素材積累作文集錦九篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的素材積累作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
素材積累作文 篇1
(一)名人名言
1. 大丈夫欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。
——《大學(xué)》
2. 君子喻于義，小人喻于利。 —— 孔丘
3. 志不強者智不達。 —— 墨翟
4. 窮且益堅，不墜青云之志。 —— 王勃
5. 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 —— 陶淵明
6. 如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。 —— 陶鑄
7. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。 —— 蘇軾
8. 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 —— 劉備
9. 人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫?托爾斯泰
10. 悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂(lè )觀(guān)的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。 ——汪國真
11. 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。 ——諸葛亮
12. 匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒�！K軾
13. 見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內省。 ——《論語(yǔ)》
(二)妙語(yǔ)集錦
14. 習慣之鏈的力量很弱，因而往往感覺(jué)不到，但一當感覺(jué)到了，它已是牢不可摧的了。
15. 一個(gè)最高尚的人也可以因習慣而變得愚昧無(wú)知和粗野無(wú)禮，甚至粗野到慘無(wú)人道的程度。
16. 房子是應該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì )積滿(mǎn)了灰塵;臉是應該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì )灰塵滿(mǎn)面。
17. 最為賢明的生活方式是蔑視時(shí)代的習慣，同時(shí)又一點(diǎn)也不違反它地生活著(zhù)。
18. 凡建立功業(yè)，以立品為始基。從來(lái)有學(xué)問(wèn)而能擔當大事業(yè)者，無(wú)不先從品行上立定腳跟。
19. 以冰霜之操自勵，則品日清高;以穹隆之量容人，則德日廣大�！胍淮髱�。
20. 以修養對待修養還不是真正的修養;以修養對待無(wú)修養才是真正的修養。
21. 修養，不是說(shuō)不會(huì )發(fā)脾氣，而是說(shuō)不會(huì )輕易發(fā)脾氣。不會(huì )發(fā)脾氣的人不一定是有修養的人，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的人，則是缺乏修養的人。
22. 一個(gè)在人生中欲有所成的人，必得不斷加強自身的修養。否則，他不是毀在鮮花中，便是毀在流言中。
23. 何以止謗，曰無(wú)辯，辯愈力，則謗者愈巧�！�?申涵光《荊園進(jìn)語(yǔ)》
24. 堅信自己和自己的力量，這是件大好事，尤其是建立在牢固的知識和經(jīng)驗基礎上的;自信，但如果沒(méi)有這一點(diǎn)，它就有變?yōu)楦甙磷源蠛蜔o(wú)根據地過(guò)分自恃的危險�！堉�
25. 除了人類(lèi)和蝗蟲(chóng)，很少有一種動(dòng)物能在觀(guān)光一個(gè)地區時(shí)把它弄得亂七八糟。
——馬長(cháng)山著(zhù)《思路花語(yǔ)》
26. 學(xué)習是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的.第一特點(diǎn)，第一長(cháng)處，第一智慧，第一本源。其他一切都是學(xué)習的結果，學(xué)習的恩澤�！�(zhù)名作家王蒙論學(xué)習
(三)事例類(lèi)
名人事例
福特的修養
美國有個(gè)“福特公司”，創(chuàng )始人是福特，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應聘。和他同應聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(cháng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長(cháng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應聘的福特�！倍麻L(cháng)說(shuō)：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了�！备Ｌ伢@訝地說(shuō)：“董事長(cháng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長(cháng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能看見(jiàn)大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能看見(jiàn)大事的人，他會(huì )忽略很多小事。他是不會(huì )成功的。所以，我才錄用你�！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特公司”，也相應改變了整個(gè)美國國民經(jīng)濟狀況，使美國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占據鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng )始人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要?看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓。
素材積累作文 篇2
探索成功之路(姚明在NBA)
姚明憑借自己的實(shí)力，在競爭激烈的NBA中成長(cháng)，他不僅為中國籃球隊員的成長(cháng)探索出了一條成功之路，還成為了中國籃球的驕傲。相比于姚明而言，三大中鋒中另外一位在NBA打拼的中國球員巴特爾近期已逐漸淡出我們的視野。在被魔術(shù)隊無(wú)情拋棄之后，大巴一邊與傷病做著(zhù)頑強的斗爭，一邊苦苦等待著(zhù)聯(lián)盟中某支球隊的召喚。這位曾經(jīng)在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的鐵面漢子還在無(wú)盡的等待中，探索著(zhù)自己的成功之路。
探索是孜孜不倦的追求(居里夫人的故事)
1896年，法國物理學(xué)家亨利貝克勒發(fā)現了元素放射線(xiàn)，這引起了居里夫人極大的興趣，激起了她童年時(shí)就具有的探險家的好奇心和勇氣。她認為，這是個(gè)絕好的研究課題，就同丈夫彼埃爾商量研究這種射線(xiàn)的性質(zhì)和來(lái)源。
這是一項艱苦的任務(wù)，彼埃爾東奔西跑，最后才在他原來(lái)工作過(guò)的理化學(xué)校借到一間又寒冷又潮濕的`小工作間。
在研究過(guò)程中，她發(fā)現，能放射出那奇怪光線(xiàn)的不只有鈾，還有釷。她把這些光線(xiàn)稱(chēng)為“放射線(xiàn)”。居里夫人在進(jìn)一步的研究中發(fā)現，可能還有一種物質(zhì)能夠放射光線(xiàn)。這種光線(xiàn)要比鈾放射的光線(xiàn)強得多。她認為，這種新的物質(zhì)，也就是還未被發(fā)現的新元素，只是極少量地存在于礦物之中。她把它定名為“鐳”。
居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來(lái)，但是這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價(jià)格又很昂貴，他們根本買(mǎi)不起。后來(lái)，他們得到了奧地利政府贈送的一噸已提取過(guò)鈾的瀝青礦的殘渣，開(kāi)始了提取純鐳的實(shí)驗。
1906年，彼埃爾。居里在一場(chǎng)意外的車(chē)禍中喪生。居里夫人極為哀痛，但這并沒(méi)有動(dòng)搖她獻身科學(xué)的意志。她決心把與丈夫共同開(kāi)拓的科學(xué)事業(yè)進(jìn)行下去。1910年，居里夫人成功地分離出金屬鐳，分析出鐳元素的各種性質(zhì)，精確地測定了它的原子量。
素材積累作文 篇3
炎熱的暑假就要來(lái)到了，我的心情也變的越來(lái)越興奮，，終于要放暑假了，我終于要解放了，我親愛(ài)的暑假，我來(lái)了!
考完期末大考，我走出考場(chǎng)，考試結束，回到家，不去回想考試的情況，只是對媽媽嚷著(zhù)：“我要玩電腦!”全然不顧學(xué)習和讀書(shū)，只是顧著(zhù)玩就行了，學(xué)習了那么久，終于有讓我們玩的時(shí)候了，我那么的努力學(xué)習，就是暑假給我一份精神上的支持人，我就是因為暑假才那么努力學(xué)習的`。暑假就是讓我玩的嘛!
玩過(guò)幾天后，我就要收斂一下自己，我沒(méi)有沉醉在電腦游戲中，而是適當的完成一小部分的作業(yè)，這樣就不會(huì )為在暑假結束的時(shí)候還沒(méi)有完成暑假作業(yè)而苦惱了。暑假是要玩，可是如果不完成作業(yè)，暑假又怎么能玩的開(kāi)心呢?
暑假有整整兩個(gè)月的時(shí)間，我可不會(huì )整天待在家中只是吃喝拉撒睡，如果一個(gè)人整個(gè)暑假都待在家中看電視，吃冰棍，那么這只能是一個(gè)安逸的暑假，卻不是一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假，暑假里我肯定會(huì )和爸爸媽媽去旅游，看看這大千世界，去看世博會(huì )，領(lǐng)略世界科技的先進(jìn)和感受各個(gè)國家的歷史文化。
放暑假了，由于有兩個(gè)月時(shí)間，再加上天氣的炎熱，我開(kāi)始變得非常懶散，什么事也不想干，只想看電視，睡午覺(jué)，字也不會(huì )寫(xiě)了，手像僵掉了一樣，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭的，總是寫(xiě)不好，做作業(yè)能堅持持的時(shí)間也越來(lái)越少，總是剛坐到寫(xiě)字臺前，就想著(zhù)去看電視了但是為了以后的快活，我堅持把作業(yè)做好了。
素材積累作文 篇4
童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那樣多，數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完，就讓我摘下那個(gè)紫紅的、閃閃發(fā)光的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧!
記得那一次和哥哥去小溪邊抓魚(yú)，是那么的'有趣。出發(fā)前，我和哥哥各自都準備好了一個(gè)小瓶子，出發(fā)了，哥哥和我并排走著(zhù)，我們哼著(zhù)小曲，臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容，顯得那么無(wú)拘無(wú)束、自由自在。到達我們的目的地了——小溪，我和哥哥要開(kāi)始執行任務(wù)了——抓魚(yú)。我們先把袖子拉了上去，再慢慢的走到水中，輕輕地搬開(kāi)一塊石頭，小心翼翼地期待著(zhù)，你知道，我在期待什么嗎?YES，答對了，我們在期待石頭下面有魚(yú)呢!哈哈，果然不出我所料，石頭下面果然有魚(yú)，哥哥立馬張開(kāi)雙手，我也學(xué)著(zhù)，慢慢張開(kāi)雙手，我們費了幾牛二虎之力，終于把魚(yú)抓到手了。我心里暗暗高興著(zhù)，別提多自豪了。
我和哥哥又要尋找下一個(gè)目標了，“對，就是那里�！备绺邕呎f(shuō)邊把手指向了一個(gè)小坑中。我們踩踏著(zhù)溪水來(lái)到了這兒，，開(kāi)始找魚(yú)。這時(shí)，一只魚(yú)兒從我眼前掠過(guò)，我使勁對哥哥大叫了一聲，可能由于驚嚇，哥哥一鋪股坐在了坑邊的小石頭上，“哎喲”我聽(tīng)到了他的慘叫。我看著(zhù)哥哥那狼狽的樣子，忍不住拿起雙手捂著(zhù)嘴巴暗暗偷笑。哥哥看我笑了，他也笑了。就這樣，笑聲一整天都在溪邊蕩漾。
想起小時(shí)候我和哥哥一起去溪邊抓魚(yú)時(shí)的情景，我就想笑。
相信每個(gè)人都會(huì )有自己豐富而又多彩的童年，快來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)你的童年中的趣事吧!
素材積累作文 篇5
翻開(kāi)歷年的中考優(yōu)秀作文，不難看出考生在選材方面所下的工夫，大家在鮮活、新穎、真實(shí)、感人等方面都表現出了獨具匠心。但在日常寫(xiě)作訓練中，很多同學(xué)一提到選材，就會(huì )感覺(jué)為難：“作文題目千變萬(wàn)化，哪有那么多新鮮、生動(dòng)的素材？”其實(shí)，中考作文素材不能見(jiàn)了題目“臨陣抱佛腳”，必須是在訓練中經(jīng)過(guò)日積月累，在考場(chǎng)上面對題目才能“精挑細選”出最恰當的材料。例如：從小學(xué)到初中，我們接受過(guò)無(wú)數次的考試，今后我們走向生活，步入社會(huì )還會(huì )遇到許許多多的對人生的挑戰與考驗，一句話(huà)，人生無(wú)處不考試。請你以“考試”為題寫(xiě)一篇作文。面對這一考場(chǎng)作文題目，如果同學(xué)們在日常訓練中，寫(xiě)過(guò)《超越自我》，必然會(huì )積累一系列有關(guān)接受挑戰和考驗的材料；如果寫(xiě)過(guò)《為自己喝彩》，必然會(huì )積累戰勝自我，體驗成功喜悅的若干素材。當有這些素材做鋪墊的時(shí)候，審題《考試》，就可以在自己的素材庫中任意調用，自如選擇。
精挑細選作文素材，注重日常積累，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力：
(一)積累材料要熟悉且能打動(dòng)自己
具有“真情實(shí)感”是天津市中考作文的一個(gè)傳統性要求。要想達到這一要求，就必須選擇自己熟悉的材料來(lái)寫(xiě)。因為只有“熟悉”，才會(huì )有切身的體驗，也才會(huì )產(chǎn)生感同身受的共鳴。生活中寫(xiě)作素材“百花齊放”，但不熟悉的材料同學(xué)們把握起來(lái)一定不能得心應手，而只有選擇那些自己熟悉的人、情、事、景、物才能寫(xiě)出細膩、動(dòng)人的內心情愫，也只有選擇那些能夠觸及自己靈魂，撥動(dòng)自己心弦的材料，才能引發(fā)讀者也隨之怦然心動(dòng)。特別提醒注意的是，對于所積累的材料，最好是以“我”為主人公，這樣才有助于呼喚出自己心靈深處的聲音，達到“以我心寫(xiě)我文”情真意切的寫(xiě)作效果。
(二)積累材料宜“小”不宜“大”
由于考場(chǎng)作文時(shí)間、篇幅都有嚴格限制的特點(diǎn)，日常作文素材積累宜從“小”入手，因為“小”更容易寫(xiě)得具體、生動(dòng)、細膩、感人；而“大”材料就很容易寫(xiě)成泛泛而談的“介紹性”文章，內容空洞而缺乏重點(diǎn)。特別提醒注意的是，選材切入點(diǎn)“小”并不意味著(zhù)“立意狹窄”，因此中考作文的素材積累，可以從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。從自己的生活實(shí)際中，選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，運用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，表現積極向上、活潑健康的主題，從而表現生活，在生活中深入思考，感悟成長(cháng)的主題深度。例如：寫(xiě)作《留住那份純真》這篇作文的時(shí)候，可以從“歌頌單純而美好的`人、景、物、情”這一“大”方面入手，再縮小為“純真的感情”“純真的想法”等小范圍，進(jìn)而具體選材為“純真的友情”“純真的追求”“純真的理解”“純真的心靈”等內容。這樣，自己素材庫中有關(guān)“寬容”“真誠”“互助”“樸素”“誠信”等內容就都可以調用出來(lái)提供選擇了。
(三)積累材料重“新”忌“舊”
在中考作文素材的準備過(guò)程中，同學(xué)們要經(jīng)常對所積累的材料進(jìn)行“推新替舊”的調整。作文素材，時(shí)間越“切近”就越鮮活，記憶也就越清晰深刻，寫(xiě)起來(lái)想說(shuō)的話(huà)自然就很多；相反，時(shí)間已經(jīng)“久遠”的材料，不僅缺乏時(shí)代感，而且很容易憑模糊印象出發(fā)，敘述起來(lái)怎能會(huì )熟悉親切，生動(dòng)形象？
積累新穎素材還可以從“轉換構思角度”入手，使“舊”材料重新穿上“新”外衣，通過(guò)新的角度來(lái)引申表現新的主題，實(shí)現耳目一新的寫(xiě)作效果。例如：在《第一次嘗試》一文中，有一位同學(xué)選擇的材料是“第一次嘗試學(xué)習燜米飯的經(jīng)過(guò)”，這屬于學(xué)習“做家務(wù)”類(lèi)型里的素材，學(xué)生主題定位在“第一次嘗試燜米飯，成功后媽媽夸獎我學(xué)會(huì )做家務(wù)，可以幫她排憂(yōu)解難了�！痹谶\用給“舊”材料穿“新”衣的選材原則修改后，這位同學(xué)把作文材料修改為“三次燜飯，第一次水多米少沒(méi)成功，第二次米多水少也沒(méi)成功，第三次米水比例恰當終于成功�！敝黝}也隨之修定為“只有實(shí)踐才能出真知”的生活道理。
在作文素材積累過(guò)程中，同學(xué)們要關(guān)注自己身邊的生活，對于那些能引發(fā)自己感悟的材料一定要仔細挖掘，日積月累，在中考時(shí)就一定能擁有新鮮的素材“珍寶”，而下筆如有神。
素材積累作文 篇6
好詞：
生機 和煦 春寒 復蘇 嫩綠 清新 輕盈 料峭 舒展 明媚 悶熱 炙烤 火辣 熱浪 寒冷 戰栗 晶瑩 刺骨 呼嘯 冰封 取暖 暮秋 金秋 豐收 收成 絢爛 蒼翠 繁茂 蕭疏 凍裂
梅雪爭春 陽(yáng)春三月 春意融融 春暖花開(kāi) 春雨綿綿 春回大地 春光明媚 欣欣向榮 萬(wàn)物復蘇
春色宜人 煥然一新 生機勃勃 傾盆大雨 夏雷驟至 熱浪滾滾 酷暑難當 赤日炎炎 荷花映日
瓜果飄香 碩果累累 涼風(fēng)習習 五谷豐登 秋風(fēng)瑟瑟 寒風(fēng)呼嘯 冰雪覆蓋 漫天飛舞 天寒地凍
好句：
春，像一位出色的畫(huà)家，一抹綠、一抹藍、一抹黃，把大自然畫(huà)得如此美麗。
微風(fēng)輕輕撫摸著(zhù)樹(shù)木，樹(shù)葉嘩啦啦地響，好像在說(shuō)："小鳥(niǎo)們，快來(lái)這里安家吧！這里的風(fēng)景可美了！
多美的小雪花呀，開(kāi)始時(shí)零零點(diǎn)點(diǎn)，又小、又柔、又輕，就像高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀。
我們剛走到樓下，已經(jīng)開(kāi)始有刺眼的閃電了，風(fēng)也不再是"呼呼"，而是"嗚嗚"迎面撲來(lái)，涌進(jìn)鼻腔，怪癢癢的。
天空一碧如洗，幾朵白云正悠然自得地飄著(zhù)……
天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃氣大火。
一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來(lái)，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。
正午，太陽(yáng)一動(dòng)不動(dòng)地高懸在頭頂，灼燒著(zhù)一切，連那些樹(shù)，也好像筋疲力盡了似的，一動(dòng)不動(dòng)地垂下了枝條。
天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著(zhù)幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，好像披著(zhù)銀灰色的輕紗。
滿(mǎn)天繁星像珍珠灑在玉盆里，它們眨著(zhù)眼睛，一會(huì )兒躲進(jìn)云里，一會(huì )兒又鉆出來(lái)，像在跟我捉迷藏。
下雨了，雨點(diǎn)像一粒粒晶瑩的銀白珍珠，滴到地上，漸漸地匯成了一條條小溪。
描寫(xiě)哭泣的優(yōu)美段落
1、我睡得死，醒來(lái)時(shí)天大亮。平時(shí)曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說(shuō)話(huà)，今天為甚仍穩睡著(zhù)？側臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過(guò)大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來(lái)，看見(jiàn)姐姐立在門(mén)口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個(gè)大人靠躺柜立著(zhù)。我坐起來(lái)，剛喊了聲“老娘娘”（家鄉對曾祖母這么叫，第一個(gè)“娘”讀入聲），就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著(zhù)，我并不曉得曾祖母已死，喊著(zhù)“老娘娘……”這時(shí)我才聽(tīng)見(jiàn)我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著(zhù)“老娘娘”。
2、才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。見(jiàn)此情景，我說(shuō)：“爸爸，別喝了吧，喝多了可要傷身體的�！备赣H哭著(zhù)把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌掉在碗里。父親開(kāi)始說(shuō)話(huà)，一句接一句，不停地說(shuō)，說(shuō)了一個(gè)來(lái)小時(shí)。他把手伸進(jìn)褲兜，掏出癟癟的破錢(qián)包，摸出幾張錢(qián)，“啪”的一聲很響地打在桌上，大聲說(shuō)：“錢(qián)，拿去報名！”
3、第一次仔細地看我爸，他比我平時(shí)感覺(jué)中矮了許多，蒼老了許多。他佝僂著(zhù)背蹣跚地朝這邊走來(lái)……一陣酸楚涌上心頭，或雨，或淚，模糊了我的視線(xiàn)。
4、哭聲，滿(mǎn)屋子的哭聲。湘湘在放聲嚎哭，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲叫爸爸，沒(méi)有喊出一聲別的來(lái)。許涉宜掩著(zhù)鼻子抽泣，泣不成聲。惟彭其沒(méi)有聲音，他只有眼淚，撲簌撲簌地落下來(lái)，落在女兒的頭發(fā)上。
5、板壁那邊，突然傳來(lái)一聲哭泣。那是她在哭！一邊強抑制著(zhù)又終于抑制不了的哭！一種撕裂人心的哭！哭在夜色籠罩的陋室里，哭在剛剛還充滿(mǎn)歡笑的十平方米的小屋里！
6、姐姐俯臥在床上全身搐動(dòng)，一聲聲壓抑的、痛苦的唏噓，仿佛是從她靈魂的深處艱難地一絲絲地抽出來(lái)，散布在屋里，織出一幅暗藍的悲哀。燈光也變得朦朧淺淡了。
7、人一落地，就是要呱呱大哭的�？�，實(shí)在是人與生俱來(lái)的本能。襁褓之中，餓了要哭，病了要哭，尿了要哭，不舒服了要哭�？奘腔煦缥撮_(kāi)的幼兒求生的武器。后來(lái)混沌漸開(kāi)，漸漸體會(huì )到哭的威力，于是，兩三歲的孩童便開(kāi)始由不自覺(jué)而自覺(jué)地使用這種武器了。
8、他從地上爬起來(lái)警覺(jué)地把大家審視了一遍。然而在他面前的是一張張激動(dòng)、親熱、欣喜的面孔。無(wú)論如何也找不出一絲怨恨的表情。他那深陷的眼窩里出現了一滴亮晶晶的`東西。突然，他雙手捂著(zhù)臉蹲下去，那熊一樣的脊背，猛烈地抽搐起來(lái)，淚水順著(zhù)指縫無(wú)聲地流下。
9、我走到一個(gè)僻靜的角落，突然抱住一棵樹(shù)哭出聲來(lái)，我像一個(gè)在夜幕來(lái)臨時(shí)迷路的孩子那樣哭，哭自己，哭驀然間消失了的親人，哭我的漫畫(huà)，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在樹(shù)干上使勁咬幾口！
10、“三班長(cháng)！——”一聲撕肝裂膽的呼喊，抬擔架的一位排長(cháng)跪倒在戰友遺體旁，邊哭邊盡力合上烈士睜大著(zhù)的雙眼�？墒�，他沒(méi)有做到。隨行的其他戰友也脫帽跪了下來(lái)，他們對著(zhù)青銅雕像般靜臥在擔架上的戰友慟哭起來(lái)。
11、一種純然的快樂(lè )情緒就像酒精在血管里一樣，開(kāi)始把半癡半呆轉化成興奮的暈眩。先是他的喉嚨發(fā)干，然后全身輕微地顫抖，最后眼淚不能遏止地往外洶涌，并且從胸腔里發(fā)出一陣低沉的、像山谷里的回音一樣的哭聲。
理想與信念
�、俅号〞�(huì )開(kāi)！如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì )有春色！如果你有著(zhù)信念，那么春天一定會(huì )來(lái)臨；如果你正在付出，那么總有一天你會(huì )擁有滿(mǎn)園花開(kāi)。
�、谶x擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐起自信的風(fēng)帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。
�、坌拍畹牧α吭谟诩词股硖幠婢�，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險惡，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。
�、苣土�，是一種不顯山露水的執著(zhù)；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。
�、荽髲B巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示 方向的羅盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車(chē)奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。
�、揎L(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的水天一色。走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
�、咝拍钪谌�，猶翅膀之于鳥(niǎo)，信念是飛翔的翅膀。
�、嘤辛藞讨�(zhù)，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著(zhù)，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著(zhù)，歡樂(lè )可以綻放成滿(mǎn)園的鮮花。
�、嵩诤棋拇蠛Ｖ泻叫�，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無(wú)邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會(huì )與成功擦肩而過(guò)，抱憾終生。
�、庵挥袉⒊�，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人生。
素材積累作文 篇7
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現。作文時(shí)，學(xué)生常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)。作文教學(xué)中，教師也往往深感頭疼，我們不禁要問(wèn)：“原因何在？”
分析我們的作文教學(xué)，不難發(fā)現，很多教師在教學(xué)中只注重“怎樣寫(xiě)”，而忽視了“寫(xiě)什么”。于是把主要精力花在給學(xué)生講一些“審題”，“擬提綱”，“怎樣開(kāi)頭和結尾”等寫(xiě)作技巧方面，而不去開(kāi)鑿學(xué)生寫(xiě)作的“源泉”。這樣的教學(xué)，就有點(diǎn)“舍近求遠”的意味。學(xué)生寫(xiě)作文，是要他們將自己的生活通過(guò)評議與文字表達出來(lái)。離開(kāi)生活這個(gè)源泉，就如同沒(méi)有原料的工廠(chǎng)生產(chǎn)不出產(chǎn)品一樣。因此，在這樣的情況下，學(xué)生的作文就無(wú)話(huà)可說(shuō)，甚至感到頭痛，就難免有“巧婦難為無(wú)米之炊”了。
從學(xué)生的情況分析，他們之所以覺(jué)得作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，一方面是由于目前小學(xué)生的生活比較單調；另一方面是他們對日常生活中的事物不留心觀(guān)察。這樣就形成大事沒(méi)有、小事放掉的生活局面，當然就沒(méi)什么內容可寫(xiě)了。針對這種情況，我認為，應從如下方面去積累材料：
一、觀(guān)察事物，積累素材
觀(guān)察是作文的基礎，只有觀(guān)察得細致，才能寫(xiě)得具體。觀(guān)察能力的培養方法是多種多樣的。
1、觀(guān)察目的的明確性
學(xué)生的觀(guān)察力還不是很強，對事物的觀(guān)察很膚淺，不分主次。所以在觀(guān)察前要讓學(xué)生明確觀(guān)察目的。如為了寫(xiě)“打籃球”，我組織學(xué)生觀(guān)察教職工籃球賽。比賽前告訴學(xué)生：觀(guān)察教師怎樣傳球、搶球、投籃……投中了，大家又是如何表現等。
2、觀(guān)察對象的確定性
觀(guān)察事物的過(guò)程中，被觀(guān)察的事物稱(chēng)為對象，其余的事物則成為背景。一般規律是：對象與背景的差別越大，則觀(guān)察的對象就越突出。
3、觀(guān)察態(tài)度的積極性
觀(guān)察效果既受觀(guān)察對象的直接約束，又受兒童觀(guān)察態(tài)度的間接影響。態(tài)度積極主動(dòng)，又有濃厚的興趣，觀(guān)察的效果就好；態(tài)度消極，觀(guān)察被動(dòng)，觀(guān)察的效果就差。
4、觀(guān)察材料的鮮明性
學(xué)生觀(guān)察的材料必須是具體的、鮮明的。因為它直接影響學(xué)生大腦中對事物表象的建立，以及科學(xué)概念的形成。所以給學(xué)生看、聽(tīng)、摸的實(shí)物或符號，都要求它們必須正確、科學(xué)、可靠。觀(guān)察時(shí)必須有具體要求：
�。�1）真實(shí)
，必須是自己觀(guān)察到的真實(shí)記錄，不能主觀(guān)臆測或憑空想象。
�。�2）細致，對事物的觀(guān)察要仔細，除了用眼看，還需要輔以用耳聽(tīng)、鼻嗅、手摸，甚至用舌嘗等。
�。�3）觀(guān)察點(diǎn)，根據觀(guān)察目標確定觀(guān)察點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)觀(guān)察，觀(guān)察面不要太大太雜，要加強感知的完整性。
5、觀(guān)察方法的細致性
�。�1）按照一定觀(guān)察順序對事物進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察順序應根據具體的觀(guān)察對象來(lái)定，如觀(guān)察景物要注意空間順序：
a定點(diǎn)觀(guān)察：按由上到下，從近到遠，從左到右等方位順序觀(guān)察事物。
B移位觀(guān)察：即按空間位置的變化進(jìn)行移位換景的觀(guān)察。
�。�2）運用比較的方法進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)。如果把兩件事物放在一起比較，或者對同一事物在不同時(shí)間里的情況進(jìn)行比較，便會(huì )發(fā)現它們的異同，抓住事物的主要特點(diǎn)。引導學(xué)生對事物進(jìn)行比較，是培養他們觀(guān)察能力的有效方法。
�。�3）運用多種感知，提高觀(guān)察質(zhì)量。我國許多學(xué)者提出觀(guān)察要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到，從而獲得對事物的感知。如：寫(xiě)秋天的橘子，學(xué)生除了用眼睛看：一只只橘子掛滿(mǎn)了枝頭，就象一盞盞橘黃色的小燈籠，還可用手剝開(kāi)一只，觀(guān)察月牙狀的橘瓣，聞聞那誘人的香味，嘗嘗那甜中帶酸的美味。這樣對橘子的觀(guān)察就更細致，了解也更全面，寫(xiě)起來(lái)也就有內容了。
�。�4）觀(guān)察后及時(shí)小結：學(xué)生仔細觀(guān)察事物后，人人都有不同的收獲，都想把自己的體驗一吐為快。這時(shí)可引導學(xué)生盡情表述。既加深了對事物的印象，又能互相補充。成功的口述為筆描打下扎實(shí)的基礎，寫(xiě)出來(lái)的作文就更加具體生動(dòng)。
6、激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣
從培養學(xué)生的觀(guān)察興趣入手，抓住學(xué)生的好奇心理，使之因好奇而產(chǎn)生興趣，因興趣而愿意觀(guān)察。學(xué)生主動(dòng)地去了解生活，熟悉生活，觀(guān)察生活，反映生活，有利于實(shí)現三個(gè)轉變。
�。�1）變無(wú)心為有心，這是開(kāi)拓作文源泉的基本前提。能夠對周?chē)氖挛飼r(shí)時(shí)處處留心觀(guān)察，對有意義的或較復雜的'事物要定點(diǎn)定向觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣。
�。�2）變無(wú)序為有序，這是攝取源泉的基本保證。觀(guān)察事物按順序，有重點(diǎn)，抓特點(diǎn)，能開(kāi)放各種感官去感知生活、體驗生活。
�。�3）變“用眼”為“用心”，這是學(xué)生認識提高的重要標志。觀(guān)察事物必須從“眼”開(kāi)始，逐步達到“用心”。對自己看到的，聽(tīng)到的內容或親身經(jīng)歷的事情，能進(jìn)行獨立思考，親自發(fā)現事物的本質(zhì)以及事物之間的聯(lián)系。
捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智慧，從觀(guān)察天上和地下的實(shí)在東西而來(lái)，這樣，得到的知識才牢固”�？梢�(jiàn)，觀(guān)察是學(xué)生作文的基礎，也是作文內容具體生動(dòng)、真情實(shí)感的前提。
二、廣泛閱讀、豐富積累
閱讀可以積累寫(xiě)作素材，可以豐富知識，開(kāi)闊視野。積累詞語(yǔ)、佳句，可以充實(shí)作文的內容。多讀、熟讀、廣記這是積累寫(xiě)作素材有效的辦法。
1、廣泛閱讀，大量積累——厚積薄發(fā)
有些人說(shuō)話(huà)時(shí)“妙語(yǔ)連珠”，“出口成章”；作文時(shí)，“文思泉涌”，“妙筆生花”。這都來(lái)源于豐富的語(yǔ)言積累，來(lái)源于濃厚的文化底蘊。由此可見(jiàn)，閱讀積累是作文教學(xué)的“重中之重”。教學(xué)中，我們要把它視為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節來(lái)抓，力求豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫存。
（1）推薦好的讀物
為了避免學(xué)生讀書(shū)的盲目性，我常給學(xué)生推薦一些好的課外讀物。趣味濃厚的科普讀物、圖文并茂的童話(huà)故事、催人淚下的戰斗故事、意義深遠的抒情散文。此外，還給學(xué)生推薦相關(guān)課本知識的拓展閱讀材料。如學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》后，讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)選》……為了督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，我制定了閱讀加分制，定期評選“讀書(shū)之星”。學(xué)生閱讀一篇課外讀物可加分0.5分，一月評比一次，分數高者，便為“讀書(shū)之星”。這樣一來(lái)，為了爭當“讀書(shū)之星”，全班掀起了讀書(shū)熱潮。
（2）指導學(xué)生作好讀書(shū)筆記
寫(xiě)讀書(shū)筆記主要采取兩種形式：一種是摘錄好詞佳句，優(yōu)美片段。摘抄最終是達到積累的目的。對于學(xué)生摘抄的內容，可采取教師點(diǎn)名背、學(xué)生交換背等方式。讓學(xué)生把摘抄的內容牢固地儲存到記憶的倉庫里；第二種形式是寫(xiě)讀書(shū)心得，指導學(xué)生從多角度去寫(xiě)，可以從寫(xiě)作技巧方面談感受，也可以從思想方面談體會(huì )……學(xué)生的讀書(shū)筆記天天批閱，并定期開(kāi)展“講、展、賽”活動(dòng)，以此來(lái)激勵學(xué)生多讀、深思、勤記，養成良好的讀書(shū)習慣�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷地給學(xué)生充電，學(xué)生才會(huì )得心應手地薄發(fā)。
三、開(kāi)展活動(dòng)，拓展生活
首先是多看，緊扣教材組織學(xué)生參加校內外活動(dòng)，如小飼養、小采揀、小制作、扯青、放風(fēng)箏、野炊等。
教師指導學(xué)生活動(dòng)應�！皳Q”�！靶隆�，這樣才能讓學(xué)生對活動(dòng)“情有獨鐘”。這也許就是人們常說(shuō)的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動(dòng)中多觀(guān)察，教師一定要現場(chǎng)指導，先讓學(xué)生說(shuō)觀(guān)察到的事物后，糾正觀(guān)察的不足及語(yǔ)言組織的不足，使學(xué)生及時(shí)、準確、生動(dòng)地把觀(guān)察到的事物“翻譯”成語(yǔ)言，使他們養成仔細觀(guān)察、捕捉觀(guān)察素材、認真思考的好習慣，從而提高學(xué)生的作文能力。其次是多動(dòng)，課堂上教師如能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓他們自編自演課本劇，多練習口語(yǔ)交際等讓他們學(xué)會(huì )說(shuō)恰當的話(huà)，從而提高他們的作文水平。
四、啟發(fā)思維，大膽想象
作文，離不開(kāi)想象。學(xué)生在習作中的想象分為細節想象和組合想象。細節想象，就是根據一定的生活環(huán)境，在頭腦中對特定事物所進(jìn)行的細致描繪；組合想象，就是根據多種事物的表象塑造自己頭腦中對特點(diǎn)事物所產(chǎn)生的形象。如看圖作文、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、想象描繪都是少年兒童把自己的愿望和理解加以具體化的一個(gè)思維過(guò)程。
教師要善于啟發(fā)學(xué)生對事物的再思考。學(xué)生對熟知的事件往往覺(jué)得無(wú)發(fā)入手。這時(shí)，教師應充分啟發(fā)學(xué)生，“勾引”出他們的記憶資料，把內存信息轉化為語(yǔ)言。例如寫(xiě)《釣魚(yú)》為題的文章，教師如能逐一提示就更好。釣魚(yú)前，你和誰(shuí)釣魚(yú)？你做了哪些工作？到了河邊你做什么？別人在干什么？你下釣之前要做什么？下鉤后出現了什么現象？釣魚(yú)時(shí)你心里怎樣想的……通過(guò)這些問(wèn)題的思考，他們在腦海中就會(huì )有許多的感性材料，在寫(xiě)作時(shí)才感到言之有物。
五、堅持寫(xiě)日記，積累素材
從日記中，學(xué)生的學(xué)習、生活、思想、家庭情況一一得到反映。對學(xué)生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記，懂得了更加細心地去觀(guān)察周?chē)氖挛锖腿�，他們的思想在�?xiě)日記的過(guò)程中得到良好的自我錘煉。對生活、身邊的人、周?chē)氖挛锂a(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛(ài)。日積月累，學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中積累了素材。
法國雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現，生活中處處存在動(dòng)人之處”。對學(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。只要我們鼓勵學(xué)生用心觀(guān)察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當的指導，作文“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的局面就會(huì )得到改善。學(xué)生會(huì )寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)、善寫(xiě)的大好形式就會(huì )指日可待。
素材積累作文 篇8
寓意：
1、指山的西面�！对�(shī)·大雅·公劉》：“度其夕陽(yáng)，豳居允荒�！泵珎鳎骸吧轿髟幌﹃�(yáng)�！薄夺屆め屔健罚骸吧綎|曰朝陽(yáng)，山西曰夕陽(yáng)，隨日所照而名之也�！�
2、傍晚的太陽(yáng)。晉庾闡《狹室賦》：“南羲熾暑，夕陽(yáng)傍照�！彼螝W陽(yáng)修《醉翁亭記》：“已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也�！薄度齻b五義》第二回：“正遇著(zhù)深秋景況，夕陽(yáng)在山之時(shí)�！北摹都男∽x者》二二：“每天黃昏獨自走到山頂看日落，看夕陽(yáng)自戚叩落亞的最高峰尖下墜，其紅如火!”
3、比喻晚年。晉劉琨《重贈盧諶》詩(shī)：“功業(yè)未及建，夕陽(yáng)忽西流�！崩钪芎沧ⅲ骸跋﹃�(yáng)，謂晚景，喻己之老也�！碧贫鸥Α渡习椎鄢恰吩�(shī)：“老去聞悲角，人扶報夕陽(yáng)�！碧瓢拙右住肚刂幸鳌罚骸俺敦澝�，夕陽(yáng)憂(yōu)子孫�！�
夕陽(yáng)的詩(shī)句
1.客尋朝磬至，僧背夕陽(yáng)歸。 (《登蔣山開(kāi)善寺》 【唐】崔峒 )
2.夕陽(yáng)薰細草，江色映疏簾。(《晚晴》 【唐】杜甫 )
3.南憶新安郡，千山帶夕陽(yáng)。(《寄劉員外長(cháng)卿》 【唐】皇甫曾 )
4.花前灑淚臨寒食，醉里回頭問(wèn)夕陽(yáng)。 不管相思人老盡，朝朝容易下西墻。 (《夕陽(yáng)》 【唐】韓偓 )
5.杜牧 橫煙秋水上，疏雨夕陽(yáng)中。 (《秋霽寄遠》 【唐】)
6.疲馬臥長(cháng)坡，夕陽(yáng)下通津。 (《暮秋山行》 【唐】岑參)
7.耿湋 河水平秋岸，關(guān)門(mén)向夕陽(yáng)。(《送胡校書(shū)秩滿(mǎn)歸河中》 【唐】)
8.向晚意不適，驅車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏 (《登樂(lè )游原》 李商隱 )
9.閶閭城碧鋪秋草，鳥(niǎo)鵲橋紅帶夕陽(yáng)。 (《登閶門(mén)閑望》 【唐】白居易)
10.夕陽(yáng)連積水，邊色滿(mǎn)秋空。 (《陪竇侍御泛靈云池》 【唐】高適 )
11.江村片雨外，野寺夕陽(yáng)邊。(《晚發(fā)五渡》 【唐】岑參 )
12.愁客葉舟里，夕陽(yáng)花水時(shí)。 (《還東山洛上作》 【唐】岑參 )
13.高城滿(mǎn)夕陽(yáng)，何事欲沾裳。 (《送人適越》 【唐】賈島 )
14.千秋釣舸歌明月，萬(wàn)里沙鷗弄夕陽(yáng)。 (《西江懷古》 【唐】杜牧 )
15.馬致遠 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。(《天凈沙·秋思》 )
16.獨立望秋草，野人耕夕陽(yáng)。(《南陂遠望》 【唐】?jì)λ米?)
17.夕陽(yáng)在西峰，疊翠縈殘雪。 (《山雪》 【唐】皎然 )
夕陽(yáng)的優(yōu)美句子
1.夕陽(yáng)是世界上最偉大的化妝師。天邊那一抹彩云在夕陽(yáng)的精心裝扮下，悠悠地絢爛成美麗的晚霞，夾進(jìn)了長(cháng)空湛藍色的詩(shī)頁(yè)里，化為永恒的記憶。那俊秀的青山被她蒙上了朦朧的面紗，一改往日的雄壯，溫柔地偎依在大地的懷抱，恬靜得像一位少女
2.這時(shí)，夕陽(yáng)已接近西山。西邊的天空一片通紅，把青山的輪廓清清楚楚地勾畫(huà)出來(lái)。夕陽(yáng)映在水庫的水面上，金光閃閃，好像這水庫是由無(wú)數的碎金填成的，晃得人睜不開(kāi)眼睛。在夕陽(yáng)的映照下，火紅的晚霞，黝黑的山巒，銀色的水面……多么美麗的景色啊!
3.太陽(yáng)收起刺眼的光芒，變成一個(gè)金燦燦的圓球，周?chē)脑聘咏k麗多姿，時(shí)兒像小狗，時(shí)兒像小鳥(niǎo)，時(shí)兒像桃花……遠處巍峨的山丘在夕陽(yáng)映照下仿佛涂上了一層金粉，顯得格外瑰麗。
4.起初，天空周?chē)黄赛S，正空中泛起了魚(yú)肚白。太陽(yáng)的影子映在池塘里，他好象在給自己做睡前的化妝。不一會(huì )，太陽(yáng)周?chē)霈F了一圈含羞的紅云，遠處的小孩嚷了起來(lái)：“太陽(yáng)公公害羞了，拿云遮住自己的臉……”我不禁笑了，引起了無(wú)窮的遐想……等我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現太陽(yáng)已經(jīng)溜走了一大段路程了。此時(shí)，魚(yú)塘中泛起微微的紅光，水中的魚(yú)兒，太陽(yáng)的光兒，它們在一起嬉戲著(zhù)，不知有多開(kāi)心呢。再仰面看看太陽(yáng)，他已經(jīng)是個(gè)垂暮的老人，卻也并沒(méi)放棄最后的掙扎，努力同已決定的真理——西落——挑戰。他變成一個(gè)紅蘋(píng)果、一個(gè)雞蛋黃……黑夜就要來(lái)了，太陽(yáng)掛在了西邊的一座山頂上了，好似一個(gè)欲墜的紅皮球，慢慢的，慢慢的向山腳滾下，最后完全消失了。
5.夕陽(yáng)旁邊的云霞色彩變化極多。一會(huì )兒白合色，一會(huì )兒金黃色，一會(huì )兒半紫半黃，一會(huì )兒半灰半紅，真是色彩繽紛，變幻無(wú)窮。
6.夕陽(yáng)懸掛在半空中了，就像玉盤(pán)一般。它照在人的臉上，人的臉就仿佛鍍上了一層金;它照在水面上，河水就浮光躍金，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光;它照在綠樹(shù)上，綠樹(shù)就好像抹了一層油，顯得更加翠綠了。
7.夕陽(yáng)把她的萬(wàn)把金針收回去，胭脂紅的臉上透出幾分嬌羞，斜斜地掛在西山頂上，依戀地望著(zhù)可愛(ài)的人間。于是，溪水泛起粼粼的波光，閃現出神奇的色彩，使人覺(jué)得這就是富麗堂皇的水晶宮，埋藏著(zhù)五光十色的奇珍異寶。高高低低的楊柳在她的渲染下，風(fēng)姿綽約，加上相鳴的鳥(niǎo)兒，真像一個(gè)童話(huà)的世界。
8.又過(guò)了一會(huì )兒，夕陽(yáng)那微弱的光芒給大地披上了蟬翼般的光彩。云朵披上了金輝，像少女一樣姍姍而行，漸漸靠近江面。天邊飄著(zhù)幾塊白云，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著(zhù)紅藍色的天空。
9.坐在窗前，陽(yáng)光穿過(guò)薄紗，變得朦朧而迷離。抬望眼，看見(jiàn)美麗的`夕陽(yáng)，盡綻光芒。在不經(jīng)意間，夕陽(yáng)無(wú)聲的記錄下我們的點(diǎn)滴，用它鋒利的光，在天空鐫刻下我們生命中漏去的記憶，填補空白。
10.傍晚，漫步海邊，遲遲不肯歸去，因為夕陽(yáng)的美將我的心留住了，使我流連忘返。 陽(yáng)光灑在波光粼粼的海面上，像為大海披上了一件金色外衣，金燦燦的，是那樣的誘人。太陽(yáng)形如火球，全身被耀眼的火焰包裹著(zhù)，雖說(shuō)沒(méi)有中午那樣強烈，但也不可輕視它的“威力”。 漸漸地，金燦燦的陽(yáng)光變?yōu)榱顺赛S色，開(kāi)始變得柔和，嫵媚動(dòng)人。
11.也許，許多人會(huì )為如此美麗的夕陽(yáng)的悄然離去而傷感，但是如果能像我一樣，靜靜地坐在海邊，看著(zhù)這嬌美的夕陽(yáng)西下的全過(guò)程，你就會(huì )和我一樣想到明天的朝陽(yáng)，就不會(huì )感到凄涼了。相反，你會(huì )覺(jué)得它很美，贊美夕陽(yáng)之情也會(huì )油然而生。
12.在夕陽(yáng)溫馨的光輝里，勤勞純樸的人們踏著(zhù)艱辛，卸下肩頭沉重的犁耙，夕陽(yáng)賜給他們圣潔的光環(huán)，把歲月的疲憊和生活的沉重圈起來(lái)，賦予她們輕松。夕陽(yáng)把她的一切都賜給人間，獻給大地，這才有了萬(wàn)縷霞光，有了綺麗的山水，有了寧靜的山鄉和勤勞質(zhì)樸的人。
13.抬頭一望，夕陽(yáng)已藏起了半個(gè)臉，好快啊。不知不覺(jué)，夕陽(yáng)只剩下一條邊了，又過(guò)了一會(huì )兒，夕陽(yáng)只剩下一條縫了。我生怕它在我眨眼之間完全落下去，因此，我強瞪著(zhù)眼睛來(lái)挽留這最后時(shí)刻的美景。但是，夕陽(yáng)像是故意跟我過(guò)不去似的，偏偏在我眨眼之間消失得無(wú)影無(wú)蹤了。但山邊仍有夕陽(yáng)的余暉。過(guò)了好久，那緋紅的晚霞才徹底地消失。大地頓時(shí)暗淡下來(lái)。此時(shí)，我仿佛失掉了什么似的，心中升起莫名的惆悵。
14.夕陽(yáng)把它最后的光芒灑向了人間，屋頂上，樹(shù)梢上，行人的身上……它的光芒無(wú)處不在，給人們帶來(lái)了安詳和快樂(lè )。它以紅彤彤的笑臉向我們作輝煌的告別。小草彎了彎腰，花兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，匆忙的行人也都禁不住向那美妙絕倫的夕陽(yáng)看上一眼。對于夕陽(yáng)自己來(lái)說(shuō)，這就足夠了，雖然短暫，但它已經(jīng)給這個(gè)世界帶來(lái)了美好，可以安心地走了。你看，它就像跳水運動(dòng)員那樣，以一個(gè)輕快敏捷、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，最后一縷霞光也伴隨著(zhù)它離去……
15.天空被夕陽(yáng)染上了血紅色，桃紅色的云彩倒映在江面上，整個(gè)江面煥然一新，此時(shí)此刻，天邊像燃起了熊熊烈火。
素材積累作文 篇9
光陰似箭，日月如梭。日子匆匆而過(guò)，我們擠壓時(shí)間的海水，努力學(xué)習知識，為我們來(lái)日的美好生活打好基礎，我們就像毛竹一樣，悄悄地壯大著(zhù)自己的根系，用十二年的時(shí)間武裝自己，希望創(chuàng )造自己的神話(huà)。而古往今來(lái)的仁人志士，也給我們做出了榜樣。
古代著(zhù)名的軍事家孔明，身懷雄才大略，卻甘心躬耕南陽(yáng)，他不斷地充實(shí)著(zhù)自己的，蓄積著(zhù)力量。終于，劉備三顧茅廬，諸葛亮走出南陽(yáng)，他巧借東風(fēng)，舌戰群儒，六出祁山，七擒孟獲，成就了自己一生的風(fēng)采，更幫助劉備和孫權，曹操形成三國鼎立之勢。諸葛孔明的成功在于他用豐富的知識武裝自己，知識是他成功的法寶。
越王勾踐被吳王夫差打敗以后，沒(méi)有一蹶不振，而是臥薪嘗膽，忍辱負重，等待時(shí)機成熟，蓄勢待發(fā)，他向夫差示弱，他親近百姓，他默默地蓄積這每一分力量，終于使積蓄的力量化作利劍兇猛地刺向敵人，創(chuàng )造了三千越甲可吞吳的神話(huà)。越王勾踐的成功在于他懂得如何把自己的力量積累起來(lái)，蓄勢待發(fā)，形成強大的力量，終于，他獲得了成功。
世界第一飛人博爾特，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)體育神話(huà)。他的身高1。96米，使他爆發(fā)力不強，但博爾特卻照樣創(chuàng )造了一個(gè)奇跡!他接受米爾斯教練的艱苦培訓，他在大街上秀舞放松，他進(jìn)行背部訓練減輕自身病痛，所有的一切告訴我們，博爾特是個(gè)會(huì )蓄積力量的家伙。他一次次打破了世界記錄，他一次次打破了人類(lèi)的極限。他成功了，創(chuàng )造了田徑賽場(chǎng)上的一次次神話(huà)。博爾特的成功同樣是在不斷積累自身的力量的'基礎上獲得的成功。
可見(jiàn)，成功源于積累。
而現在坐在教室的我們，不也正從老師身上，從課本上獲得知識嗎?為的是什么?近期目標當然是考上個(gè)理想的大學(xué)，遠期目標則是為自己打造一個(gè)美好的將來(lái)，為了能夠為祖國做出貢獻，為國家積蓄力量。所以，我們一定要學(xué)會(huì )積累，把握機會(huì )，獲得成功。
成功源于積累，積累是成功的基石。讓我們共同積累，蓄勢待發(fā)，一飛沖天!
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