職業(yè)生涯規劃表1

　　一、自我分析

　　我的性格

　　總的來(lái)說(shuō)我的性格活潑開(kāi)朗。我很陽(yáng)光，心態(tài)較好，學(xué)習音樂(lè )會(huì )有有很多上臺表演的機會(huì )，我會(huì )以平常心對待，不會(huì )慌張;我積極向上，遇到挫折會(huì )傷心，但不會(huì )因為挫折而放棄自己的追求和目標，會(huì )重新振作，找到解決的辦法。我與朋友的關(guān)系相處的很好，死黨們會(huì )說(shuō)我心直口快，但我就是這樣的一個(gè)人，試著(zhù)改過(guò)，改不了。我心特別軟，朋友有困難時(shí)會(huì )忍不住搭手，大家找我幫忙的事情我都會(huì )努力做好。

　　我的興趣

　　我的興趣廣泛，聲樂(lè )、鋼琴、看書(shū)、上網(wǎng)、逛街、游戲這些都是我生活中不可缺少的部分。一直以來(lái)我都學(xué)習音樂(lè )，不僅是個(gè)人愛(ài)好，并且有家人的大力支持。小時(shí)候和朋友們玩游戲我總是扮演老師這個(gè)角色。這也成為了我現在的目標。

　　我的價(jià)值觀(guān)

　　以我的價(jià)值觀(guān)來(lái)看，社會(huì )的利益要重于自身。我非常希望能為社會(huì )貢獻出自己的力量，因此我很渴望做一個(gè)人民教師，用自己在音樂(lè )方面的特長(cháng)去幫助別人，服務(wù)社會(huì );讓那些熱愛(ài)音樂(lè )而又缺乏引導的少年能夠得到幫助

　　我的能力

　　自認為比較有做老師的天賦，從高中到大學(xué)經(jīng)常幫助同學(xué)學(xué)習(當然是關(guān)于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的)，并且得到同學(xué)們的好評，在其他方面我是個(gè)很沒(méi)有耐性的人，但不知為什么關(guān)于音樂(lè )我就有用不完的耐性。表演能力較好，但對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習還不夠深入。要繼續努力。

　　二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景分析

　　我的專(zhuān)業(yè)是聲樂(lè )，當然也是我自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。

　　聲樂(lè )是一種由一個(gè)或多個(gè)歌手表演的音樂(lè )形式，可以使用或不使用樂(lè )器伴奏，而人聲是作品的重點(diǎn)。聲樂(lè )藝術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性非常強的學(xué)科，僅憑理論知識和文學(xué)資料去進(jìn)行學(xué)習是非常困難的，它主要是通過(guò)正確的發(fā)聲訓練和不斷的歌曲演唱來(lái)逐步完成的。聲樂(lè )是一種歌唱表演藝術(shù)，靠人的嗓子唱出悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

　　聲部的劃分是依據演唱者的生理特點(diǎn)來(lái)科學(xué)劃分的，由于每個(gè)人的生理條件和發(fā)聲器官在結構上的差異，人們發(fā)出的聲音音色不同，音域不同，由此產(chǎn)生了不同的聲部�；�本劃分為：女高音，女中音，女低音，男高音，男中音和男低音。

　　我是抒情女高音，學(xué)習的是民族歌曲。

　　民族唱法是指我國傳統的民族聲樂(lè )演唱方法，它包括我國各地區各種不同的戲曲、曲藝、民歌的傳統唱法。民族唱法十分強調語(yǔ)言的音樂(lè )的關(guān)系，講究根據演唱語(yǔ)言的發(fā)音規律來(lái)處理發(fā)聲、共鳴、行腔，講究字音的五音、四呼、出聲、歸韻、收聲。民族唱法具有濃郁的中華民族氣質(zhì)、個(gè)性、風(fēng)格。自元、明、清以來(lái)，不斷有一些系統的唱法論著(zhù)問(wèn)世，如：[元]燕南芝庵的《唱論》，[明]魏良輔的《曲律》，[明]沈寵綏的《度曲須知》，[清]徐大椿的《樂(lè )府傳聲》，[清]李漁的《閑情偶寄》等。

　　就業(yè)方向及前景

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，有很多人象老師人的愛(ài)人一樣，認為學(xué)藝術(shù)，特別是學(xué)聲樂(lè )的人將來(lái)想在這一領(lǐng)域就業(yè)很難，事實(shí)也不是這樣，那么多學(xué)聲樂(lè )的人，后真正能走上舞臺的人很少�，F在國內還有一種說(shuō)法，學(xué)藝術(shù)的人將來(lái)除了本行什么都不會(huì )做，其實(shí)在國外的說(shuō)法與此正好相反，他們認為學(xué)了藝術(shù)的人將來(lái)什么都能做。比如說(shuō)學(xué)聲樂(lè )的人除了當歌手也可以注意音樂(lè )老師，可以做普及藝術(shù)的工作者，甚至也可以學(xué)習了專(zhuān)業(yè)后，將來(lái)并不把它做為自己的職業(yè)，知識把它當做業(yè)余愛(ài)好，自己照樣可以做其他的工作。但這里有一點(diǎn)要強調：一定要孩子非常愛(ài)好歌唱、喜歡學(xué)聲樂(lè )才可以，如果只為讀大學(xué)讓孩子學(xué)習聲樂(lè )的話(huà)那就不值得了，因為聲樂(lè )輔導老師的收費是藝術(shù)類(lèi)考試中貴的。

　　三、職業(yè)分析

　　教師

　　我選擇教師這個(gè)職業(yè)，它剛好在我的so區域，也就是優(yōu)勢與機會(huì )并存的范圍。因為我本身有著(zhù)比較的專(zhuān)業(yè)成績(jì)，這樣作為一個(gè)教師的基本要求我能很好的滿(mǎn)足。由于專(zhuān)業(yè)的原因，我的表現能力是不錯的，即時(shí)剛剛進(jìn)入教師行業(yè)，我也不會(huì )在一個(gè)班的學(xué)生前面出現緊張或者怯場(chǎng)，而且我的語(yǔ)言功底也不錯，因此能夠很清楚明確地將信息傳達給他人，同時(shí)我的幽默感也能讓課堂氣氛比較活躍。我的外貌算不上很漂亮，但是也不會(huì )給人留下不好的印象，我的性格親切和善，待人誠懇，所以學(xué)生、家長(cháng)都能和我進(jìn)行很好的溝通，也能很容易的讓學(xué)生和我打成一團。我還是一個(gè)非常有耐心、有責任感的人，我對我的學(xué)生將會(huì )始終抱著(zhù)希望地去幫助、教導他們。我的家庭對于我當一名教師也是非常的支持，可以說(shuō)我的家人都對教師有著(zhù)相當的好感，我更是從小就希望自己成為一個(gè)人民教師，在講臺這個(gè)光榮的舞臺上演奏人生精彩華美的樂(lè )章。

　　從自身條件和家庭因素來(lái)看，我已經(jīng)有足夠的能力和優(yōu)勢。而從社會(huì )和市場(chǎng)等因素來(lái)看，我也有這很多的發(fā)展機會(huì )。如今的中國，作為一個(gè)人口的超級大國，學(xué)生教育問(wèn)題一直是國家的一個(gè)重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，其原因還是由于學(xué)生多教師少。很多地方出現的情況不是沒(méi)人上學(xué)，而是沒(méi)人教學(xué)。中國的復興才開(kāi)始，正是需要一代一代的新

　　生力量去努力的時(shí)候，作為國家棟梁的年輕學(xué)生尤其重要。如何讓他們接受良好的教育，如何讓他們成為高素質(zhì)的綜合型人才，這關(guān)系到祖國的發(fā)展前途和發(fā)展方向。作為人類(lèi)文化與知識的傳播者，教師在其中要發(fā)揮很大的作用。因此，于公于私，當一名教師都是很符合當前社會(huì )迫切需要的。而且不光是課程教師，專(zhuān)業(yè)教師現在也比較少。如今的家庭，獨生子女居多，作為父母，當讓希望孩子擁有的生活，的能力，因此家長(cháng)都會(huì )希望孩子能夠有一些特長(cháng)。在各類(lèi)特長(cháng)之中，音樂(lè )是容易親近人心的，這也是大部分家長(cháng)的選擇。從現在各類(lèi)音樂(lè )教室紛紛興起學(xué)生人數依然火熱的現狀分析，音樂(lè )教師數量仍然未能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要。

　　選擇教師這個(gè)職業(yè)是我經(jīng)過(guò)深思熟慮之后的選擇，是我能夠憑借優(yōu)勢抓住機會(huì )的發(fā)展方向，因此在以后的職業(yè)規劃中，教師將是我的主要目標。

　　演員

　　演員這個(gè)職業(yè)處于我的wo區域。在這個(gè)區域內，我有一定的優(yōu)勢，但是存在著(zhù)大量的競爭和不利，不過(guò)同樣也存在著(zhù)一定的機會(huì )。由于專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，我常會(huì )登上舞臺演出。因此我有著(zhù)一定的舞臺經(jīng)驗和表演能力，面對鏡頭不會(huì )緊張，仍然可以很有感情很投入的去進(jìn)行自己的表演。我的形象條件算是中等，但是可轉變塑造的空間很大。這是我的一些優(yōu)勢。不過(guò)因為現今有很多人都渴望一夜成名，對于成功希望能走上捷徑，因此行業(yè)內競爭會(huì )很激烈。而且相較于從表演、影視等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人，我在表現的能力和技巧上還是有很多不足。演員對于壓力和長(cháng)時(shí)間工作的承受能力要求比較高，這也是我的弱勢。

　　但是可以看到，現在在演員這個(gè)行業(yè)里面機會(huì )還是有的�，F在已經(jīng)進(jìn)入了傳媒娛樂(lè )時(shí)代，電影、電視、網(wǎng)絡(luò )和音樂(lè )都已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。各種類(lèi)型的電影電視需要各種類(lèi)型的演員，因此也就帶來(lái)了各種各樣的機會(huì )，像王寶強一樣一炮走紅的可能性也慢慢增加。就目前中國的電影市場(chǎng)來(lái)看，雖然消費群體仍然較小，但是發(fā)展潛力相當大。相對中國的人口來(lái)說(shuō)，中國電影的市場(chǎng)確實(shí)不夠發(fā)達，然而作為一個(gè)擁有世界上多人口的國家，其電影市場(chǎng)的擴展空間是不可限量的。從現在港日韓美歐電影都在試圖搶占中國市場(chǎng)便可以看出來(lái)。中國現在正在高速發(fā)展著(zhù)，人們物質(zhì)水平上升了，對于娛樂(lè )生活的要求也會(huì )上升，因此中國電影電視市場(chǎng)的擴展將是必然的。而現在很多地方都在推崇平民偶像，讓所有人都可以展示自己，給所有人一個(gè)登臺的機會(huì )，這又帶來(lái)了很多機會(huì )。

　　在演員這個(gè)wo區域，我如果想要發(fā)展，就需要盡力改善劣勢，努力抓住機會(huì )。在今后的職業(yè)選擇的參考上，我會(huì )將演員這個(gè)職業(yè)作為一個(gè)參考目標。

　　四、實(shí)際職業(yè)目標的具體行動(dòng)計劃

　　發(fā)奮努力的學(xué)習是成功的必備條件，也是做一個(gè)大學(xué)生的分內之事。為了實(shí)現我的目標，我為自己擬訂了未來(lái)三學(xué)年的學(xué)習計劃。

　　我在大二期間要考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加各種活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗自己的專(zhuān)業(yè)知識;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅持性，能在課余時(shí)間后長(cháng)時(shí)間從事與自己本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動(dòng)性和受挫能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　大三因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高專(zhuān)業(yè)水品、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性;參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì )，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò )，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話(huà)了解往年的求職情況。

　　大四找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，我覺(jué)得學(xué)習音樂(lè )還是應該注重放在考研上，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為做一名的教師打好基礎。這時(shí)，也可先對前三年的準備做一個(gè)總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分;然后，再繼續學(xué)習，為考研做進(jìn)一步的準備。后，可以積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進(jìn)行施展演練，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎。

職業(yè)生涯規劃表2

　　職業(yè)生涯規劃團體輔導計劃

　　一、團體名稱(chēng)：我的未來(lái)我做主

　　二、團體性質(zhì)：封閉、結構、成長(cháng)型團體

　　三、團體領(lǐng)導者：由心理健康教育專(zhuān)業(yè)的，并且取得心理咨詢(xún)師資格證的7名學(xué)生組成團輔小組，每位學(xué)生輪流進(jìn)行一次團輔

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：團體活動(dòng)教室（惟行樓1204）

　　五、活動(dòng)時(shí)間: 共7次，每次1小時(shí)30分鐘, 每周五晚上7點(diǎn)進(jìn)行

　　六、參加對象：大一、大二學(xué)生

　　七、參加人數：9—11人

　　八、篩選方式：自愿報名，通過(guò)面試篩選

　　九、團體目標：協(xié)助成員了解自我，確立發(fā)展目標，主動(dòng)規劃未來(lái)

　　十、現狀分析：

　　根據北森測評網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀》調研情況看，大學(xué)生對了解外部信息和具體方法不夠重視,對具體的生涯規劃方法掌握的不多。正確的職業(yè)選擇應兼顧興趣、愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。這說(shuō)明生涯規劃是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，需要專(zhuān)業(yè)機構努力探索，增加溝通和信息渠道,強化生涯規劃理念的導入,以改善大學(xué)生生涯規劃的現狀。

　　目前，我國的生涯規劃教育主要通過(guò)課堂教學(xué)、專(zhuān)家講座等形式進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)接受，在了解生涯規劃的基本理論后依然不能科學(xué)有效地進(jìn)行自身的規劃。

　　為此，通過(guò)團體訓練的方式，可以增加學(xué)生的參與和體驗經(jīng)驗，變被動(dòng)規劃為主動(dòng)規劃，幫助廣大學(xué)生對自己的未來(lái)進(jìn)行科學(xué)而有效的規劃。

　　十一、理論依據：

　　1、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論將生涯發(fā)展劃分為成長(cháng)、試探、決定、保持和衰退五個(gè)階段，并認為生涯發(fā)展是一連續不斷、循序漸進(jìn)且不可逆轉的過(guò)程。大學(xué)生正處在探索并嘗試建立職業(yè)發(fā)展的時(shí)期，通過(guò)學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及實(shí)習工作經(jīng)驗，進(jìn)行自我嘗試、角色試探及職業(yè)探索，且考慮個(gè)人興趣、能力、價(jià)值觀(guān)與機會(huì )作暫時(shí)性的選擇，期望通過(guò)職業(yè)生涯的發(fā)展來(lái)達到人生發(fā)展的目的。

　　2、職業(yè)人匹配理論明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:①應清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;②應清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會(huì )和前途;③上述兩個(gè)條件的平衡。將主客觀(guān)條件與社會(huì )職業(yè)崗位(對自己有一定可能性的)相對照、相匹配,最后選擇一個(gè)與個(gè)人匹配的職業(yè)。

　　3、克郎伯茲生涯決定社會(huì )學(xué)習論：克郎伯茲認為四類(lèi)因素影響到一個(gè)人的生涯決定，這就是：遺傳因素和特殊的能力,環(huán)境狀況和事件,學(xué)習經(jīng)驗和工作取向的技能。四類(lèi)因素在不斷地交互作用,交互作用的結果是形成個(gè)體對自我的推論,世界觀(guān)的推論和工作取向的技能和行動(dòng)。

　　4、帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論

　　特質(zhì)因素論是最早提出的職業(yè)輔導理論,它是以個(gè)人的個(gè)性心理特質(zhì)作為描述個(gè)別差異的重要指標,強調個(gè)人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系。

　　被譽(yù)為"職業(yè)輔導之父"的帕森斯(1909)認為,在選擇職業(yè)的過(guò)程中,涉及到三個(gè)主要的因素:對工作性質(zhì)和環(huán)境的了解,對自我愛(ài)好和能力的認識,以及他們兩者之間的協(xié)調與匹配,這就是“職業(yè)輔導的三大原則”。他強調的職業(yè)輔導,首先是要在作出選擇之前先評估的能力,因為個(gè)人選擇職業(yè)的關(guān)鍵,就在于個(gè)人的特質(zhì)與特定行業(yè)的要求條件是否相配；其次是要進(jìn)行職業(yè)調查,強調對工作進(jìn)行分析；最后要以個(gè)人和職業(yè)的相互配合作為職業(yè)輔導最終目標。帕森斯認為:只有這樣,人才能適應工作,并且使個(gè)人和社會(huì )同時(shí)得益。

　　威廉姆遜(1939)認為,經(jīng)過(guò)心理測驗,指導咨詢(xún)主要有以下三種方法:直接建議;說(shuō)服;解釋。其中解釋的方法是最完整且較能令人滿(mǎn)意的方法,它是指輔導人員向個(gè)體說(shuō)明各項資料的意義,讓個(gè)體可以就每一項選擇作系統化的分析,探討,并依據各種心理測驗所顯示的結果推測成功的可能性。解釋的過(guò)程是由輔導人員從興趣測驗的結果談起,然后再將其興趣組型與智力,能力傾向,成就等測驗作配合分析,若還后人格測驗的資料,則再與這些資料配合起來(lái),最后提供個(gè)體,做正確的職業(yè)選擇。

　　5、霍夫蘭德的類(lèi)型論：源于人格心理學(xué)中的人格類(lèi)型說(shuō)，并將職業(yè)選擇看作為個(gè)人人格的延伸，試圖以職業(yè)生活的范疇說(shuō)明個(gè)人行為型態(tài)的實(shí)際表現，強調個(gè)人的行為是人格與環(huán)境相互作用的結果，職業(yè)

　　選擇也是人格的表現，人格形態(tài)與行為形態(tài)影響人的擇業(yè)及其對生活的適應。

　　其理論有下列基本原理：選擇職業(yè)是人格的一種表現；同一職業(yè)團體內的人有相似的人格，因此他們對很多的情景與問(wèn)題會(huì )有類(lèi)似的反應方式，從而產(chǎn)生類(lèi)似的人際環(huán)境；人可區分為六種人格類(lèi)型：現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型和傳統型，個(gè)人的人格屬于其中的一種；人所處的環(huán)境也可相應分為六種類(lèi)型，即現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型和傳統型；個(gè)人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對應，是職業(yè)滿(mǎn)意度、職業(yè)穩定性與職業(yè)成就的基礎。 十二、關(guān)鍵字：

　　根據以上理論，本次團體訓練基于生涯探索、自我探索、生涯規劃3個(gè)方面，設計7個(gè)單元的活動(dòng)，通過(guò)相互溝通交流，協(xié)助成員了解自我的興趣、人格特質(zhì)，澄清自己的價(jià)值觀(guān)，發(fā)揮潛能，規劃個(gè)人藍圖，以實(shí)現自我成長(cháng)。

職業(yè)生涯規劃表3

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規劃調查問(wèn)卷表。幫助高校更好的做好職業(yè)規劃教學(xué)、指導工作。

　　年級： A.一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級

　　性別： A.男 B.女

　　政治面貌： A.黨員 B.團員 C.入黨積極份子 D.其他

　　學(xué)生干部： A.是 B.否

　　獨生子女： A.是 B.否

　　生源地： A.城鎮 B.農村

　　專(zhuān)業(yè)科類(lèi) ：A.文學(xué) B.理學(xué) C.政治 D.經(jīng)濟學(xué) E.法學(xué) F.教育學(xué) G.管理學(xué) H.其他

　　1、對于職業(yè)生涯規劃：

　　A.知道 B.知道很少 C.不知道

　　2、職業(yè)生涯規劃對于我們：

　　A.重要 B.無(wú)所謂 C.不知道

　　3、對自己的職業(yè)生涯目標：

　　A.明確 B.比較明確 C.不知道

　　4、決定選擇現在專(zhuān)業(yè)的是：

　　A.自己 B.家長(cháng) C.老師 D.親朋好友

　　E.綜合意見(jiàn)確定

　　5、我非常清楚地了解自己的興趣：

　　A.是

　　B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　6、我非常清楚地了解自己的個(gè)性：

　　A.是

　　B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　7、我非常清楚地了解自己的能力特長(cháng)：

　　A.是

　　B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　8、我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：

　　A是

　　B.不太確定 C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　9、我清楚自己未來(lái)三到五年的發(fā)展計劃：

　　A.是

　　B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　10、我非常清楚自己應該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：

　　A.是

　　B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　11、您認為職業(yè)生涯規劃很重要嗎?

　　A.是

　　B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　12、如果學(xué)校開(kāi)設職業(yè)生涯規劃選修課:

　　A.一定選 B.可能選 C.不選

　　13、《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》課程的開(kāi)設情況：

　　A.必修課 B.公選課 C.選修課 D.根本就沒(méi)開(kāi)設

　　14、你們學(xué)校開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃》課程的教學(xué)方法一般采用(可多選)：

　　A.課堂講授 B.小組討論 C.案例分析 D.角色扮演

　　E.職業(yè)測評 F. 社會(huì )調查 G.實(shí)習見(jiàn)習等。

　　15、你們學(xué)�！堵殬I(yè)生涯規劃》課程授課教師是：

　　A.專(zhuān)職教師 B.輔導員 C.班主任 D.招就辦老師

　　E.外請教師

　　16、你對學(xué)�！堵殬I(yè)生涯規劃》課程授課教師滿(mǎn)意度：

　　A.非常滿(mǎn)意 B.很不滿(mǎn)意 C.一般 D.無(wú)所謂

　　17、為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì )主動(dòng)去做人才測評：

　　A.是 B.不太確定

　　C.不是

　　D.沒(méi)有考慮

　　18.你對學(xué)校/其他服務(wù)機構提供的職業(yè)生涯規劃/就業(yè)指導服務(wù)：

　　A.非常滿(mǎn)意

　　B.滿(mǎn)意

　　C.一般

　　D.不滿(mǎn)意

　　E.很不滿(mǎn)意

　　19、我愿意選擇專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構收費的職業(yè)生涯規劃服務(wù)：

　　A.是

　　B.否

　　20、你愿意為自己的職業(yè)生涯規劃投資多少錢(qián)?

　　A.50以下

　　B.50-100

　　C.100-200 D.200-300

　　E.300以上

　　21、您希望獲得哪些其他服務(wù)(可多選)：

　　A.職業(yè)推薦

　　B.人才測評 C.職業(yè)生涯規劃 D.具體職位的面試輔導

　　22、當你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助?(可多選)

　　A.父母

　　B.老師

　　C.同學(xué)

　　D.專(zhuān)業(yè)機構

　　E.自己 F.沒(méi)有遇到

　　23、您一般從什么地方獲得招聘信息?(可多選)

　　A.報紙

　　B.網(wǎng)絡(luò )

　　C.電視

　　D.廣播

　　E.招聘會(huì ) F.熟人介紹

　　G.其它

　　24、你投簡(jiǎn)歷時(shí)一般傾向于：(可多選)

　　A.只選擇較有興趣的崗位

　　B.只選擇較有把握的崗位

　　C.多發(fā)幾份無(wú)妨

　　D.見(jiàn)到招聘信息就發(fā)

　　25、你覺(jué)得求職時(shí)最大的難點(diǎn)在于：(可多選)

　　A.求職技巧不夠

　　B.對企業(yè)的要求不夠了解 C.沒(méi)有工作經(jīng)驗

　　D.專(zhuān)業(yè)不對口

　　E.待遇太低

　　F.其他(主要是英語(yǔ))

　　26、你在求職時(shí)考慮的因素依次為：(由于部分被調查者未對此項進(jìn)行排序只是多項選擇，結果僅供參考。)

　　A.符合我個(gè)人的興趣

　　B.符合我的特長(cháng)能力

　　C.企業(yè)的知名度

　　D.職位高低

　　E.報酬的高低

　　F.專(zhuān)業(yè)對口

　　G.其它

　　27、你對《職業(yè)生涯規劃》課程的有何期望：

　　A維持現狀，專(zhuān)心學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程 B強化這門(mén)課程重要性

　　C希望在專(zhuān)業(yè)課程中加強職業(yè)規劃的教育

　　28、你認為大學(xué)生們究竟需要哪方面的職業(yè)指導

　　A職業(yè)禮儀、形象指導 B求職、面試技巧、說(shuō)話(huà)藝術(shù)的指導

　　C職場(chǎng)中為人處世原則

　　29、面對走上社會(huì )工作的壓力您最希望得到哪些方面的幫助和支持?

　　30、你們希望《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》課程內容包括哪些方面?

　　31、你們認為《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》課程與現實(shí)哪些方面存在嚴重脫節現象?