數學(xué)源自于古希臘語(yǔ)，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。數學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀(guān)、分析和推理、共性和個(gè)性。

　　數學(xué)專(zhuān)業(yè)，在大眾化的眼光看來(lái)，畢業(yè)后的就業(yè)前景無(wú)非是當老師或者搞科研，似乎太古板且就業(yè)道路狹窄。然而，這些都是偏見(jiàn)，數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生早已是金融界、IT界、科研界的“香餑餑”，數學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景有你看不見(jiàn)的“前途似錦”!

　　在大學(xué)的數學(xué)學(xué)院里，除了基礎數學(xué)專(zhuān)業(yè)外，大多數還設置了應用數學(xué)、信息與計算科學(xué)、概率與統計精算、數學(xué)與控制科學(xué)等專(zhuān)業(yè)。這些現代數學(xué)的分支超越了傳統數學(xué)的范疇，延伸到了各個(gè)社會(huì )領(lǐng)域，以數學(xué)為工具探討和解決非數學(xué)問(wèn)題，為人類(lèi)社會(huì )發(fā)展做出了巨大的貢獻。當然，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也受到了各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的歡迎。

　　需求大，待遇穩定

　　就業(yè)分析：我國數學(xué)教師需求量最大。數學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì )招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無(wú)疑為數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

　　基礎數學(xué)：適合做研究或從事教學(xué)

　　基礎數學(xué)又叫純粹數學(xué)，即按照數學(xué)內部的需要，或未來(lái)可能的應用，對數學(xué)結構本身的內在規律進(jìn)行研究，而并不要求同解決其他學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題有直接的聯(lián)系，只是以純粹形式研究事物的數量關(guān)系和空間形式。

　　基礎數學(xué)是數學(xué)科學(xué)的核心。它不僅是其它應用性數學(xué)分支的基礎，而且也為自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)及社會(huì )科學(xué)提供必不可少的語(yǔ)言、工具和方法。微分幾何、數學(xué)物理、偏微分方程等都屬于基礎數學(xué)范疇。人們耳熟能詳的陳景潤證明“1+2”哥德巴赫猜想的故事就發(fā)生在這個(gè)領(lǐng)域。

　　●就業(yè)前景

　　該專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具備扎實(shí)的數學(xué)理論基礎，為高等院校和科研機構輸送數學(xué)、應用數學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究生。前幾年相對于數學(xué)學(xué)科其他幾個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，就業(yè)面相對狹窄，但是這幾年各門(mén)與數學(xué)相關(guān)的學(xué)科發(fā)展迅速，這方面所需要的研究和教學(xué)人才的數量也大大增加，尤其是與數學(xué)相關(guān)聯(lián)學(xué)科的教學(xué)人才大多數需要扎實(shí)的基礎數學(xué)基礎，因此需求量也增多了。

　　計算數學(xué)：涉及眾多交叉學(xué)科

　　計算數學(xué)是伴隨著(zhù)計算機的出現而迅猛發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科，涉及計算物理、計算化學(xué)、計算力學(xué)、計算材料學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)、金融保險等眾多交叉學(xué)科。它運用現代數學(xué)理論與方法解決各類(lèi)科學(xué)與工程問(wèn)題，分析和提高計算的可靠性、有效性和精確性，研究各類(lèi)數值軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)。既突出了解決信息、電子與計算機領(lǐng)域中的某些核心理論技術(shù)問(wèn)題，又注意到從這些高新技術(shù)中抽象出新的數學(xué)理論;在保持應用數學(xué)與計算數學(xué)主體研究方向優(yōu)勢的基礎上，重視并加強信息科學(xué)的數學(xué)基礎、數據分析與統計計算、科學(xué)計算、現代優(yōu)化、電子系統的數值模擬、生物系統的數學(xué)建模等研究。