開(kāi)展嬰幼兒輔食添加健康教育效果觀(guān)察
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【摘要】 目的 探討通過(guò)向喂養人開(kāi)展嬰幼兒輔食添加健康教育，提高喂養人喂養知識水平，指導科學(xué)喂養行為，促進(jìn)兒童的生長(cháng)發(fā)育。 方法 取兩組嬰兒為觀(guān)察對象，對其中一組進(jìn)行有計劃干預指導，另一組按常規兒保門(mén)診程序觀(guān)察，定期檢測兩組兒童體重、身高、血紅蛋白含量、智能發(fā)育，并對兩組兒童喂養人掌握喂養知識做問(wèn)卷評估。結果與結論 對喂養人開(kāi)展有關(guān)輔食添加健康教育能提高喂養人科學(xué)喂養知識，指導科學(xué)喂養行為，有利于兒童健康生長(cháng)發(fā)育。
【關(guān)鍵詞】 嬰幼兒;輔食添加; 健康教育;效果
本院通過(guò)向喂養人開(kāi)展嬰幼兒輔食添加健康教育，提高了喂養知識水平，促進(jìn)了兒童的生長(cháng)發(fā)育�，F報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
取2008年10月-2009年9月出生，體重在2500~4300g，父母身體健康，家庭無(wú)代謝、遺傳疾病史的正常嬰兒242例，以定期接受喂養指導的喂養人子女為干預組，以同期未接受指導喂養人子女為對照組。兩組資料來(lái)源于散居兒童系統管理體檢登記卡。共獲得有效資料干預組114例，對照組128例。
1.2 方法
1.2.1 采取健康教育措施
(1)由兒保醫生對喂養人進(jìn)行面對面個(gè)性化喂養咨詢(xún)、指導。(2)設立喂養咨詢(xún)電話(huà)。(3)發(fā)放喂養知識健康教育處方。(4)進(jìn)行入戶(hù)指導。
1.2.2 檢測方法和評價(jià)指標
(1)體格發(fā)育指標：使用標化體重、身長(cháng)測量?jì)x，比較6、9、12、18月齡兒童體重、身長(cháng)情況。體重測量精確度至100g，身長(cháng)測量精確度至0.1cm。(2)血紅蛋白含量測定：由檢驗醫師操作，測定小兒無(wú)名指指端血，于6、12月齡對兩組兒童進(jìn)行檢測，血紅蛋白低于110g/L為貧血。(3)智能發(fā)育指標：采用Gesell智能發(fā)育篩查表，由經(jīng)過(guò)培訓的兒保醫師操作，比較9月齡兩組兒童發(fā)育商(DQ)，DQ<85為異常。(4)對喂養人掌握喂養知識進(jìn)行評價(jià)：采用自行設計問(wèn)卷，對喂養人正確掌握喂養知識情況分析評價(jià)。
2 結果
2.1 兩組兒童體格發(fā)育比較
不同觀(guān)察期，比較兩組兒童體重、身長(cháng)，干預組均高于對照組，6、9、12、18月齡兩組體重差異有顯著(zhù)性(P<0.05);6、9、12、18月齡兩組身長(cháng)差異有顯著(zhù)性(P<0.05)。
2.2 不同觀(guān)察期兩組兒童血紅蛋白含量比較
6、12月齡干預組血紅蛋白含量均高于對照組，兩組差異有顯著(zhù)性(P<0.05)。
2.3 不同觀(guān)察期兩組兒童發(fā)育商比較
不同觀(guān)察期干預組DQ值均高于對照組，但經(jīng)統計學(xué)分析兩組差異無(wú)顯著(zhù)性(P>0.05)。
2.4 喂養人掌握喂養知識評價(jià)
干預組喂養人經(jīng)喂養指導后，喂養正確知識掌握率明顯高于對照組。
3 討論
嬰幼兒生長(cháng)發(fā)育和健康狀況很大程度上取決于營(yíng)養是否合理。通過(guò)開(kāi)展嬰幼兒輔食添加健康教育，能提高喂養人科學(xué)喂養知識，提高科學(xué)喂養行為，促進(jìn)兒童體格發(fā)育。
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