關(guān)于生涯規劃演講稿范文

　　演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在當下社會(huì )，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的關(guān)于生涯規劃演講稿范文，希望對大家有所幫助。

關(guān)于生涯規劃演講稿范文1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!作為一名高中生，我對于自己的未來(lái)規劃有幾分茫然，因為未來(lái)還未來(lái)�？删驮谇皫滋�，我對自己的職業(yè)漸漸有了清晰而又明朗的認識。我想成為一名醫生，選擇這個(gè)職業(yè)有兩個(gè)原因。

　　第一，是一篇講述一位皮膚科醫生的經(jīng)歷的文章。這位醫生在一個(gè)下午接到一個(gè)重度燒傷的孩子，孩子的母親哭得撕心裂肺，不停地哀求他一定要救救她的孩子。通過(guò)一番檢查，他發(fā)現孩子的燒傷過(guò)于嚴重很難挽回生命，無(wú)論用什么辦法都有臟器衰竭的巨大風(fēng)險�？墒撬�忽然想到孩子母親的哀求，想到孩子母親的企盼，他下定決心，要與這個(gè)風(fēng)險作斗爭。他緊急為孩子實(shí)施了植皮手術(shù)，多達百分之八十的燒傷面積使這臺手術(shù)花了近三小時(shí)。手術(shù)后不到二十四小時(shí)，孩子就出現了多個(gè)臟器衰竭的情況。雖然這一切在他的'預料之內，但他仍然感到巨大的壓力。他不斷通過(guò)藥物和物理療法拯救孩子的性命，他堅持站在儀器前，一動(dòng)不動(dòng)，這樣一站就是兩天兩夜，直到孩子的生命體征完全穩定他才坐下來(lái)休息。最終，這個(gè)孩子在他的堅持下奇跡生還。在我看來(lái)，這樣的堅持讓我敬佩，也讓我感受的了人格的力量，同時(shí)讓我看到了道德的光芒。通過(guò)這個(gè)故事，我對醫生這個(gè)職業(yè)有了新的認識。從前聽(tīng)過(guò)太多有關(guān)于醫生道德敗壞的故事，也看過(guò)太多關(guān)于醫患糾紛的報道。在那時(shí)，我認為做一名醫生就得時(shí)刻挑戰自己的道德底線(xiàn)，在如今的社會(huì )風(fēng)氣中難免在敗壞的道德中淪陷。但它改變了我心底對于醫生這個(gè)職業(yè)的認識，我看到了作為醫生的榮譽(yù)，作為醫生的責任，以及在成功后的成就感。

　　第二，是我近來(lái)的經(jīng)歷。在三個(gè)月前，媽媽告訴我姨夫生了大病到上海去做手術(shù)了，我聽(tīng)后一陣驚訝，趕忙問(wèn)原因。她說(shuō)姨夫的肺上長(cháng)了一個(gè)東西需要切除，并且需要好好調養，過(guò)了幾周，媽媽說(shuō)姨夫身體好了，已經(jīng)出院了，我這才放下心來(lái)。忽然想一想，父母隨著(zhù)年齡的增長(cháng)身體越來(lái)越不好，曾經(jīng)健壯的父母開(kāi)始經(jīng)常生病，經(jīng)常因為各種原因吃藥。同時(shí)，媽媽曾說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大了，需要學(xué)會(huì )承擔責任，我是父母未來(lái)的依靠。這些都促使我想要成為一名醫生，這樣就可以用知識了解他們身上的問(wèn)題，幫助他們解決。在未來(lái)，為了實(shí)現這樣的夢(mèng)想，我想通過(guò)自己的努力考上一所關(guān)于醫學(xué)的學(xué)校，學(xué)習關(guān)于醫學(xué)的知識，并在一個(gè)領(lǐng)域深入研究，完成自己的規劃。

關(guān)于生涯規劃演講稿范文2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!例如我們做的游戲，也可以作為一種生涯體驗。而今天的小記者的體驗又何嘗不是一種生涯體驗呢。老師說(shuō)，任何能指引你人生方向的人、事、物，即使是微小的，也是一種生涯體驗。在我們問(wèn)老師她從事這項工作時(shí)是否遇到過(guò)困難時(shí)，她只是淡淡一笑，說(shuō)：遇到克服不了的苦難，又何嘗不是一種體驗，所以沒(méi)有熬不過(guò)去的困難，只要有著(zhù)堅定的意志，總能夠克服它。當我們問(wèn)老師如何在身兼二職的工作中找尋平衡點(diǎn)時(shí)，她遲疑了一下，回答我們的只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)：數學(xué)老師和人生規劃師雖然有些不同，但本質(zhì)上卻都是老師，雖然現在的工作重心可能更側重于生涯規劃，但多年的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗對于生涯規劃教學(xué)具有一定的借鑒意義。身兼二職的勢必會(huì )遇到各種難處，但是只要熬一下就過(guò)去了，這個(gè)熬并不是精神上的煎熬，僅僅是體力上的熬。如果認定自己所做的事是有意義，有價(jià)值的，那么就算是“熬”，也是一種滋味。也有人問(wèn)，老師是不是想要培養出一批生涯規劃師，老師堅定的表達了自己的想法：如果真的'有這樣一批人，有這樣當生涯規劃師的意愿，那么我絕對會(huì )引導他們去做，去幫他們發(fā)現自己的可能性，去實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。其實(shí)，每個(gè)人都是自己的生涯規劃師，他人無(wú)法干涉他自己的想法及其人生，一個(gè)人比較適合當什么樣的人只是因為個(gè)人的眼界不同而已。人生的道路是需要自己抉擇的，沒(méi)有人有權利去決定一個(gè)人的未來(lái)，因為所有人都有著(zhù)無(wú)限的可能性，所有人都應該嘗試更多的事。聽(tīng)了這么多，也學(xué)習了這么多，我們不禁對老師，對生涯規劃師這一職業(yè)肅然起敬。希望我們能如老師期待的一般，自己規劃自己的人生，在人生的道路中創(chuàng )造出只屬于自己的無(wú)限的可能性。

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