有的同學(xué)很早就立志成為一名小學(xué)教師，并制定了職業(yè)規劃，下面我們一起去看看吧!
小學(xué)教師方向職業(yè)規劃(一)
人生路艱難而又漫長(cháng)，我們要怎樣走這漫漫長(cháng)路。剛從高中過(guò)度到大學(xué)，一切都讓我很感到很茫然，生活沒(méi)有規律，學(xué)習沒(méi)有安排，對于未來(lái)更是失去了目標和方向，到底我們要怎樣過(guò)這四年的大學(xué)生活，到底我們將來(lái)要從事怎樣的工作，這一切都讓我感到很困惑。當說(shuō)到要寫(xiě)職業(yè)生涯規劃的時(shí)候，我覺(jué)的很有必要，它能讓我明白自己所處的位置，思考自己將來(lái)要走什么樣路，開(kāi)辟一條通往未來(lái)的大道。
一、自我分析：
1、興趣愛(ài)好：我是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，性格活潑開(kāi)朗，喜歡與人交流;愛(ài)好廣泛，喜歡聽(tīng)歌，看書(shū)(自己喜歡類(lèi)型的，比如講歷史上大人物的書(shū)或者是后宮的)，看電視，
和朋友一起出去玩(比如爬大，野炊，郊游等)，睡覺(jué)等。
2、以往經(jīng)歷：(1)從小在農村長(cháng)大的我，知道材米油鹽的不容易，人們常說(shuō)“窮人的孩子早當家”，所以從小就培養吃苦耐勞的精神，對于未來(lái)我相信一步一個(gè)腳印，努力堅定的走下去就一定能夠取得一定的。
小學(xué)和初中擔任班上的班委，當時(shí)對這些也不了解，更不用說(shuō)思考什么職業(yè)方面的事了，只覺(jué)的當班干部很陽(yáng)氣。到了高中當了學(xué)生會(huì )副主席，也只感覺(jué)到是一種虛名，在別人看來(lái)也許覺(jué)的很光榮，但我覺(jué)的自己什么都不是，還是一樣的平凡。人們都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，而我也到了他和初中和高中的差別，在這里我們不僅要知道怎樣學(xué)習，怎樣玩，更要知道怎么處事，怎樣完善自己，以至于在這充滿(mǎn)競爭的社會(huì )不會(huì )被淘汰。
(2)獲獎情況：2011——2012年度獲校級三好生
2012——2013年度獲市級干部
2013——2014年度獲市級三好學(xué)生
3、優(yōu)勢：(1)性格開(kāi)朗活潑的我很容易與人交流
(2)學(xué)習也比較認真，對工作很負責任
(3)細心也很有耐心，比較喜歡小孩子
(4)能吃苦，對于事情也很積極樂(lè )觀(guān)
(1)對于緊急問(wèn)題應變能力還是比較強的
4、劣勢：(1)做事情有事會(huì )有點(diǎn)懶惰，但只要調整也很快會(huì )恢復
(2)其次做事情不怎么自信，剛從忙碌的高中生活過(guò)度
大學(xué)，看到每個(gè)同學(xué)都多才多藝的，自己什么才藝也沒(méi)有感到很自卑。感覺(jué)自己什么都不行
(3)做事情有時(shí)優(yōu)柔寡斷，缺乏果斷性
(4)有時(shí)候做事太固執自己的意見(jiàn)，不太想和別人辯論
二、大學(xué)四年簡(jiǎn)單的規劃:
1、短期目標：在大學(xué)學(xué)習期間掌握老師講的所有理論和技能的知識，努力完善自己，成為一位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生
2、中期目標：看自己這幾年的發(fā)展方向，也許會(huì )繼續深造考研，或者就直接出來(lái)工作了，不管是哪方面都希望自己開(kāi)心愉快的生活
3、長(cháng)期目標：去一個(gè)不錯的學(xué)校當一名的人民教師，然后一步一步地走下去。另一方面也想搞點(diǎn)副業(yè)，比如說(shuō)開(kāi)個(gè)自己的店
三、具體的實(shí)施步驟：
1、大一主要是適應從高中這個(gè)過(guò)洞笞段，適應大學(xué)生活，找到大學(xué)的學(xué)習方法，并且制定大二的學(xué)習;學(xué)習方面還是要跟的老師走，專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)，認真復習，過(guò)英語(yǔ)四級和計算機省一級
2、大二主要是專(zhuān)業(yè)學(xué)的學(xué)習，熟練的掌握專(zhuān)業(yè)知識，在各方面提升自己的能力;同時(shí)過(guò)英語(yǔ)六級和計算機國家一、二級
3、大三的時(shí)候我們因努力鍛煉自己和挑戰自己，爭取更大的進(jìn)步，為自己以后找工作提前作好準備
4、大四我們即將畢業(yè)，所以我們要提前準備畢業(yè)，接著(zhù)準備找工作，面臨新的競爭與挑戰。
四、職業(yè)規劃：
作為小學(xué)教育的一名學(xué)生，將來(lái)應該會(huì )當一民小學(xué)老師，老師這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，是我一直很崇敬的。他們桃李滿(mǎn)天下，播下了無(wú)數的種子，為我們社會(huì )播下了無(wú)限多的希望，他們在平凡中孕育偉大，在平凡中譜寫(xiě)著(zhù)精彩的華章。我一直覺(jué)的當老師很好，尤其是小學(xué)老師，我看上的是它的假期，每學(xué)期同學(xué)們放假的時(shí)候，這也是老師們的假期，因為我比較愛(ài)玩，所以希望以后有多一點(diǎn)時(shí)間出去走走看看，飽覽這世間的美景。我以后就想回自己的家——XX，去一個(gè)好一點(diǎn)兒的小學(xué)任教，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。如果有多余的時(shí)間和精力，發(fā)展一下副業(yè)，開(kāi)一家屬于自己的店，掙錢(qián)去很多地方旅游。
五、就業(yè)前景：
現在的大學(xué)生遍地都是，到處都是競爭，這就加劇了我們的就業(yè)困難。對于我們小教這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后一般都是去小學(xué)任職，而現在很多城市對小學(xué)老師的需要挺大的，所以就業(yè)前景方面還是挺廣的。但如果想進(jìn)大城市里的好的小學(xué)，還是很困難的，所以還是總歸一句話(huà)，要想就業(yè)沒(méi)問(wèn)題，就努力提升自己各方面的能力，讓自己成為中的，精英中的精英，這樣才不至于被社會(huì )所淘汰。
六、評估整理：
成功不相信眼淚，成功不相信懦弱，成功只相信汗水，只有辛勞付出了才會(huì )有收獲，只有流過(guò)汗的人才能豐收的喜悅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只有經(jīng)過(guò)磨練的寶劍才會(huì )更加鋒利，只有經(jīng)過(guò)寒冬的冷凍才會(huì )有梅花撲鼻的香味。沒(méi)有人生來(lái)就是寶劍，沒(méi)有生來(lái)就有梅花的香味，這是日日夜夜的磨練，這是一滴滴汗水的澆灌。
小學(xué)教師方向職業(yè)規劃(二)
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)實(shí)踐。以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開(kāi)展形式多樣的培訓活動(dòng)，來(lái)提高教師專(zhuān)業(yè)水平，為實(shí)現學(xué)校自主發(fā)展目標努力。
二、基本原則
以終身學(xué)習為主要理念，以教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的“成長(cháng)規劃——理論學(xué)習——個(gè)體實(shí)踐——自省提升”為主要線(xiàn)索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進(jìn)手段，以具體的目標導向來(lái)對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)實(shí)施有效地干預。
1、主體性原則。實(shí)現以人為本，激發(fā)教師的內部動(dòng)力，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)自身個(gè)性的自由發(fā)展，最終達到教師職業(yè)需要與個(gè)人理想的統一。
2、動(dòng)態(tài)性原則。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，根據教師發(fā)展需要，在各個(gè)階段提供必需的支持，促進(jìn)其持續發(fā)展。
3、開(kāi)放性原則。由于教師的專(zhuān)業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時(shí)間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個(gè)性及專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。
4、互動(dòng)性原則。注重教師與其專(zhuān)業(yè)活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，一方面以理論學(xué)習與實(shí)踐經(jīng)驗的互動(dòng)相結合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。
三、現狀分析
(一)優(yōu)勢分析
1、基礎建設：學(xué)校進(jìn)行了整修，進(jìn)行了高標準的整體規劃和布局，基礎設施建設將一步到位，教學(xué)設施完善。特別是學(xué)校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網(wǎng)。將為我校教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供優(yōu)越的條件。
2、師資隊伍：學(xué)�，F有教師11人，達到本科以上學(xué)歷3多人。教師平均齡36歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個(gè)人發(fā)展空間，將為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。而每年都有新老師的調入，必將增強學(xué)校人才力量與工作活力。
(二)問(wèn)題剖析
師資隊伍：學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高，但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升，缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。學(xué)校正處于發(fā)展壯大時(shí)期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時(shí)間周期。
四、發(fā)展目標
(一)總體發(fā)展目標：
經(jīng)過(guò)努力，在實(shí)踐中檢驗和完善“外部干預，內涵自省，教學(xué)相長(cháng)”的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)程式，建設一支陽(yáng)光向上、踏實(shí)能干、個(gè)性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。
(二)具體發(fā)展目標
1、專(zhuān)業(yè)情感目標
遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長(cháng)效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養、道德休養、人文修養和專(zhuān)業(yè)素養，教書(shū)育人，為人師表。使教師實(shí)現由職業(yè)滿(mǎn)足向專(zhuān)業(yè)認同再向事業(yè)追求的轉變，讓教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、行為表現都將得到不同程度的調整、完善和提高。
2、專(zhuān)業(yè)技能目標
(1)基本功目標：
�、� 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡(jiǎn)筆畫(huà)技能要人人過(guò)關(guān);
�、� 信息技術(shù)運用，目標是“兩會(huì )”：會(huì )操作(會(huì )操作電腦進(jìn)行文字和簡(jiǎn)單的數據處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué));會(huì )制作(會(huì )制作簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體教育教學(xué)課件、網(wǎng)頁(yè))。加強培訓，切實(shí)提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應用能力，青年教師全部通過(guò)規定的計算機應用水平等級考試。
(2)課堂教學(xué)目標：
�、� 人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類(lèi)賽課活動(dòng)，并取得較好的成績(jì)。
�、� 有效地提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�、� 部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
(3)骨干教師目標：
三年內培養校級骨干教師8名，區級骨干教師的比例達到60%，獲得市級教學(xué)評比榮譽(yù)的教師4人以上。
(4)科研目標：
�、偃嫣岣呓處熑后w的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉化。
�、趯�(shí)現人人有參研課題，個(gè)個(gè)有學(xué)術(shù)成果;
�、勰塥毩⒆珜�(xiě)教育教學(xué)研究論文，并在市級以上獲獎或發(fā)表;
�、懿糠止歉山處熌苤鞒窒嚓P(guān)課題的研究工作。
(5)學(xué)習目標
�、偃陜让课唤處熞脴I(yè)余時(shí)間閱讀不少于20萬(wàn)字的書(shū)籍、報刊。每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)。
�、谌陜茸�1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，每學(xué)期寫(xiě)1000字的讀書(shū)心得。通過(guò)閱讀，開(kāi)闊視野，增加底蘊，不斷提升自己的理論素養和文化內涵。
五、實(shí)施策略
(一)制度干預
一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的制度，實(shí)施名師培養工程，對教師的教育教學(xué)行為加以適時(shí)的引導與規范，如讀書(shū)制度、聽(tīng)課評課制度、課堂教學(xué)評估標準、培訓制度等;二是進(jìn)一步落實(shí)好我校已有的教師評價(jià)制度，對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的年度考核方案作進(jìn)一步的修訂與完善。
(二)活動(dòng)培訓
1、師德養成：加強對教育法規及教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步明確教師的行為規范，提高教師的專(zhuān)業(yè)情意。
2、成長(cháng)跟蹤：做好教師的成長(cháng)記錄，做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。幫助每一位教師分析其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的特點(diǎn)，擬定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中長(cháng)期計劃，力爭做到持續發(fā)展與階段目標相結合、個(gè)體成長(cháng)與同伴互助相結合、自我監督與制度約束相結合。
3、外部培植：創(chuàng )建一個(gè)以學(xué)科教研組教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)網(wǎng)絡(luò )。充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡(luò )的獨特優(yōu)勢，在活動(dòng)中對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作好幫扶與引領(lǐng)工作，開(kāi)展合作、交流活動(dòng);依托上級教研部門(mén)，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。
4、信息烘托：鼓勵骨干教師創(chuàng )建個(gè)人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。
5、活動(dòng)引領(lǐng)：繼續創(chuàng )造性地抓好常規校本教研活動(dòng)。
為提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，繼續創(chuàng )造性地抓好常規校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(1)采用“請進(jìn)來(lái)走出去”相結合的方式，針對教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓計劃，制定預期達成目標，并對學(xué)習預期達成目標作好及時(shí)反饋與調整。
有計劃地遣派教師到外地考察學(xué)習，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài);利用一切可能的機會(huì )組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習、教研，了解同類(lèi)學(xué)校的發(fā)展現狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續發(fā)展的動(dòng)力。
(2)加強教師基本功學(xué)習。
一是專(zhuān)業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話(huà)、信息技術(shù)的學(xué)習;
二是專(zhuān)業(yè)知識的積累，個(gè)體理論學(xué)習，針對個(gè)體特點(diǎn)，提出定期學(xué)習目標，讀教育專(zhuān)著(zhù)、人文社會(huì )科學(xué)、學(xué)科前沿理論等，學(xué)校提供教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)習必備學(xué)習資料與平臺，每學(xué)期完成讀書(shū)筆記不少于20XX字，對學(xué)習情況定期檢查，并以相關(guān)制度進(jìn)行干預。
(3)改革聽(tīng)課制度。
�、� 校領(lǐng)導開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導;鼓勵教師間進(jìn)行“互助性聽(tīng)課”，主要是教師間通過(guò)聽(tīng)課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
�、� 立足“聽(tīng)-說(shuō)-評”活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課評課交流反饋制度。因為這些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀(guān)地反映教師的專(zhuān)業(yè)狀態(tài)，對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽(tīng)課10節以上,教研組長(cháng)聽(tīng)課15節以上，主任聽(tīng)課30節以上，校長(cháng)聽(tīng)課40節以上。
(3)積極支持教師個(gè)體將所學(xué)理念大膽用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐之中，鼓勵教師采取自我實(shí)踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學(xué)特色。
(4)加強教師在實(shí)踐中對自己的教育教學(xué)行為及時(shí)反思的過(guò)程監管，強化“教師教學(xué)反思制度”的干預作用，實(shí)現由他律到自律的轉變。
(12)做好各級教育規劃課題的研究。一方面，通過(guò)研究，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，以提高教師的理論修養，提高教學(xué)研究能力，進(jìn)而提高實(shí)際的教育教學(xué)能力。另一方面，通過(guò)研究，為一些教育教學(xué)中的問(wèn)題尋求解決的策略，為一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開(kāi)始，教師要積極主動(dòng)的承擔課題的申報和研究工作，做一個(gè)科研型的教育者。
六、動(dòng)力支持
根據教師新的發(fā)展現狀，制定相應的激勵機制和促進(jìn)辦法，以提高教師的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意，從而對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行有效的支持。
1、以評促教。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對研究個(gè)體綜合考評做出調整，一是由學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )共同參與評價(jià)，采取問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談等形式，把評價(jià)結果作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)評價(jià)的一個(gè)重要組成部分。二是改革學(xué)生評價(jià)體系，強化對學(xué)生個(gè)性特長(cháng)與綜合素質(zhì)的評價(jià)，讓教師明白教育的需求與方向，自覺(jué)地提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，改變自己的教育教學(xué)行為，從而對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行有效地支持。
2、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。
3、抓好“名師工程”的實(shí)施。學(xué)校要為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過(guò)“名師、學(xué)科帶頭人” 培養工程，使學(xué)校擁有一定數量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。