【推薦】素材積累作文六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的素材積累作文7篇，希望對大家有所幫助。

素材積累作文 篇1

　　我小的時(shí)候非常貪吃，一看見(jiàn)那些好吃的東西就要往嘴里送。如果不給我吃，那真是比叫我去死都要覺(jué)得難受。

　　有一次，我看見(jiàn)家里的'一個(gè)角落里放著(zhù)一籃準備做種的發(fā)了芽的土豆。我想土豆可好吃了。于是，我就吵著(zhù)要爸爸燒給我吃�？墒�，爸爸卻對我說(shuō)：“這一些土豆已經(jīng)發(fā)了芽，是用來(lái)做種的，人不能夠吃�！蔽覅s偏偏不答應，纏著(zhù)爸爸就是要燒來(lái)吃。正在這個(gè)時(shí)候，有人來(lái)吃爸爸幫助做一點(diǎn)事情，馬上就去。

　　爸爸和那人一走，我馬上想你不給我燒，我不會(huì )自己動(dòng)手燒嗎？好在我已經(jīng)會(huì )燒火了。哈哈，天助我也，我可以吃到土豆了。于是，我趁機拿了一些土豆到河邊去洗了一洗。然后回家我把土豆上的一些芽用剪刀剪了。然后我放在鍋里放上一些水，就到灶下燒了起來(lái)。不一會(huì )兒，我很快就把土豆燒熟了。我就揭開(kāi)鍋蓋拿出一個(gè)土豆。等涼了一會(huì )兒，我就剝開(kāi)皮高興地吃了起來(lái)。這時(shí)，我吃到嘴里感覺(jué)到有一點(diǎn)苦味�？墒�，我不管還是照樣吃。很快，我就把燒熟的土豆全部吃完了。

　　到了四點(diǎn)多一點(diǎn)的時(shí)候，我開(kāi)始覺(jué)得肚子有一點(diǎn)痛了。這時(shí)，爸爸正好回家來(lái)，立刻問(wèn)我：“你吃了什么東西？”我只好老實(shí)回答：“我吃了那些土豆�！卑职致�(tīng)了立刻帶我上醫院請醫生幫助檢查。醫生檢查以后對爸爸說(shuō)：“不要緊，吃點(diǎn)藥就會(huì )沒(méi)有事情的。這時(shí)，爸爸的臉上才露出了笑容。他心里的一塊石頭才落了下來(lái)。

　　在回家的路上，我心里發(fā)誓：永遠不再貪吃了。

素材積累作文 篇2

　　翻開(kāi)歷年的中考優(yōu)秀作文，不難看出考生在選材方面所下的工夫，大家在鮮活、新穎、真實(shí)、感人等方面都表現出了獨具匠心。但在日常寫(xiě)作訓練中，很多同學(xué)一提到選材，就會(huì )感覺(jué)為難：“作文題目千變萬(wàn)化，哪有那么多新鮮、生動(dòng)的素材？”其實(shí)，中考作文素材不能見(jiàn)了題目“臨陣抱佛腳”，必須是在訓練中經(jīng)過(guò)日積月累，在考場(chǎng)上面對題目才能“精挑細選”出最恰當的材料。例如：從小學(xué)到初中，我們接受過(guò)無(wú)數次的考試，今后我們走向生活，步入社會(huì )還會(huì )遇到許許多多的對人生的挑戰與考驗，一句話(huà)，人生無(wú)處不考試。請你以“考試”為題寫(xiě)一篇作文。面對這一考場(chǎng)作文題目，如果同學(xué)們在日常訓練中，寫(xiě)過(guò)《超越自我》，必然會(huì )積累一系列有關(guān)接受挑戰和考驗的材料；如果寫(xiě)過(guò)《為自己喝彩》，必然會(huì )積累戰勝自我，體驗成功喜悅的若干素材。當有這些素材做鋪墊的時(shí)候，審題《考試》，就可以在自己的素材庫中任意調用，自如選擇。

　　精挑細選作文素材，注重日常積累，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力：

　　(一)積累材料要熟悉且能打動(dòng)自己

　　具有“真情實(shí)感”是天津市中考作文的一個(gè)傳統性要求。要想達到這一要求，就必須選擇自己熟悉的材料來(lái)寫(xiě)。因為只有“熟悉”，才會(huì )有切身的體驗，也才會(huì )產(chǎn)生感同身受的共鳴。生活中寫(xiě)作素材“百花齊放”，但不熟悉的材料同學(xué)們把握起來(lái)一定不能得心應手，而只有選擇那些自己熟悉的`人、情、事、景、物才能寫(xiě)出細膩、動(dòng)人的內心情愫，也只有選擇那些能夠觸及自己靈魂，撥動(dòng)自己心弦的材料，才能引發(fā)讀者也隨之怦然心動(dòng)。特別提醒注意的是，對于所積累的材料，最好是以“我”為主人公，這樣才有助于呼喚出自己心靈深處的聲音，達到“以我心寫(xiě)我文”情真意切的寫(xiě)作效果。

　　(二)積累材料宜“小”不宜“大”

　　由于考場(chǎng)作文時(shí)間、篇幅都有嚴格限制的特點(diǎn)，日常作文素材積累宜從“小”入手，因為“小”更容易寫(xiě)得具體、生動(dòng)、細膩、感人；而“大”材料就很容易寫(xiě)成泛泛而談的“介紹性”文章，內容空洞而缺乏重點(diǎn)。特別提醒注意的是，選材切入點(diǎn)“小”并不意味著(zhù)“立意狹窄”，因此中考作文的素材積累，可以從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。從自己的生活實(shí)際中，選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，運用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，表現積極向上、活潑健康的主題，從而表現生活，在生活中深入思考，感悟成長(cháng)的主題深度。例如：寫(xiě)作《留住那份純真》這篇作文的時(shí)候，可以從“歌頌單純而美好的人、景、物、情”這一“大”方面入手，再縮小為“純真的感情”“純真的想法”等小范圍，進(jìn)而具體選材為“純真的友情”“純真的追求”“純真的理解”“純真的心靈”等內容。這樣，自己素材庫中有關(guān)“寬容”“真誠”“互助”“樸素”“誠信”等內容就都可以調用出來(lái)提供選擇了。

　　(三)積累材料重“新”忌“舊”

　　在中考作文素材的準備過(guò)程中，同學(xué)們要經(jīng)常對所積累的材料進(jìn)行“推新替舊”的調整。作文素材，時(shí)間越“切近”就越鮮活，記憶也就越清晰深刻，寫(xiě)起來(lái)想說(shuō)的話(huà)自然就很多；相反，時(shí)間已經(jīng)“久遠”的材料，不僅缺乏時(shí)代感，而且很容易憑模糊印象出發(fā)，敘述起來(lái)怎能會(huì )熟悉親切，生動(dòng)形象？

　　積累新穎素材還可以從“轉換構思角度”入手，使“舊”材料重新穿上“新”外衣，通過(guò)新的角度來(lái)引申表現新的主題，實(shí)現耳目一新的寫(xiě)作效果。例如：在《第一次嘗試》一文中，有一位同學(xué)選擇的材料是“第一次嘗試學(xué)習燜米飯的經(jīng)過(guò)”，這屬于學(xué)習“做家務(wù)”類(lèi)型里的素材，學(xué)生主題定位在“第一次嘗試燜米飯，成功后媽媽夸獎我學(xué)會(huì )做家務(wù)，可以幫她排憂(yōu)解難了�！痹谶\用給“舊”材料穿“新”衣的選材原則修改后，這位同學(xué)把作文材料修改為“三次燜飯，第一次水多米少沒(méi)成功，第二次米多水少也沒(méi)成功，第三次米水比例恰當終于成功�！敝黝}也隨之修定為“只有實(shí)踐才能出真知”的生活道理。

　　在作文素材積累過(guò)程中，同學(xué)們要關(guān)注自己身邊的生活，對于那些能引發(fā)自己感悟的材料一定要仔細挖掘，日積月累，在中考時(shí)就一定能擁有新鮮的素材“珍寶”，而下筆如有神。

素材積累作文 篇3

　　1.創(chuàng )造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。

　　2.寫(xiě)作是一件無(wú)比幸福的事。

　　3.當一個(gè)人對一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì )感到有一種溫熱的暖流富有快感地流過(guò)，從而使自己的心靈得到了凈化。

　　4.未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

　　5.財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。

　　6.世界上最有力量的物質(zhì)不是重與剛，而恰恰是輕與柔。

　　7.少年時(shí)就有一種對痛苦的風(fēng)度，長(cháng)大后才有可能是一個(gè)強者。

　　8.美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都有可能變成常識，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。

　　9.厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)......感動(dòng)我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量，而這一切與日月同在。

　　10.美是文學(xué)的基礎，是我們活下去的理由，是我們得以升華的`動(dòng)力。

　　11.美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都會(huì )過(guò)時(shí)或成為常識，唯獨美是永遠的。

　　12.這個(gè)世界，只屬于那些細心的人。

　　13.作為一個(gè)完整的人，我們不僅要有思想，還要有生活情調。沒(méi)有情調的人生，是一種質(zhì)量低下的人生。

　　14.人的一世間都伴隨著(zhù)苦難，這是人的悲劇性的本質(zhì)，只有認識到這樣一個(gè)事實(shí)，我們才能提高我們的人生質(zhì)量。

　　15.每一代人都有每一代人的苦難，面對苦難，我們應學(xué)會(huì )抱有感恩的心。

　　16.既然造物主把偉大的想象力給了你，那么寫(xiě)作的時(shí)候，為什么不好好利用呢?

　　17.書(shū)呈現了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。

　　18.任何時(shí)候，任何地方，只要不將書(shū)丟掉，就一切都不會(huì )丟掉。

　　19.只有你讀了有文脈的書(shū)，那種語(yǔ)言才會(huì )流淌。這種書(shū)當然會(huì )成為你人生的底子。

　　20.如果讀一本書(shū)，找不到一些詞、句子、段落，使你想抄下來(lái)，記下來(lái)，那么這本書(shū)基本就是一本沒(méi)有文脈的書(shū)，那么就讓它到它該去的地方吧。

　　21.一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

　　22.好文章離不開(kāi)折騰。

　　23.我們的社會(huì )骨子里還存在著(zhù)很深的重理輕文的偏見(jiàn)，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質(zhì)教育，還不如首先提高目前中國學(xué)生并不樂(lè )觀(guān)的語(yǔ)文素養。而且，對整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文水平的提高更是國家文明進(jìn)步的標志。

　　24.網(wǎng)絡(luò )帶給我們的并不是文學(xué)的革命，它帶給我們的是民主、平等和公平。

　　25.思想的力量是巨大的，但美的力量更巨大。

　　26.受苦是人生的本質(zhì)，我們不該對孩子隱瞞這個(gè)事實(shí)，而應該告訴他們，面對苦難要懷有感恩之心、保持優(yōu)雅風(fēng)度!

　　27.給孩子帶來(lái)快感的文學(xué)才是兒童文學(xué)!快感不光是喜劇的快感，還包括悲劇的快感!孩子也需要憂(yōu)傷的文字。

　　28.幽默是一種境界。

　　29.自然世界如此浩瀚，它自身構成的是一本奧義書(shū)。自然風(fēng)光是自然世界，也是文學(xué)作品中很重要的一部分。如果讓小孩去讀那些沒(méi)有風(fēng)景的作品是非常糟糕的。

　　30.一個(gè)真正的作家，不會(huì )在意寫(xiě)作的對象，而在意寫(xiě)的內容。對于別人給我兒童文學(xué)作家的評價(jià)，我更樂(lè )意別人說(shuō)我是寫(xiě)了小孩子能看的書(shū)的人。

　　31.很多人都問(wèn)，為什么中國沒(méi)有安徒生、沒(méi)有格林?安徒生活著(zhù)的時(shí)候也沒(méi)有人覺(jué)得他偉大，相反他還很不樂(lè )意別人叫他兒童文學(xué)作家。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有待于時(shí)間去檢驗。

素材積累作文 篇4

　　美國作家杰克。倫敦的房間里有著(zhù)奇怪的裝飾，不論是窗簾上，衣架上還是廚具都掛著(zhù)紙片，每片紙上都記錄了一些美妙的詞匯，他把紙片放在房間的每個(gè)角落，為的是每時(shí)每刻都隨時(shí)記誦，杰克。倫敦正是這種對語(yǔ)言和素材的不斷積累，才能在寫(xiě)作時(shí)得心應手，寫(xiě)出象《熱愛(ài)生命》、《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。

　　杰克。倫敦的故事說(shuō)明一個(gè)道理;“成功離不開(kāi)積累”，這對我們是很有啟發(fā)的。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過(guò)程，要想在學(xué)習上一蹴而就，成為大學(xué)問(wèn)家是不可能的，因為這不符合人們認識事物的客觀(guān)規律。我國古代思想家荀子，在勸學(xué)中說(shuō)的“積水成淵，積土成山，積善成德”就是講的這個(gè)道理。

　　有的同學(xué)不注意知識的積累，正如人們常說(shuō)的無(wú)志之人常立志，雖然花了很多時(shí)間在學(xué)習上，但收獲卻很少。到用時(shí)捉襟見(jiàn)時(shí)很難解決實(shí)際問(wèn)題。

　　在日常的學(xué)習中我們要注意，多讀、多記、多寫(xiě)、要有水滴成穿的精神，在閱讀過(guò)程中要多積累些知識，努力提高自己對語(yǔ)言的理解和運用能力，把知識用于日常學(xué)習和生活中做到游刃有余，融會(huì )貫通。

　　正如鄧拓說(shuō)的`，真正所謂成就，就是在前人知識和經(jīng)驗的基礎上有所發(fā)展，沒(méi)有積累就什麼也談不上，注重積累，不斷積累才能扎下深厚的學(xué)問(wèn)之根。我們要學(xué)習杰克。倫敦持之以恒，長(cháng)期積累的精神，認真對待我們的學(xué)業(yè)，掌握一技之長(cháng)，才能立足于社會(huì )。

　　2、鑿壁偷光

　　匡衡，字稚圭，西漢東海(漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽(yáng)縣以東至海地區)人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書(shū)。他年輕時(shí)家里貧窮，白天給人做雇工來(lái)維持生計，晚上才有時(shí)間讀書(shū)�？墒羌依锔F得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過(guò)來(lái)�？锖饩拖氤鰝�(gè)法子，在貼著(zhù)鄰家的墻上鑿穿一個(gè)孔洞，“偷”它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過(guò)來(lái)。他就捧著(zhù)書(shū)本，在洞前映著(zhù)光來(lái)讀書(shū)。

　　匡衡家窮買(mǎi)不起書(shū)。同鄉有個(gè)富翁家中藏書(shū)很豐富�？锖饩腿ニ�家做工，卻不收分文工錢(qián)。富翁感到很奇怪，問(wèn)匡衡為什么?匡衡說(shuō)：“我不想要工錢(qián)，只希望您能把家中的書(shū)都借給我讀，我可就很心滿(mǎn)意足了�！备晃搪�(tīng)了，被他那種勤奮好學(xué)的精神所深深感動(dòng)，就答應了他的請求。

　　從此，匡衡就有了極好的讀書(shū)機會(huì )。史書(shū)上說(shuō)，匡衡精力充沛，超越常人，富翁家的豐富的藏書(shū)，加上匡衡本人的勤奮努力，終于把他造就成為一位知識學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者。當時(shí)的讀書(shū)人中甚至流傳著(zhù)這么幾句口碑：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái);匡說(shuō)詩(shī)，解人頤(沒(méi)有人能解說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》，匡衡恰好來(lái)了;匡衡給大家解說(shuō)了《詩(shī)經(jīng)》的疑義，大家開(kāi)心得都笑起來(lái))�！笨梢�(jiàn)他聲譽(yù)很高。當時(shí)，許多讀書(shū)人都拜他為師，跟他學(xué)習。

素材積累作文 篇5

　　萊昂納多·迪卡普里奧（Leonardo DiCaprio），1974年11月11日出生于美國加利福尼亞州洛杉磯，美國影視演員、制作人。

　　1990年，16歲的他參加了電視劇《成長(cháng)的煩惱》的拍攝。1993年，他憑借《不一樣的`天空》中的表演獲得了第66屆奧斯卡金像獎最佳男配角獎和第51屆美國電影電視金球獎最佳男配角的提名1995年，拍攝電影《羅密歐與朱麗葉》，榮膺第47屆柏林國際電影節最佳男主角。1997年，萊昂納多主演了《泰坦尼克號》。20xx年，萊昂納多出演了史蒂文斯皮爾伯格導演的《逍遙法外》，并因此獲得了金球獎男主角的提名。20xx年，和馬丁西科塞斯合作的《飛行家》為萊昂迎來(lái)一個(gè)美國金球獎最佳男演員獎。20xx年，憑借《無(wú)間道風(fēng)云》和《血鉆》獲得金球獎最佳男主角的雙提名。20xx，他出演了《盜夢(mèng)空間》。20xx年，他主演了電影《了不起的蓋茨比》。20xx年1月，他憑借《華爾街之狼》中的表演獲得了金球獎最佳男主角獎；9月17日，被聯(lián)合國授予聯(lián)合國“和平使者”，關(guān)注氣候變化[2]。20xx年，萊昂納多·迪卡普里奧收入2900萬(wàn)美元，居福布斯全球演員富豪榜排名第13位。

　　20xx年，憑借電影《荒野獵人》獲得第73屆金球獎最佳男主角獎和第88屆奧斯卡金像獎最佳男主角獎。

素材積累作文 篇6

　　摘 要： 進(jìn)入高級中學(xué)學(xué)習的學(xué)生，雖然經(jīng)過(guò)了多年作文寫(xiě)作的學(xué)習和練習，但就實(shí)際情況進(jìn)行了分析，很多學(xué)生的作文還存在很大問(wèn)題，語(yǔ)句不通順，文不達意，內容空洞，在閱讀過(guò)程中令人感到乏味，這樣的寫(xiě)作水平，究其根本還是學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。所以在高中作文的學(xué)習過(guò)程中，教師要教授給學(xué)生積累素材的方法，并且要學(xué)會(huì )對素材的整合使用。本文主要提出幾點(diǎn)積累與整合素材的方法，希望對高中作文教學(xué)有一定幫助。

　　關(guān)鍵詞： 高中作文 作文素材 積累 整合

　　現如今，高中生只要提到作文，就會(huì )聞虎色變，心理上的這種恐懼往往表現在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下手。如何幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材不僅是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的必由之路，而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這樣在豐富的素材資源的匯聚中，學(xué)生才能做到臨危不亂，淡定自若。高中作文素材的積累和整合有很多種途徑和方法，本文主要介紹以下三種方法。

　　一、博覽群書(shū)，培養廣泛閱讀興趣

　　高中語(yǔ)文課程標準提出要博覽群書(shū)，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在擴大學(xué)生知識面的基礎上，盡量多看書(shū)，少做題，給學(xué)生提供有意義的書(shū)籍，等等。古語(yǔ)曾鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，例如書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)等。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中閱讀是積累素材最主要也是最見(jiàn)效的方法。這就給高中語(yǔ)文教師一個(gè)啟示，在教學(xué)過(guò)程中可以將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生利用充分的課余時(shí)間閱讀幾本好書(shū)，在閱讀過(guò)程中積累作文的寫(xiě)作素材。在閱讀過(guò)程中不能眉毛胡子一把抓，在開(kāi)始階段教學(xué)要鼓勵學(xué)生多閱讀一些與課文緊密相關(guān)的散文，學(xué)習散文中細致的觀(guān)察，感受其中的景物描寫(xiě)，細節描寫(xiě)，以及體會(huì )修辭手法的使用，等等。在閱讀過(guò)程中對一系列優(yōu)美的句子可以進(jìn)行摘錄，隨時(shí)翻閱。

　　接著(zhù)，教師要從高中課文標準出發(fā)，關(guān)于規定的經(jīng)典作品要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，我國的四大名著(zhù)，在課本中選入的僅僅是其中一小節，課后可以進(jìn)行全書(shū)仔細閱讀。在這一過(guò)程中教師對學(xué)生的閱讀任務(wù)要進(jìn)行硬性規定，同時(shí)要配合教授學(xué)生正確的閱讀方法，在一段時(shí)間內學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，要進(jìn)行監督評價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)展。關(guān)于優(yōu)秀的作品，教師可以將閱讀的任務(wù)放在假期進(jìn)行，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，讀完后還要有自己的觀(guān)后感和體驗。這樣不僅可以擴大學(xué)生的閱讀量，而且可以在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)也可以讓學(xué)生的作文有所起色。

　　最后，要把握的關(guān)鍵點(diǎn)就是優(yōu)美片段的背誦記憶，作文素材的積累不僅是寫(xiě)在紙上那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要掌握素材積累的質(zhì)量，假使學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是對故事情節有了大致了解，而沒(méi)有記住其中任何詞匯、句子，那么這樣的閱讀是沒(méi)有效果的，學(xué)生作文水平的提高也只能是天方夜譚。所以，教師要鼓勵學(xué)生對素材進(jìn)行適當背誦練習，尤其是古詩(shī)文及名言警句。如果學(xué)生對名家名篇能夠熟練掌握，那么高中作文的寫(xiě)作問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。

　　二、歸納整理，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用

　　在語(yǔ)文考試過(guò)程中，學(xué)生思考的時(shí)間非常有限，尤其是在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有更多時(shí)間篩選素材，關(guān)鍵是在短時(shí)間內不可能對素材進(jìn)行全方位選擇利用，這就需要學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )對作文素材的歸納整理。學(xué)生腦中的素材七零八落，混亂不堪，但語(yǔ)文考試過(guò)程又要求學(xué)生做到有理有據，簡(jiǎn)潔清晰。在素材整理過(guò)程中就要充分發(fā)揮教師引導作用，首先，教師可以讓學(xué)生從題材角度進(jìn)行素材整理，例如，將道德修養的素材與待人處事的素材相分離，可以將情感類(lèi)的領(lǐng)悟放在一起掌握。其次，要掌握與典型人物有關(guān)的作文素材，例如，李白是學(xué)生很熟悉的詩(shī)人，他的很多作品都流傳至今，表現李白各種心路歷程的句子就要進(jìn)行學(xué)習掌握。又如，我們很喜歡的寫(xiě)詞巨匠蘇軾，在學(xué)習過(guò)程中我們就要整理哪些作品是表現他瀟灑的`性格特點(diǎn)，又有什么樣的句子能體現他的超凡脫俗等。這些學(xué)生能夠仔細記憶，謹慎使用，一定能為作文添光加彩，激發(fā)閱讀者的興趣。

　　三、回歸教材，領(lǐng)悟教材內容

　　學(xué)生通過(guò)上面的方法已經(jīng)積累了豐富的作文素材，這時(shí)候就要把眼光回歸到教材，回歸到實(shí)際生活中，在積累更多素材后，又一個(gè)問(wèn)題出現了，學(xué)會(huì )往往不清楚如何利用。高中語(yǔ)文教材中涉及中外的很多優(yōu)秀人物和經(jīng)典案例，我們要對其進(jìn)行深度挖掘和系統整理，要明白生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處都是寫(xiě)作題材。只要學(xué)生能夠在寫(xiě)作中不急不慌，臨危不懼，合理選用平時(shí)積累的素材，在考場(chǎng)中一定能寫(xiě)出有深度有內容的作品。教師要引導學(xué)生在生活中有發(fā)現美的眼睛，例如，小到廣告用語(yǔ)及精彩的店名等。只有回歸教材、回歸生活，才能在作文中更充分地表達自己的真情實(shí)感。

　　四、結語(yǔ)

　　作文學(xué)習在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用，要想寫(xiě)作完美的作文，作文素材的積累和整合非常關(guān)鍵，也只有形成豐富系統的作文素材庫，才能為寫(xiě)作打下堅實(shí)基礎。

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