綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結，歡迎閱讀與收藏。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中的一門(mén)亮點(diǎn)課程。它集中體現了新課程的理念，對學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變有著(zhù)極其重要的作用。正是認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生成長(cháng)和提升學(xué)校管理水平的重要性，自新課程改革以來(lái)，我們一直把綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內容，認真貫徹教研室的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，嚴抓課程管理，以管理促進(jìn)課程實(shí)施，向課程實(shí)施要活動(dòng)實(shí)效，在綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域取得了一定成績(jì)。我們的工作主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、抓常態(tài)管理，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施
1、健全機構，科學(xué)規劃
2、完善機制，建立獎懲
完善的管理機制是課程順利實(shí)施的重要條件。為此，由綜合實(shí)踐活動(dòng)大課題組，根據學(xué)校教師工作考核的相關(guān)制度，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理、開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了較為詳細的規劃和要求，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師工作職責。為了督促教師認真履行這些工作職責，大課題組的人員根據學(xué)校教導處的安排，要對教師的計劃、總結、活動(dòng)方案等工作進(jìn)行評價(jià)；對活動(dòng)期間的教師工作情況、學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行監督檢查，做好相關(guān)記錄；為了促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施，我們還定時(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)實(shí)踐課研究，以教研課、示范課等形式對課堂教學(xué)進(jìn)行研究和評定；在日常教學(xué)中，不定時(shí)地對教師的上課情況進(jìn)行檢查，并要求教師對活動(dòng)中的過(guò)程性材料做好整理和收集；在取得對綜合活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)數據的前提下，我們還把教師對工作職責的完成情況，學(xué)期教師的工作考核聯(lián)系起來(lái)，建立了比較完善的獎懲制度。通過(guò)不斷地完善各種管理機制，有效地保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展和研究。
3、開(kāi)展常態(tài)化的校本教研活動(dòng)，建設教師隊伍。課題組在加強自身教研的基礎上，以青年教師學(xué)習、專(zhuān)題講座，專(zhuān)題研討等有效形式，開(kāi)展全員培訓，以點(diǎn)帶面，加強課程實(shí)驗教師的輻射效應。開(kāi)展研討式教研活動(dòng)，組織案例分享交流，定期開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩課，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及其教育評價(jià)，掌握課程實(shí)施的方法，享受教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，提高教學(xué)效果。
4、加強培訓，提高教師的自身素質(zhì)
二、以校為本，以生為本，進(jìn)行常態(tài)開(kāi)發(fā)
課程資源的開(kāi)發(fā)是課程實(shí)施的重要前提，沒(méi)有課程資源的支持，課程的常態(tài)化實(shí)施將無(wú)從談起。近兩年來(lái)，我們把課程資源常態(tài)化建設做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的核心，基本實(shí)現了課程資源的校本化、常態(tài)化開(kāi)發(fā)。
1、開(kāi)發(fā)課程資源
近幾年，我們從設置綜合實(shí)踐作業(yè)入手，進(jìn)入我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的探索之中。為了在全校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校組織了深入、細致的理論學(xué)習，經(jīng)常開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的設計與評價(jià)競賽。在一次次的學(xué)習、活動(dòng)與研討中，初步形成了具有我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材及教師教學(xué)用書(shū)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以貼近生活的各種實(shí)踐活動(dòng)為課程資源，突出了主題教育，重視培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式，有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化，有利于學(xué)生的個(gè)性養成和人格完善。
2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源
在具備了完備的課程資源的基礎上，為了保證學(xué)生的活動(dòng)的有效性，我們在充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校的活動(dòng)資源上做出很大的努力。我們主要從二方面著(zhù)手：一是充分盤(pán)活校內資源。首先，加大實(shí)驗室、探究室、機房、圖書(shū)室等的開(kāi)放力度，由教導處統一安排、各課題組合理規劃，讓學(xué)生在課外時(shí)間，根據自己的需要，自發(fā)組織并利用學(xué)校硬件設施進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。其次，學(xué)校不遺余力地在拓展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)渠道上下功夫，撥出專(zhuān)門(mén)經(jīng)費新建泥塑活動(dòng)室、機器人活動(dòng)室等特種教室等，并利用上級部門(mén)提供的有利條件完善特長(cháng)教學(xué)所需的設備。再次，學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足必修課的同時(shí)，充分認識到新課程背景下選修課資源開(kāi)發(fā)的廣闊前景。學(xué)生有多彩的個(gè)性，有多樣的需求，學(xué)生的發(fā)展需要我們建立一個(gè)開(kāi)放的、民主的課程體系。
3、做好資源管理
課程資源的開(kāi)發(fā)很不容易，因此，我們非常重視課程資源的管理工作。首先，我們建立了課程資源庫，對課程資源進(jìn)行儲備和管理。課程資源庫既相對穩定，又動(dòng)態(tài)更新：老師、課題組開(kāi)發(fā)出的新資源隨時(shí)可以充實(shí)進(jìn)來(lái)；那些可操作性不強或者價(jià)值不大的主題也可以隨時(shí)更新。這樣，既實(shí)現了課程資源的“新陳代謝”，又實(shí)現了課程資源的校本化、常態(tài)化建設。
其次，我們還在校園網(wǎng)上創(chuàng )建了綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)校綜合實(shí)踐的參與教師提供了一個(gè)信息交流、理論研討、資源共享的網(wǎng)絡(luò )平臺。我們的這一網(wǎng)頁(yè)包括課改動(dòng)態(tài)、活動(dòng)剪影、理論導航、計劃總結、論文案例、活動(dòng)設計、課程資源等欄目。
三、與學(xué)科教學(xué)相結，兩條腿走路，真正實(shí)現綜合實(shí)踐活常態(tài)化
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì )生活的開(kāi)放型的教學(xué)活動(dòng)，它打破知識界限，體現對知識的綜合應用。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生增長(cháng)的可以是課內所接受的知識，也可以是課外或其它活動(dòng)中所得到的技能或經(jīng)驗，在知識與技能的相互融合的過(guò)程中，學(xué)生的能力才能得到長(cháng)足的發(fā)展。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們結合學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn)，注重把課堂與課外結合，注重學(xué)科之間的相互交流，做到“兩條腿走路”，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更生動(dòng)和多彩。
1、我們嘗試通過(guò)“學(xué)科綜合法”，實(shí)施多學(xué)科交叉的綜合學(xué)習，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現活動(dòng)課程化，在理論知識與學(xué)生生活實(shí)際之間搭起了橋梁。為了實(shí)現這一目的，我們要求所有教師都有為學(xué)生解釋和介紹的義務(wù)，每個(gè)學(xué)科的教師都有指導學(xué)生課外實(shí)踐的`義務(wù)。在將環(huán)境、科學(xué)、綜合、信息技術(shù)等學(xué)科組成一個(gè)大的教研組的基礎上，要求每位教師能夠與班主任溝通、與其它學(xué)科教師協(xié)作，共同組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如科學(xué)的科技發(fā)明活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)中課外調查活動(dòng)，都與班主任的協(xié)作密切相關(guān)。在做好教師間協(xié)作同時(shí)，我們要求所以主教綜合實(shí)踐的教師能夠參與多學(xué)科的教研活動(dòng)，鼓勵老師跨學(xué)科研究，在完成本學(xué)科的課內研究的同時(shí)，將學(xué)科之間的相通之處能融會(huì )貫通，不斷學(xué)習與研究的過(guò)程中，努力讓自己成為指導學(xué)生課內研究的名師，也成為指導學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀輔導員。
2、實(shí)小有著(zhù)多年的特長(cháng)教育歷史，也積累了豐富的經(jīng)驗。為了讓特長(cháng)教育真正成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色課程，我們在自編教材的基礎上，盡可能的吸收有特點(diǎn)、有興趣的學(xué)生參加各種特長(cháng)興趣小組，我們先后成立了包括音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、泥塑、十字繡、象棋、圍棋等二十余個(gè)小組，每周二的興趣小組活動(dòng)已成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，也成為學(xué)生不斷提高自己的最便捷、最感興趣的主陣地。
四、教研結合，初顯成效。
“教而不研則淺，研而不教則空”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中，我們首先注重的是“教”，也就是課程的常態(tài)化實(shí)施，有實(shí)施才有實(shí)效。同時(shí)，我們還重視抓好教研工作，以教研來(lái)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。每周的校本教研，我們都安排一部分時(shí)間開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題研討；每個(gè)月的集中教研，我們都召集各所小學(xué)的教研組長(cháng)，就綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施中遇到的問(wèn)題，展開(kāi)討論、商討對策；每學(xué)期，我們都開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課或優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討。這樣，以“研”促“教”，以“教”來(lái)體現“研”的成果，我們開(kāi)發(fā)出的課程資源得到了充分利用，課程的常態(tài)化實(shí)施也取得了初步的成效：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的變化。首先是學(xué)生主動(dòng)獲取知識、綜合運用知識的意識和能力得到了明顯提高。這就帶動(dòng)了語(yǔ)、數等科目學(xué)習成績(jì)的同步提高。從而，在師生中形成了“樂(lè )于參加綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“樂(lè )于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”的良好氛圍。其次是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神得到了較大發(fā)展�；顒�(dòng)中，我們強調讓學(xué)生“參與”、“實(shí)踐”、“探索”、“創(chuàng )造”，學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)展。第三，學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )的意識得到了增強。
�。ǘ┙處煹淖兓�。首先是教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式得到了根本性的轉變。在活動(dòng)中，老師們對學(xué)生的表現常常贊不絕口，由此帶來(lái)的直接變化是，教師以往那種“以我為主”的教學(xué)方式得到了根本性的轉變。他們開(kāi)始認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，開(kāi)始真正以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)發(fā)主題，開(kāi)展活動(dòng)。其次是教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力得到了切實(shí)發(fā)展�！靶１尽闭n程給了教師更大的靈活性，也給教師帶來(lái)了新的挑戰。校本化、常態(tài)化的課程資源建設，使教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力得到了很大發(fā)展。第三是教師的教學(xué)能力、教研水平得到了明顯提高。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施的幾年來(lái)，我們在茫然中起步，在探索中前進(jìn)，經(jīng)歷了“心動(dòng)”、“激動(dòng)”、“行動(dòng)”三部曲：新的課程理念讓我們心動(dòng)，學(xué)生的進(jìn)步讓我們激動(dòng)，取得的初步成效更讓我們堅定了“行動(dòng)”的決心。在今后的日子里，我們將進(jìn)一步加強課程資源常態(tài)化建設，努力探索提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)、高效實(shí)施，爭取使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革再上一個(gè)臺階。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結2
為了重視對學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會(huì )的能力培養，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，培養了學(xué)生的自我發(fā)展和合作精神意識。通過(guò)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索，學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分的發(fā)展，有必要進(jìn)行小結
根據《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》等相關(guān)文件精神，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，以校本課程的內容作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的載體，以綜合小課題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，充實(shí)了校本課程的內容和活動(dòng)方式，為我們開(kāi)發(fā)有特色的校本課程提供了理論依據和實(shí)踐指導。
一、加強組織領(lǐng)導，確保順利實(shí)施。
為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué)、規范、扎實(shí)、有效、順利地開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校行政一班人對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視�？梢哉f(shuō)，領(lǐng)導小組的成立為課程的正常開(kāi)展打下了基礎，提供了保障。
在課程實(shí)施之初，教師們感到還是無(wú)從下手，不好確定較為詳細、可行的活動(dòng)計劃，活動(dòng)內容較為凌亂，在活動(dòng)的時(shí)間，具體的組織開(kāi)展方面隨意性較大。對此，教導處經(jīng)過(guò)討論研究根據各年級的不同情況，制定不同年級的工作計劃，這樣使各年級能針對各自特點(diǎn)靈活多樣地開(kāi)展活動(dòng)，一方面降低了活動(dòng)開(kāi)展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動(dòng)的有序進(jìn)行。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和其他課程有不同的特點(diǎn)，教導處在排課時(shí)嚴格執行上級教育部門(mén)的規定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，任課教師可根據具體活動(dòng)課題的情況，同教導處協(xié)調，做到統一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統一要求，把課程實(shí)施落到實(shí)處。
二、挖掘地方資源，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從社會(huì )生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
六年級課程結合我校校園環(huán)境，讓學(xué)生從身邊的環(huán)境入手，使學(xué)生在認識和觀(guān)察身邊的環(huán)境的過(guò)程中，熟悉一些經(jīng)常見(jiàn)到的事物，并了解相關(guān)知識。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生對學(xué)校的喜愛(ài)，并且走出校園了解自己的家鄉吉木薩爾縣在經(jīng)濟、文化建設方面取得的成績(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想意識。
三年級課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠(chǎng)等地方資源，讓學(xué)生去了解秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人．秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。通過(guò)走出學(xué)校的觀(guān)察、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì )美好的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的。
三、主要困惑
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可，但在課程實(shí)施的過(guò)程中，也暴露了一些問(wèn)題。比如，學(xué)生的個(gè)性就需要作進(jìn)一步的探討。我們的學(xué)生都是獨生子女，是家長(cháng)的掌中寶，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性，活動(dòng)的風(fēng)險自然比其他在校內的活動(dòng)大得多，且最大的安全隱患存在于學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)光憑任課老師一個(gè)人也無(wú)法掌控學(xué)生。此外是部分學(xué)生家長(cháng)對于綜合實(shí)踐學(xué)科意識淡薄，沒(méi)有正確認識到該課程對于學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展的重要性，對孩子參加校內外綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠理解和支持。
四、工作打算
通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿(mǎn)意的效果。為了更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，今后還要多次安排家長(cháng)聽(tīng)課、培訓，將綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義深入人心。
我相信，挑戰與機遇同在，在全體教師的共同努力下，我的工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(cháng)足的進(jìn)展。
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