四、繼續欣賞繪本故事
1. 小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來(lái)辨別動(dòng)物），于是學(xué)著(zhù)它的樣子跳啊跳，會(huì )是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）
2. 跳著(zhù)跳著(zhù)又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）師：鴕鳥(niǎo)是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)�？凑l(shuí)是跨的最大的。
3. 到現在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰(shuí)��？
五、延伸活動(dòng)
師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？……突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著(zhù)音樂(lè )（用舒緩而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)這節課還是比較成功的，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過(guò)程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節，還是和預想的有些出入，教師引導語(yǔ)不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續加油吧！
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