各位同學(xué)：
大家晚上好!
今天我要談的主題是大學(xué)生涯與職業(yè)規劃，這個(gè)主題最好在今天，也就是你們剛入學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始談。你看，你們雖然已經(jīng)是大學(xué)生了，但由于剛經(jīng)過(guò)冗長(cháng)而疲憊的軍訓，看上去灰頭土臉的。(笑聲)可能是因為你們只是經(jīng)歷了身體訓練，而不是文化洗禮、思想熏陶，所以現在臉上還沒(méi)有什么神采。但是很久以后，也就是三四年以后，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，你們每個(gè)人的面色和神情都會(huì )不一樣，不僅會(huì )比以前成熟、聰慧一些，而且氣象會(huì )高華一些，你們會(huì )比現在自信、能干。是因為什么呢?那是因為,你們上了大學(xué)。
一、何謂大學(xué)?
大學(xué)是什么?我給出幾個(gè)要素你們參考一下。
大學(xué)首先意味著(zhù)一種文化傳統，尤其是像南大這樣的百年名校，肯定是有傳統的，而且傳統是她的主要財富之一。我也去過(guò)一些大學(xué)，你要講有錢(qián)，南大可不如清華北大，更不如港大臺大。不過(guò)南大用清華北大幾分之一的財政撥款做出了不輸清華北大的業(yè)績(jì)，這是令人自豪的。要講有錢(qián)，一些新富起來(lái)、有經(jīng)濟外援的大學(xué)花很多錢(qián)做教育，專(zhuān)項投入比一流名校還多，不過(guò)，樹(shù)小房新畫(huà)不古，其文化價(jià)值還是不如歷史悠久的大學(xué)。南大雖然現在不太富裕，歷史上還幾經(jīng)浮沉，但傳統深厚。南大的前身是南京高等師范學(xué)校，之前可以溯源到一百多年前張之洞創(chuàng )辦的三江師范學(xué)堂。在上世紀一二十年代，中國的大學(xué)是“北大、南高”并立的時(shí)代，三四十年代，則依然是北大、中大并立的時(shí)代。至今，南大在多次分化、并且從未并校的條件下，仍然雄踞中國第一流大學(xué)的前列。按照學(xué)者一乙所論：北大與南高都以太學(xué)正統自居，北大自認傳承了自西漢太學(xué)起的歷朝歷代國家最高學(xué)府，直至清國子監，轉而到京師大學(xué)堂;而南高則以“南雍”自稱(chēng)，認為南京大學(xué)的歷史可以追溯到古代的南京太學(xué)，如明朝南京國子監(太學(xué))、東晉南朝太學(xué)，直至西元258年?yáng)|吳建立的國學(xué)(南京太學(xué))。按照這種認識，南京大學(xué)至今已有一千七百五十年的歷史了。
不管考據如何，南大傳統悠久，學(xué)統貴重，肯定是不爭之論了，我以為那其實(shí)就是各位來(lái)到南大讀書(shū)的原因之一。這種傳統，意味著(zhù)文化的自我認同，大學(xué)的自我認同，就好比是教育的門(mén)第，你來(lái)到這個(gè)門(mén)第，這意味著(zhù)你就將繼承她的傳統，在今天的南大就包括要繼承誠樸雄偉、勵學(xué)敦行的校風(fēng)。這在某種意義上，比一切言說(shuō)、一切知識、一切資料文獻更重要。
第二，基于這種傳統和教學(xué)理念，大學(xué)意味著(zhù)教育品牌，品牌大致相當于外部認同。大學(xué)的品牌，意味著(zhù)出了門(mén)之后，在外人看來(lái)，你和其他大學(xué)的大學(xué)生是有差別的。在外部環(huán)境中，如果一所大學(xué)質(zhì)量好，而你又是合格的畢業(yè)生，那么你將是外部認同的受益人。然后，這種外部認同又在強化你的自我意識和自我要求。我們還不清楚這種社會(huì )心理的影響過(guò)程是什么，但它至少意味著(zhù)在你掛�；盏臅r(shí)候，在你工作的時(shí)候，你會(huì )多給自己的名譽(yù)幾分尊重，也會(huì )多贏(yíng)得幾分尊重，并且為了贏(yíng)得這些尊重，多付出一些努力和奮斗。南大對學(xué)生有一個(gè)口號：“今日你以南大為榮，明日南大以你為榮”，說(shuō)的就是這種內外認同的相互作用。
第三，大學(xué)意味著(zhù)更專(zhuān)業(yè)化的教育設施。設施還是重要的，雖然沒(méi)有重要到第一的程度。西南聯(lián)大的梅貽琦校長(cháng)有一句名言：“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。也就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)校更依賴(lài)有大師。60多年前，西南聯(lián)大在竹板房里、茅草屋里上學(xué)，但出的大師，培養的頂尖人才的數量，在中國是首屈一指的。不過(guò)，對于當代教育來(lái)說(shuō)，尤其是一些科學(xué)性強、應用型強的學(xué)科來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)設施確實(shí)也是基礎，沒(méi)有“大樓”，也不行。新聞傳播學(xué)院屬于人文社會(huì )科學(xué)，也有設施的問(wèn)題，比方說(shuō)，你要學(xué)攝影攝像你得有設備，學(xué)后期編輯得有編輯系統，學(xué)播音主持要有演播廳，就說(shuō)是培養報社記者，你也得有相應的采編平臺，出門(mén)要有采訪(fǎng)機、傳稿要有網(wǎng)絡(luò )設備。設施是一種載體，它承擔著(zhù)某種培養人才的工具功能。
但，將來(lái)你們必然會(huì )遇到一個(gè)疑惑，為什么我們南大新聞傳播學(xué)院的設施不太完備?有些地方還不如本地其他學(xué)校?其實(shí)不是不如，是遠遠不如。你一會(huì )肯定會(huì )問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我會(huì )說(shuō)，就是這樣，南大不夠富裕，有些專(zhuān)業(yè)教育設施是不夠好，好在，有大學(xué)環(huán)境和傳統作彌補，培養的學(xué)生還挺優(yōu)秀的，譬如我們的攝影專(zhuān)業(yè)裝備就非常不足，可是很奇怪，每年都培養出不少頂尖的攝影人才，每年都有畢業(yè)生和校友獲得全國及國際大獎。所以我想，如果設施改善了，想必你們將來(lái)會(huì )更優(yōu)秀。這就是南大之所以成為南大，這就是對你們未來(lái)可能有的疑惑的答案。
好消息是，一切都在變化，本院的新大樓在鼓樓落成了，辦公、教學(xué)實(shí)驗用房面積擴張了六倍。其促進(jìn)的結果如何，值得期待。
第四，大學(xué)意味著(zhù)豐沛的知識生產(chǎn)與知識消費。一個(gè)大學(xué)像一個(gè)知識的大工廠(chǎng)，知識的飯堂，熙熙攘攘，隆隆作響，始終在生產(chǎn)知識，而學(xué)生在消費知識。如果把教室里面的所有聲音都加起來(lái)，就是隆隆作響的老師上課的聲音，以及隆隆作響的各位咀嚼知識的聲音。(笑聲)各位同學(xué)，要注意的一個(gè)問(wèn)題是，當你來(lái)到南大新聞傳播學(xué)院來(lái)上學(xué)的時(shí)候，你千萬(wàn)別以為你需要讀的書(shū)就是你正在讀的那幾本課本，你要聽(tīng)的課就是學(xué)院要求你聽(tīng)的老師的那幾堂課。你錯了。你如果沒(méi)有在一個(gè)大學(xué)上課，而只是在一個(gè)學(xué)院上課，那就空入寶山了。我們這個(gè)學(xué)校是幾萬(wàn)人的大學(xué)，教授也有兩三千，其中頗有飽學(xué)之士，這些老師可能是歷史學(xué)的、文學(xué)的、人類(lèi)學(xué)的、社會(huì )學(xué)的、經(jīng)濟管理學(xué)的、政治學(xué)和哲學(xué)的，不計其數，他們來(lái)自各門(mén)學(xué)科，你能想到的知識他們大多都能提供。你就相當于來(lái)到了一個(gè)超級市場(chǎng)，你應該好好在這里逛逛，自由貪婪的逛逛，汲取對你們未來(lái)有用的養分。關(guān)于這一點(diǎn)，請記住，別以為大學(xué)還是中學(xué)——跟你們家門(mén)口那小賣(mài)鋪一樣。(笑聲)
第五，大學(xué)意味著(zhù)圖書(shū)。我沒(méi)有把圖書(shū)算到設施里面，因為圖書(shū)是非常不一般的教學(xué)資源。圖書(shū)是南大的驕傲，當時(shí)我上大學(xué)的時(shí)候，南大的圖書(shū)館館長(cháng)給我們介紹，說(shuō)我們南大圖書(shū)館是全國第四，現在聽(tīng)說(shuō)藏書(shū)全國排名第三了，且藏書(shū)種類(lèi)齊全，數據庫也很先進(jìn)。這么多圖書(shū)，一看不到邊，你得好好利用。我家所有的書(shū)架量出來(lái)只有十七米長(cháng)，可就我那點(diǎn)兒書(shū)我也沒(méi)看完，你到南大圖書(shū)館去看看，書(shū)架長(cháng)度沒(méi)量過(guò)，估計和南京城墻長(cháng)度差的不遠。在這么浩瀚的知識海洋里，你要拼命地遨游，有方向的前進(jìn)，那是你的使命!
第六，大學(xué)意味著(zhù)全方位的交流。跟老師交流，跟同學(xué)交流，還和校外來(lái)賓交流。和老師交流，上課時(shí)候聽(tīng)課，課余，你還可以和老師聊天，只有這樣，才能獲得個(gè)性化的培養。和老師談話(huà)，不要膽怯。你去超市買(mǎi)東西，不敢和營(yíng)業(yè)員聊，去醫院看病，不敢和醫生聊，后果如何，可想而知。不過(guò)，現在老師迫于條件，一般都不能走訪(fǎng)同學(xué)了，很多師生是在線(xiàn)聊，或者電話(huà)聊。我們學(xué)院的很多師生交流是在MSN和QQ上，以及學(xué)院的教學(xué)平臺上。我本人經(jīng)常登陸校內網(wǎng)，認識了你們中許多不認識的“好友”。另外，同學(xué)之間彼此鼓勵，彼此激蕩，彼此競爭，那也是交流，從成長(cháng)的體驗來(lái)看，或許是更重要的交流。
第七，大學(xué)意味著(zhù)教師的課堂講授與自我修煉相結合。大學(xué)生的上課不限于本學(xué)院本專(zhuān)業(yè)。像我們學(xué)院， 30多位老師，能開(kāi)幾門(mén)課?最多30門(mén)吧，你也不可能全聽(tīng)完，聽(tīng)個(gè)10多門(mén)專(zhuān)業(yè)課也就畢業(yè)了，那才多少一點(diǎn)知識啊。因此，如前所述，外專(zhuān)業(yè)的講座，你都可以根據興趣和需求去聽(tīng)，但是，更根本的是：與此同時(shí)，你要加強自我培育和自我塑造，包括社會(huì )活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)閱讀，包括自己積極的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，這對于大學(xué)生非常重要!
所以各位未來(lái)的學(xué)業(yè)基于以上七個(gè)方面，而不是你們設想的只有上課。我預先給你打防疫針，我不希望以后聽(tīng)到這樣的抱怨：某個(gè)老師課上的不好，我的大學(xué)生活很郁悶，諸如此類(lèi)。如果這樣，一定是因為今天這講座你沒(méi)來(lái)。大學(xué)這頓飯，七道菜，不要有個(gè)土豆絲沒(méi)做好，你就絕食了。(笑聲)
我以為，大學(xué)就是這七個(gè)關(guān)鍵詞。這是關(guān)于大學(xué)定義的解析。
二、如何適應大學(xué)教育?
那么，如何適應大學(xué)教育呢?前面說(shuō)了，如果你牢記剛才這七個(gè)方面，全面培養自己，那么你想壞也壞不了，想沒(méi)文化也辦不到。但是，這些培養的主體和路徑，都存在大學(xué)與中學(xué)的不同。
你們現在是大一，大一的前一年是高三，說(shuō)實(shí)話(huà)，我現在就姑且把你們看做后中學(xué)生。你們從中學(xué)過(guò)來(lái)，突然進(jìn)入大學(xué)課堂，仿佛好比似乎從城里來(lái)到大都會(huì )，從鄉鎮來(lái)到城市，從山溝來(lái)到鄉鎮。換了環(huán)境了，甚至好像換了人間了。有些同學(xué)沒(méi)把這事想明白，過(guò)了兩三年還在課堂上抱怨，說(shuō)老師的課我記不下筆記來(lái)，我想，那你一定是沒(méi)及早培養大學(xué)生學(xué)習的習慣。我要說(shuō)的是，剛上大學(xué)這個(gè)階段，你一定要過(guò)渡好，請你進(jìn)城，坐上大巴，游覽下面幾個(gè)景點(diǎn)，好好了解大學(xué)和中學(xué)到底有什么不同：
第一，年齡和政治身份不同。十八歲這一年，是公民權的獲得年，之前那是少年兒童，今天是成人，是公民了，其他方面，如生理心理的成長(cháng)，我就不說(shuō)了;從政治權利來(lái)說(shuō)，由于慢慢進(jìn)入了成人社會(huì )，你就必須按照成人游戲規則來(lái)辦事，你可不能說(shuō)突然摔了一跟頭，就哭著(zhù)喊媽媽?zhuān)皨寢尡旧硪矝](méi)什么不對，但是你媽媽不在旁邊你再哭就不對了，喊輔導員也不能時(shí)時(shí)刻刻，也不能完全解決問(wèn)題。那只有叫你自己的名字，遇到困難就要求助于自己。這就是說(shuō)，你要自我認同為成人，對自己作自我教育、自我愛(ài)護、自我幫助了。在這個(gè)年齡，必須用成人標準來(lái)要求自己。按中國古代傳統，二十歲的冠禮是男子的成年禮。這個(gè)成年禮不僅僅是你成人了，而且應該能成家立業(yè)、撐門(mén)立戶(hù)了。中國當代沒(méi)成人禮的說(shuō)法，但是我還是很建議：今天就仿佛是你的成人禮，從今往后，你成了人，成了成人。
第二，學(xué)習方式的不同。中學(xué)的時(shí)候是老師教，大家學(xué)，到了大學(xué)，尤其是人文學(xué)科，變成了沒(méi)人理你，理科可能有作業(yè)你不做老師會(huì )生氣，但是文科，還真很少聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)老師說(shuō)課后誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)跟你急。你不能指望老師來(lái)找你要作業(yè)，那是你自己的事啊。我二十多年前上大學(xué)的時(shí)候，表現不算特別好，也逃過(guò)課，但是只要老師說(shuō)要做什么工作、寫(xiě)什么作業(yè)，我從未落下，而且一定要做得讓老師特別滿(mǎn)意。經(jīng)過(guò)這么多年的教育變遷，現在有些老師連平時(shí)作業(yè)也不布置了，我不能說(shuō)它是好還是壞。因為對好學(xué)生來(lái)說(shuō)，寬松的大學(xué)教育是大學(xué)。他本來(lái)就好孩子，你整天讓他翻來(lái)覆去做題，就不合適了。所以老師如果假設學(xué)生很優(yōu)秀，就只會(huì )比較少的布置有思考難度的題目，或者就要求同學(xué)課余自學(xué)文獻、自己研究，在這種情況下，就考驗你們能不能學(xué)會(huì )自我鞭策、自我要求、自我激勵。如果你自己沒(méi)有學(xué)習計劃，沒(méi)人對你負責。到了四年級，老師從未點(diǎn)過(guò)你的名字，沒(méi)和你說(shuō)過(guò)話(huà)，沒(méi)和你談過(guò)心，那都是你的責任。特別重要的事，你的功課掛紅燈籠也可能沒(méi)人罵你，除非你連掛七八門(mén)，那又是另一回事，因為這時(shí)候你就開(kāi)始忙著(zhù)找學(xué)校了。(笑聲)
平時(shí)功課監管的比中學(xué)少，這往好處理解叫尊重，但這種情況很容易滋生一個(gè)問(wèn)題，很多從嚴防死守的中學(xué)升入大學(xué)的學(xué)生由于沒(méi)有了強大的外部壓力，他突然就像高壓鍋的氣閥被解開(kāi)了，蒸氣騰騰，液體變氣體，最后什么都不是了，最后一鍋飯菜也做不熟了。所以你必須要自我約束，你一定要把你這口高壓鍋管好，保持足夠的壓強，然后不斷上進(jìn)。
第三，競爭與挑戰的不同。我們說(shuō)，上中學(xué)的時(shí)候，在平常，是實(shí)實(shí)在在的但是小模小樣的競爭，比如誰(shuí)是課代表，誰(shuí)考第一，誰(shuí)考第二。到大學(xué)就不一樣了。雖然也有學(xué)分上的比較，但那是微乎其微。除非你想保研或是評獎學(xué)金，否則沒(méi)人和你說(shuō)：你學(xué)分4.2，我4.25。大學(xué)所比較的是：一生的職業(yè)前途!中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候的競爭與挑戰，那是硬挑戰。要么考上，要么沒(méi)考上�？墒堑搅舜髮W(xué)的時(shí)候，很多很要命的競爭在表面上看不出來(lái)，你不覺(jué)得誰(shuí)在和你較勁，沒(méi)人和你比學(xué)分，你考不好也沒(méi)人說(shuō)你，你甚至偶爾逃個(gè)課也沒(méi)人看見(jiàn)。這種殘酷的競爭的結果，甚至有時(shí)在畢業(yè)分配前的一剎那，都看不出來(lái)。某某人多做幾次練習、多讀幾本書(shū)、多參加幾次活動(dòng)，跟老師請教得比較多，自己做的訓練比較多，這到底意味著(zhù)什么，不知道。這種競爭叫軟競爭。這種軟競爭，像溫水煮活魚(yú)似的，有人在煮死的時(shí)候，才知道自己一直生活在競爭之中，但那時(shí)你已經(jīng)死了，而且很透。(笑聲)當你發(fā)現時(shí)，幾乎不可救了。原因就在自打從你一入學(xué)的時(shí)候，就沒(méi)意識到自己生活在一個(gè)巨大的看不見(jiàn)的競爭中。你周?chē)乃腥硕荚诤湍阃瑘?chǎng)競技，而到最后的一剎那，面臨畢業(yè)分配的時(shí)候，其實(shí)也是這個(gè)社會(huì )對人才產(chǎn)品作鑒定、對人才作等級分層的一刻。說(shuō)起來(lái)都是南大畢業(yè)生，質(zhì)量好的有的做國家領(lǐng)導、院士，質(zhì)量不好的則無(wú)處容身。我們新聞學(xué)院的畢業(yè)生有做主編的，但也有去電臺做收發(fā)員的。如果你到時(shí)候什么都不能干，還不懂事，而且也不會(huì )人際交往，那么做收發(fā)都是在憐憫你。(笑聲)
這三點(diǎn)你們一定要牢牢記住。我已提前四年和各位囑咐了，如果幾年后你再和我說(shuō)，我實(shí)習沒(méi)人接受，我畢業(yè)分配沒(méi)人要，該怎么辦呢?那我只好給你時(shí)光穿梭機，讓你回到四年前的今天，再聽(tīng)一下我此時(shí)此刻是怎么說(shuō)的。
三、在大學(xué)里你要培養什么?