【精華】素材積累作文合集8篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的素材積累作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

素材積累作文 篇1

　　辭退順從自己的人

　　春秋時(shí)期，齊國的相國晏子辭退了一個(gè)叫高繚的人。

　　辭退順從自己的人

　　說(shuō)起這個(gè)高繚，三年前的時(shí)候來(lái)投奔晏子，做起事來(lái)認真仔細，凡是晏子吩咐的事，沒(méi)有一件做得不讓人滿(mǎn)意的，如今見(jiàn)晏子要辭退他，一些人就覺(jué)得莫名其妙，有點(diǎn)想不通。

　　晏子解釋說(shuō)：你們想過(guò)沒(méi)有，現在我要做一件精美的器具，可是我手里只有一些彎彎曲曲又有無(wú)數疙瘩的木頭，怎么做呢?高明的木匠往往會(huì )把這些木頭用斧頭劈，刀子削。刨子刨，鋸子鋸，一番精心打造，一件讓人滿(mǎn)意的器具就做成了。我這個(gè)人呢，就像彎彎曲曲又有無(wú)數疙瘩的.木頭，需要各位給我挑毛病、提建議，就像木匠一樣，該鋸的鋸，該劈的劈，該刨的刨，該削的削，而高繚呢，來(lái)了三年，從來(lái)沒(méi)有向我提過(guò)建議，也沒(méi)有當面指出過(guò)我的缺點(diǎn)，一直唯命是從，對我改進(jìn)不足之處沒(méi)有什么幫助。

　　玉不琢，不成器。人無(wú)完人，這就需要有人提出不同的意見(jiàn)、建議，才能夠把一件事情做得更加完善，而順從自己的人，是提不出建議的。

素材積累作文 篇2

　　侃侃而談

　　解釋?zhuān)嘿┵�：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話(huà)。指人理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話(huà)。古時(shí)候用來(lái)形容人善于交談，有風(fēng)度。

　　成語(yǔ)故事：

　　在周朝的等級制度中，大夫是諸侯下面的一個(gè)等級。其中又分為兩等，最高一級稱(chēng)為卿，即上大夫，其余稱(chēng)為下大夫。

　　孔丘是春秋末期的思想家、政治家、教育家，又是個(gè)儒家學(xué)派的`創(chuàng )始者。但他在當時(shí)的地位僅相當于下大夫。

　　孔子大力宣傳“仁”的學(xué)說(shuō)，并提出“仁”的執行要以“禮”為規范，極力維護貴族等級秩序，所以他是一個(gè)一舉一動(dòng)、一言一行都力求合乎周禮的人。在家鄉，在朝廷上;和上大夫說(shuō)話(huà)，和下大夫說(shuō)話(huà)，他都有不同的舉止和言語(yǔ)。

　　平時(shí)，在家鄉與鄉親們談話(huà)，他顯得溫和恭順，好像不善辭令的樣子;但在祭祀和朝見(jiàn)的場(chǎng)合，他卻十分善言，只是比較謹慎罷了。在朝廷上，當國君不在場(chǎng)時(shí)，與下大夫說(shuō)話(huà)，他言談毫無(wú)顧忌，侃侃而談，顯得從容不迫;但和上大夫說(shuō)話(huà)，他和顏悅色，十分謙恭;如果國君臨朝，在國君面前，他一切都按朝儀去做，小心謹慎，還怕有不妥之處。

　　應該說(shuō)，孔子提倡的禮教，是中華民族傳統文化的組成部分，即使從這個(gè)時(shí)侯來(lái)說(shuō)，也仍有一定的積極意義。

素材積累作文 篇3

　　童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那樣多，數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完，就讓我摘下那個(gè)紫紅的、閃閃發(fā)光的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　記得那一次和哥哥去小溪邊抓魚(yú)，是那么的有趣。出發(fā)前，我和哥哥各自都準備好了一個(gè)小瓶子，出發(fā)了，哥哥和我并排走著(zhù)，我們哼著(zhù)小曲，臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容，顯得那么無(wú)拘無(wú)束、自由自在。到達我們的目的地了——小溪，我和哥哥要開(kāi)始執行任務(wù)了——抓魚(yú)。我們先把袖子拉了上去，再慢慢的走到水中，輕輕地搬開(kāi)一塊石頭，小心翼翼地期待著(zhù)，你知道，我在期待什么嗎?YES，答對了，我們在期待石頭下面有魚(yú)呢!哈哈，果然不出我所料，石頭下面果然有魚(yú)，哥哥立馬張開(kāi)雙手，我也學(xué)著(zhù)，慢慢張開(kāi)雙手，我們費了幾牛二虎之力，終于把魚(yú)抓到手了。我心里暗暗高興著(zhù)，別提多自豪了。

　　我和哥哥又要尋找下一個(gè)目標了，“對，就是那里�！备绺邕呎f(shuō)邊把手指向了一個(gè)小坑中。我們踩踏著(zhù)溪水來(lái)到了這兒，，開(kāi)始找魚(yú)。這時(shí)，一只魚(yú)兒從我眼前掠過(guò)，我使勁對哥哥大叫了一聲，可能由于驚嚇，哥哥一鋪股坐在了坑邊的小石頭上，“哎喲”我聽(tīng)到了他的慘叫。我看著(zhù)哥哥那狼狽的.樣子，忍不住拿起雙手捂著(zhù)嘴巴暗暗偷笑。哥哥看我笑了，他也笑了。就這樣，笑聲一整天都在溪邊蕩漾。

　　想起小時(shí)候我和哥哥一起去溪邊抓魚(yú)時(shí)的情景，我就想笑。

　　相信每個(gè)人都會(huì )有自己豐富而又多彩的童年，快來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)你的童年中的趣事吧!

素材積累作文 篇4

　　(1)描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)

　　虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩

　　滿(mǎn)面紅光 滿(mǎn)頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭

　　火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂

　　高大魁梧 英姿颯爽 衣著(zhù)得體

　　(2)描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)

　　眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開(kāi)

　　滿(mǎn)面春風(fēng) 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得

　　容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪

　　愁眉苦臉 沒(méi)精打采 淚流滿(mǎn)面

　　(3)描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)

　　心花怒放 滿(mǎn)心歡喜 歸心似箭 心曠神怡

　　心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂(yōu)心忡忡

　　心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰

　　心慌意亂 心急如焚 心灰意冷

　　(4)描寫(xiě)人物的句子

　　1.她的`臉上有一雙帶著(zhù)稚氣的、被長(cháng)長(cháng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

　　2.這孩子黑虎頭似的臉上，生著(zhù)一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

　　3.他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號;時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號。

　　4.他那紅嘟嘟地臉蛋閃著(zhù)光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。

　　5.他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱(chēng)，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。

　　6.她那張小嘴巴蘊藏著(zhù)豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉;生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

　　7.李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì )閃出五顏六色地光環(huán)。

　　8.我地同學(xué)蕭紅，梳著(zhù)一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看

素材積累作文 篇5

　　1.創(chuàng )造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。

　　2.寫(xiě)作是一件無(wú)比幸福的事。

　　3.當一個(gè)人對一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì )感到有一種溫熱的暖流富有快感地流過(guò)，從而使自己的心靈得到了凈化。

　　4.未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

　　5.財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。

　　6.世界上最有力量的物質(zhì)不是重與剛，而恰恰是輕與柔。

　　7.少年時(shí)就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大后才有可能是一個(gè)強者。

　　8.美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都有可能變成常識，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。

　　9.厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)......感動(dòng)我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量，而這一切與日月同在。

　　10.美是文學(xué)的基礎，是我們活下去的理由，是我們得以升華的動(dòng)力。

　　11.美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都會(huì )過(guò)時(shí)或成為常識，唯獨美是永遠的。

　　12.這個(gè)世界，只屬于那些細心的人。

　　13.作為一個(gè)完整的'人，我們不僅要有思想，還要有生活情調。沒(méi)有情調的人生，是一種質(zhì)量低下的人生。

　　14.人的一世間都伴隨著(zhù)苦難，這是人的悲劇性的本質(zhì)，只有認識到這樣一個(gè)事實(shí)，我們才能提高我們的人生質(zhì)量。

　　15.每一代人都有每一代人的苦難，面對苦難，我們應學(xué)會(huì )抱有感恩的心。

　　16.既然造物主把偉大的想象力給了你，那么寫(xiě)作的時(shí)候，為什么不好好利用呢?

　　17.書(shū)呈現了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。

　　18.任何時(shí)候，任何地方，只要不將書(shū)丟掉，就一切都不會(huì )丟掉。

　　19.只有你讀了有文脈的書(shū)，那種語(yǔ)言才會(huì )流淌。這種書(shū)當然會(huì )成為你人生的底子。

　　20.如果讀一本書(shū)，找不到一些詞、句子、段落，使你想抄下來(lái)，記下來(lái)，那么這本書(shū)基本就是一本沒(méi)有文脈的書(shū)，那么就讓它到它該去的地方吧。

　　21.一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

　　22.好文章離不開(kāi)折騰。

　　23.我們的社會(huì )骨子里還存在著(zhù)很深的重理輕文的偏見(jiàn)，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質(zhì)教育，還不如首先提高目前中國學(xué)生并不樂(lè )觀(guān)的語(yǔ)文素養。而且，對整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文水平的提高更是國家文明進(jìn)步的標志。

　　24.網(wǎng)絡(luò )帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。

　　25.思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。

　　26.受苦是人生的本質(zhì)，我們不該對孩子隱瞞這個(gè)事實(shí)，而應該告訴他們，面對苦難要懷有感恩之心、保持優(yōu)雅風(fēng)度!

　　27.給孩子帶來(lái)快感的文學(xué)才是兒童文學(xué)!快感不光是喜劇的快感，還包括悲劇的快感!孩子也需要憂(yōu)傷的文字。

　　28.幽默是一種境界。

　　29.自然世界如此浩瀚，它自身構成的是一本奧義書(shū)。自然風(fēng)光是自然世界，也是文學(xué)作品中很重要的一部分。如果讓小孩去讀那些沒(méi)有風(fēng)景的作品是非常糟糕的。

　　30.一個(gè)真正的作家，不會(huì )在意寫(xiě)作的對象，而在意寫(xiě)的內容。對于別人給我兒童文學(xué)作家的評價(jià)，我更樂(lè )意別人說(shuō)我是寫(xiě)了小孩子能看的書(shū)的人。

　　31.很多人都問(wèn)，為什么中國沒(méi)有安徒生、沒(méi)有格林?安徒生活著(zhù)的時(shí)候也沒(méi)有人覺(jué)得他偉大，相反他還很不樂(lè )意別人叫他兒童文學(xué)作家。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有待于時(shí)間去檢驗。

素材積累作文 篇6

　　“薇拉又在樹(shù)下守了一個(gè)上午�！敝�倫說(shuō)。

　　不用問(wèn)，我就知道薇拉所做的一切了，它守在后院的那棵百英尺高的松樹(shù)下。它日復一日地蹲伏在樹(shù)下，指望有小鳥(niǎo)兒從巢里掉下來(lái)。

　　薇拉，是我家的一只老貓，長(cháng)得像一只虛胖的企鵝。在我們養的四只貓中，是最不健壯的。小的時(shí)候，薇拉從來(lái)沒(méi)有像其他貓那樣去捕老鼠。它寧愿吃貓罐頭，一日兩餐�，F在，薇拉又老又胖了，更沒(méi)有興趣去捕食。它靜待樹(shù)下，頭斜向上，目不轉睛。薇拉知道樹(shù)上有鳥(niǎo)巢。她也許猜測，最終，她會(huì )有好運。

　　第二天早晨，胖薇拉繼續堅守在樹(shù)下，抖動(dòng)著(zhù)胡須�！皠e費事了�！蔽覍λ�說(shuō)，“小鳥(niǎo)不會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)的'。面對現實(shí)吧�！鞭崩�不理會(huì )我的建議，一個(gè)春天都守在樹(shù)下。

　　一天，薇拉沒(méi)有像往常一樣出現在樹(shù)下。在初夏，它改進(jìn)了計劃。

　　“誰(shuí)在拖老鼠？”6月的一個(gè)晚上，我問(wèn)艾倫。

　　“我留意一下。一定是薩克萊，或者是凱恩斯�！蔽覜](méi)有說(shuō)什么，但是我相信不是我們的4只貓。薩克萊一下午都在睡覺(jué)，凱恩斯從來(lái)不捉老鼠。還剩下夏洛特……還有薇拉，不可能。

　　繼續有死老鼠出現。當我們得出結論，是薇拉，只可能是巍拉在捉老鼠時(shí)，我們由困惑轉而吃驚。

　　“它怎么捉老鼠呢？它又胖，又老，根本捉不了老鼠�！�

　　第二天，我開(kāi)始跟蹤薇拉來(lái)到后院。我搬來(lái)張椅子，拿了一大杯咖啡，期待著(zhù)漫長(cháng)的等待。捉老鼠，對薇拉來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)耐心的較量。我一邊等待，一邊觀(guān)察。

　　薇拉的計劃非常巧妙。它爬上柴堆，蹲伏在老鼠窩前。它守著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)，直到獵物失去警惕。當一只老鼠跑出來(lái)時(shí)。等待的是薇拉的黑爪子，一把將它逮住。

　　那個(gè)夏天，薇拉就是個(gè)滅鼠器。一天又一天，老鼠們都死在薇拉“耐心”的爪下。

　　薇拉靜靜地躺在我的腿上。它已經(jīng)16歲了。明天，我們得帶它見(jiàn)見(jiàn)獸醫。薇拉得了癌癥，我們無(wú)能為力。

　　撫摸著(zhù)薇拉，我意識到，我是多么幸運，有這樣一只寵物貓，一只聰明的貓。它教給我長(cháng)大的智慧：知道如何定位自己，才能心隨所愿。

　　薇拉抬起頭來(lái)。我想它一定是對著(zhù)我笑。

素材積累作文 篇7

　�。�1） 月亮漸漸升高，她身著(zhù)白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò) 柳梢，留下溫和的笑容。

　�。�2） 游泳嘍！一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進(jìn)水里。他們像魚(yú)兒似的，在冰涼的塘水里快樂(lè )地游著(zhù)，享受著(zhù)塘水的愛(ài)撫。

　�。�3） 大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著(zhù)頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；長(cháng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。

　�。�4） 你是我碩果的豐潤，血液里流淌的思念。你是我夢(mèng)中牽手的溫情，我喜歡你有分寸的、節制的、狂喜的、哭泣的，我喜歡你。

　�。�5） 生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。

　�。�6） 每當夜幕降臨的時(shí)候，噴泉噴出的水珠，有的像仙女散花一樣美麗，有的像火樹(shù)銀花般燦爛，有的像一把把美麗的小扇子，還有的像一把把花雨傘……真是千姿百態(tài)，五彩繽紛！

　�。�7） 月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著(zhù)白花花的月光。

　�。�8） 只見(jiàn)他揮臂分水前進(jìn)，在水中上下左右翻滾，然后忽然又一下子沉入水底。

　�。�9） 風(fēng)兒帶著(zhù)微微的暖意吹著(zhù)，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去�！�

　�。�10） 錢(qián)能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口；錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍，不能買(mǎi)到知識；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，不能買(mǎi)到健康；錢(qián)能買(mǎi)到時(shí)裝，不能買(mǎi)到美麗；錢(qián)能買(mǎi)到朋友，不能買(mǎi)到友誼。錢(qián)能買(mǎi)漂亮的眼鏡，但買(mǎi)不來(lái)明亮的眼睛。錢(qián)能買(mǎi)高檔的鋼筆，但買(mǎi)不來(lái)敏捷的文思。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)名貴的籃球，但買(mǎi)不來(lái)精湛的球技。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)精確的鐘表，但買(mǎi)不來(lái)流逝的光陰。從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的.力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。

　�。�11） 夜空掛滿(mǎn)了星星，月亮像一只釣魚(yú)的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長(cháng)河里。

　�。�12） 書(shū)是良藥，劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”；書(shū)是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書(shū)，像交了一位益友”；書(shū)是窗戶(hù)，高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)”。

　�。�13） 太陽(yáng)西沉，天空出現粉紅的綢絲緞，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態(tài)萬(wàn)千，顏色各異，好看極了！

　�。�14） 那些因為緣分而來(lái)的東西，終有緣盡而別的時(shí)候。

　�。�15） 門(mén)外西邊的林梢，掛著(zhù)的上弦月已經(jīng)變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

　�。�16） 溪水唱著(zhù)歌，歡快地向前奔跑。

　�。�17） 有了成績(jì)要馬上忘掉，這樣才不會(huì )自尋煩惱；有了錯誤要時(shí)刻記住，這樣才不會(huì )重蹈覆轍；有了機遇要馬上抓住，這樣才不會(huì )失去機會(huì )；有了困難要尋找對策，這樣才能迎刃而解。

　�。�18） 別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。

　�。�19） 那一朵朵雪花就像一個(gè)個(gè)身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一個(gè)白色的童話(huà)世界。

　�。�20） 我跳下河去，哎喲，水好涼，左一個(gè)右一個(gè)的漩渦像一個(gè)個(gè)圈套，我要往東， 它偏扯著(zhù)我往西。

　�。�21） 起初，雷雨兒只是一大滴一大滴慢慢地往下灑，雨這樣扭扭捏捏下的倒還沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我正在想著(zhù)，只聽(tīng)“嘩——”的一聲，大雨傾盆而下，頓時(shí)遠處的景物變模糊了，只是茫茫一片。

　�。�22） 人生就像一條河流，快樂(lè )和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫(huà)卷，冷色和暖色的交織才成就畫(huà)的璀璨奪目；人生就如一支樂(lè )曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。

　�。�23） 我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹萬(wàn)竿，個(gè)個(gè)都是勁節凌云。遠看，是汪洋的竹海。碧綠的“海浪”一浪蓋過(guò)一浪，“沙沙沙”的細浪聲，節奏鮮明、悅耳動(dòng)聽(tīng)。

　�。�24） 一頁(yè)歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著(zhù)理性與良知。一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤與晶瑩。一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著(zhù)今日和未來(lái)。一道轍印，是一段歷史；展示出歷史，你開(kāi)發(fā)了近林和遠山。一片歸帆，是一縷鄉情；傾注著(zhù)鄉情，你滿(mǎn)載著(zhù)滄桑和希望。一股細流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。一片嫩綠，是一份自然；呼吸著(zhù)自然。你孕育出果實(shí)與豐收。一縷清香，是一份成熟；醞釀了成熟，你展示著(zhù)高潔和恬淡。一朵飛絮，是一絲希望，放飛了希望，你喚來(lái)了溫風(fēng)和細雨。

　�。�25） 時(shí)間好比一位妙手成春的良醫，它能幫助我們醫治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者，它能開(kāi)導我們忘記人生的傷痛。時(shí)間有如一位循循善誘的智者，他能引導求學(xué)者構筑知識的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫(huà)家，他會(huì )幫助勤奮者描繪輝煌的明天。

　�。�26） 天空就像突然裂開(kāi)了一道口子，豆大的雨點(diǎn)從里面傾瀉而出，先是噼里啪啦亂成一團，接著(zhù)就整齊劃一的傾瀉下來(lái)。不多時(shí)，地面便成了小溪。風(fēng)聲夾雜著(zhù)雷聲，越下越大，不時(shí)還有一道道閃電劃過(guò)，有了雷聲壯膽的雨點(diǎn)越來(lái)越激烈，仿佛是戰場(chǎng)上密集的子彈一樣撞在地上，發(fā)出雷鳴一般的聲音。

　�。�27） 成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。

　�。�28） 當人人都在“恨不能掛長(cháng)繩于西天，系此西飛之白日”時(shí)，麥克阿瑟一句“幸運的是我們只會(huì )失去一次生命”有如木鋒醒世。當世人皆嘆“風(fēng)住塵香花已盡”，怨“幽窗冷雨一身孤”之時(shí)，偏有人朗聲道“肯信來(lái)年別有春”，“明年春色倍還人”如清夜鳴鐘。事物往往有其好的一面，人生短暫到讓人不舍得用郁郁寡歡來(lái)把它填滿(mǎn)。讓思維轉個(gè)彎，在消逝中找尋美麗，在失去中找尋收獲。

　�。�29） 月亮像一個(gè)新娶來(lái)的媳婦，剛剛從東天邊上來(lái)，就又羞答答地鉆進(jìn)樹(shù)葉子里藏起來(lái)。

　�。�30） 他們像泥鰍那樣一下子鉆入水中，一會(huì )兒又在不遠處露出一個(gè)個(gè)水淋淋的小腦袋。

　�。�31） 一輪杏黃色的滿(mǎn)月，悄悄從山嘴處爬出來(lái)，把倒影投入湖水中。

　�。�32） 人生的旅途中，前面還有無(wú)數個(gè)日子需要別無(wú)選擇地去面對。風(fēng)雨也好，艷陽(yáng)也好，只要在曲曲折折的行程中，靜守著(zhù)一份平淡，揮灑著(zhù)一腔執著(zhù)，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流長(cháng)，不急功近利，不孜孜于榮華富貴，不耿耿于功名利祿。"得失俱忘看天上云卷云舒，寵辱不驚任庭前花開(kāi)花謝。"，管他豐碑小草，高山低谷，只要用心地揮灑，真誠地惜愛(ài)。那么，我們內心的豐贍適意，會(huì )一點(diǎn)一滴地豐滿(mǎn)著(zhù)你的昨天今天還有明天。

　�。�33） 秋天像是一首歌，譜寫(xiě)了生命的不朽。

　�。�34） 興安嶺是多么會(huì )打扮自己�。呵嗨勺魃�，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。

　�。�35） 我來(lái)不及認真地年輕，待明白過(guò)來(lái)時(shí)，只能選擇認真地老去。

　�。�36） 寂寞的人總是會(huì )居心的記住他性命中呈現過(guò)的每一個(gè)人，于是我老是意猶未盡地想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞。

素材積累作文 篇8

　　摘 要： 進(jìn)入高級中學(xué)學(xué)習的學(xué)生，雖然經(jīng)過(guò)了多年作文寫(xiě)作的學(xué)習和練習，但就實(shí)際情況進(jìn)行了分析，很多學(xué)生的作文還存在很大問(wèn)題，語(yǔ)句不通順，文不達意，內容空洞，在閱讀過(guò)程中令人感到乏味，這樣的寫(xiě)作水平，究其根本還是學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。所以在高中作文的學(xué)習過(guò)程中，教師要教授給學(xué)生積累素材的方法，并且要學(xué)會(huì )對素材的整合使用。本文主要提出幾點(diǎn)積累與整合素材的方法，希望對高中作文教學(xué)有一定幫助。

　　關(guān)鍵詞： 高中作文 作文素材 積累 整合

　　現如今，高中生只要提到作文，就會(huì )聞虎色變，心理上的這種恐懼往往表現在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下手。如何幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材不僅是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的必由之路，而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這樣在豐富的素材資源的匯聚中，學(xué)生才能做到臨危不亂，淡定自若。高中作文素材的'積累和整合有很多種途徑和方法，本文主要介紹以下三種方法。

　　一、博覽群書(shū)，培養廣泛閱讀興趣

　　高中語(yǔ)文課程標準提出要博覽群書(shū)，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在擴大學(xué)生知識面的基礎上，盡量多看書(shū)，少做題，給學(xué)生提供有意義的書(shū)籍，等等。古語(yǔ)曾鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，例如書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)等。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中閱讀是積累素材最主要也是最見(jiàn)效的方法。這就給高中語(yǔ)文教師一個(gè)啟示，在教學(xué)過(guò)程中可以將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生利用充分的課余時(shí)間閱讀幾本好書(shū)，在閱讀過(guò)程中積累作文的寫(xiě)作素材。在閱讀過(guò)程中不能眉毛胡子一把抓，在開(kāi)始階段教學(xué)要鼓勵學(xué)生多閱讀一些與課文緊密相關(guān)的散文，學(xué)習散文中細致的觀(guān)察，感受其中的景物描寫(xiě)，細節描寫(xiě)，以及體會(huì )修辭手法的使用，等等。在閱讀過(guò)程中對一系列優(yōu)美的句子可以進(jìn)行摘錄，隨時(shí)翻閱。

　　接著(zhù)，教師要從高中課文標準出發(fā)，關(guān)于規定的經(jīng)典作品要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，我國的四大名著(zhù)，在課本中選入的僅僅是其中一小節，課后可以進(jìn)行全書(shū)仔細閱讀。在這一過(guò)程中教師對學(xué)生的閱讀任務(wù)要進(jìn)行硬性規定，同時(shí)要配合教授學(xué)生正確的閱讀方法，在一段時(shí)間內學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，要進(jìn)行監督評價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)展。關(guān)于優(yōu)秀的作品，教師可以將閱讀的任務(wù)放在假期進(jìn)行，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，讀完后還要有自己的觀(guān)后感和體驗。這樣不僅可以擴大學(xué)生的閱讀量，而且可以在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)也可以讓學(xué)生的作文有所起色。

　　最后，要把握的關(guān)鍵點(diǎn)就是優(yōu)美片段的背誦記憶，作文素材的積累不僅是寫(xiě)在紙上那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要掌握素材積累的質(zhì)量，假使學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是對故事情節有了大致了解，而沒(méi)有記住其中任何詞匯、句子，那么這樣的閱讀是沒(méi)有效果的，學(xué)生作文水平的提高也只能是天方夜譚。所以，教師要鼓勵學(xué)生對素材進(jìn)行適當背誦練習，尤其是古詩(shī)文及名言警句。如果學(xué)生對名家名篇能夠熟練掌握，那么高中作文的寫(xiě)作問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。

　　二、歸納整理，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用

　　在語(yǔ)文考試過(guò)程中，學(xué)生思考的時(shí)間非常有限，尤其是在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有更多時(shí)間篩選素材，關(guān)鍵是在短時(shí)間內不可能對素材進(jìn)行全方位選擇利用，這就需要學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )對作文素材的歸納整理。學(xué)生腦中的素材七零八落，混亂不堪，但語(yǔ)文考試過(guò)程又要求學(xué)生做到有理有據，簡(jiǎn)潔清晰。在素材整理過(guò)程中就要充分發(fā)揮教師引導作用，首先，教師可以讓學(xué)生從題材角度進(jìn)行素材整理，例如，將道德修養的素材與待人處事的素材相分離，可以將情感類(lèi)的領(lǐng)悟放在一起掌握。其次，要掌握與典型人物有關(guān)的作文素材，例如，李白是學(xué)生很熟悉的詩(shī)人，他的很多作品都流傳至今，表現李白各種心路歷程的句子就要進(jìn)行學(xué)習掌握。又如，我們很喜歡的寫(xiě)詞巨匠蘇軾，在學(xué)習過(guò)程中我們就要整理哪些作品是表現他瀟灑的性格特點(diǎn)，又有什么樣的句子能體現他的超凡脫俗等。這些學(xué)生能夠仔細記憶，謹慎使用，一定能為作文添光加彩，激發(fā)閱讀者的興趣。

　　三、回歸教材，領(lǐng)悟教材內容

　　學(xué)生通過(guò)上面的方法已經(jīng)積累了豐富的作文素材，這時(shí)候就要把眼光回歸到教材，回歸到實(shí)際生活中，在積累更多素材后，又一個(gè)問(wèn)題出現了，學(xué)會(huì )往往不清楚如何利用。高中語(yǔ)文教材中涉及中外的很多優(yōu)秀人物和經(jīng)典案例，我們要對其進(jìn)行深度挖掘和系統整理，要明白生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處都是寫(xiě)作題材。只要學(xué)生能夠在寫(xiě)作中不急不慌，臨危不懼，合理選用平時(shí)積累的素材，在考場(chǎng)中一定能寫(xiě)出有深度有內容的作品。教師要引導學(xué)生在生活中有發(fā)現美的眼睛，例如，小到廣告用語(yǔ)及精彩的店名等。只有回歸教材、回歸生活，才能在作文中更充分地表達自己的真情實(shí)感。

　　四、結語(yǔ)

　　作文學(xué)習在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用，要想寫(xiě)作完美的作文，作文素材的積累和整合非常關(guān)鍵，也只有形成豐富系統的作文素材庫，才能為寫(xiě)作打下堅實(shí)基礎。

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