下面是精選的一些大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程的學(xué)習筆記——
1、要讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯規劃的最終目標?
2、經(jīng)典理論“人職匹配”已遭受挑戰。
當前理論為“隨機發(fā)展論”，是基于“混沌理論”上提出的，認為未來(lái)是不可預測的。
自然發(fā)生法?
要隨時(shí)以開(kāi)放的姿態(tài)關(guān)注周邊積極的因素并為之努力，以更好地抓住因素。
研究表明，70%的人并不是規劃而來(lái)，而是隨機原因造成的。
3、走上職場(chǎng)后，不要總是提“苦勞”，而是提“功勞”，領(lǐng)導并不care你做了多少工作，他只看到你的成績(jì)，所以，你的工作必須能讓別人有效地直觀(guān)地看見(jiàn)，有可展示的成果。
4、何為“目標”：眼睛看得見(jiàn)的靶子�？床灰�(jiàn)的是“夢(mèng)想”，不會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力性。
5、很多人在受到挫折后，都止步不前，放棄努力，因為他們指望有人能夠幫助他們。當然成功不可能僅僅靠個(gè)人的因素，但首當其沖的，依舊是靠自己，必須將自己塑造成為可令他人信任的人。
6、Team的形成：從Groop開(kāi)始，在組內互動(dòng)，產(chǎn)生規則、規范及認同，并最終形成Team。
7、職業(yè)生涯課老師的基本工作要點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生的CD意識。
對學(xué)生的規劃首先應當是學(xué)業(yè)的規劃，其次是職業(yè)的規劃。
培訓的內容：法律、心理、創(chuàng )業(yè)等。
講課時(shí)的注意點(diǎn)：
(1)團隊的教育形式;
(2)團隊活動(dòng);
(3)輸入合理的CD理念。
使學(xué)生掌握三種能力：
(1)使其愉悅的工作選擇能力;
(2)合作伙伴的選擇能力;
(3)合理有效的決策能力。
8、當格局改變、增大后，新的真實(shí)將替代原有的真實(shí)。因此在做事前，要盡可能地把格局擴大。
9、出來(lái)混始終要還的。(此話(huà)可對學(xué)生詼諧地說(shuō)，以引導他們向積極的方向靠攏)
10、美國的職業(yè)生涯規劃從幼兒園開(kāi)始。
11、在處理學(xué)生工作時(shí)，要把握KEY：到底想讓學(xué)生干什么?要解決什么問(wèn)題?e.g. 共同擬定宿舍電器使用規范，并簽約。
12、聞、思、修——聽(tīng)我說(shuō)的做、看我說(shuō)的做——老師的做法比說(shuō)法更具有示范作用。
13、要求學(xué)生寫(xiě)下對課程的期望和自我的規劃，要求紙質(zhì)手寫(xiě)(強化作用)，教師要注意保留。
14、戲言：學(xué)生管理的最基本目標——人不多不少。
15、根據正態(tài)曲線(xiàn)分布，輔導員應將其最大的精力放在班級的中間段。
16、四識：知識、常識、膽識、見(jiàn)識。
17、Super生涯彩虹圖的掌握。
三歲之前：依戀感的培養;
幼兒園：人品的培養;
大學(xué)：學(xué)知識、構建知識體系的過(guò)程(社會(huì )實(shí)踐的比例?)
18、工作給了我們生活的意義感。
19、常見(jiàn)的想法：
——先就業(yè)，后擇業(yè)
——等我有了錢(qián)，再....
其結果：
——做著(zhù)自己并不真正喜歡的事情
——賺著(zhù)自己并不真正需要的錢(qián)
——討好自己并不真正關(guān)心的人
不能完全說(shuō)“先就業(yè)、后擇業(yè)”，必須目標清晰。
用最高效率做錯誤的事情——就是效率最低的事情。
“路徑依賴(lài)”——導致職業(yè)改變成本非常之高。
興趣包括：職業(yè)興趣和非職業(yè)興趣。
20、不可過(guò)多相信“成功學(xué)”鼓吹的說(shuō)法：我說(shuō)自己是人才，我就是人才
“人才”的衡量不僅僅是自己的認識，更需要他人的衡量判斷，只有他人的判斷，才可決定你的成功與否。
人有“人渣、人手、人才、人物”之分，自認為目前僅處于人手階段。
21、當機會(huì )來(lái)臨時(shí)要有勇氣去做選擇，不要見(jiàn)機會(huì )就抓，也許多年后，會(huì )為抓住這個(gè)機會(huì )而后悔。
22、霍蘭德職業(yè)規劃
23、課堂活動(dòng)：
一、生日圈。(噤聲、錯者懲罰ABB)
二、表格找人：姓名、生日、顏色、水果、家鄉、愛(ài)好。找相同者，有親切感，回旋溝通。
三、分組：組長(cháng)的產(chǎn)生方式，起組名的重要性。
四、興趣島
24、推薦書(shū)目：《高效能人士的七個(gè)習慣》、《人生下半場(chǎng)》、《管理你的下半生》。