職業(yè)生涯規劃：下好求職第一步棋
職業(yè)生涯規劃：下好求職第一步棋
職業(yè)測評能否敲開(kāi) 求職 之門(mén)
沒(méi)有方向，職業(yè)之路就無(wú)法暢通。借助測評和職業(yè)咨詢(xún)，把原本"只可意會(huì )，難以言傳"的感覺(jué)，細細量化分析，看看自己到底喜歡什么、能做什么、擅長(cháng)什么，進(jìn)而找到一條適合自己的職業(yè)發(fā)展之路。職業(yè)素質(zhì)測評，正日漸成為許多應屆畢業(yè)生 求職 就業(yè)的一個(gè)重要依據。
職業(yè)測評其實(shí)在我國很早就有了，但普遍應用在 人才 選拔和 招聘 方面則是上世紀90年代中后期。尤其在社會(huì )就業(yè)壓力日益增加和個(gè)人選擇多元化的時(shí)候，職業(yè)測評才逐漸走向市場(chǎng)，并為大家所認可。
我國首批大學(xué)生“就業(yè)指導師”為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導
沈陽(yáng)市 人才 中心自２００４年４月開(kāi)始，向社會(huì )推出了針對大學(xué)畢業(yè)生群體的 人才 綜合素質(zhì)測評軟件，目前已經(jīng)為１２００余名大學(xué)在讀及畢業(yè)生進(jìn)行了測評，使他們更加了解自身的職業(yè)能力和人格素質(zhì)。
學(xué)化學(xué)的梁晴剛工作一年，但感覺(jué)十分迷茫，對工作也提不起興趣和熱情。在人才測評中，她個(gè)性成熟程度較好，富于創(chuàng )新、注重情感、喜歡與人交往，這些素質(zhì)并不適合她正在從事的化工專(zhuān)業(yè)工作。經(jīng)過(guò)了解和溝通，她認定了人力資源工作才是她比較喜歡和適合的職業(yè)，因此在個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路上，也有了一個(gè)清晰的目標。
沈陽(yáng)市人才中心事業(yè)發(fā)展部副部長(cháng)張偉國介紹，人才綜合素質(zhì)測評內容主要包括通用職業(yè)能力測評、實(shí)用職業(yè)人格素質(zhì)測評、職業(yè)傾向測評等多個(gè)方面。對個(gè)體而言，人才測評有助于全面分析和提升其資源效用，有助于個(gè)人職業(yè)生涯設計。
職業(yè)能力具體包括言語(yǔ)能力、數理能力、空間想象能力、推理能力、觀(guān)察能力、動(dòng)作協(xié)調能力等，實(shí)用職業(yè)人格素質(zhì)包括穩定性、活潑性、規范性、憂(yōu)慮性、心理素質(zhì)、管理素質(zhì)等，這些素質(zhì)對個(gè)人選擇職業(yè)都會(huì )有影響，如果選擇與性格差異特別大的職業(yè)，一般來(lái)講是不利于發(fā)展的。
通過(guò)測評，會(huì )給出被測評者在各類(lèi)工作方面的能力適合情況和個(gè)性適合情況。王兵財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在讀，職業(yè)測評顯示，他數理能力及觀(guān)察能力較強，穩定性高，言語(yǔ)能力較弱，１４類(lèi)行業(yè)的綜合得分中，商業(yè)類(lèi)經(jīng)營(yíng)的分數最高，測評人員認為他適合從事經(jīng)濟師、會(huì )計等職業(yè)，這也使他堅定了在本專(zhuān)業(yè)繼續深造的信心。
張偉國同時(shí)表示，在職業(yè)測評中有些個(gè)性也不可能都看出來(lái)。在某種程度上，很多人只要形成一種職業(yè)技能，比如改變自己與人溝通的技能，并不見(jiàn)得非要改變性格才能干好工作。此外，職業(yè)測評針對不同類(lèi)型的人才要求也不相同，比如在不同的管理職位上就有不同的要求�？傮w而言，管理人員往往需要具有一定的決策能力、計劃能力、良好的溝通和預測能力。這些更為詳細的素質(zhì)必須通過(guò)好的測評工具加以專(zhuān)業(yè)分析人士才能測出。
職業(yè)生涯規劃如何從高校自身做起
根據"大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀"調查結果，雖然現實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統的職業(yè)生涯規劃服務(wù)，但是面對未來(lái)的發(fā)展，超過(guò)８０％的人還是認為職業(yè)生涯規劃在心目中的地位重要或非常重要。７０％以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規劃服務(wù)的指導。
而在選擇提供服務(wù)的機構時(shí)，學(xué)校就業(yè)中心獲得了８２％的大學(xué)生認同，這里是大學(xué)生獲得外界工作信息及 職業(yè)規劃 指導的一個(gè)主要途徑。但是，對就業(yè)中心的`各項情況和服務(wù)，表示出滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的調查者不到總數的１５％，而選擇"一般"的調查者占總調查人數的３０％，另有３０％的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。
由此專(zhuān)家指出，就業(yè)不應只在大學(xué)生畢業(yè)前夕才大呼"狼來(lái)了"的一項工作，而應當把對學(xué)生的就業(yè)指導工作視為一個(gè)完整的系統工程，跳出單純從事就業(yè)指導服務(wù)的局限，應從培養高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，把職業(yè)指導貫穿在整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規劃，從而讓學(xué)生能"水到渠成"式的面對市場(chǎng)。
當前我國高校的就業(yè)指導服務(wù)項目比較單一，大部分還停留傳統的招生、就業(yè)政策咨詢(xún)、派遣等工作，對于學(xué)生的職業(yè)輔導、咨詢(xún)等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)，高校的就業(yè)指導和指導教師隊伍建設等工作亟待完善。
【職業(yè)生涯規劃：下好求職第一步棋】相關(guān)文章：
職業(yè)生涯規劃與求職01-18
求職指導：職業(yè)生涯規劃參考10-29
職業(yè)生涯規劃中的求職心理12-17
如何下好圍棋09-08
職業(yè)、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規劃01-20
求職指導之職業(yè)生涯規劃六步走10-29
職業(yè)生涯規劃前言12-15
職業(yè)生涯規劃心得10-06