醫學(xué)檢驗向檢驗醫學(xué)轉變的教育教學(xué)改革
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摘要：醫學(xué)檢驗不是簡(jiǎn)單的提供檢測數據和三大常規檢測的實(shí)驗室，檢驗醫學(xué)有著(zhù)標準化、精確化、速度化和高效化的特點(diǎn)，這就使得醫學(xué)檢驗正在向檢驗醫學(xué)進(jìn)行轉變。對培養醫學(xué)人員的醫學(xué)院校的教育就會(huì )必然發(fā)生改革。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)檢驗 檢驗醫學(xué) 教學(xué)改革
臨床醫學(xué)和實(shí)驗室科學(xué)的融合產(chǎn)生一門(mén)新的學(xué)科，醫學(xué)檢驗。醫學(xué)檢驗涵蓋了細胞病理學(xué)、化學(xué)病理學(xué)以及分子病理學(xué)和臨床醫院相結合用于臨床檢驗診斷等內容�，F代化儀器的推廣使得臨床和基礎醫學(xué)密不可分，讓醫學(xué)檢驗登上了現代醫學(xué)的大舞臺。醫學(xué)教育為了適應醫學(xué)改革就必須重視檢驗學(xué)的教育。
一、醫學(xué)檢驗走向檢驗醫學(xué)
醫學(xué)檢驗可以為臨床治療提供數據，檢驗人員不親自參與到治療中，所以醫院覺(jué)得它并是不那么重要也并不十分重視它的發(fā)展�？茖W(xué)的發(fā)展總是超出人的預料，生物化學(xué)等大量醫學(xué)學(xué)科應用先進(jìn)的電子醫療設備，使得醫學(xué)學(xué)科走進(jìn)了科技化和自動(dòng)化的時(shí)代;檢驗也不例外，由原來(lái)的全憑檢驗人員的雙手演變?yōu)榘胱詣?dòng)甚至在一些方面已經(jīng)全自動(dòng);其中生化檢驗、血液檢驗、細胞檢驗等表現的更為突出。
檢驗醫學(xué)可以滿(mǎn)足醫學(xué)檢驗的更高要求，檢驗醫學(xué)不僅僅再是一張寫(xiě)滿(mǎn)數據的報告單，檢驗醫學(xué)可以為人體健康評估的診斷、預防及治療提供有力證據，運用生物學(xué)、微生物學(xué)、血清學(xué)、化學(xué)、血液免疫學(xué)、生物物理學(xué)、細胞學(xué)、和病理學(xué)來(lái)分析人體材料，并且可以為人們提供相關(guān)方面的資訊信息;還包含結果的解釋以及對進(jìn)一步檢查提出合理建議的學(xué)科。
二、檢驗醫學(xué)教育現狀
醫學(xué)檢驗教育不再是精英教育，更偏向于大眾教育，這是為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的必然趨勢�，F在的檢驗醫學(xué)不再滿(mǎn)足本科這個(gè)教育體系，它的教育體系下至專(zhuān)科上至碩士、博士甚至博士后。專(zhuān)業(yè)人員的評價(jià)等級除了檢驗技師還有更深層的檢驗醫師，這樣就可以完善醫學(xué)檢驗教育體系，也能適應我國國情和學(xué)科發(fā)展的新局勢。當然，檢驗醫學(xué)在培養目標以及檢驗系和檢驗科的關(guān)系上還存在問(wèn)題;以及學(xué)生的臨床知識的掌握和綜合能力的培養都存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，對學(xué)生培養的目標方向不明確，檢驗體系和檢驗科是相互分離，對學(xué)生教育只是片面追求檢驗知識沒(méi)有和臨床知識以及醫學(xué)綜合能力相結合等一些問(wèn)題。
三、醫學(xué)教育改革
為了培養出更多滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展和檢驗工作要求的檢驗人員，對醫學(xué)教育進(jìn)行改革也是必然的，楊振華在檢驗醫學(xué)上面的成就是登峰造極的，他曾經(jīng)指出醫學(xué)檢驗轉變成檢驗醫學(xué)的本質(zhì)就是供給資料變成供給信息。信息就包括數據還有對數據的解釋說(shuō)明，這也對檢驗人員的工作增加了難度以及對檢驗人員的數量上做出了要求。組織一支檢驗醫師的戰隊是一項系統工程可以解決檢驗醫學(xué)在工作上人手不夠的問(wèn)題，同時(shí)它也是檢驗醫學(xué)的源頭是教育。這就要求檢驗醫師既要掌握臨床知識還得學(xué)習檢驗理論這樣才能應對現代臨床醫學(xué)的挑戰。醫學(xué)檢驗涉及到多門(mén)學(xué)科，但在醫學(xué)學(xué)科發(fā)展中又是實(shí)用性強的一門(mén)學(xué)科。教育部對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科教育提出了以下要求：學(xué)生必須掌握基礎醫學(xué)臨床醫學(xué)、醫學(xué)檢驗等方面的知識和基本力能;這樣學(xué)生就能在醫院和血站以及防疫部門(mén)從事醫學(xué)檢驗工作，所以新的教育制度要求醫學(xué)檢驗學(xué)生不再是只要掌握檢驗方面的知識就可以應付檢驗工作上的需要，它需要與其他醫學(xué)學(xué)科相結合共同來(lái)完成檢驗工作。
1.醫學(xué)教育觀(guān)念的改變
檢驗醫學(xué)和醫學(xué)檢驗是不同的學(xué)科，科學(xué)醫學(xué)和臨床的知識在檢驗醫學(xué)中都出現過(guò)，其中醫學(xué)技術(shù)也是檢驗醫學(xué)的一部分;而醫學(xué)檢驗主要對知識技術(shù)的應用方面的內容。醫學(xué)教育工作人員意識到陳舊的教學(xué)方法不能滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需求，所以教育改革以及研究出新的教學(xué)模式是當前醫學(xué)檢驗向檢驗醫學(xué)能否成功轉變的關(guān)鍵，醫學(xué)教育學(xué)院應該合理安排課時(shí)，對創(chuàng )新教學(xué)內容，堅持以人為本的方針，讓學(xué)生在學(xué)習的主動(dòng)性得到有效的提高，重視學(xué)生綜合能力的培養。當新生入學(xué)時(shí)，做好醫學(xué)入學(xué)教育工作，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生清楚認識到掌握基礎醫學(xué)知識結合臨床技術(shù)在今后的工作中有很大的作用，做一個(gè)多功能的醫學(xué)人員就必須學(xué)習最新的醫學(xué)理論，具備高素質(zhì)的醫學(xué)檢驗的品質(zhì)。
2.探索新教學(xué)方案
要使得人文與基礎醫學(xué)、專(zhuān)業(yè)基礎、臨床醫學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)四大課程相融合就必須加強教育體系的改革，注重學(xué)生綜合能力的培養。拓寬基礎知識結構，讓學(xué)生在思維方法和自學(xué)能力上得到更大的提高。同時(shí)適當增開(kāi)一些課程應對不同學(xué)生的需求;為了能讓學(xué)生和國際醫學(xué)接軌可以通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，這樣學(xué)生就可以更好了解其他國家的醫學(xué)技術(shù)。為了滿(mǎn)足學(xué)生興趣發(fā)展需求，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)選修課程來(lái)讓學(xué)生學(xué)習自己感興趣的學(xué)科，讓學(xué)校的教學(xué)不再是以老師為中心，老師和學(xué)生是學(xué)校的兩大重要組成部分，應該將老師和學(xué)生相互結合來(lái)進(jìn)行日常的授課，使得學(xué)生在今后發(fā)展更能適應社會(huì )需求。
3.培養適應實(shí)驗室發(fā)展需求的人才
高科技的自動(dòng)化設備在醫學(xué)研究中廣泛運用，使得檢驗醫學(xué)的學(xué)生必須電腦操作更熟練、擁有強悍的邏輯分析能力，儀器在安裝、調試、使用、維護都應該了解并熟知。因為先進(jìn)的設備在很大一個(gè)程度上節約了人力資源，但是它對人才的要求就更多了。學(xué)�？梢约訌妼W(xué)生動(dòng)手能力的訓練，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設實(shí)驗課來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生可以自助選擇在課前設計自己的實(shí)驗課題進(jìn)行分組討論，配備專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導，并要求學(xué)生對課題進(jìn)行講解和分析，寫(xiě)一份實(shí)驗報告，這樣有利于拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應實(shí)驗室發(fā)展。
四、檢驗醫學(xué)的展望
檢驗醫學(xué)隨著(zhù)生物技術(shù)發(fā)展也發(fā)生了巨大的改變，它表現在三個(gè)方面：明顯的提高了臨床標本和檢測效率。使得檢驗醫學(xué)更集中更廣泛運用;在保健、慢性疾病的自我檢測、急性病的快速診斷和患者的個(gè)性診療都用重大作用;因為檢驗工作比較簡(jiǎn)單快速，所以在這些方面都起著(zhù)重要作;獨立的實(shí)驗室可以很好的解決社區服務(wù)站中技術(shù)設備落后的情況。檢驗醫學(xué)教育改革和發(fā)展和檢驗醫學(xué)相結合，從中找出更適合檢驗醫學(xué)教育的教學(xué)體系，培養出更多適應醫學(xué)工作中醫學(xué)人才來(lái)探索醫學(xué)的奧秘，更好的為這個(gè)社會(huì )做出貢獻，讓醫學(xué)檢驗轉變?yōu)闄z驗醫學(xué)的工作能夠更好更快的完成。
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