大學(xué)畢業(yè)生該如何面對就業(yè)與擇業(yè)
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率是整體就業(yè)狀況的一個(gè)晴雨表。每年不斷攀升的高校畢業(yè)生數量，與連年持續下滑的高校畢業(yè)生就業(yè)率這兩組數字一增一減，非常直觀(guān)地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻。對國內外有關(guān)就業(yè)狀況的規律性分析發(fā)現，大學(xué)畢業(yè)生能否看清其中的就業(yè)發(fā)展趨勢，并及早調整、把握自己的擇業(yè)方向，對于能否成功就業(yè)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
經(jīng)濟發(fā)展影響就業(yè)狀況的規律性因素
經(jīng)濟發(fā)展全球化與高科技普及應用是我們這個(gè)時(shí)代最顯著(zhù)的兩大特征，它們帶動(dòng)經(jīng)濟高速發(fā)展的結果是，給貧困落后的發(fā)展中國家與地區帶來(lái)了更多的就業(yè)機會(huì )，也使得趨于飽和的發(fā)達國家與地區的部分大學(xué)畢業(yè)生陷入高不成低不就的就業(yè)窘境。主要原因是經(jīng)濟發(fā)展全球化與高科技普及應用吞噬了大量低端職業(yè)，卻沒(méi)有產(chǎn)生出足夠多的高端職業(yè)。
美國當初崛起的優(yōu)勢在于大規模的制造業(yè)，當地工廠(chǎng)需要大量的產(chǎn)業(yè)工人，后來(lái)由于本土制造業(yè)的成本上升，許多企業(yè)紛紛遷到發(fā)展中國家，尋找更廉價(jià)的勞動(dòng)力，結果本土制造業(yè)的工作機會(huì )越來(lái)越少�，F在，像美國這樣發(fā)達國家的情況正在中國國內重演。先是港臺企業(yè)遷內地，后是沿海發(fā)達地區企業(yè)遷內地。造成沿海發(fā)達地區本地制造業(yè)的就業(yè)機會(huì )減少，廣東對中小企業(yè)的騰籠換鳥(niǎo)計劃更加劇了這種進(jìn)程。
就企業(yè)而言，它們還不可避免地加入了更廣闊市場(chǎng)范圍的激烈競爭中。拿食品、日用品制造業(yè)來(lái)說(shuō)，以前只要在本地(例如某縣、某市)排得上名次的企業(yè)就能獲得生存發(fā)展。但現在在全球化競爭、全國性市場(chǎng)一體化下，要么躋身全國該行業(yè)最領(lǐng)先的前幾位生產(chǎn)廠(chǎng)商行列，要么就很艱難度日，甚至倒閉。能經(jīng)受得起全球、全國性市場(chǎng)同行業(yè)競爭而存活下來(lái)的企業(yè)越來(lái)越少。
隨著(zhù)中國加入WTO后，市場(chǎng)對外開(kāi)放程度的`提高，企業(yè)生存的壓力越來(lái)越大，企業(yè)能提供的就業(yè)機會(huì )在相應減少。更糟糕的是，不僅制造業(yè)的崗位縮水，甚至連一些有一定技術(shù)含量的工作也在收縮。比如財務(wù)會(huì )計崗位，企業(yè)可以采取兼職方式用工，隨著(zhù)財務(wù)電腦軟件的大量應用，又可以壓縮不少人工成本。也就是說(shuō)，不僅做制造業(yè)藍領(lǐng)工人，而且連某些技術(shù)類(lèi)職業(yè)白領(lǐng)都面臨不穩定的工作。已經(jīng)在職的好崗位更難騰空給后來(lái)者，這就是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。中國經(jīng)濟發(fā)展的前30年得益于發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)的轉移、大量的外需以及起步初期的空缺，就業(yè)機會(huì )大得多。而經(jīng)過(guò)30年高速發(fā)展之后，我國的沿海地區也已基本進(jìn)入較發(fā)達地區狀況，正在重復著(zhù)發(fā)達國家與地區的發(fā)展進(jìn)程。而我國沿海發(fā)達地區，正是大學(xué)畢業(yè)生心儀的就業(yè)城市，在上海、北京、廣州、深圳等這樣的大城市，剛出校門(mén)的學(xué)生，一方面無(wú)法找到自己心儀的職業(yè)，另一方面也難以接受服務(wù)員、售貨員、送貨員等低端工作。
國情特有因素加劇大學(xué)畢業(yè)生“高不成低不就”
目前，我國經(jīng)歷30年高速發(fā)展之后，在上述經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)狀況的規律性因素影響之下，就業(yè)狀況正在由前一種情況向后一種情況過(guò)渡，加上中國自身特有因素，可能比世界上任何一個(gè)國家出現的大學(xué)畢業(yè)生“高不成低不就”狀況更為突出。這些特殊因素包括：需要就業(yè)人口多，僧多粥少;社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展結構不合理;臃腫體制內人員流動(dòng)極少;有關(guān)部門(mén)促進(jìn)就業(yè)措施尚不得力;高校專(zhuān)業(yè)設置與教學(xué)內容與就業(yè)市場(chǎng)不適應;大學(xué)畢業(yè)生自小所接受教育使得獨立能力下降，職業(yè)成熟度降低;部分企業(yè)對吸納知識型的新鮮力量缺乏長(cháng)遠眼光;現行就業(yè)渠道、途徑中，國有的服務(wù)不到位，民營(yíng)的過(guò)于商業(yè)操作等。
我國高等教育的普及與高校的擴招，一方面提升了國民的整體素質(zhì)，另一方面也影響了大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的就業(yè)市場(chǎng)也無(wú)法消化這么多的高學(xué)歷人才。家長(cháng)對子女的教育投資費用越來(lái)越高，而社會(huì )就業(yè)形勢的嚴峻，卻與當初的期許相背離，家長(cháng)失望，學(xué)生也只能拿著(zhù)大學(xué)畢業(yè)文憑，長(cháng)嘆懷才不遇的苦悶。
應及早調整、把握自己的擇業(yè)方向
面對以上諸多就業(yè)制約因素，我們應該如何破解?從美國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的變化作出了有益的啟示：未來(lái)的競爭是全球性、高端化的競賽，平庸是沒(méi)有發(fā)展前途的。因此，他們從小就加強了對下一代的培養。有兩點(diǎn)做得非常突出：
1、加大投入，培養精英
像企業(yè)高管、金融人才、科技人才、工程師、律師、醫生、明星之類(lèi)的精英職位，處于職業(yè)高端位置，拋離了制造業(yè)藍領(lǐng)、一般職場(chǎng)白領(lǐng)的中、低端水平，站在金字塔之端，自然位置很少，四面八方涌來(lái)?yè)屛恢玫娜瞬乓埠軘D擁，你要在激烈競爭中脫穎而出，就必須自小加大教育投資，因此，創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)、領(lǐng)導潛能提升、藝術(shù)修養培育等加強孩子綜合素質(zhì)，以及計算機、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)技能的課程，從0歲就開(kāi)始打響了未來(lái)的職業(yè)戰。
2、及早確立職業(yè)方向，從小練就職業(yè)技能
指望畢業(yè)生白手起家，已經(jīng)不現實(shí)，但如果以為加大投入教育成本就能成功，也難以避免會(huì )走生涯發(fā)展的彎路。因此，許多美國家長(cháng)自小就給孩子聘請了升學(xué)顧問(wèn)與職業(yè)顧問(wèn)。從報讀什么興趣特長(cháng)班，到國內外名校學(xué)術(shù)旅行、文化藝術(shù)考察、申請大學(xué)咨詢(xún)以及職業(yè)方向定位，每一項都是專(zhuān)業(yè)功夫，需要聘請專(zhuān)業(yè)人士提供服務(wù)。如想不作這樣的投入，往往反而會(huì )因小失大，耽誤孩子一生的發(fā)展前程。普通學(xué)生只要根據自身職業(yè)興趣、技能、性格、動(dòng)力等因素，自小訓練某一項吃飯的看家本領(lǐng)，長(cháng)大后是不愁找不到施展自己一技之長(cháng)的去處的。
這對于已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的年輕人，也可以從中得到有益的就業(yè)啟示：有本事的躋身精英職位行列;或通過(guò)各種途徑想方設法成為職場(chǎng)白領(lǐng);如果前兩者，都與你無(wú)緣，又不甘于從事低端職業(yè)、基層崗位，或到欠發(fā)達地區發(fā)展，為了自立生存，就有可能要考慮通過(guò)職業(yè)培訓轉向成為高端技能型人才。
創(chuàng )造條件讓更多人選擇職業(yè)教育之路
廣東省教育廳廳長(cháng)羅偉其日前在談及正在公開(kāi)征求意見(jiàn)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》時(shí)表示，《規劃綱要》凸顯了職業(yè)教育的重要性，政府應該創(chuàng )造條件，掃除障礙，增強職業(yè)教育吸引力，為國家向制造強國跨越培養高素質(zhì)技能型人才。欠發(fā)達農村地區每年都有為數不少的孩子因經(jīng)濟貧困而在高中教育前止步，也有不少高考落榜生選擇身心疲憊的復讀之路，為什么不創(chuàng )造條件讓他們選擇職業(yè)教育?
2010年3月24日，廣州市招生考試辦公室公布了廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等9所高職院校在全國率先試點(diǎn)自主招生的辦法。這次高職院校對口自主招生的專(zhuān)業(yè)為：機電類(lèi)、電工電子類(lèi)、機械類(lèi)、建筑類(lèi)、化工類(lèi)、計算機類(lèi)、國際貿易類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)等。此外，具有廣東戶(hù)籍年齡在25周歲以下，并具有與招生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中級以上(含中級)技能等級證書(shū)，從業(yè)崗位與報考專(zhuān)業(yè)屬于同一專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，并有兩年以上社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的中職畢業(yè)生也可報考。 這些入讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有相當一部分來(lái)自廣東欠發(fā)達地區，僅2009年就有17萬(wàn)農村學(xué)生選擇讀中職學(xué)校。吸引欠發(fā)達地區學(xué)生到產(chǎn)業(yè)集中的珠三角地區職業(yè)學(xué)校就讀，符合廣東產(chǎn)業(yè)轉移和勞動(dòng)力轉移的“雙轉移”戰略。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)辦職業(yè)教育體現了職業(yè)教育發(fā)展規律。
為了讓農村貧困家庭的孩子免除后顧之憂(yōu)順利上職校，從2006年起，廣東一些地區通過(guò)校企合作的方式開(kāi)辟了“零學(xué)費入讀，零距離上崗”的辦學(xué)模式，學(xué)生可免費進(jìn)校學(xué)習，通過(guò)在工廠(chǎng)頂崗實(shí)習的辦法，以技能實(shí)踐所創(chuàng )造的價(jià)值“抵消”學(xué)費。如要使職業(yè)教育真正有生命力，除了推行中職教育免費，更要打破體制局限，拓寬職業(yè)教育畢業(yè)生的繼續教育通道。事實(shí)上，廣東已經(jīng)在著(zhù)手打通中職、高職到高校的培養體系，對中職畢業(yè)生有一定技能的，可以通過(guò)考試讀高職，高職畢業(yè)以后具有一定技能且獲得中級資格證書(shū)或獲得技師職稱(chēng)的，可以用專(zhuān)升本的辦法入讀應用型本科院校，在應用型本科院�？梢宰屗僮x二年，今后還需要提升的，可以通過(guò)擴大專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位來(lái)面向這些高端技能型人才招生。
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