如何進(jìn)行教師職業(yè)生涯規劃?這對很多教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較關(guān)注的問(wèn)題，下面為各位整理相關(guān)的內容，以供閱讀和參考!

　　如何進(jìn)行教師職業(yè)生涯規劃

　　一、 個(gè)人現狀分析

　　了解自己是教師生涯規劃的首要步驟，它也是未來(lái)事業(yè)成功的保證。要通過(guò)自我反思，充分認識自己發(fā)展狀況。

　　(一)優(yōu)勢方面

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教師事業(yè)，熱愛(ài)江寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校這個(gè)集體。

　　2、能尊重學(xué)生、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

　　2、喜歡讀書(shū)，能積極學(xué)習理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　3、比較容易接受新事物，能吃苦、有上進(jìn)心。

　　(二)不足之處

　　1、對學(xué)生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上的得心應手。

　　2、在授課的過(guò)程中，教學(xué)方法運用還不夠嫻熟，注重知識的教授，對能力的培養有所忽略。

　　3、經(jīng)驗不足，有時(shí)候對學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，攻破力度不夠。

　　4、教育科研活動(dòng)還留于表面，沒(méi)有能夠深入研究，沒(méi)有形成自己獨到的見(jiàn)解。

　　二、職業(yè)發(fā)展目標：

　　總體目標：

　　(一)、加強理論學(xué)習，加快成長(cháng)步伐

　　教師們都有同感 ：“教師每天都在吐出知識，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。而且當今時(shí)代是一個(gè)知識 “爆炸”的時(shí)代，擔任“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的老師，更需要爭分奪秒地學(xué)習。

　　1、努力學(xué)習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執行教學(xué)常規的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(cháng)。

　　2、上課要明確教學(xué)目標，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對每節課進(jìn)行認真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結教訓，積累經(jīng)驗。勤于實(shí)踐報告，不斷自我反思。

　　3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以達到從全方位的提高。

　　(二)、向優(yōu)秀教師學(xué)習，提高教學(xué)水平

　　教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、技能，培養和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

　　在能力方面要求自己學(xué)習做到以下幾點(diǎn)：

　　1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。

　　2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，并能運用適合的方式進(jìn)行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。

　　3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì )如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。

　　(三)、努力提高教學(xué)研究能力

　　1、積極努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)、多練。

　　2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究.

　　三、具體規劃：

　　理論上教師職業(yè)生涯可以劃分為以下幾個(gè)階段

　　1---3年目標 合格教師 教學(xué)實(shí)踐型

　　2---5年目標 優(yōu)秀教師 師德實(shí)踐型

　　5---7年目標 教學(xué)能手 理論實(shí)踐型

　　7---9年目標 特色教師 管理實(shí)踐型

　　9---12年目標 特長(cháng)教師 學(xué)者型教師

　　目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉變，正準備為實(shí)現第二階段目標——做一名有良好師德的優(yōu)秀教師而努力，對于這三年，我的計劃是這樣的：

　　第一年

　　備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規性工作不放松，多觀(guān)看優(yōu)秀教師的典型課例，多進(jìn)行教育教學(xué)理論知識的研讀，并注重實(shí)踐的積累，不斷地把教學(xué)知識轉化為教學(xué)能力。

　　第二年到第三年

　　研習名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語(yǔ)言風(fēng)格到課堂結構、設計思路等進(jìn)行創(chuàng )造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設計、教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式，構建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。

　　【拓展閱讀】

教師職業(yè)規劃的意義

　　(一)終身教育的需要

　　20世紀70年代以后，終身教育(Lifelong education)理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮。 如何使人生各階段的潛能達到最大實(shí)現的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之，不僅要使個(gè)人樂(lè )在工作;而且也要使個(gè)人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規劃的重要性。 教師逐漸體會(huì )到在職進(jìn)修的必要性，光憑過(guò)去所學(xué)的知識和經(jīng)驗，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領(lǐng)域，提升專(zhuān)業(yè)能力。

　　所以，教師生涯能力的規劃與發(fā)展，越來(lái)越凸顯其迫切性。

　　(二)教師自身發(fā)展的需要

　　教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學(xué)工作當作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當做一生值得奉獻的專(zhuān)業(yè)。

　　因此，教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展認識

　　教師的自我發(fā)展認識，按照時(shí)間緯度，其內容構成至少包括三方面：

　　——對自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的認識

　　——對自己現在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的認識

　　——對自己未來(lái)發(fā)展的規劃認識。

　　“理智地復現自己、籌劃未來(lái)的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來(lái)發(fā)展目標支配今日的行為。” 教師發(fā)展應有的模式：“自我認識和自我反思——制定職業(yè)生涯規劃——理論的學(xué)習和準備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結提升”。

　　傳統的模式：學(xué)校要求——學(xué)校組織學(xué)習——教師實(shí)踐——總結。

　　(三)有助于教師確立發(fā)展目標

　　由于我們過(guò)去缺乏生涯設計的概念和認識，不少教師對自己要達到什么目標，通過(guò)幾個(gè)階段達到自己的目標，現在自己處于什么階段，等等問(wèn)題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有這樣考慮過(guò)。

　　表現在工作上，就是聽(tīng)從領(lǐng)導安排，以完成任務(wù)為目標，沒(méi)有多少自己的追求，態(tài)度比較被動(dòng);當工作不滿(mǎn)意時(shí)，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力，沒(méi)有辦法克服困難。 所以，生涯規劃，可活出快樂(lè )人生! 這里我介紹幾種關(guān)于快樂(lè )的技巧： 要有目標和追求 經(jīng)常保持微笑

　　學(xué)會(huì )和別人一塊分享喜悅

　　樂(lè )于助人

　　并保持自己的一顆童心

　　學(xué)會(huì )和各種人愉快的相處

　　保持幽默感

　　要能處亂不驚

　　學(xué)會(huì )寬恕他人

　　有幾個(gè)知心朋友

　　常和別人保持合作，并從中獲得樂(lè )趣

　　享受你的天倫之樂(lè )

　　保持高度的自信心

　　尊重弱者

　　偶爾放縱自己一下

　　有空來(lái)論壇坐坐

　　具備膽識和勇氣 不要財迷

　　(四)有助于教師適應未來(lái)的競爭與社會(huì )需求

　　處于世紀的轉型期，教師面臨的問(wèn)題將愈來(lái)愈復雜，所要處理的問(wèn)題，可能不只是學(xué)校內教學(xué)的事情，同時(shí)還要面對社會(huì )、科技、家庭所帶來(lái)的各種挑戰。所以，教師必須對生涯發(fā)展有所了解，并且進(jìn)行有效的生涯規劃。

　　教師生涯所面臨的社會(huì )沖擊有以下幾個(gè)方面：

　　1、全面建設小康社會(huì )的來(lái)臨

　　2、學(xué)生發(fā)展水平的提升

　　3、師范教育演變?yōu)榻處熃逃?/p>

　　教師教育：是對教師培養和培訓的統稱(chēng)。在終身教育思想指導下，按照教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師的職前培養、職初培訓和在職研修通盤(pán)考慮，整體設計，體現了對教師的教育是連續性的，可發(fā)展的，一體化的，目標就在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。

　　4、教師權威的重新認識

　　5、知識更新速度的加快

　　6、知識來(lái)源的多渠道化

　　7、從本土或地域性的學(xué)習轉變?yōu)槿�球性的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習

　　8、多元智能理念的盛行

　　(五)有助于解決教師的職業(yè)倦怠

　　1、由于缺少有認識地訓練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒(méi)有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會(huì )出現職業(yè)的倦怠和退縮。

　　2、職業(yè)倦怠(burnout)指的是個(gè)體無(wú)法應付外界超出個(gè)人能量和資源的過(guò)度要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹(shù)立生涯設計的認識，掌握生涯設計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。

　　3、教師生涯發(fā)展并非一帆風(fēng)順，而有其危機與困惑。

　　4、要深入了解教師生涯發(fā)展的歷程，并透過(guò)適當的生涯輔導與規劃，使所有教育工作者都能順利走出成功的生涯道路。

　　5、教師生涯是一個(gè)意義深長(cháng)的生涯，我們的生命在學(xué)習中成長(cháng)，在付出中完成。通過(guò)制定教師職業(yè)生涯規劃，將使教師個(gè)人的生涯獲得極致的發(fā)展。思考、生活、學(xué)習、工作與行動(dòng);健康、婚姻與家庭;知識、情感與技能都將得到整全的發(fā)展，得到真正的人生幸福。

　　6、教師生涯規劃要作為校本培訓的重要內容