小學(xué)作文評語(yǔ)15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的小學(xué)作文評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文評語(yǔ)1
一天，饅頭和面條打架，饅頭被面條打了一頓。
第二天，饅頭不服氣，帶著(zhù)好多兄弟來(lái)報仇，碰到了方便面，饅頭氣沖沖的到方便面跟前說(shuō)：你別以為燙頭發(fā)了就認不出你了，然后一頓打。
第三天，方便面又不服氣帶著(zhù)朋友去找饅頭，看到小龍包。說(shuō)：“你別以為裝可愛(ài)就認不出你了，打!!”
第四天，小龍包要報仇，街上碰到金針姑，說(shuō)到：“站住，別以為你帶了帽子就不認識你羅!”金針姑被打的.死去活來(lái)了。
然后，金針姑也要報仇，她找來(lái)了蘑菇，香菇和大頭菜!在路上碰到了肉丸子，不說(shuō)二話(huà)就把那家伙暴打一頓。肉丸子不服，問(wèn)為什么打人，只聽(tīng)金針姑說(shuō)：“小樣的，別以為你裸奔我就認不出你來(lái)了!”
評語(yǔ)：這是一篇精彩的童話(huà)故事，小作者憑借豐富的想象，敘述了食物之間的一場(chǎng)戰爭。文章語(yǔ)言清新活潑，洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，結構簡(jiǎn)潔明快，如能使結尾再完整些會(huì )更好。
小學(xué)作文評語(yǔ)2
我有一個(gè)聰明、可愛(ài)的小表弟。他的眼睛炯炯有神，圓圓的臉蛋上，長(cháng)著(zhù)一張小小嘴巴，比我小兩歲。他住在鄉下，我們雖然不常見(jiàn)面，但是我們見(jiàn)面時(shí)都玩得很愉快。
有一次他來(lái)我家玩，我邀他玩下象棋。開(kāi)始下棋了，只見(jiàn)小表弟眉頭緊鎖，目不轉睛地盯著(zhù)棋盤(pán)，生怕走錯一步全盤(pán)皆輸。我呢，也不敢大意，緊張的'和小表弟對亦著(zhù)。突然他張大嘴巴，開(kāi)懷大笑�！肮亿A(yíng)了，我贏(yíng)了!”我定眼一看，原來(lái)小表弟已把我將軍將到了，我只好甘拜下風(fēng)。后來(lái)，我全輸給了他，我真不解?他這段時(shí)間的棋藝怎么進(jìn)步得這么快!他可真厲害呀!
我非常喜歡我的這個(gè)小表弟。
【教師評語(yǔ)】
這是一篇寫(xiě)人的文章，透過(guò)作者那生動(dòng)形象的語(yǔ)言，我們真實(shí)感受到了小弟弟的可愛(ài)形象。文章的構思不落俗套，充分運用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，將小表弟描寫(xiě)得傳神逼真。文章在結尾處點(diǎn)明了主題，表達出小作者對表弟的喜愛(ài)之情。
小學(xué)作文評語(yǔ)3
1. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
2. 文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
3. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。
4. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
5. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的.感覺(jué)。
6. 結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永
7. 本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程
8. 結構嚴謹重點(diǎn)突出
9. 語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確
10. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě) 真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
小學(xué)作文評語(yǔ)4
1、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
2、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
3、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
4、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
5、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
6、以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
7、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
9、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10、文章邊敘事邊抒情。
11、充分運用動(dòng)靜結合的`寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法。
12、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。
13、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
14、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
15、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
小學(xué)作文評語(yǔ)5
結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。
結尾簡(jiǎn)煉，感人。
結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致，描述生動(dòng)結尾結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
結尾同樣搞笑。
精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的`寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。
開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
小學(xué)作文評語(yǔ)6
這么早在這山上是那樣安靜，只是間斷的雞啼聲，感覺(jué)是那樣親切、熟悉，走出宿舍，白霧籠罩著(zhù)一切事物，似乎摸不清何處，打了個(gè)寒顫，山區的早晨會(huì )落霜，同時(shí)，又特別冷，正要轉身，聽(tīng)到掃帚磨擦地面所發(fā)出的聲音，模糊看操場(chǎng)上一個(gè)矮小的身影，挪動(dòng)著(zhù)掃帚，在清理垃圾，綠色的“迷彩服”在空曠的操場(chǎng)上顯得那么渺小，沒(méi)看清她是誰(shuí)，但我知道這是一種無(wú)私、忘我的愛(ài)，一種不求回報的精神。
我后悔沒(méi)帶相機，沒(méi)拍下這一景，沒(méi)有比這更美的霜景了。
【教師評語(yǔ)】
這是一篇描寫(xiě)清潔工的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個(gè)粗糙的雙手里握著(zhù)把大大的`掃帚，不停地掃著(zhù)地的身影，文章字里行間流露著(zhù)作者對清潔工的敬佩。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
小學(xué)作文評語(yǔ)7
1、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
2、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
3、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
4、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的`是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
小學(xué)作文評語(yǔ)8
我的名字叫陳毅訥，今年9歲，讀小學(xué)三年級了。我長(cháng)得可不一般，圓頭圓腦圓眼睛，鼻梁上還架著(zhù)一副小眼鏡，我姥爺說(shuō)我像個(gè)小博士。
我的愛(ài)好可多了，女孩喜歡的唱歌，彈琴，畫(huà)畫(huà)我樣樣都落不下，偶爾還在班里露一小手呢�？捎幸患挛以趺匆膊幻靼�，為什么我每次唱歌唱到盡興的時(shí)候我老媽都會(huì )抱頭鼠竄掃我的興。我唱的.有那么難聽(tīng)嗎?平常我老媽總是嘮叨我粗心大意，玩心太重，每次考試都是因為馬虎得不到滿(mǎn)分，不過(guò)我有信心改掉這些不好的習慣，做一名好學(xué)生。
這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗，大大咧咧，樂(lè )于助人的小女生，快來(lái)和我交朋友吧!
【簡(jiǎn)單評語(yǔ)】人的感情是豐富的，性格也多種多樣。文章中從粗心大意這個(gè)內容上來(lái)看，讓我們感覺(jué)到小作者是一個(gè)知錯能改的孩子。對于自己的愛(ài)好應選擇自己最擅長(cháng)的來(lái)寫(xiě)，而且要詳細地寫(xiě)，這樣可以使讀者印象深刻。
小學(xué)作文評語(yǔ)9
1.文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
2.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的`點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。
3.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
4.以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
5.重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
6.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
7.，語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，內容極其豐富具體，
8.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
9.文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
10.文章將…寫(xiě)得細致入微
11.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
12.結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
13.重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
14.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
15.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
小學(xué)作文評語(yǔ)10
1. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
2. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
3. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的`代表性較強。
4. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
5. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
6. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
7. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
8. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
9. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
小學(xué)作文評語(yǔ)11
我家養了兩只笨拙的小鴨子。
它們嘴巴扁扁的，絨毛軟軟的，看上去就想摸，我一摸，它就搖搖擺擺地往前跑，瞧它那笨樣，還想踢我，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，它是永遠也逃脫不出我的手掌心的。
它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著(zhù)食物邊吃，弄得滿(mǎn)地都是。嘴里的食還沒(méi)吃完，它們就來(lái)喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，誰(shuí)看了，都會(huì )哈哈大笑！它們還非常惡心，竟然把大便拉在了水里，還用嘴哆哆哆……地咄自己拉的.大便。
你看！我家的這兩只小鴨子是不是笨得可愛(ài)呢?
評語(yǔ)：“我家養了兩只笨拙的小鴨子�！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，干凈利落，好！“它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著(zhù)食物邊吃，弄得滿(mǎn)地都是�！鼻�，中間的描寫(xiě)多么生動(dòng)傳神。結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出鴨子的“可愛(ài)”。
小學(xué)作文評語(yǔ)12
今天，爸爸媽媽帶我到西麗果場(chǎng)玩，一到西麗果場(chǎng)，我高興地蹦蹦跳跳，恨不得把這里面的游樂(lè )設施全部都玩一遍。
我們先租了一輛單車(chē)，然后，我們就開(kāi)始了這次的單車(chē)旅行，我們的單車(chē)還沒(méi)騎出多遠的時(shí)候，我就聞到了一股濃濃的草木氣味，和花的芳香，再一看對面，當風(fēng)沒(méi)有吹的時(shí)候，湖水就成了一面透明的鏡子，映出了兩岸郁郁蔥蔥的大樹(shù)和飛來(lái)的`白鷺鳥(niǎo)，微風(fēng)一吹，激起了一圈圈的波紋，兩岸的風(fēng)景勾出了一幅美麗的山水畫(huà)。
每當一次快樂(lè )的旅程就要接近尾聲的時(shí)候，心里總是會(huì )有些依依不舍，但是不能因為這個(gè)而影響了心情，而是高興起來(lái)，等待下一次的旅程！
【評語(yǔ)】
這是一篇游記，作者記錄了自己在西麗果場(chǎng)游玩的經(jīng)歷。作者按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，結構思路清晰。作者對景色的描寫(xiě)很到位，令人向往。結尾部分作者依依不舍地離開(kāi)了，“等待下一次的旅程”。
小學(xué)作文評語(yǔ)13
1、觀(guān)察仔細，按一定的順序寫(xiě)出了xx的外形特點(diǎn)。
2、抓住xx的活動(dòng)特點(diǎn)。描寫(xiě)細致，用詞準確，語(yǔ)句優(yōu)美。
3、重點(diǎn)突出，描寫(xiě)得條理清楚，寫(xiě)出了xx的外形特點(diǎn)和xx的活動(dòng)特征。
4、描寫(xiě)得條理不清楚。
5、沒(méi)寫(xiě)出xx的xx特點(diǎn)。
6、語(yǔ)句不同順，用詞不當。
7、書(shū)寫(xiě)不規范，注意改正錯別字。
8、觀(guān)察仔細，按一定的順序寫(xiě)出了xx的外形特點(diǎn)。
9、抓住xx的`活動(dòng)特點(diǎn)。描寫(xiě)細致，用詞準確，語(yǔ)句優(yōu)美。
10、重點(diǎn)突出，描寫(xiě)得條理清楚，寫(xiě)出了xx的外形特點(diǎn)和xx的活動(dòng)特征。
11、描寫(xiě)得條理不清楚。
12、沒(méi)寫(xiě)出xx的xx特點(diǎn)。
13、語(yǔ)句不同順，用詞不當。
14、書(shū)寫(xiě)不規范，注意改正錯別字。
小學(xué)作文評語(yǔ)14
在我學(xué)過(guò)的許多古詩(shī)中，讓我最為深刻的是清代詩(shī)人鄭燮寫(xiě)的一首古詩(shī)——《竹石》。
當春天還沒(méi)到來(lái)，竹子就在地下萌發(fā)了。第一場(chǎng)春風(fēng)拂過(guò)，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過(guò)頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準備直插云天。頎長(cháng)的竹干，雖然纖細，那并不孱弱�？耧L(fēng)來(lái)了，竹子橫眉冷對，毫不在意，在風(fēng)的呼嘯中依舊快樂(lè )的舞蹈著(zhù)。暴雨來(lái)襲，竹子也充分顯示著(zhù)高潔的品格，不為之所動(dòng)。.它不畏艱險，堅韌不拔。
【教師評語(yǔ)】這篇文章作者通過(guò)寫(xiě)自己讀《竹石》這首詩(shī)，告訴我們竹子的'品質(zhì)。文章通過(guò)寫(xiě)“竹子發(fā)芽”、“直插云天”、“橫眉冷對狂風(fēng)”、“不畏艱險”等，不僅寫(xiě)出了竹子的外形美，同時(shí)也表現了竹子“堅韌不拔”的品質(zhì)。
小學(xué)作文評語(yǔ)15
1) 詳略得當,虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內容更豐富更生動(dòng)。
2) 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
3) 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。
4) 全文通俗易懂,趣味性強。
5) 全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強。
6) 注意觀(guān)察具體事物,并展開(kāi)合適的`想象,這是的成功之處。
7) 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體
8) 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
9) 取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強。
10) 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
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