在教師實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，幼兒園承載著(zhù)推動(dòng)和引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重任。打造高素質(zhì)的教師隊伍是幼兒園發(fā)展的永恒主題。激發(fā)和引領(lǐng)教師自我發(fā)展的意識和動(dòng)力，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺和機會(huì )，不僅是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升幼兒教育質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)的關(guān)鍵。教師職業(yè)規劃就是促進(jìn)教師自我發(fā)展與自我完善的重要手段，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)加酶催化、助力加油。

　　思想引領(lǐng)。要讓新教師認識到個(gè)人發(fā)展規劃可以有效地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)自我剖析式反思，了解自身的發(fā)展狀況和特點(diǎn)，通過(guò)遠景目標與近期目標，將職業(yè)理想與近期工作緊密結合，清楚自己要走怎樣的發(fā)展之路，并獲得階梯式的快速發(fā)展，少走彎路，讓職業(yè)規劃成為教師不斷發(fā)展的階梯。

　　業(yè)務(wù)培訓。在教師入職之初就組織進(jìn)行基礎性的新教師崗位工作實(shí)戰培訓，為教師成長(cháng)奠定專(zhuān)業(yè)基礎。參加幼兒園的各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，如教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、專(zhuān)題研討等。通過(guò)園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、教研組長(cháng)、班長(cháng)、教師等不同角度地看課看活動(dòng)以及反饋評價(jià)、撰寫(xiě)反思記錄等多種形式，將外部指導與內部自省緊密結合。

　　專(zhuān)題活動(dòng)。幼兒園要經(jīng)常組織教師針對教育中存在的問(wèn)題，進(jìn)行音樂(lè )教育、美術(shù)教育、數學(xué)教育、玩教具制作、環(huán)境創(chuàng )設、課件制作、才藝培訓等活動(dòng)，逐個(gè)擊破教育難題，讓教師的教育實(shí)踐變得熟練而流暢。組織教師參觀(guān)特教中心，增強為孩子發(fā)展負責、做一名優(yōu)秀教師的責任感。結合節日，進(jìn)行教師節感悟、晉升示范園收獲、主題教工大會(huì )等，凝心聚力，共同發(fā)展。

　　拜師帶徒。幼兒園要建立和形成帶教機制，每名新教師來(lái)到幼兒園后，與園里的市區級骨干教師簽訂師徒協(xié)議，明確帶教任務(wù)和責任，由老教師現身說(shuō)法，幫助新教師解決實(shí)際問(wèn)題和困惑。

　　科研引領(lǐng)。運用行動(dòng)導向研究法的理念，引領(lǐng)教師做幼兒教育的專(zhuān)家，關(guān)注孩子，關(guān)注教育、關(guān)注發(fā)展。如家長(cháng)工作策略、幼兒交通安全教育、幼兒養成教育、幼兒音樂(lè )教育等。在研究中學(xué)習，在研究中提升�！队變簣@新教師實(shí)戰培訓》一書(shū)就是旨在指導幼兒教師結合自身工作進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習中開(kāi)展研究，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍，在幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中發(fā)揮了很好的作用。

　　提供展示平臺。在幼兒園廣泛開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)觀(guān)摩現場(chǎng)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如“六一”慶祝會(huì )、社區活動(dòng)、畢業(yè)典禮、社會(huì )活動(dòng)等，將教師們推到前臺，為他們提供展示的舞臺，讓他們盡情展示自己努力的收獲，體味成長(cháng)的快樂(lè )。

　　文化熏陶。樹(shù)立積極向上的幼兒園辦園文化，用剛柔相濟的人文管理、公平公正的管理風(fēng)格、互幫共學(xué)的團隊智慧、童心童趣的溫馨氛圍，與全體教師建立幼兒園發(fā)展的共同愿景，讓教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與幼兒園的質(zhì)量提升形成合力。

　　在學(xué)前教育快速發(fā)展的新形勢下，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，較之以往應更具科學(xué)性和實(shí)效性。職業(yè)規劃不僅能促進(jìn)幼兒教師在目標引領(lǐng)下獲得個(gè)人發(fā)展與專(zhuān)業(yè)提升，也使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的腳步更加堅實(shí)硬朗，讓教師不斷獲得成功的喜悅，感受實(shí)現目標的快樂(lè )和職業(yè)的幸福感。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園收獲的不僅是教師整體隊伍的提高，更收獲了幼兒的發(fā)展和辦園質(zhì)量的提升。