職業(yè)生涯教育是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，集中體現“以學(xué)生的生存與發(fā)展為本”的思想，側重激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)理想和職業(yè)志向，幫助學(xué)生了解社會(huì )職業(yè)生活發(fā)展的要求，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立積極的職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度，認識自我發(fā)展的潛能和條件，尋求自身的職業(yè)發(fā)展方向，逐步形成職業(yè)生涯設計與人生規劃能力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展作好準備、打好基礎。為使職業(yè)生涯教育推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展，要求教師搭建和諧的育人平臺，開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、組織多樣性的德育活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)向往。
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，我校始終把德育放在學(xué)校各項工作的首位，加強德育工作力度，拓寬德育工作途徑，拓展學(xué)校教育活動(dòng)空間和活動(dòng)內容，形成了德育目標層次化、德育內容特色化、德育途徑多樣化、德育手段現代化的全開(kāi)放的德育工作新格局。使學(xué)生在形成道德行為、養成道德習慣的同時(shí)，提高職業(yè)認識，形成行業(yè)觀(guān)念。
主題班、隊會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，我校對班、隊會(huì )的形式和內容做了深入研究，形成“活”、“新”、“實(shí)”的特色。通過(guò)主題班、隊會(huì )了解各種行業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生形成初步的職業(yè)意識奠定基礎。積極開(kāi)展以職業(yè)教育為主題、以德育教育為主導，促使學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)向往的活動(dòng)，如：假日小隊、主題教育、學(xué)生干部競選、手拉手等活動(dòng)的深入開(kāi)展，從學(xué)校擴展到了社會(huì )，隊員們以主人翁的身份在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì )生活和設定的各種各樣的場(chǎng)景中，親身體驗各種職業(yè)，在“做”、“探究”、“服務(wù)”的活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，體驗和感受生活，學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )選擇，形成正確職業(yè)的向往。在加強道德素質(zhì)教育過(guò)程中，我們還鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )的公益活動(dòng)，如警校、軍校、街校共建活動(dòng)，參加社區組織的公益勞動(dòng)，幫助孤寡老人、奉獻愛(ài)心的捐款捐物活動(dòng)，為大型會(huì )議獻詞等活動(dòng)，這樣的德育活動(dòng)對全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展起到學(xué)科課程不可替代的作用。
二、利用創(chuàng )造性的學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成職業(yè)意識。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“為兒童編織幸福的童年”是我們實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)宗旨，在課題研究過(guò)程中，我校教師更新了教育理念，強化課堂教學(xué)“主渠道”觀(guān)念，加大課堂教學(xué)改革力度，在各學(xué)科中進(jìn)行職業(yè)滲透，堅持以生為本，創(chuàng )造適合學(xué)生的教學(xué)。為了突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，我們以課程改革為契機，轉變教師角色，創(chuàng )建和諧民主的師生關(guān)系，改革教法、學(xué)法，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合實(shí)踐能力，以科研帶動(dòng)教改，努力構建多元化的學(xué)科教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展。
如教師教學(xué)《頤和園》一課，在理解課文、學(xué)習頤和園景色時(shí)，為了使學(xué)生成為學(xué)習的主人，真正參與到課堂教學(xué)之中，教師打破常規的順藤摸瓜式的教學(xué)，設計讓學(xué)生做導游把頤和園介紹給游客的環(huán)節，這一過(guò)程中，學(xué)生為了能清晰介紹各景點(diǎn)的特點(diǎn)，要查閱很多資料，從中體驗到導游這個(gè)看似簡(jiǎn)單的職業(yè)的辛苦。明確“三百六十行，行行出狀元”的艱辛，并立志學(xué)好本領(lǐng)，在潛意識中為自己的理想而努力學(xué)習。這種學(xué)科滲透職業(yè)生涯教育的方式，是在潛移默化過(guò)程中進(jìn)行的，幫助學(xué)生形成職業(yè)意識，達到潤物無(wú)聲的效果，為構建學(xué)生終身學(xué)習體系打下堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生職業(yè)興趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生親歷，有利于加強學(xué)生對自然的了解，對社會(huì )的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì )生活的聯(lián)系，有效地培養學(xué)生創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力。通過(guò)研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，使學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)之中，在考察、調查、實(shí)驗、探究、勞動(dòng)等一系列活動(dòng)中提高職業(yè)認識，培養職業(yè)興趣。
根據職業(yè)生涯這一特殊的教育領(lǐng)域，我們組織學(xué)生進(jìn)行不同的主題活動(dòng)。如開(kāi)展的“職業(yè)體驗”主題系列活動(dòng)，在這個(gè)主題系列實(shí)踐活動(dòng)中，分為兩個(gè)層面進(jìn)行：第一層為家庭體驗。即隨同父母到父母所在單位上班一天，體驗父母的職業(yè)。第二層為社會(huì )體驗。在教師指導下，走出教室，進(jìn)入社會(huì )，直接進(jìn)行社會(huì )調查，開(kāi)展力所能及的體驗性學(xué)習，獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)調查知道身邊的人所從事的職業(yè)及國內還有哪些職業(yè)，使學(xué)生從身邊的人開(kāi)始了解，發(fā)現社會(huì )上的職業(yè)五花八門(mén)，而且各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點(diǎn)，認識職業(yè)的意義，懂得職業(yè)無(wú)貴賤，奉獻無(wú)大小，每一種職業(yè)都是不可缺少的，每一種職業(yè)都是對社會(huì )有益的。同時(shí)體驗每種工作的辛苦與艱辛，使學(xué)生真正體驗到父母為家庭生活創(chuàng )造的一切多么不容易，從而珍惜所擁有的生活。我校組織的大型社會(huì )調查活動(dòng)有：參觀(guān)五谷寶釀酒有限公司、參觀(guān)吉禾有限公司、訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局長(cháng)及環(huán)衛工人等，而且我校和植物油廠(chǎng)、建筑公司、貝克藥業(yè)有限公司等十余家企業(yè)取得聯(lián)系，作為我校學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)基地，我們還和育才小區管委會(huì )取得聯(lián)系，把小區內的綠地變成我們的環(huán)�；�，讓學(xué)生們親自參加那里的種植、管理、保護，為社區的環(huán)境保護盡自己的一份力量。這些走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)自然的活動(dòng)，為學(xué)生搭建了真正參與社會(huì )實(shí)踐、培養學(xué)生職業(yè)興趣的平臺。
四、廣開(kāi)教育資源，提高學(xué)生職業(yè)能力。
推進(jìn)素質(zhì)教育一定要注意到學(xué)校、社會(huì )與家庭教育的和諧，特別是學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調一致，同步發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。孩子每天生活的空間無(wú)外乎學(xué)校、家庭和社會(huì )，學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，然而就小學(xué)而言，孩子每天在校時(shí)間只有6小時(shí)，其余的時(shí)間都是在家庭和社會(huì )中度過(guò)，所以家庭和社會(huì )對學(xué)生的教育承擔著(zhù)不可推卸的責任。因此開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)素質(zhì)、對家長(cháng)進(jìn)行職業(yè)生涯培訓是十分必要的，我校每學(xué)期要組織召開(kāi)兩期家長(cháng)學(xué)校培訓班，曾經(jīng)培訓的主題有《重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育》《怎樣培養孩子的學(xué)習興趣》《培養孩子的交往能力》《家長(cháng)要重視非智力因素的開(kāi)發(fā)》《培養孩子自理能力》等等，我們還制定了家長(cháng)學(xué)校工作章程、家長(cháng)學(xué)校教學(xué)計劃，通過(guò)培訓真正提高家長(cháng)的素質(zhì)，使家長(cháng)做合格的第一任教師成為可能。
課題研究工作中，為使家長(cháng)在孩子幼小的時(shí)期培養孩子動(dòng)手能力和生活的本領(lǐng)，使孩子從小養成不依賴(lài)父母、自己的事自己做的習慣，樹(shù)立職業(yè)意識，我們開(kāi)展了“職業(yè)體驗”系列活動(dòng)：一是請家長(cháng)在家教孩子做力所能及的家務(wù)，并督促其做到堅持經(jīng)常，給孩子創(chuàng )造體驗生活的機會(huì )。二是請家長(cháng)帶孩子到所在單位，和父母上班一天，給孩子提供體驗各行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的條件。三是請家長(cháng)帶孩子到社會(huì )，即公共場(chǎng)所或私企或商場(chǎng)進(jìn)行社會(huì )調查，有條件的可以指導孩子親自參與社會(huì )實(shí)踐，為學(xué)生培養職業(yè)能力奠定基礎。這些無(wú)聲的活教材，增強了學(xué)生對各行業(yè)特點(diǎn)的了解，體驗到社會(huì )分工不同和各項工作的艱辛，從中認識到要想將來(lái)在社會(huì )上有立足之地，現在必須樹(shù)立理想，并為理想努力學(xué)習。
為了使家長(cháng)能真正了解并支持我們的工作，我們邀請家長(cháng)參加運動(dòng)會(huì )、慶“七一”晚會(huì )、個(gè)人才藝展示會(huì )文娛活動(dòng)等。這種互助既展示家長(cháng)特長(cháng)，又讓孩子了解父母的能力，同時(shí)讓家長(cháng)了解我們的工作，拉近學(xué)校與家庭的距離，發(fā)展教師與家長(cháng)、學(xué)生的友誼，用實(shí)際感染著(zhù)每一位家長(cháng)。實(shí)驗中我們深切感受到：開(kāi)發(fā)家庭、社會(huì )、教育資源，利于提高學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)！