實(shí)驗教學(xué)工作總結7篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的實(shí)驗教學(xué)工作總結7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇1
為提高教學(xué)管理水平，保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和教學(xué)秩序的正常運行，經(jīng)研究決定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），學(xué)校組織開(kāi)展期初教學(xué)檢查工作，現就有關(guān)事項通知如下：
一、時(shí)間安排
1.2月x日，各系（院、部）成立教學(xué)檢查小組，布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項，傳達教學(xué)檢查方案內容，開(kāi)始本部門(mén)的教學(xué)檢查工作，包括教師的到崗情況、教師的備課情況、系（院、部）及其教研室工作計劃的制訂情況、學(xué)期授課計劃的編制情況、實(shí)驗及實(shí)習的準備情況等；
2.第一周，校督導組到各系（院）部進(jìn)行教學(xué)運行狀態(tài)檢查；教務(wù)處組織檢查組到各系（院）部進(jìn)行專(zhuān)項檢查和隨機抽查。
二、檢查內容
1.教學(xué)運行狀態(tài)檢查。重點(diǎn)檢查教學(xué)安排是否合理；教師期初教學(xué)準備情況，學(xué)生上課情況，教學(xué)條件、教學(xué)設施準備情況，教學(xué)秩序、教學(xué)紀律情況，實(shí)驗、實(shí)習準備情況，上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂情況等。
2.專(zhuān)項檢查和隨機抽查。主要檢查教材征訂、成績(jì)報送、人才培養方案執行、考試檔案存檔、實(shí)驗課課程表制定、實(shí)習單位落實(shí)及教學(xué)任
務(wù)分配、落實(shí)情況等。
三、檢查方式
由各系（院）部自行制訂檢查的工作方案、組織具體檢查活動(dòng)，校督導組、教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)狀態(tài)檢查、專(zhuān)項檢查和隨機抽查。
四、檢查要求
1.各系（院）部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結等自行備案；
2.檢查中發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)處理、報送；有關(guān)檢查材料要及時(shí)歸檔；
3.各系（院、部）要切實(shí)做好各項開(kāi)學(xué)準備工作并積極配合檢查組工作，本次教學(xué)檢查結果納入系（院）部教學(xué)管理工作考核和教師業(yè)務(wù)考核。
五、未盡事宜，另行通知。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇2
為推動(dòng)導學(xué)教學(xué)模式向縱深的發(fā)展方向，探索有效課堂。本學(xué)期我校注重引導學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮主體地位的同時(shí)，積極探索多渠道推動(dòng)導學(xué)教學(xué)模式的有效策略與方法。
一、做好導學(xué)指導，讓學(xué)生真學(xué)。
如何讓學(xué)生發(fā)揮有效預習，做到會(huì )預習。開(kāi)學(xué)初學(xué)校要求任課教師注重指導學(xué)生建立預習本。即：數學(xué)學(xué)科要在預習本上寫(xiě)出自己回家預習后，自選課后三道題并做出答案，創(chuàng )編一道題并作答；語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生在預習本上寫(xiě)出字、詞和對的分段、段意、主要內容等。并要求學(xué)生能結合自己讀書(shū)感悟，做好批注。對于一、二年級的學(xué)生預習有難度。但是，我們經(jīng)常開(kāi)家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)取得溝通，讓家長(cháng)幫助學(xué)生做好預習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生能夠逐漸建立一個(gè)有效的預習本，上課的時(shí)候能夠結合預習本和師生進(jìn)行交流匯報。課堂上能夠結合預習本進(jìn)行匯報預習收獲和困惑。充分發(fā)揮學(xué)生預習效應，構建了有效課堂。
二、做好多元評價(jià)，讓學(xué)生真思。
現代心理學(xué)認為，主體參與性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的原始性機制。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生分享應有的教學(xué)權利，承擔應有的教學(xué)任務(wù)。而使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就應該充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生有意識、有興趣、有責任去參與教學(xué)活動(dòng)。評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的有效機制，通過(guò)教師的評價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到課堂成功的喜悅，心情的舒暢，體驗到自身的價(jià)值，有個(gè)正確的自我評價(jià)�，F代教學(xué)論和評價(jià)論認為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、或大或小的評價(jià)活動(dòng)基礎上展開(kāi)的。開(kāi)展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機制。
為此，我校在開(kāi)學(xué)初就要求任課教師嘗試課堂評價(jià)語(yǔ)言的運用。如：教師在學(xué)生匯報預習后評價(jià)語(yǔ)言“你是一個(gè)會(huì )預習的學(xué)生”、“你的預習方法值得大家學(xué)習”、“你在預習中能夠發(fā)現問(wèn)題并能夠提出問(wèn)題后進(jìn)行解決問(wèn)題，你真棒！”等等。評價(jià)語(yǔ)言如何運用適時(shí)，我們探究要做到及時(shí)點(diǎn)撥、恰如其分。
又如：二年級譚剛老師在語(yǔ)文課上，當他發(fā)現有指名學(xué)生朗讀課文時(shí)，有的同學(xué)回家預習很充分，朗讀特別有感情。他就及時(shí)評價(jià)說(shuō)：“我們要向王雨涵學(xué)習，回家能把課文不但讀熟而且有感情。剛才寫(xiě)生字我們也看到了，他寫(xiě)的生字都寫(xiě)對了。說(shuō)明他回家預習認真�！�
總之，學(xué)校要求教師鼓勵學(xué)生之間互相評價(jià)。讓學(xué)生之間互相看到優(yōu)點(diǎn)和不足，互相長(cháng)進(jìn)。教師和學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言要富有激勵性。這樣教學(xué)才能體現以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。形成靈活開(kāi)放的有效課堂。
三、做好綜合性學(xué)習指導，讓學(xué)生真練。
結合我校的語(yǔ)文學(xué)科的校本課程，我們構建的是基于課標理念下的大語(yǔ)文觀(guān)教育。引導學(xué)生自學(xué)教材成為我校課外閱讀的最好讀本。讓學(xué)生不但掌握了課外閱讀的方法，還學(xué)會(huì )了知識。尤其是學(xué)校要求教師把課內外閱讀有機整合。做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一并重。
如：學(xué)生能夠結合自己的閱讀理解一年級的陳鵬西同學(xué)自編的兒歌《文明歌》——太陽(yáng)照，鳥(niǎo)兒叫。我開(kāi)開(kāi)心心去學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)打隊禮，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好；二年級的楊皓楠同學(xué)改寫(xiě)的詩(shī)《宋詞卜算子》——我住鄉下，娘住城里。日日思娘不見(jiàn)娘，共飲龍江水。此水幾時(shí)休，此愛(ài)何時(shí)矣。但愿娘心似我心，定不負相思意；三年級的郭佳樂(lè )同學(xué)自編童謠《讀書(shū)好》——課間游戲要參加，鍛煉身體為國家。課外好書(shū)要多讀，說(shuō)起話(huà)來(lái)底氣足，讀出萬(wàn)卷書(shū)，才行萬(wàn)里路。對于四至六年級的學(xué)生能夠結合自己的閱讀理解進(jìn)行續寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)以及對主人公的評價(jià)等結合《課標》進(jìn)行拓展訓練內容。有效提升讀寫(xiě)結合的能力。
本學(xué)期我們還在每層樓的墻壁上設置“讀書(shū)手抄報”、“小練筆手抄報”欄目。讓學(xué)生欣賞自己的讀書(shū)成長(cháng)、同伴互相評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的做法，得到師生的喜愛(ài)和家長(cháng)的贊同與支持。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略。
1、在預習興趣方面，低年級由于留守兒童多，家長(cháng)作用發(fā)揮不及時(shí)，有待于進(jìn)一步加強培養學(xué)生的預習能力。
2、在學(xué)生的朗讀能力培養方面要探究大面積提高策略。做到讀中感悟，以讀促學(xué)、以讀促教。
3、學(xué)校在通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師實(shí)驗熱情方面要加強。下學(xué)期要定期開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)教師的實(shí)驗熱情和探索興趣。把導學(xué)教學(xué)模式向縱深發(fā)展方向探索，構建有效課堂。
總之，本學(xué)期在廣大實(shí)驗教師和校領(lǐng)導的積極探索中，收獲了導學(xué)教學(xué)模式的有效性的欣喜。學(xué)生的預習興趣和有效性體現的很明顯。真正做到減負增效；在教師的課堂評價(jià)語(yǔ)言方面也有了顯著(zhù)的成效。下學(xué)期我們將在反思和嘗試中繼續探索此教學(xué)模式的有效性。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇3
一、加強組織領(lǐng)導 完善規章制度
學(xué)校黨支部和行政對實(shí)驗教學(xué)工作非常重視，為了強化這項工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)和教務(wù)主任為副組長(cháng)，實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)干為成員的實(shí)驗教學(xué)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組分工明確，責任到位，既有統一領(lǐng)導，又有具體責任，各抓一口，專(zhuān)人專(zhuān)責，使我校的實(shí)驗教學(xué)工作得以順利開(kāi)展提供了強有力的組織保證。領(lǐng)導小組根據我校的實(shí)際情況和上級對實(shí)驗教學(xué)的要求，制定了切合實(shí)際的工作制度及實(shí)施細則，加強了實(shí)驗教師的管理，進(jìn)一步落實(shí)了實(shí)驗教師待遇，保障了實(shí)驗教師隊伍的穩定。
二、加強實(shí)驗教師隊伍建設
根據教委文件精神，“中小學(xué)實(shí)驗室工作必須有一支素質(zhì)高、相對穩定的實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)進(jìn)行各級培訓和上崗培訓。緩解我校實(shí)驗教師人數少，任務(wù)重的矛盾，確�！耙皇乙蝗恕�，本學(xué)期進(jìn)一步增強了我校實(shí)驗教師隊伍的力量，為實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展提供師資保障。
三、加強實(shí)驗室建設 實(shí)驗室的配套設施建設儀器配備
學(xué)校十分重視實(shí)驗教學(xué)硬件設施建設，在上級支持下，本學(xué)期我校使原有的實(shí)驗室、保管室、準備室渾然連成一體，大大地方便的實(shí)驗教學(xué)，提高了實(shí)驗教師的工作效益。
在配套設施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費，購置了消防設施，通風(fēng)備用換氣扇，對壞的裝置進(jìn)行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費，更新了一批儀器及耗材，先后共采購了一些設備，同時(shí)不斷的補充器材等實(shí)驗教學(xué)儀器藥品。保證了實(shí)驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實(shí)驗室的儀器藥品品種配備均超過(guò)80%，數量配備超過(guò)配備標準，能保證我校實(shí)驗教學(xué)之需。
四、加強師生實(shí)驗技能訓練 全面提高教學(xué)質(zhì)量
按照學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)工作計劃，實(shí)驗教師必須加強演示實(shí)驗的教學(xué)和學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)，以及實(shí)驗室的規范化管理，為加強教師的技能訓練，學(xué)校把教師技能作為對實(shí)驗教師的重要考核目標之一。各實(shí)驗小組采取了強有力的措施，對所有演示和分組實(shí)驗人人過(guò)關(guān)，逐一考核，互相聽(tīng)課，互相評課，互相提高的方法以及通過(guò)實(shí)驗教學(xué)研究，對大家都覺(jué)得有拿不準的進(jìn)行相互探討，甚至請教專(zhuān)家等，達到共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、準確化、規范化方面有了很大的提高。
在學(xué)生實(shí)驗方面，要求每個(gè)學(xué)生應做實(shí)驗人人會(huì )做，操作正確，了解實(shí)驗原理，能分析實(shí)驗結論，對較難理解的實(shí)驗，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，加強學(xué)生對實(shí)驗的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀(guān)。
經(jīng)過(guò)全體實(shí)驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示實(shí)驗95%，學(xué)生分組實(shí)驗23個(gè)，補做實(shí)驗6個(gè)，超過(guò)按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇4
一、統一思想，積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)。
我校加強了對科學(xué)實(shí)驗教師的學(xué)習培訓，組織了各年級的科學(xué)教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實(shí)驗項目和要求，制定了實(shí)驗教學(xué)計劃進(jìn)度表，并要求他們根據教學(xué)計劃，認真備課、認真上課、課后撰寫(xiě)心得體會(huì )。
二、進(jìn)一步加強實(shí)驗教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)不斷優(yōu)化。
教學(xué)研究活動(dòng)是教學(xué)的活力，因此，我們加強了對實(shí)驗教學(xué)和過(guò)程研究探討。具體做法是積極開(kāi)展探討性的實(shí)驗教學(xué)研究，舉行實(shí)驗教學(xué)公開(kāi)課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗教學(xué)教案評比活動(dòng)，總結交流心得體會(huì )，開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)論文和自制教具評比活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)評價(jià)方式和手段，重視過(guò)程評價(jià)和多元評價(jià)，旨在提高教師科學(xué)實(shí)驗研究的積極性。這一教學(xué)研究和評價(jià)措施無(wú)疑成為推動(dòng)實(shí)驗常規化的動(dòng)力。
在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、操作能力、比較能力、分類(lèi)能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習積極性，做實(shí)驗能正確規范地操作，善于觀(guān)察，樂(lè )于探究、總結。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應用于生活實(shí)際中，能夠解釋常見(jiàn)的自然現象及生活現象。
隨著(zhù)課程改革的深入進(jìn)行，教師確實(shí)轉變了觀(guān)念，構建了新的教育教學(xué)理念，課堂真正體現了學(xué)生自主探究的理念。根據年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動(dòng)性被充分地調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習興趣濃厚。
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，根據班級具體情況安排指導學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識，培養了學(xué)習科學(xué)知識的興趣，提高了技能，培養學(xué)生長(cháng)期堅持實(shí)驗、連續觀(guān)察記錄、查閱資料的學(xué)習習慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習和應用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
今后，我校將繼續轉變觀(guān)念，重視學(xué)生學(xué)法的培養、指導，充分發(fā)揮師生的創(chuàng )造性和積極性，積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的改革和探索，努力培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實(shí)驗開(kāi)出率達100%。
三、存在的問(wèn)題及今后的努力方向：
1、有少數學(xué)生認識不夠，參與活動(dòng)不積極。
2、少數學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，怕麻煩，走捷徑，沒(méi)有認真動(dòng)手做，導致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
總之，本學(xué)期我校的實(shí)驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導與各位教師的積極努力下，揚長(cháng)避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把各項有關(guān)實(shí)驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，把課改落實(shí)到實(shí)驗教學(xué)中去，努力提高實(shí)驗教學(xué)水平，使實(shí)驗教學(xué)工作再登新臺階。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇5
隨著(zhù)教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校實(shí)驗管理工作得到進(jìn)一步的完善，實(shí)驗教學(xué)得到廣泛地開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)全師生的共同努力，實(shí)驗教學(xué)工作取得了可喜的成績(jì)，現將工作情況總結如下：
一、 基本情況：
多年來(lái)，我一直重視實(shí)驗教學(xué)工作，認真按照上級的指示精神及實(shí)驗標準進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)工作，加強規范化管理。特別是近幾年，我校加大了實(shí)驗教學(xué)力度，采取了以下措施：
1、 建立實(shí)驗領(lǐng)導組織。
2、 制定實(shí)驗教學(xué)工作計劃。
3、 做好人員培訓工作。
二、實(shí)驗教學(xué)情況：
（一）人員配備
中心學(xué)校由一名視導員負責實(shí)驗教學(xué)工作，并根據各校的現有狀況配備了專(zhuān)職和兼職實(shí)驗教師，實(shí)驗教師學(xué)歷全部達標，并勝任本職工作。
（二）實(shí)驗管理情況
實(shí)驗管理工作嚴格按照進(jìn)修學(xué)校的要求，儀器分類(lèi)建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標簽，帳、卡、物相符；儀器分類(lèi)存放，整潔有序，取用方便。時(shí)時(shí)做到檢查保養教學(xué)儀器，儀器損壞及時(shí)維修，儀器完好率達90%以上，做到儀器使用說(shuō)明書(shū)分類(lèi)分科整理裝訂成冊存放。做到危險物品專(zhuān)柜專(zhuān)人保管，各室按規定配有防火器材、防盜設施，各室采光通風(fēng)良好，有防火防盜設施。
（三）實(shí)驗教學(xué)情況
在實(shí)驗教學(xué)中嚴格按教學(xué)大綱要求開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，演示實(shí)驗開(kāi)出率達90%，分組實(shí)驗開(kāi)出率達85%以上，教師演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗有記錄；學(xué)生操作實(shí)驗基本熟練規范，完成率良好。
積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓、觀(guān)摩、研討、賽課、教學(xué)設計評比、教學(xué)反思等活動(dòng)，在活動(dòng)中成績(jì)優(yōu)秀。
四、存在問(wèn)題
1、部分器材有缺損，今后要對缺損器材清點(diǎn)、上報，確保實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、進(jìn)一步加強對教師實(shí)驗操作技能培訓，做好實(shí)驗教學(xué)的督導和考核。
3、積極組織教師自制教具，補充今后實(shí)驗教學(xué)儀器的不足。
我校的實(shí)驗教學(xué)工作在全體教師的努力下，雖然取得了階段性的成果，但與高標準的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強領(lǐng)導，加大力度，充實(shí)裝備，完善管理，使我校的實(shí)驗教學(xué)工作邁上新的臺階。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇6
本次教學(xué)中我首先使學(xué)生走近文本，充分感知文本的語(yǔ)言文字，讓揉碎了又摶整了的文本以比較客體的整體“進(jìn)駐”學(xué)生的感知領(lǐng)域。這個(gè)階段，不是一味的讀就可以達成的，要化“呆讀”為“巧讀”。本文教者圍繞蝙蝠的飛行特點(diǎn)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一遍遍地讀課文，先是讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)蝙蝠飛行靈巧的詞語(yǔ)，再讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行靈巧的句子，又讓學(xué)生找出描寫(xiě)蝙蝠在哪些情況下飛行笨拙的語(yǔ)句??這三番五次的找，學(xué)生起碼就得把課文讀上兩三遍。而且，這種讀，絕不是小和尚念經(jīng)，而是帶著(zhù)問(wèn)題讀，帶著(zhù)探究目的讀，是為了解決問(wèn)題的讀，是多角度觀(guān)照文本的讀，是學(xué)生自主自為的讀。這樣的讀，不僅會(huì )讀懂課文，還會(huì )讀出感受。讀出如學(xué)生所說(shuō)“很多東西不是靠猜測就行的。必須多研究、多實(shí)驗�！边@樣的感悟是不奇怪的。當然，這個(gè)階段的問(wèn)題是淺表性的，深入探究有待第二環(huán)節的學(xué)習。
接著(zhù)，帶學(xué)生深入感悟文本的語(yǔ)言與思想。本文比較淺顯，層次也很清晰，因此，教者教的思路也極為簡(jiǎn)潔，明晰，就循著(zhù)作者的思路展開(kāi)了教學(xué)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在深入閱讀中，感知斯帕拉捷歷次實(shí)驗的目的、方式、結果和結論，以及他的思維活動(dòng)和實(shí)驗的調整情況，通過(guò)感情朗讀體驗斯帕拉捷在實(shí)驗中的情感變化，從而感悟斯帕拉捷那認真觀(guān)察、善于思考、大膽實(shí)驗的可貴品質(zhì)。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇7
《夜晚的實(shí)驗》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現象上發(fā)現了超聲波，而用這個(gè)科學(xué)成果造福人類(lèi)的事實(shí)。按通常做法，教學(xué)這篇課文的主要目的，是讓學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現象上發(fā)現超聲波的，并從中學(xué)習科家留心觀(guān)察，勤于思考，潛心研究，造福人類(lèi)的精神。像這樣的課文很容易成自然科學(xué)課，或用來(lái)了解科學(xué)知識、掌握實(shí)驗方法。那么，對于這篇課文該如何進(jìn)行憑借語(yǔ)文材料教學(xué)生生成與語(yǔ)文發(fā)展有關(guān)的智慧。即在語(yǔ)文學(xué)習，讓學(xué)生對語(yǔ)文具有一種敏感，能思索、體味、探究語(yǔ)言文字內容與形式所載的有利于語(yǔ)文發(fā)展的信息，從而建構與生成出屬于自己的知識經(jīng)驗呢？在學(xué)中，我除了讓學(xué)生通過(guò)各種方式反復閱讀、理解課文內容；抓關(guān)鍵詞句，導學(xué)生品讀，感悟課文的語(yǔ)言文字，感受科學(xué)家們孜孜以求的精神。還為學(xué)在該階段的語(yǔ)文學(xué)習發(fā)展需要，講一些有關(guān)寫(xiě)作方法的知識與技巧，如課文3自然段：斯帕拉捷原來(lái)總以為蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔，一定長(cháng)著(zhù)一雙別敏銳的眼睛�？僧斔古晾葑鐾牝鹈裳鄣膶�(shí)驗后，斯帕拉捷又產(chǎn)生了疑：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠憑什么愛(ài)辨別前方的物體，捕捉靈活飛蛾呢？”這句話(huà)在文中起了什么作用？（承上啟下的作用）“于是” 斯帕捷又進(jìn)行了第二次堵鼻的實(shí)驗�！坝谑恰痹谶@里起了轉折的作用。又如：在完第二段時(shí)，讓學(xué)生把四次的實(shí)驗進(jìn)行比較，“與第一次相比，后來(lái)三次實(shí)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的？”“為什么要這樣寫(xiě)？”通過(guò)學(xué)生的討論交，使學(xué)生掌握一些寫(xiě)作的方法和技巧。這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文應該學(xué)到的東西。針對這樣的環(huán)節，匡教研提出：像這樣的學(xué)生的質(zhì)疑比較淺顯，沒(méi)有深度。有的問(wèn)題學(xué)生已知答案，根本不需質(zhì)疑。因為老師安排了質(zhì)疑，所以學(xué)生只能這樣問(wèn)不成問(wèn)題的問(wèn)題。這樣的.學(xué)習則是假學(xué)習，學(xué)生處于被動(dòng)。怎樣才能使學(xué)生真學(xué)習呢？教師課的開(kāi)始可以這樣安排：同學(xué)們課前預習課文有哪些收獲，請交流交流。這時(shí)候學(xué)生就會(huì )交流一些已經(jīng)學(xué)會(huì )的內容，同時(shí)提出自己的真問(wèn)題。這種情況下，因學(xué)施教，也體現真教。另外這節課中，我們一直在思考，這樣的一篇文章怎么上出語(yǔ)文味呢？其實(shí)，在安排學(xué)生講述斯帕拉捷做試驗的過(guò)程時(shí)，教師應該適時(shí)地點(diǎn)撥指導，使學(xué)生的語(yǔ)言表達更趨完整生動(dòng)。在講述的過(guò)程中，學(xué)生要能夠將科學(xué)家做實(shí)驗過(guò)程中的疑問(wèn)、分析、思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。另外，課堂上創(chuàng )設情景，讓學(xué)生轉化角色變成斯帕拉捷到各地演講。這一環(huán)節可以將學(xué)生單一的演講變成生生之間的互動(dòng)。而且演講的方式也可以是多種多樣的�？梢韵葘υ�(huà)，再演講；還可以在演講的過(guò)程中與演講對象對話(huà)。這樣學(xué)生就可以將文本語(yǔ)言真正內化。這樣語(yǔ)言訓練的目標就多元化了。
教學(xué)主要圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)——斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。這樣的文章，語(yǔ)言平實(shí)，學(xué)生一讀就懂，在語(yǔ)言文字的訓練點(diǎn)上還是比較難找的；同時(shí)它又是一篇有著(zhù)科學(xué)性的文章，如果上不好，就會(huì )使語(yǔ)文課走樣，成為科學(xué)課。那么這篇課文如何來(lái)教？就是在人文性上下工夫，重點(diǎn)指導讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì )斯帕拉捷終于揭
開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。課后有一個(gè)基本要求是復述課文，在體會(huì )的基礎上，能夠按照“設疑——假設——實(shí)驗——結果——再反思的順序說(shuō)一說(shuō)，重組文章的結構。這樣一來(lái)，雖然打亂了文章的結構，缺少了幾分文學(xué)性，但是對于闡述實(shí)驗過(guò)程，能夠讓學(xué)生清晰的了解課文內容，對于訓練學(xué)生語(yǔ)言還是有幫助的。
《夜晚的實(shí)驗》教后記
《夜晚的實(shí)驗》是一篇科普小品文，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現了超聲波，造福人類(lèi)的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習科學(xué)家留心觀(guān)察、勤于思考、潛心研究的精神，當地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，不上成自然課，實(shí)現工具性與人文性的統一呢？
本課教學(xué)重點(diǎn)是要修學(xué)生能復述實(shí)驗過(guò)程。 我抓住斯帕拉捷在實(shí)驗過(guò)程中的三次疑問(wèn)，充分表現于觀(guān)察、勇于提問(wèn)的科學(xué)精神。
對斯帕拉捷的認識，我是在出示他的三個(gè)問(wèn)題之后就請學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得斯帕拉捷是個(gè)怎樣在一開(kāi)始不了解文本的基礎上就談人物形象，對我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。課后覺(jué)得可以在次實(shí)驗后，再回頭讀三個(gè)問(wèn)題，體會(huì )斯帕拉捷勤于思考、大膽實(shí)驗、不怕失敗、不斷探索、不達罷休的精神。
還應該要進(jìn)行創(chuàng )造性地復述，除了引導學(xué)生按原文順序復述以外，也可以按照實(shí)驗表格進(jìn)行復 上課的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)“散”，可能是因為我的兩條線(xiàn)：斯帕拉捷的問(wèn)題和4次實(shí)驗相互交叉，在程中有重復現象，索性就選擇其中一條進(jìn)行有重點(diǎn)的交流，另外一條到完成后再尋找，這樣的話(huà)思路就更加清晰了。
經(jīng)常聽(tīng)到概括段意必須做到十二字要求——語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通順，要點(diǎn)明確。這樣的要求，對于大多數學(xué)生還是比較困難的。其中的“要點(diǎn)明確”更是讓學(xué)生不知道“要點(diǎn)”究竟在何處，究竟如何來(lái)抓住要點(diǎn)？同時(shí)抓住了要點(diǎn)如何通暢順利的概括，并且用較少的文字來(lái)敘述，這培養學(xué)生推敲語(yǔ)言文字，運用語(yǔ)言文字是一個(gè)不小的考驗。別看小小的一個(gè)概括課文的段意，蘊涵其中的能力可是不容小窺的。要點(diǎn)可能是文中或神會(huì )的一個(gè)字，一個(gè)詞。我想也可以是一種心會(huì )的一個(gè)符號，一個(gè)成文于胸的朦朧的綱領(lǐng)……。關(guān)鍵是學(xué)生如何統攬全局，鍥入文本的中心，才能真正的很好地去意會(huì )概括的要點(diǎn)。這個(gè)需要我們大家好好思考的問(wèn)題吧！
《夜晚的實(shí)驗》教后感
《夜晚的實(shí)驗》一課，主要記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過(guò)，指出正是這次實(shí)驗，引起了科學(xué)家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來(lái)的恩惠。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
一、以課文為載體，培養學(xué)生自主探究能力。
“學(xué)生是學(xué)習的主體，應該積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！边@是小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要理念之一。這種“自主、合作、探究”的學(xué)習方式在培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面能起巨大作用。這是一篇科學(xué)性的說(shuō)明文，介紹了科學(xué)家由對蝙蝠夜間飛行現象的好奇到反復猜想實(shí)驗，探求真相造福人類(lèi)的過(guò)程。這樣的課文真是培養學(xué)生合作探究能力，進(jìn)行科學(xué)精神教育的好文章。為了真正還學(xué)生“自主探究”的權利，我作了一番嘗試：課始，我啟發(fā)學(xué)生針對課題質(zhì)疑，然后圍繞問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自讀課文解決問(wèn)題。培養學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)習科學(xué)家四次實(shí)驗部分，我設計了一張表格，讓學(xué)生同桌合作，自讀課文，自主探究，完成練習。
在完成表格的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)家探索的過(guò)程，感受到了科學(xué)家不怕失敗尋求真理的精神，同時(shí)也培養了學(xué)生自主探究的能力。
二、關(guān)注語(yǔ)文自身的特點(diǎn)，重視語(yǔ)文素養的培養。
科學(xué)性的課文往往重視其科學(xué)性、知識性，而忽略其本身的語(yǔ)文特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我在引導學(xué)生了解科學(xué)家四次實(shí)驗情況的基礎上，引導學(xué)生去探究作者是怎樣寫(xiě)的，去研讀文本，體會(huì )科學(xué)家實(shí)驗過(guò)程中的情感變化，去體會(huì )蘊藏在文字背后的作者對這種科學(xué)精神的贊美，組織學(xué)生復述課文，實(shí)現語(yǔ)文自身的要求。
三、課外拓展，有機延伸。
科學(xué)發(fā)明是學(xué)生喜愛(ài)的話(huà)題，學(xué)完課文后，我組織學(xué)生課外去尋找關(guān)于仿生學(xué)的資料，學(xué)生非常感興趣，查到的資料也是豐富多彩，有根據蜻蜓發(fā)明直升機，根據豬發(fā)明防毒面具等等。一時(shí)之間班級掀起了一股科學(xué)熱。
《夜晚的實(shí)驗》是一篇科普小品文，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現了超聲波，并進(jìn)而造福人類(lèi)的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習科學(xué)家留心觀(guān)察、勤于思考、潛心研究的精神，又能適當地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，不上成自然課，實(shí)現工具性與人文性的統一呢？ 本課教學(xué)重點(diǎn)是要修學(xué)生能復述實(shí)驗過(guò)程。 我抓住斯帕拉捷在實(shí)驗過(guò)程中的三次疑問(wèn)，充分表現了他善于觀(guān)察、勇于提問(wèn)的科學(xué)精神。我請學(xué)生找、讀、悟，想想斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人。并利用這幾個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，將4次實(shí)驗串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了好幾個(gè)不盡人意的地方。
講讀完第一段后，我就直接要求學(xué)生填表：實(shí)驗目的、實(shí)驗內容、實(shí)驗結果、實(shí)驗結論。
可能是有的學(xué)生沒(méi)有理解，所以填實(shí)驗目的和實(shí)驗結論都不會(huì )說(shuō)。而且，因為要求每人都填，花費時(shí)間較多，以致到后來(lái)來(lái)不及復述實(shí)驗過(guò)程了。處理方法：教師將表格出示，并且與學(xué)生一起交流第一次實(shí)驗，起到“主導”作用，然后同桌合作，完成接下去的三次實(shí)驗。在此基礎上，教師將填完整的實(shí)驗表格出示，要求復述。這樣，減低了難度，擴充了時(shí)間，學(xué)生復述的目的也達到了。
對斯帕拉捷的認識，我是在出示他的三個(gè)問(wèn)題之后就請學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人？”在一開(kāi)始不了解文本的基礎上就談人物形象，對我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。師傅指出：可以在學(xué)完四次實(shí)驗后，再回頭讀三個(gè)問(wèn)題，體會(huì )斯帕拉捷勤于思考、大膽實(shí)驗、不怕失敗、不斷探索、不達目的不罷休的精神。
師傅指出：應該要進(jìn)行創(chuàng )造性地復述，除了引導學(xué)生按原文順序復述以外，也可以按照實(shí)驗表格進(jìn)行復述。
師傅還指出：上課的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)“散”，可能是因為我的兩條線(xiàn)：斯帕拉捷的問(wèn)題和4次實(shí)驗相互交叉，在交流過(guò)程中有重復現象，索性就選擇其中一條進(jìn)行有重點(diǎn)的交流，另外一條到完成后再尋找，這樣的話(huà)，學(xué)生思路就更加清晰了。
《煙臺的�！方毯蟾�
《煙臺的�！芬�?xún)?yōu)美的筆觸，形象地再現了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀(guān)。我在教《煙臺的�！芬徽n時(shí)，根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據課改新理念，著(zhù)重從訓練學(xué)生的朗讀出發(fā)。翻開(kāi)這篇文章，通覽一遍后，你會(huì )發(fā)現本文沒(méi)有按一年四季的順序來(lái)寫(xiě)煙臺的海，而是獨具匠心地先呈現了冬天煙臺海的景觀(guān)。巨浪拍岸，蔚為壯觀(guān)的海景構成了一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。第二小節是本文的重點(diǎn)段。我抓住第二小節，讓學(xué)生品詞品句，以讀促情。從讀通到讀懂，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質(zhì)量，培養了學(xué)生愛(ài)祖國大自然的情懷。其次在學(xué)完了本文后，我對學(xué)生進(jìn)行了仿寫(xiě)指導訓練，讓學(xué)生用上課內積累的好詞好句，把曾看到過(guò)的海上景觀(guān)描繪下來(lái)�？梢詫�(xiě)一個(gè)季節，有寫(xiě)作能力的學(xué)生鼓勵他們寫(xiě)2個(gè)或3個(gè)季節。因為新教材理念這樣說(shuō)道語(yǔ)文教學(xué)要立足工具，弘揚人文，抓好學(xué)生的語(yǔ)言積累和運用是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)反復實(shí)踐，不斷求精，求新的藝術(shù)。一堂課雖然短暫，只要看到學(xué)生平時(shí)在閱讀積累中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生能讀出文本背后所蘊涵的東西，這就是我做語(yǔ)文老師的最大欣慰。
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