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幼兒園教學(xué)課堂活動(dòng)研討反思
5月20日，一個(gè)萬(wàn)里晴空的好日子，在我園的多功能活動(dòng)廳里，也是熱鬧非常，這里正在召開(kāi)省一級幼兒園教學(xué)展示研討活動(dòng)。來(lái)自教育局、教研室的領(lǐng)導及全市各所幼兒園的園長(cháng)、骨干教師們都來(lái)參加了這次活動(dòng)。為了這次的活動(dòng)，承擔上課的老師已經(jīng)準備很久了，每節課都經(jīng)過(guò)了反復的試教、琢磨，力求給聽(tīng)課老師們獻上最精彩的課堂。
而我們大班教研組呢，也有幸承擔了一個(gè)光榮的任務(wù)，就是對觀(guān)摩老師們公開(kāi)展示一次教研組研討活動(dòng)。這個(gè)任務(wù)可不輕松呢，因為完全是要臨場(chǎng)發(fā)揮的，所以組員們都是倍感壓力。我這個(gè)教研組長(cháng)，就更不用說(shuō)了，要考慮好研討問(wèn)題，調動(dòng)好氣氛，做好小結，還要把握好時(shí)間，真的難度不小啊。所以，事前我也是花了很多時(shí)間做準備。和徐園長(cháng)一起商量研討的問(wèn)題，聽(tīng)試教，做記錄等等，所有的努力都是為了在公開(kāi)研討活動(dòng)中，能做到既有序又靈活，充分體現我們教研組的風(fēng)采，
功夫不負有心人，張老師、陸老師和沈老師的三節整合式教學(xué)活動(dòng)，讓觀(guān)摩老師們打開(kāi)眼界。原來(lái)，繪畫(huà)可以讓孩子們更深地理解繪本；原來(lái)音樂(lè )可以讓枯燥的古詩(shī)詞如此鮮活、如此動(dòng)聽(tīng)；原來(lái)，用音樂(lè )也可以清楚地詮釋一本繪本的內容；原來(lái)……
老師們富有想象力的教學(xué)整合，激情的課堂表現和孩子們開(kāi)心的笑臉，帶給我們聽(tīng)課老師們最大的教學(xué)享受，一陣陣掌聲表達了老師們對課堂的喝彩。
而我們的教研組公開(kāi)研討活動(dòng)，也在這三堂課的基礎上開(kāi)始了。
首先，我對我們“四葉草”教研組做了一個(gè)介紹�！八娜~草”代表著(zhù)幸福，也代表著(zhù)我們對孩子的承諾：平等、尊重、關(guān)心和愛(ài)。
在溫馨的氣氛中，開(kāi)始了熱烈的研討。首先，每個(gè)老師都用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達聽(tīng)課后最大的感受。 “整合、挖掘和融合”；“精彩、融合、吸引”； “整合、創(chuàng )新、互動(dòng)”等等，一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞的亮出，表達了老師們鮮明的觀(guān)點(diǎn)。最后，我們將話(huà)題集中到了“藝術(shù)整合”，針對這個(gè)話(huà)題，我們開(kāi)始了更有針對性的研討。研討的具體問(wèn)題有：你覺(jué)得藝術(shù)教育整合的意義到底是什么呢？你覺(jué)得這三堂課最大的亮點(diǎn)是什么？你認為這樣的課堂最大的價(jià)值在什么地方？你從這三堂課中是不是也看到了什么可以在教學(xué)中借鑒的東西呢？
一個(gè)個(gè)問(wèn)題的拋出，也激發(fā)了老師們的思維火花，大家你一言我一語(yǔ)，暢所欲言，研討的氣氛相當熱烈。如，李老師說(shuō)到：這三堂課通過(guò)整合以后，讓我感覺(jué)到了每一個(gè)領(lǐng)域的課都不是單獨存在的，而是可以和其他領(lǐng)域相互滲透在一起的，整合以后的課程更加精彩、有效。因此，除了他們把這三個(gè)內容進(jìn)行了這樣一種整合以外，還能在他們的基礎上進(jìn)行與另外學(xué)科的衍生與整合，比如沈老師的課上，主要抓住了“雨”這個(gè)重點(diǎn)，那么我們還可以生成出美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)傘、畫(huà)畫(huà)下雨的情景等等，這樣也推進(jìn)了藝術(shù)的整合。潘老師說(shuō)到：文學(xué)作品中的一些意境，有時(shí)很難言傳，需要意會(huì )，因而繪畫(huà)活動(dòng)最能讓幼兒獲得成就感，因為幼兒自己創(chuàng )作的作品看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。但幼兒的生活經(jīng)驗有限，對于色彩、線(xiàn)條、造型等繪畫(huà)表現技能的掌握還不夠，需要教師在引導時(shí)適當引入其他藝術(shù)活動(dòng)，以拓展幼兒的繪畫(huà)表現空間，提高幼兒的繪畫(huà)能力。沈老師則說(shuō)到：《黃雨傘》最大的亮點(diǎn)是，教師能配以美妙的音樂(lè )，和有趣的圖譜，把黃雨傘這個(gè)故事詮釋地更貼近幼兒，給人以一種眼前一亮的感覺(jué)。特別是圖譜中四頂雨傘的出現很好地表達出了音樂(lè )中的復調，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的幫助，很好地理解了其中的意義。還有全老師則認為，這樣的課堂，最大的價(jià)值在于孩子們對于這樣的活動(dòng)更加的感興趣， 這樣的活動(dòng)不僅能讓孩子們獲得的內心愉悅與刺激 ，更能給孩子們帶來(lái)多方面的益處：閱讀、認知能力、發(fā)散性思維，還有繪畫(huà)技能等等。
研討活動(dòng)的最后，我們也請教研室的徐老師給我們的活動(dòng)做了小結。她用“引領(lǐng)、研究、收獲”這三個(gè)關(guān)鍵詞肯定了我們的活動(dòng)。也讓我們堅定了走“藝術(shù)整合”教學(xué)研究的路。
這個(gè)半天，對我來(lái)說(shuō)，是收獲的，也是難忘的。因為精彩的課堂，讓我學(xué)到了怎樣將多種藝術(shù)領(lǐng)域在課堂中整合地無(wú)痕而有效。而公開(kāi)研討活動(dòng)的主持，則訓練了我多種能力。因為作為主持人的我，不但要把握好整個(gè)研討活動(dòng)的節奏、主調，還要在短時(shí)間內，對老師的發(fā)言迅速做出反應，及時(shí)地消化、總結，同時(shí)巧妙地調動(dòng)起氣氛、適時(shí)地引出下一個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)是多種素質(zhì)的提升。所以，盡管當初接受任務(wù)的時(shí)候，有點(diǎn)忐忑，但活動(dòng)結束后，還是覺(jué)得很欣喜，因為我真的學(xué)到了很多，也發(fā)現了很多自己沒(méi)發(fā)現的潛力。同時(shí)，這次的活動(dòng)也充分展示了我們“四葉草”教研組的風(fēng)采。我們的老師個(gè)個(gè)都思維活躍、能說(shuō)會(huì )道，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師的一致肯定，作為教研組長(cháng)的我，心中的喜悅也是不言而喻。借助這次活動(dòng)，也讓我感受到了我們“四葉草”教研組各位老師的認真與敬業(yè)。對這次的公開(kāi)研討活動(dòng)，大家都很認真地對待，積極配合我的工作，讓我真的感覺(jué)到我們教研組的老師個(gè)個(gè)都很能干，只要大家齊心協(xié)力，什么事都能做成、做好！“四葉草”真的是一個(gè)幸福的大家庭。
很感謝園領(lǐng)導給我的這次觀(guān)摩和鍛煉的機會(huì )，讓我和我的組員們度過(guò)一個(gè)充實(shí)的半天，在這半天里聆聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)、享受著(zhù)、幸福著(zhù)。
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