《娃哈哈》小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《娃哈哈》小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《娃哈哈》小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思范文1
在我上的《娃哈哈》這堂課上，我共放入了＂創(chuàng )＂＂律動(dòng)＂＂新授歌曲＂＂游戲＂四個(gè)環(huán)節．其中＂創(chuàng )＂和＂游戲＂是想進(jìn)行對上節課的教學(xué)成果的驗收，看他們是否掌握了上節課的內容．在實(shí)際上課過(guò)程中，學(xué)生的'＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小樂(lè )器＂的游戲當中碰到了一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我的總結，應該是我課堂上的分工不明確，導致學(xué)生在實(shí)際操作當中不知道應該為哪個(gè)目的服務(wù)，而出現了課堂秩序有點(diǎn)混亂的情況．＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是這節課的新授內容．因為《娃哈哈》這首歌歌詞比較復雜，所以我選擇了１：將＂踏踮步＂的背景音樂(lè )改為《娃哈哈》讓學(xué)生首先熟悉《娃哈哈》的音樂(lè )：；２：將歌詞寫(xiě)在黑板上，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱．在＂律動(dòng)＂環(huán)節中，學(xué)生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步，對歌詞的記憶不是很完善．
總結這節課，我發(fā)現我自身存在很多問(wèn)題，如：
�。保荷险n時(shí)語(yǔ)言的表達及分工不明確，時(shí)常會(huì )出現想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現差異．
�。玻号龅絾�(wèn)題，不及時(shí)改善，反而跳過(guò)該問(wèn)題，進(jìn)入到下一環(huán)節．
�。常荷险n還不夠投入，不能作到與學(xué)生完全溶為一體．
綜上所述，這些是我現在自身存在的比較大的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中逐步進(jìn)行改善的．也希望老師們可以時(shí)常對我進(jìn)行教導，提點(diǎn)教學(xué)反思《《娃哈哈》反思》
《娃哈哈》小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思范文2
《娃哈哈》這首歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強,具有舞蹈性和濃烈的維族民間音樂(lè )風(fēng)格。
為了切實(shí)體現審美教育,我將本課的目標設定為:
1.通過(guò)《娃哈哈》的演唱,感受新疆維族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗維族民間音樂(lè )的美感和維族兒童的生活情趣。
2.通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單維族集體舞,充分調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養其審美和創(chuàng )造美的能力促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。
根據作品的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特征,我著(zhù)力抓住“感受與體驗”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節,組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課開(kāi)始時(shí),我直接播放歌曲音樂(lè ),然后用多媒體展示新疆風(fēng)情圖片,提問(wèn):你知道這是什么歌嗎?這首歌曲來(lái)自什么地方?一下就抓住孩子們的好奇心,以組織律動(dòng)的方式拉開(kāi)序幕,將組織教學(xué)、音樂(lè )韻律感的培養有機滲透其中,使課前的三分鐘形成了全體參與動(dòng)起來(lái)的局面。為深入理解《娃哈哈》這首作品的內涵作了鋪墊。
本課的最后一個(gè)環(huán)節引導學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的維族舞蹈,我讓孩子們圍成大圓圈,以維族特有的舞蹈的形式進(jìn)行維族歌舞表演,這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投入的表演中,可以看出他們真正融入了音樂(lè ),充分感受和體驗了音樂(lè )帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。
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