基于醫學(xué)院校職業(yè)生涯規劃改革探討的論文

　　1開(kāi)設和改革職業(yè)生涯規劃及就業(yè)指導課程建設的重要性

　　1.1開(kāi)設好職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德

　　職業(yè)道德是很多用人單位在招聘時(shí)非�？粗氐淖鳛殇浻脝T工的重要標準。尤其對于醫學(xué)生來(lái)說(shuō)職業(yè)道德更為重要，“生命所系，性命相托”，醫學(xué)生的職業(yè)道德直接關(guān)系到患者的生命，因此提高醫學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)是增強大學(xué)生就業(yè)競爭力不可忽視的一方面。開(kāi)設職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程，將大學(xué)生思想政治教育及職業(yè)教育融入課堂的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)展有關(guān)道德教育活動(dòng)，有助于培養醫學(xué)生基本道德素養，愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神及誠信守信的責任意識。

　　1.2開(kāi)設職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程是大學(xué)生求職擇業(yè)的迫切需要

　　現在的孩子基本上都是獨生子女，依賴(lài)性較強，獨立性較差，難免在求職過(guò)程中遇到問(wèn)題，如不了解就業(yè)政策、不掌握就業(yè)信息、缺乏應聘技巧等等說(shuō)明在學(xué)生心中被動(dòng)接受安排就業(yè)的觀(guān)念尚未完全轉變，目前在校大學(xué)生接觸和了解社會(huì )的機會(huì )不多，大多數畢業(yè)生心理準備不足，對自己和社會(huì )的認識不足，面對社會(huì )、面對競爭存在不同程度的困惑和迷茫，不會(huì )推銷(xiāo)自己，往往在求職就業(yè)中錯失了很多良機。為此，必須開(kāi)設職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程，為學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導，幫助學(xué)生真正樹(shù)立自主擇業(yè)的新觀(guān)念。

　　2中醫院校職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程現狀

　　2.1目前中醫院校職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程主要存在的問(wèn)題

　　一是缺乏對醫學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的正確引導，對醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢的了解分析不夠；二是缺乏系統的職業(yè)生涯規劃及就業(yè)指導課程體系建設；三是思想上對于就業(yè)指導工作及中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃重視不夠；四是課程設置偏重理論知識，對于理論與實(shí)踐的結合還有待強化；五是缺乏充足的專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃、就業(yè)指導教師以及其他經(jīng)驗豐富的師資力量；六是授課方式陳舊，幾乎沒(méi)有應用先進(jìn)的教育模式和方法，信息量不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。

　　2.2醫學(xué)院校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導隊伍職業(yè)化的問(wèn)題亟待解決

　　一些高校沒(méi)有專(zhuān)職的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教師，為了應對上級有關(guān)部門(mén)的要求，讓輔導員充當指導教師，輔導員作為指導教師有他的優(yōu)勢，輔導員隊伍普遍年輕，容易和學(xué)生親近、溝通。輔導員與學(xué)生接觸的時(shí)間較長(cháng)，對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都有一定的了解，在指導學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，輔導員可以做到根據學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導。但輔導員缺乏就業(yè)指導相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識，指導形式單一、指導內容簡(jiǎn)單，對于一些難點(diǎn)內容理解不透，只停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息等方面，而不能很好地指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃和進(jìn)行個(gè)性化的指導。就業(yè)指導是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，需要掌握系統的理論知識，了解國家的就業(yè)方針政策，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)及當今社會(huì )的就業(yè)形勢，但是目前各輔導員普遍年輕，工作時(shí)間較短，大部分缺乏必要的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗和系統的就業(yè)指導理論，加上日常的行政事務(wù)較多，沒(méi)有時(shí)間和精力對學(xué)生進(jìn)行有效的指導工作。針對上述情況，如何貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，按照《本科院校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體系建設標準》相關(guān)要求，如何落實(shí)文件要求，改革傳統的教學(xué)模式，制定屬于中醫院校的職業(yè)生涯和就業(yè)指導課程體系建設，切實(shí)增強職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導的科學(xué)性和長(cháng)效性，成為現階段研究的重點(diǎn)。

　　3中醫院校職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課程改革設計方案

　　3.1課程設置貫穿整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程

　　改變了以往集中短期授課的方式，課程從一年級開(kāi)始，分階段實(shí)施，并貫穿醫學(xué)教育全過(guò)程，職業(yè)選擇與實(shí)踐階段。讓學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之前了解求職應聘技巧，通過(guò)場(chǎng)景模擬和案例分析，提高就業(yè)技巧，這是最后的沖刺、實(shí)踐階段。課程循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)教育教學(xué)始終，旨在讓學(xué)生在接受醫學(xué)教育的同時(shí)，接受更多的與自己職業(yè)生涯相關(guān)的有用知識，將來(lái)更好地為社會(huì )服務(wù)。

　　3.2課程設置以學(xué)生為本，注意理論和實(shí)踐相結合

　　在課程設計中，與以往強調理論知識的掌握不同，我們新的課程設置特別重視學(xué)生的.感受，力求理論授課與其他教學(xué)手段相結合，改變了以往單一的課堂授課模式，使教學(xué)過(guò)程有別于醫學(xué)其他基礎課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得最大收益。

　　3.3采用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，以豐富教育教學(xué)內容

　　由于職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導課具有較強的實(shí)用性，在教學(xué)中不能僅停留在說(shuō)教上，而應該培養學(xué)生運用所學(xué)知識去分析、解決就業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題。利用多媒體教學(xué)手段適當地將大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題、就業(yè)案例融人到教學(xué)中，既適應了信息化時(shí)代的要求，又豐富了教學(xué)內容，擴大了就業(yè)渠道；從網(wǎng)上下載圖片和多媒體視頻，把與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)際案例展示給學(xué)生，使學(xué)生貼近現實(shí)生活，從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，把抽象的理論具體化、形象化，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.4建立一支職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導隊伍

　　加強大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教育，讓大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)化意識、機遇意識、創(chuàng )業(yè)意識，有意識地的培養大學(xué)生主動(dòng)根據市場(chǎng)需求信息提高自身的職業(yè)綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭能力，必須建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化強的教師隊伍[2]。并需盡快提高教師隊伍的整體素質(zhì)，把職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導教師隊伍建設擺到整個(gè)高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高這支隊伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化水平。由于本課程的特殊性，任課教師除本領(lǐng)域的專(zhuān)家外，還需新增相關(guān)行業(yè)領(lǐng)導、成功人士、學(xué)生就業(yè)處及中醫領(lǐng)域的專(zhuān)家任教，力圖使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中接觸更多的行業(yè)相關(guān)知識，開(kāi)闊視野，讓他們進(jìn)一步了解社會(huì )的需求及社會(huì )發(fā)展對醫學(xué)人才的全方位要求。

　　總之，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程旨在幫助學(xué)生完成高質(zhì)量的就業(yè)，也是幫助他們完成從大學(xué)到社會(huì )的轉變過(guò)程。我們必須充分認識到此項工作的重要性，逐步完善工作機制，加快課程建設，建立一支職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍。只有這樣，才能為學(xué)生職業(yè)發(fā)展、順利就業(yè)，乃至人生規劃創(chuàng )造一個(gè)良好教育的環(huán)境。

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