有關(guān)學(xué)生職業(yè)規劃模板錦集七篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，來(lái)為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規劃吧。那么一份好的職業(yè)規劃是怎么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生職業(yè)規劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇1
記者采訪(fǎng)發(fā)現，大學(xué)很少開(kāi)設職業(yè)生涯規劃的相關(guān)課程，大學(xué)生找工作也存在一定的盲目性。提前進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，才能有目的性地、快速成長(cháng)。
大學(xué)期間很少接觸生涯規劃
據了解，“志愿者培訓基地”承擔的主要工作中，有關(guān)于職業(yè)規劃就有兩項，一是為青年志愿者提供職業(yè)生涯規劃理論培訓和實(shí)踐平臺；二是在青少年中開(kāi)展“就業(yè)意識”公益講座。 記者采訪(fǎng)昆工、云大等高校在校大學(xué)生，他們均表示學(xué)校并未開(kāi)設職業(yè)規劃及相關(guān)的選修課程。而對于畢業(yè)之后的職業(yè)選擇，大多數學(xué)生都覺(jué)得有些迷茫。王鵬是北京新精英職業(yè)規劃培訓師，也是云南職之涯教育咨詢(xún)有限公司授課講師團成員。他認為，社會(huì )已發(fā)展為一個(gè)開(kāi)放型的社會(huì )，開(kāi)放型社會(huì )最大的特點(diǎn)是可能性多樣化，人生的選項也大大增加。而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，大學(xué)生已不再是稀缺資源。在這種狀況之下，大學(xué)生們發(fā)現，職業(yè)的選擇變得異常艱難。大學(xué)生提前做好職業(yè)規劃，為未來(lái)的人生做一些思考就顯得更為重要。
生涯規劃應從小培養
美國通過(guò)立法，在基礎教育期間都有連續性的職業(yè)生涯教育。從幼兒園到高三，逐漸完成對職業(yè)的認知、職業(yè)定向與探索、職業(yè)生涯準備等。而在中國基礎教育期間，學(xué)生都在接受課程訓練，很少接觸有關(guān)職業(yè)生涯的相關(guān)知識和培訓，導致很多高三學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇方面的盲目性，填報志愿時(shí)，“不知道要填什么專(zhuān)業(yè)”，父母成為孩子志愿填報的主導者。而進(jìn)了大學(xué)，很多學(xué)生發(fā)現，被錄取的專(zhuān)業(yè)并不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。這為以后的職業(yè)選擇埋下了隱患。
“生涯規劃應該從小培養”，王鵬認為，應該讓孩子從小了解周?chē)氖澜�，包括盡可能多的職業(yè)及其特點(diǎn)；初中、高中后，應該有目的的選擇一些職業(yè)進(jìn)行更深入的了解，如果有條件最好能有一些實(shí)踐活動(dòng)。
北京新精英生涯教育科技中心與北師大實(shí)驗中學(xué)共同開(kāi)發(fā)了一套生涯教育模式，讓學(xué)生在實(shí)驗室通過(guò)人機互動(dòng)、團隊體驗等方式，體驗真實(shí)的'職業(yè)環(huán)境與任務(wù)，促使學(xué)生在體驗中逐步清晰自我的興趣、能力，發(fā)現潛能，對未來(lái)生涯發(fā)展有一些初步的認識。
職業(yè)的多樣化選擇
在六七十年代，職業(yè)生涯基本上是一條脈絡(luò )：成長(cháng)期（0-14歲）、探索期（15-24歲）建立期（25-44歲）、維持期（45-65歲）、衰退期（65-）。職業(yè)生涯非常簡(jiǎn)單，很多人一輩子就在一個(gè)單位到退休。而現代人的職業(yè)生涯過(guò)程卻會(huì )重復多次，比如22-24歲，就走完一次循環(huán)開(kāi)始下一次，25-29歲、30-35歲等等。而每一輪的探索，都是新的開(kāi)始。新精英創(chuàng )始人古典認為，現代社會(huì )人們已經(jīng)不再像工程師一樣“規劃”自己的生涯，而要像探險家一樣，“探索”自己的職業(yè)生涯。在不斷變化的環(huán)境中，看到無(wú)數的可能性，然后選擇自己喜歡的那一個(gè)，慢慢靠近。王鵬認為，跳槽成為一種常態(tài)，他說(shuō)，跳槽很有技巧，其中一個(gè)非常重要的技巧就是：行業(yè)、企業(yè)和崗位，不能一次換完。這樣的話(huà)，我們就能把自己積累的知識和經(jīng)驗，平緩地“遷移”到新的工作中。一般來(lái)說(shuō)，只要我們愿意，我們已有的知識和經(jīng)驗一定能夠為我們修一段“緩坡”，多次遷移之后，就能到達想要去的地方。
所以，在他看來(lái)，今天職業(yè)生涯規劃，是一種應對變化（自己的變化、環(huán)境的變化）的策略，是一種人生的掌控能力。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇2
職業(yè)規劃即針對職業(yè)生涯所做的設計。美國管理學(xué)家諾斯威爾對職業(yè)生涯設計釋義如下：“職業(yè)生涯設計就是個(gè)人結合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現職業(yè)目標而確定的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案”。職業(yè)規劃教育在國外研究較早，已經(jīng)形成了比較系統的課程體系。美國是最早提出職業(yè)規劃概念的國家，1909年帕金斯的《職業(yè)選擇》一書(shū)最早提出了就業(yè)指導的概念。在美國，職業(yè)規劃作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)也已有40余年的歷史。我國的職業(yè)規劃教育起步較晚，20xx年12月教育部頒發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)要求》，自20xx年開(kāi)始，全國各大高校陸續將職業(yè)規劃課程設置為公共必修課，大學(xué)生的職業(yè)規劃教育在全國范圍內逐漸受到重視。
一、職業(yè)規劃課程的重要性
1.有助于大學(xué)生了解自我，培養職業(yè)特質(zhì)
從職業(yè)發(fā)展的階段性特點(diǎn)來(lái)看，以年齡劃分，15～25歲是職業(yè)探索階段。大學(xué)生的年齡一般在18～24歲，這一階段的特點(diǎn)在于希望從事不同的工作，進(jìn)行試探性的職業(yè)選擇。大學(xué)生在生活學(xué)習中對于自己的性格、愛(ài)好、特長(cháng)等有了基本的了解，但對于自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特征并沒(méi)有系統的認識。充分了解自身的優(yōu)勢和劣勢，通過(guò)職業(yè)規劃課程的學(xué)習進(jìn)行合理的人格與職業(yè)匹配，有助于大學(xué)生認清自己在就業(yè)方面的優(yōu)勢和劣勢，提前培養職業(yè)特質(zhì)。
2.有助于大學(xué)生認識社會(huì )，樹(shù)立職業(yè)理想
大學(xué)生的主要生活環(huán)境是校園，與社會(huì )的接觸并不多。對社會(huì )并不了解的大學(xué)生，一到畢業(yè)階段就要面臨職業(yè)選擇，往往并不能理智地走好第一步。通過(guò)職業(yè)規劃，可以在學(xué)校與社會(huì )之間搭建一座橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習中認識社會(huì )、了解專(zhuān)業(yè)的職業(yè)前景。完善的職業(yè)規劃與就業(yè)課程體系，有助于幫助大學(xué)生獲得外部信息，在心理和能力上提早與社會(huì )對接，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。
3.有助于高校促進(jìn)就業(yè)，是提高就業(yè)率的有益探索
就業(yè)率是檢驗高校培養水平的重要標準，盡管?chē)页雠_了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策，但當前就業(yè)形勢仍十分嚴峻。本科培養模式中的實(shí)習階段是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )前的很好過(guò)渡，在職業(yè)規劃的理念下，通過(guò)了解自我、認識社會(huì )，可以使實(shí)習階段更加具有針對性和目的性，有助于通過(guò)實(shí)習簽約實(shí)習單位，一改畢業(yè)實(shí)習的盲目性和刻板性，從而提高實(shí)習簽約率。同時(shí)，在當今“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”的政策下，越來(lái)越多自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生也可以通過(guò)職業(yè)規劃課提高自己自主創(chuàng )業(yè)的各項能力，從而提高創(chuàng )業(yè)成功率。
二、目前高校職業(yè)規劃課程存在的問(wèn)題
自20xx年12月教育部頒發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)要求》以來(lái)，國內高校相繼在培養方案里設置了職業(yè)規劃類(lèi)課程，這對大學(xué)生順利就業(yè)理性擇業(yè)起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)近十年的.探索，大學(xué)生職業(yè)規劃課程已不是一個(gè)新興事物，但在其實(shí)踐中仍存在一些問(wèn)題。
1.授課時(shí)間缺乏連續性和持續性
國內的多數高校在課程設置上以選修課的形式，集中在某一學(xué)期開(kāi)設大學(xué)生職業(yè)規劃課。以西南科技大學(xué)為例，學(xué)校在全校開(kāi)設了本科生“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃與就業(yè)指導”全校通選課，該課程共計16個(gè)學(xué)時(shí)，每學(xué)年第一個(gè)學(xué)期開(kāi)課。課程只在夏季學(xué)期集中開(kāi)設8周，其他學(xué)期就幾乎不再涉及這個(gè)課程，學(xué)生對職業(yè)規劃的熱情逐漸消退，跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱情也會(huì )逐漸淡褪，直接影響學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性和積極性。有些高校集中在畢業(yè)階段針對擇業(yè)開(kāi)設職業(yè)規劃以及就業(yè)方法的課程和講座，這些課程大多在大四學(xué)年，學(xué)生畢業(yè)設計任務(wù)緊張，往往不重視就業(yè)講座。而單純在就業(yè)階段突擊進(jìn)行的職業(yè)規劃與就業(yè)指導也缺乏連續性，效果不佳。
2.課程內容上仍有不足之處
�。�1）缺乏實(shí)踐性課程。當前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規劃課程多以理論教學(xué)為主，結合興趣講座，有部分實(shí)踐課內容，但實(shí)踐課效果不好、比重不夠。畢業(yè)實(shí)習階段應該是大學(xué)生職業(yè)規劃課最好的實(shí)踐環(huán)節，但往往畢業(yè)實(shí)習成為一種形式，或者并不能與大學(xué)生具體的職業(yè)規劃相聯(lián)系。
�。�2）專(zhuān)業(yè)契合度不高。全校通選的大學(xué)生職業(yè)規劃課在提高課程普及度的同時(shí)也降低了課程的針對性。筆者認為，全校通選的、內容沒(méi)有區分度的大學(xué)生職業(yè)規劃課只能作為職業(yè)規劃的入門(mén)教育階段，必須結合有專(zhuān)業(yè)區分度的、針對性高的職業(yè)規劃教育才能起到較好的作用。
�。�3）與思想政治教育結合不夠。職業(yè)生涯規劃以學(xué)生就業(yè)為導向，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生了解自己、認識社會(huì )，是個(gè)人價(jià)值與社會(huì )需求的結合。把大學(xué)生職業(yè)規劃教育引入思想政治教育工作中，改變傳統的灌輸教育方式，突出以學(xué)生為本的思想，引導學(xué)生分析提升自我，把立志成長(cháng)與貢獻社會(huì )相聯(lián)系，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3.缺少專(zhuān)業(yè)團隊的指導
目前，許多高校成立了就業(yè)指導中心，但還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規劃師，僅由輔導員或專(zhuān)職教師來(lái)兼職任課，而這些指導教師往往缺乏職業(yè)規劃的專(zhuān)業(yè)知識和技能，指導教師的專(zhuān)業(yè)化程度大大阻礙了職業(yè)規劃教育的發(fā)展。
4.不注重心理健康教育
大學(xué)生對職業(yè)規劃從入門(mén)到實(shí)踐的過(guò)程中，面對復雜的職業(yè)環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境，自我認知容易發(fā)生偏差，理想與現實(shí)產(chǎn)生沖突。在職業(yè)規劃的過(guò)程中遇到挫折和困難，心理上容易產(chǎn)生挫折感和不適感，往往出現矛盾、自卑、攀比、從眾等心理。加強職業(yè)規劃教育中的心理健康教育，引入心理測量工具、心理咨詢(xún)機制等對于大學(xué)生積極健康的就業(yè)擇業(yè)有重要的價(jià)值。
三、職業(yè)規劃課程改革方案探索
1.構建科學(xué)的職業(yè)規劃課程體系
�。�1）課程應貫穿大學(xué)四年，體現全程化和層次性。職業(yè)規劃教育應該是全程性系統化層層遞進(jìn)的課程體系，而不是僅在某一個(gè)學(xué)期學(xué)習有限的基礎知識。建議職業(yè)規劃課程覆蓋大一到大四，授課總課時(shí)不變，每階段針對大學(xué)生的學(xué)期特點(diǎn)設置針對性的課程內容。大一時(shí)可以以基礎知識和職業(yè)規劃理念的啟蒙為主；大二、大三為具體的職業(yè)規劃教育學(xué)習階段，實(shí)踐與理論相結合；大四結合畢業(yè)實(shí)習設置為實(shí)踐階段。通過(guò)層層遞進(jìn)適應不同年齡和年級階段的職業(yè)規劃教育，真正起到促進(jìn)就業(yè)的作用。
�。�2）理論與實(shí)踐相結合。職業(yè)規劃課程教學(xué)模式應該以學(xué)生為主、以實(shí)踐為主，通過(guò)實(shí)踐課理解并學(xué)會(huì )運用基礎知識�？梢砸氚咐虒W(xué)、情景教學(xué)、第二課堂等形式，并設置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐階段。在平時(shí)的授課中針對不同的職業(yè)選擇安排專(zhuān)題的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具體參與到某個(gè)職業(yè)的工作中，告別紙上談兵。也可以與畢業(yè)實(shí)習相結合，結合所學(xué)習的職業(yè)規劃課內容將自己的職業(yè)規劃、職業(yè)個(gè)性特征實(shí)際應用于職業(yè)選擇中。
�。�3）普遍性與針對性相結合。職業(yè)規劃是具有很強的個(gè)體針對性的工作，當前很多學(xué)校的職業(yè)規劃課程以基礎知識授課為主，這對于學(xué)生學(xué)以致用幫助就業(yè)、擇業(yè)是遠遠不夠的�？梢栽诖笠�、大二的課程中集中進(jìn)行基礎知識授課，在大三、大四時(shí)分專(zhuān)業(yè)授課。在低年級時(shí)啟蒙職業(yè)規劃的理念，高年級時(shí)針對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)效性更強的教學(xué)。大一入學(xué)的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)可能并不熟悉，經(jīng)過(guò)一到兩年的學(xué)習對所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)將要從事的工作有了一個(gè)大概的構想，高年級授課分專(zhuān)業(yè)引入較多的實(shí)踐環(huán)節，有助于增加職業(yè)規劃課程的針對性，提高實(shí)效性。
2.打造專(zhuān)業(yè)化、多樣化、市場(chǎng)化的教學(xué)團隊
�。�1）引進(jìn)專(zhuān)業(yè)化人才。高校的職業(yè)規劃課程效果與授課團隊的素質(zhì)有密切的聯(lián)系，應大力引進(jìn)具有職業(yè)規劃教育背景的專(zhuān)業(yè)化人才，擴充職業(yè)規劃課程授課團隊，讓授課在專(zhuān)業(yè)知識的指導下進(jìn)行。
�。�2）提高授課教師專(zhuān)業(yè)背景的多樣化。職業(yè)規劃涉及經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)相關(guān)多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，應擴充一部分有相關(guān)背景的專(zhuān)職、兼職教師加入到職業(yè)規劃教育團隊中。同時(shí)，在針對性的授課階段，應選擇有相應專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景的教師進(jìn)行有針對性的授課，如選擇工科專(zhuān)業(yè)背景的教師對工科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對性授課，便于從相應的專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，提高授課的效果。
�。�3）在著(zhù)力打造以學(xué)生為本、以實(shí)踐為主的授課理念下，有市場(chǎng)背景的實(shí)踐導師也不可或缺�？梢匝埦哂衅髽I(yè)背景的教師、企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士等，以講座、實(shí)踐課的形式參與到職業(yè)規劃課程中來(lái)。讓學(xué)生在校園內就可以更多地與社會(huì )接觸。
3.關(guān)注心理健康教育在職業(yè)規劃教育中的重要作用
�。�1）利用心理測量工具對學(xué)生進(jìn)行全方位評估。綜觀(guān)國外職業(yè)生涯規劃的發(fā)展歷史，專(zhuān)業(yè)的心理測量工具已經(jīng)成為國外職業(yè)生涯發(fā)展規劃的理論依據。MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣量表等工具已成為職業(yè)規劃中重要的心理測評依據。職業(yè)規劃課程中也應該有心理測量工具的參與，定期開(kāi)展心理測評。一方面增加學(xué)生對于職業(yè)規劃課程的興趣，另一方面可以為職業(yè)規劃提供重要的心理學(xué)依據。
�。�2）定期開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導�？梢月�(lián)合心理咨詢(xún)中心，采取心理團輔或者學(xué)生主動(dòng)心理咨詢(xún)的方式，也可以在授課中安排具有心理咨詢(xún)資質(zhì)的教師進(jìn)行心理健康專(zhuān)題授課。幫助學(xué)生在職業(yè)規劃中及時(shí)地疏解和釋放負面情緒，解除心理困擾，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下進(jìn)行職業(yè)規劃、尋求自我發(fā)展。
職業(yè)生涯規劃課程對于大學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)高校就業(yè)率有著(zhù)深遠的意義。通過(guò)十幾年的課程實(shí)踐，我國的職業(yè)生涯規劃課程有了較廣泛的覆蓋性，并得到了一定的重視。但在實(shí)踐中也發(fā)現，當前的職業(yè)規劃課程仍存在一些制約其實(shí)效性的因素。作為高校，應該本著(zhù)從學(xué)生根本利益出發(fā)的態(tài)度，從以上幾個(gè)方面著(zhù)手，結合學(xué)校自身情況，整合可以利用的資源，積極為學(xué)生構建科學(xué)、合理、有效的職業(yè)規劃課程體系。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇3
本文通過(guò)具體職業(yè)規劃案例分析，闡述文科大學(xué)畢業(yè)生如何在施工類(lèi)企業(yè)內做好自身的職業(yè)生涯規劃。
走進(jìn)施工企業(yè)的文科生如何進(jìn)行職業(yè)規劃？雖然文科人才是企業(yè)智囊。但公司多以工地為賽場(chǎng)，文科生如何發(fā)揮優(yōu)勢？看看以下三名文科大學(xué)畢業(yè)生是如何給自己做職業(yè)生涯規劃的吧。
一、用有思想的文字為企創(chuàng )效
張彥金性格溫和，富有文人氣質(zhì)。他感覺(jué)從大學(xué)校園轉到施工單位工作，有點(diǎn)擔心，怕自己做不好，發(fā)揮不了專(zhuān)長(cháng)。因此，給自己定了三步走戰略目標。
在基層扎實(shí)提升綜合能力。繼續學(xué)習充電，為企業(yè)服務(wù)，更好地磨練自己，積蓄耐力，為更高的奮斗目標做準備。用有思想的文字為企創(chuàng )效。勤于了解工程管理程序，從工作和生活中汲取營(yíng)養，用文字宣傳企業(yè)，通過(guò)對每項工程的報道宣傳企業(yè)文化和精神，從而為公司贏(yíng)得美譽(yù)和效益。
以真才實(shí)學(xué)為領(lǐng)導排憂(yōu)解難。堅決服從領(lǐng)導指揮，積極主動(dòng)當好領(lǐng)導的助理，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，為領(lǐng)導做好后備工作。
"工作中執行這幾步并不簡(jiǎn)單，有很多細節和突發(fā)情況是自己所未能想到的，必須要留意、體會(huì )和感悟，規規矩矩做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。"
二、修養不是知識的簡(jiǎn)單累加
蔣莉是一個(gè)清純女孩，她懷著(zhù)"明天會(huì )更好"人生信仰走進(jìn)企業(yè)，決心一步步向高要求邁進(jìn)。雖然專(zhuān)業(yè)不對口，不熟悉建筑知識，但她認為自己在企業(yè)能發(fā)揮更大潛能，只要不斷充實(shí)新知識，就能發(fā)光發(fā)熱。
"我會(huì )充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識去觀(guān)察和記錄工作中的點(diǎn)滴！"蔣莉堅信自己的文字和思考會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮力量，感染身邊的同事，讓大家在炎夏感到清爽，在寒冬感到溫暖，為乏味的生活帶去一絲快樂(lè )，這是她最好的舞臺。"生活永遠是文學(xué)的家，我文學(xué)的家在工地！"
不斷學(xué)習中解決專(zhuān)業(yè)難題。蔣莉堅信"技不壓身"這句話(huà)，也深知"說(shuō)千到萬(wàn)，不如一干"的.樸實(shí)警語(yǔ)。她準備虛心學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，理論結合實(shí)踐，不斷提升工作能力，讓自己的人生價(jià)值和生活質(zhì)量在學(xué)習過(guò)程中展開(kāi)。
"修養不是知識的簡(jiǎn)單累加，需要一生來(lái)完成，是人一生最重要的一部分。"蔣莉這樣理解修養二字，她決心"嚴于律己，寬以待人"，不但在工作上出色，更要做同事們生活中的貼心朋友，時(shí)刻注意言行舉止，努力提高自身修養。
三、我的職業(yè)規劃：15年內爭當黨委書(shū)記
"通過(guò)十五年奮斗，爭取20xx年成為一名黨委書(shū)記或職業(yè)經(jīng)理人！"郭雙富在職業(yè)規劃里寫(xiě)下這樣的目標，讓人想起那句"不想當將軍的士兵不是好士兵"。
郭雙富謹記自我定位、自我促進(jìn)、自我發(fā)展、腳踏實(shí)地的十六字方針，謙虛地擺出自身劣勢，決心發(fā)揮愛(ài)學(xué)習、吃苦耐勞、善于與人相處、文字基礎扎實(shí)、善于冷靜思考和解決問(wèn)題的優(yōu)勢，努力工作。
20xx年至20xx年，他決心在工地全面了解施工、管理、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，從零開(kāi)始，點(diǎn)滴積累，把所學(xué)書(shū)本知識用于實(shí)踐，完成好各項任務(wù)，并每天抽兩個(gè)小時(shí)學(xué)習工程管理，不斷完善自己。
20xx年至20xx年，他設想頭兩年當一名干事，全面了解公司情況，后三年培養獨立能力，并向老同志學(xué)習，競聘機關(guān)部門(mén)主管，邊工作邊學(xué)習MBA主干過(guò)程，提高自我。
20xx年至20xx年，他設想一邊從事管理或黨務(wù)工作，一邊不斷實(shí)踐學(xué)習，逐步成為一名黨委書(shū)記或職業(yè)經(jīng)理人。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇4
20xx年xx月xx日，就業(yè)形象大使團隊在國際會(huì )議中心成功舉辦了嘉應學(xué)院職業(yè)規劃大賽決賽�，F將職業(yè)規劃大賽工作總結如下：
一、策劃完備
在接到“職業(yè)規劃大賽”的通知后，我團隊馬上做好了策劃，在就業(yè)指導中心，特別是楊老師的指導下，李主任對各部門(mén)工作做了詳細的分工，對賽場(chǎng)布置做了詳細的說(shuō)明。從初賽、復賽再到?jīng)Q賽，這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我團隊依然從容應對，細心準備。特別到了決賽當天，我團隊所有成員奮戰一線(xiàn)，在下午1點(diǎn)多便到國際會(huì )議中心作最后的準備。
二、各同學(xué)積極配合
我團隊都希望各同學(xué)都能在這次活動(dòng)中學(xué)到知識和有所啟發(fā)，因此在本次活動(dòng)中邀請了個(gè)學(xué)院的代表出席，他們都熱情出席，并積極配合我團隊的工作。
三、不足之處
1、由于部分工作人員都是見(jiàn)習大使，沒(méi)有會(huì )場(chǎng)工作經(jīng)驗，展開(kāi)工作時(shí)顯得被動(dòng)，辦事效率低;針對這一問(wèn)題，我認為見(jiàn)習大使今后應多向現任大使學(xué)習，多實(shí)踐多接觸中心的一切事務(wù);
2、 沒(méi)有強制學(xué)院學(xué)生會(huì )的干事和部長(cháng)前來(lái)做觀(guān)眾，導致部分觀(guān)眾中途退出，場(chǎng)面冷清。針對這一問(wèn)題，我個(gè)人認為最好的辦法是觀(guān)眾簽到的'工作直接由我團隊負責，將觀(guān)看到一定程度的觀(guān)眾作為考核的標準;
3、在比賽最后環(huán)節，沒(méi)有做好把門(mén)工作，使得許多觀(guān)眾提前離開(kāi)，使場(chǎng)面更加尷尬。
4、大多數選手沒(méi)有把握好時(shí)間。希望以后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)前進(jìn)行逼真的彩排，特別是時(shí)間上的安排，并對進(jìn)入決賽的選手進(jìn)行跟進(jìn)和提醒。
針對這些問(wèn)題，以后會(huì )場(chǎng)負責人在安排工作前一定要強調工作要求，工作范圍等注意事項。特別在組織和宣傳方面要做到位，一定要確保觀(guān)眾的數量，更重要的是維持會(huì )會(huì )場(chǎng)秩序。對參賽的選手要進(jìn)行跟進(jìn)，詢(xún)問(wèn)其是否需要幫助等。
總之，以后活動(dòng)中要更加注重細節。這次大賽所出現的多處問(wèn)題和不足，是整個(gè)團隊的責任。但總體上，經(jīng)過(guò)我團隊的努力，這次大賽的效果得到了到會(huì )領(lǐng)導和嘉賓的高度欣賞，這是我團隊前進(jìn)的動(dòng)力，我們的付出得到了肯定。我相信，通過(guò)一屆又一屆的經(jīng)驗積累，我團隊一定會(huì )做的更出色!
學(xué)生職業(yè)規劃 篇5
這是我第一次給大學(xué)生們進(jìn)行培訓，而且是大型公開(kāi)課的形式，每次200人。這對我都是個(gè)挑戰，幸好我喜歡挑戰!我以為大學(xué)生比企業(yè)員工容易接受培訓，事實(shí)并非如此!凡事只有自己做了才知道各中滋味!
因為一位老師的介紹，我很有幸地做了四場(chǎng)大一學(xué)生的公開(kāi)課培訓。那位老師匆匆趕回老家，后來(lái)再沒(méi)有聯(lián)系上，在此祈禱她一切安好!心情愉悅!
貌似我是畢業(yè)后XX年第一次進(jìn)入高校，能讓我聯(lián)想到的是f4里的劇情，學(xué)校應該是個(gè)有故事的地方。但想象總歸是美好的，校園正如網(wǎng)上照片那般的空曠大氣，在清湖的邊上總也沾點(diǎn)靈秀之氣啊。接待我的老師用電話(huà)引導我開(kāi)車(chē)進(jìn)去，說(shuō)是在花壇的左邊。好吧，我找啊找，這么大的校園，怎么找不著(zhù)一朵花呢?好吧，后來(lái)才知道，花壇并不一定有花。
就業(yè)辦的三位老師很熱情，很忙碌!他們的工作節奏很快。我理想中的大一學(xué)生，是很聽(tīng)老師話(huà)的`，我說(shuō)東就不敢往西。到了現場(chǎng)我就知道了，事實(shí)并非如此。有剛進(jìn)來(lái)就趴桌上的，有直接戴了耳機進(jìn)來(lái)的，還有明擺著(zhù)坐在正中間談戀愛(ài)的，有書(shū)的就帶書(shū)了，稍好點(diǎn)的就帶了張紙和筆過(guò)來(lái)。
同學(xué)們，上課的節操呢!我的心啊這個(gè)涼。好吧，“死馬當活馬醫!”我就不信了。嘿!我這互動(dòng)環(huán)節小伙伴們還是配合得相當到位的，有救了!
我想方設法地調動(dòng)氣氛，目的只有一個(gè)：不能讓同學(xué)睡著(zhù)了!第二場(chǎng)是晚上，到后半場(chǎng)時(shí)我明顯感覺(jué)到了大家的“**動(dòng)”!場(chǎng)面仿佛在那一刻失控了。我心里莫名的挫敗!因為我自尊心強，我需要得到大家的肯定和反饋。
于是，我回家后就查資料、翻書(shū)，一定要找到方法。還打電話(huà)“求助”!只是第二天馬上來(lái)了，遠水救不了近火。我只能自己幫自己了。當晚到凌晨一點(diǎn)半睡，次日起來(lái)繼續改課件。我心里想：寧可我面對新課件生疏而掉下我的面子，也不能因為課件內容不吸引學(xué)員造成學(xué)員聽(tīng)不下去的情況。
第三場(chǎng)開(kāi)始前一個(gè)半小時(shí)我才把課件全盤(pán)更新!我連一遍整的備課時(shí)間都沒(méi)有。而且，當天多了一個(gè)老師聽(tīng)課。我這小心臟啊要跳成哪般!不管了!上了再說(shuō)。
好吧，接下應該猜到了吧，進(jìn)入表?yè)P我自己的節奏!也是晚上上課，但整堂課完全在我掌握中。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)睡著(zhù)，都抬起頭聽(tīng)我課，都積極地跟我互動(dòng)：舉手、鼓掌、游戲、回應。同學(xué)們給了我最熱烈的掌聲，我感受到了他們對我的認可和喜歡!這就夠了!
原本，你們以為就此收尾了吧。no。因為還有一場(chǎng)。在最后一場(chǎng)前一天我參加了蘇州一個(gè)沙龍。因為里面的一些案例和測試我覺(jué)得很好，于是又回家改課件。因為我要把我知道的最新的和最好的分享給我的學(xué)員，毫無(wú)保留!這就是我，一個(gè)講師應該有的素質(zhì)和責任。最后一堂課，我終于找到課堂的高潮!原來(lái)，正如一位老師說(shuō)的課程也是要策劃的。
這一系列的公開(kāi)課，給了我一次很好的歷練機會(huì )!讓我知道講師并不只是外界看上去的光鮮，背后有太多的東西要付出了。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇6
一、自我認知
1、為人評價(jià)
(1)自我評價(jià)
對自己進(jìn)行評估，總覺(jué)得很不實(shí)際，因為自己總是更加愿意去看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而不想去理會(huì )缺點(diǎn)，甚至刻意躲避。但是既然選擇了對自己進(jìn)行全面評估，我還是得正視自己。
我個(gè)人1.68m，稍胖，對于自己的外貌，我從不自卑，我有句座右銘，便是“放棄體型，專(zhuān)攻智慧與幽默”，我覺(jué)得做一個(gè)有智慧以及充滿(mǎn)幽默感的人，他的生活一定會(huì )很陽(yáng)光。
我的性格屬中性，有時(shí)會(huì )很活躍，而有時(shí)又會(huì )很抑郁。我是一個(gè)很忠實(shí)的傾聽(tīng)者，雖然不能幫別人徹底解決困難，但是我非常樂(lè )意去傾聽(tīng)他們的心聲。的確，我希望自己是一個(gè)樂(lè )于助人之人。
我對自己感到不滿(mǎn)的是，我容易沖動(dòng),意志力不夠強;對于別人,我會(huì )對向他們說(shuō)過(guò)的話(huà)負責,但是,對向自己所說(shuō)的,卻不怎么堅持.另外,我過(guò)于單純,很多社會(huì )上的現實(shí)事,我想的往往不夠,考慮得不深,或許這也關(guān)系到我的閱歷吧。
(2)他人評價(jià)
很多朋友覺(jué)得我是一個(gè)賢能淑德的女生，其實(shí)我不敢承受這個(gè)美好的詞，它給我的壓力很大。但細心我倒是樂(lè )意接受。在朋友眼里，我傻氣，可愛(ài)，真誠，可以信賴(lài)。我的朋友很多，但好朋友我保持著(zhù)一定量。我個(gè)人認為與人之交，重要的便是坦誠相待。同時(shí)，我也是一個(gè)重親情的人，我很關(guān)注家庭成員的情況。但是我比較容易沖動(dòng)，情緒容易受外界影響。有些情況下不夠自信，從而導致組織能力比較弱。
2、職業(yè)生涯規劃測評
這是通過(guò)一些測試所得的結果。雖然是資料書(shū)上的測試，不能盡信書(shū)，但是所得的結果很好的為我找到了恰當的詞來(lái)形容我自己，有些甚至是我有時(shí)刻意回避的。這一點(diǎn)，其實(shí)讓我看清了自己。
(1)興趣方面
我比較喜歡與事物打交道，干有規律的工作，從事社會(huì )福利和助人工作，另外，也喜歡從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)，喜歡具體的工作。對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，興趣都是廣泛的，她只有不停地摸索、發(fā)現，才可能找到合適自己的職業(yè)。
(2)性格方面
具有友善、負責、認真、忠于職守的特點(diǎn)，只要你認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但厭煩去做你認為無(wú)意義的事;與人交往較敏感，謙遜少言，喜歡關(guān)心別人并提供實(shí)際的幫助，通常不愿意把個(gè)人情感表現出來(lái);尊重約定，維護傳統;對大多數情況有強烈的個(gè)人反應。
(3)能力方面
創(chuàng )造力一般，管理潛能缺乏，指揮他人能力較差，獨立性一般，社會(huì )性反應一般，溝通能力有待進(jìn)一步加強，有一定的人際交往意識，愿與他人友好相處;關(guān)注細節，把握事實(shí)。
(4)價(jià)值觀(guān)方面
我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)有3種類(lèi)型:小康型,志愿型,技術(shù)型
雖然我不追求虛榮,但我憧憬優(yōu)越,渴望有一定的小社會(huì )地位;我是一個(gè)有同情心的人，所以志愿性的工作，我是很容易接受的，也很樂(lè )意接受;我一直都覺(jué)得一個(gè)人要在社會(huì )上立足，那么就一定要有一技之長(cháng)，因此，我覺(jué)得技術(shù)性的工作盡管有一定的要求，但只要有心學(xué)，一定可以做得很好的。
3、自我認知小結
很高興我能正視自己，也很高興通過(guò)各方評價(jià)，我看到自己有這樣的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也看到了存在的缺點(diǎn)。
通過(guò)以上的分析，我對我將來(lái)的工作有了點(diǎn)眉頭。
由于現在是大一學(xué)生，對自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有進(jìn)一步認識，因此具體的工作我還沒(méi)有確定，但能確定的是，我適合在規范、傳統、穩定的環(huán)境下工作，可以給他人提供服務(wù)或幫助;適合在責任清晰、有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作;適合需要細心觀(guān)察和性要求極高的工作。
二、職業(yè)認知
職業(yè)是我們實(shí)現夢(mèng)想和人生價(jià)值的平臺，對于每個(gè)人而言，職業(yè)的意義體現在三個(gè)方面：，職業(yè)是人們謀生的手段;第二，它是人們與社會(huì )進(jìn)行交往的一種主要渠道，它使個(gè)人以一定的社會(huì )角色進(jìn)入社會(huì );第三，職業(yè)是一個(gè)人實(shí)現人生價(jià)值的主要途徑，能使個(gè)人的某些才能得到發(fā)揮和發(fā)展。
不管人生追求是否崇高，都要通過(guò)職業(yè)的方式去實(shí)現。
職業(yè)的特點(diǎn)有經(jīng)濟性，社會(huì )性，技術(shù)性，連續性，規范性，統一和差異性。
從這些方面來(lái)說(shuō)，職業(yè)可以維持社會(huì )的運轉，為社會(huì )創(chuàng )造財富，又能使個(gè)人維持生計，發(fā)展個(gè)性和承擔義務(wù)。
然而對職業(yè)外部環(huán)境進(jìn)行分析，認識環(huán)境對職業(yè)的影響是人在確定自己的職業(yè)之前所必須做的。
(1)學(xué)校環(huán)境華南農業(yè)大學(xué)是各學(xué)科協(xié)調發(fā)展的高水平教學(xué)綜合性大學(xué)，擁有開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究的優(yōu)越資本，具備為學(xué)生成長(cháng)成才服務(wù)的良好條件，是國家人才培養和科學(xué)研究基地。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚。倘若我在學(xué)校里好好用心，我想我應該會(huì )從這里得到很多。說(shuō)得好聽(tīng)不如做得漂亮，我得行動(dòng)了!
(2)社會(huì )環(huán)境由于爆發(fā)金融海嘯，進(jìn)來(lái)經(jīng)濟不如以往，企業(yè)效益也略微有所降低，很多地方對人力資源的需求減少，導致職業(yè)選擇和發(fā)展的機會(huì )有所減少，自然，也加重了就業(yè)局勢的進(jìn)一步嚴峻;由于大學(xué)畢業(yè)生的數量日益增多，國家領(lǐng)導們越來(lái)越重視他們的就業(yè)問(wèn)題;在文化方面，國家支持多樣化，引進(jìn)先進(jìn)外來(lái)文化與國內交流，更提倡創(chuàng )新，從而使得文化日漸豐富，繁榮自由;在科技信息方面，大家有目共睹，尖端技術(shù)、高新技術(shù)突飛猛進(jìn)，勢不可擋。
(3)行業(yè)環(huán)境我的專(zhuān)業(yè)是食品的生物工程，其行業(yè)方向就是食品�！懊褚允碁樘臁�，我相信，這個(gè)行業(yè)永遠不會(huì )萎縮。尤其近幾年，食品方面出現了很多嚴重的事故。豬肉精，毒奶粉……這引起了食品界的轟動(dòng)，當然也引起了國家的關(guān)注與重視。這也使得各界人士對食品相關(guān)研究人員的能力提高了要求，同時(shí)也加深了對他們的需求。食品界人才的發(fā)展前景是曲折而可觀(guān)的。
三、職業(yè)規劃設計
(1)swot分析
s(優(yōu)勢)：集中精力，關(guān)注焦點(diǎn);工作熱情強烈，認真負責，值得信任;具有良好的協(xié)作技巧;能和他人建立起和諧友好的關(guān)系;講究實(shí)效的工作態(tài)度，辦事方法現實(shí)可行;樂(lè )于助人;心態(tài)平和，有沖勁。
w(劣勢)：有些時(shí)候會(huì )感情用事;低估自己，難于維護自己的需要和利益;對反對意見(jiàn)過(guò)于敏感;工作緊張會(huì )壓抑;對整體和將來(lái)重視不夠;易被同時(shí)解決的太多工作弄得無(wú)所適從;管理能力較弱。
o(機會(huì ))：根據上面對外部環(huán)境的分析可知，食品這個(gè)行業(yè)面臨著(zhù)重大考驗，但民以食為天，食品行業(yè)是不會(huì )那么快萎縮的!盡管近來(lái)出現金融危機，不過(guò)，食品的發(fā)展道路還很長(cháng)。
t(威脅)：雖然前景可觀(guān)，但是由于大學(xué)畢業(yè)生數量日益增多等種種現狀，就業(yè)局勢持續緊張;另外就是競爭力上升;各企業(yè)對人才能力要求增高。
(2)確定目標及實(shí)現路徑
目前我是一個(gè)大一學(xué)生，所以對我來(lái)說(shuō)，我的眼前目標就是：
首先，我要通過(guò)英語(yǔ)四級;由于我正在準備營(yíng)養師的考證，所以我必須通過(guò);其次，要過(guò)計算機等級考試;大三的時(shí)候通過(guò)英語(yǔ)六級，后交上令人滿(mǎn)意的畢業(yè)論文，順利畢業(yè)。當然，在校期間，我希望自己能找到適當適量的兼職工作，鍛煉自己。比如，大一的'第二學(xué)期我在飯堂幫廚，雖然辛苦，但是我也有了不少收獲，既交了朋友，又賺了生活費。
其實(shí)這些都是每個(gè)作為學(xué)生的簡(jiǎn)單而實(shí)際的目標。這些短期目標的實(shí)現是簡(jiǎn)單而容易的，因為只有有心人，世上就無(wú)難事了。而我要做的就是充分利用學(xué)校的資源，堅定信心，好好學(xué)習，盡可能的不要浪費時(shí)間。說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)吧，我比較薄弱的就是聽(tīng)力部分，所以我要利用閑著(zhù)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)聽(tīng)力，并且還要多讀，就連看電影也盡可能看英文版的，一定要把英語(yǔ)給提高了。但其實(shí)重要的還是我要相信自己，雖是降分才來(lái)到華農，但大家的起點(diǎn)是沒(méi)多大區別的，我要相信我可以做到更好的自己。
作為一份職業(yè)規劃書(shū)，除了短期目標，更應該想想長(cháng)遠一點(diǎn)的。雖然我很清楚計劃不如變化，但是長(cháng)期目標還是應該有的。
經(jīng)過(guò)反復琢磨，我終于確定自己的首要目標是什么了：
首先，我想做一個(gè)健康食品研發(fā)者。我的專(zhuān)業(yè)是生物工程，本科四年畢業(yè)后，由于家里原因，我想直接出來(lái)工作，我暫時(shí)不想考研。但是我決定邊工作邊學(xué)習，努力做一個(gè)的健康食品研發(fā)者。大學(xué)期間，我會(huì )利用空余時(shí)間去上上網(wǎng)或者到圖書(shū)館去，甚至去拜訪(fǎng)老師，利用他們提供的資料來(lái)完善自己對這方面知識的欠缺。并且時(shí)刻關(guān)心外界的行情，了解新動(dòng)態(tài)，對比自己，看看有什么需要加強。對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也許有些空泛，但是，接下來(lái)的三年是可以發(fā)生很多事的。而且，既然我現在已找到目標，那么，在課堂上，我就應該不會(huì )再走神了，我也就清楚了接下來(lái)的三年，有什么在等著(zhù)我完成了。
假如我的學(xué)歷還不夠我做一個(gè)研發(fā)人員，那么，其次，我會(huì )選擇當一名營(yíng)養師。目前我正在接受上課培訓，準備考證，我知道考了證不能代表我就了不起了，我要做的還有很多，我得不斷地吸收知識，還要善于分配及利用空余時(shí)間，接受實(shí)踐機會(huì )，增加經(jīng)驗，做一位名副其實(shí)的營(yíng)養師。當然，我的首要目標是不變的，營(yíng)養師這個(gè)職業(yè)就像是汽車(chē)的后備輪胎，但盡管是后備，它一樣還得充滿(mǎn)氣，一樣還得是真才實(shí)料，只有這樣，在有用之時(shí)，我才不至于不知所措。
(3)個(gè)人發(fā)展建議
要實(shí)現上面所講的目標，簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)講就是要充分利用有利資源不斷學(xué)習，盡量多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，或者找一些與目標靠近的兼職，鍛煉自己，增加經(jīng)驗。
大學(xué)除了是我拓寬知識面的好地方，也是我為人處世、修身養性的地方。因此，我對自己提出了發(fā)展建議：
1、直接表達自己，說(shuō)出現在的感受;
2、以更加開(kāi)放的態(tài)度對待他人不同的做事方式;
3、做長(cháng)遠思考，加強對全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物而將方向忽略;
4、思考成熟后，再采取行動(dòng);碰到困難要堅持，別氣餒;
5、在學(xué)校善于利用校內的有利資源，充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平;
6、適當地做一些兼職，既賺取生活費，又賺取實(shí)踐能力;
7、調整節奏，放松自己，適當松弛一下繃緊的臉;
8、說(shuō)到做到。
其實(shí)，對于一個(gè)人來(lái)講，計劃與承諾永遠都是那么容易講出來(lái)的，但是計劃不如變化，而且真真正正做到的又有多少呢?因此，我始終如一地相信，說(shuō)得好聽(tīng)不如做得漂亮，行動(dòng)才能證明一切!
四、評估及修正
在人生的發(fā)展階段，由于社會(huì )環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會(huì )使我們與原來(lái)制定的職業(yè)生涯目標與規劃有所偏差，這時(shí)需要對職業(yè)生涯目標與規劃進(jìn)行評估和做出適當的調整，以更好地符合自身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規劃的評估與反饋過(guò)程是個(gè)人對自己的不斷認識過(guò)程，也是對社會(huì )的不斷認識過(guò)程，是使職業(yè)生涯規劃更加有效的有力手段。
1、評估
(1)內容
自我評價(jià)：根據個(gè)人價(jià)值觀(guān)及個(gè)人知識能力水平判斷自己是否充分發(fā)揮了才能，是否對自己的所為感到滿(mǎn)意;
家庭評價(jià)：根據家庭文化看看家人是否理解我，支持我，幫助我。
社會(huì )評價(jià)：根據社會(huì )輿論、組織也可以知道外界對自己是否支持。
(2)時(shí)間
按月一次，每月一小結，半年一大結。
2、調整修正
a、記下每天學(xué)到的新知識，掌握的新技能，獲得的新經(jīng)驗(這是職業(yè)的資本)
b、記下受到的肯定、覺(jué)得有收獲或充實(shí)感的事情(這樣能更明確自己的優(yōu)勢)
c、記下自己點(diǎn)滴的錯誤、令人厭惡或煩惱的事(這樣可以讓自己認清自己的弱點(diǎn))
俗話(huà)說(shuō)得好：計劃不如變化。以后的路都是未知數，我們都不知道會(huì )發(fā)生些什么。根據評估內容來(lái)評價(jià)自己時(shí)，我們也許會(huì )發(fā)現此刻我們走的路已經(jīng)偏離了我們當初確定下來(lái)的目標，那么我們只好修正當時(shí)的計劃了。又對自己進(jìn)行一次剖析，并用上面的三種方法對自己進(jìn)一步的認清，及時(shí)的調整目標。
五、結束語(yǔ)
這份職業(yè)規劃書(shū)做到此時(shí)，我漸漸地發(fā)現，它的比賽結果已經(jīng)不重要了，重要的是我從這份規劃書(shū)里學(xué)到了很多，雖然我寫(xiě)的內容也許實(shí)在不怎樣，但那也不重要了，這并不是說(shuō)我狂妄，而是想告訴大家，我收獲到的是比比賽結果更有意義的東西----我自己。沒(méi)錯，在過(guò)去，我甚至不知道如何去向人介紹我自己，我說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)，也時(shí)時(shí)在刻意回避缺點(diǎn)以致于我忘記了它。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇7
一、大學(xué)生職業(yè)規劃的定義：
職業(yè)生涯規劃（career planning）簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實(shí)現個(gè)人目標，更重要的是幫助自己真正了解自己，為自己定下事業(yè)的大計，籌劃未來(lái)，擬定自己一生的發(fā)展方向，并根據主客觀(guān)條件設計出合理并且可行的職業(yè)生涯發(fā)展的方向。
二、大學(xué)生職業(yè)規劃的重要作用
作為大學(xué)生非常有必要認識生涯規劃的意義所在，因為職業(yè)生涯活動(dòng)將要伴隨我們很多年，能夠對生涯了解清楚的人對自己的學(xué)習和工作以及生活是很有幫助的。因此，職業(yè)生涯規劃對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。
首先.職業(yè)生涯規劃可以發(fā)掘我們自己的一些未知的潛能，增強自己個(gè)人的軟實(shí)力和硬實(shí)力。一個(gè)好的生涯計劃的特點(diǎn)是：能讓我們正確認識自己的個(gè)性和特質(zhì)、自己的潛在的優(yōu)勢，幫助自己更加了解自己；針對對自己可以用SWOT分析法來(lái)分析自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓自己揚長(cháng)避短；能夠讓自己樹(shù)立更加明確的發(fā)展方向和目標，讓自己的目標更加清晰；能夠幫助自己了解自己的目標和現實(shí)的差距在哪里，有多大；能夠幫助自己更加地了解市場(chǎng)，發(fā)揮自己的潛在能力；能夠讓自己學(xué)會(huì )更好地運用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)了解市場(chǎng)和自己，增加自己在行業(yè)中的行業(yè)業(yè)競爭力，更快的實(shí)現自己的目標。第二， 職業(yè)生涯規劃可以增加自己的計劃性，讓自己更加了解自己，這樣來(lái)制定計劃，來(lái)實(shí)現自己的目標。對于生涯發(fā)展要有計劃、有目的，只有自己按計劃和目標做了才能夠更好地實(shí)現自己的目標。第三， 職業(yè)生涯規劃是可以提升自己應對市場(chǎng)的競爭的能力的`。
在目前這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，我們更加應該為了不被市場(chǎng)拋棄而好好學(xué)習職業(yè)規劃的知識，我們要更加有計劃的了解自己和市場(chǎng)，所以我們更要設計好職業(yè)生涯規劃。這樣我們了解自己了和市場(chǎng)了，就不怕找不到合適的工作了，當前不少應屆畢業(yè)生，在畢業(yè)時(shí)都是拿著(zhù)簡(jiǎn)歷在人才市場(chǎng)找工作或在網(wǎng)上海投找工作，這樣比較盲目，并不是提前把自己的職業(yè)規劃做好，提前了解自己，分析自己，并認識自己，不能很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，很多大學(xué)生認為要找到理想的工作僅僅靠的是專(zhuān)業(yè)知識、熱情、能力、人際關(guān)系等，認為職業(yè)生涯規劃的作用并不大，只是書(shū)本上說(shuō)說(shuō)而已，是浪費自己的寶貴的時(shí)間罷了，還不如利用這個(gè)時(shí)間去多跑跑人才市場(chǎng)，其實(shí)這是一種非常錯誤的想法，其實(shí)磨刀不誤砍柴功，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠未雨綢繆也不失為一件好事，先把自己的好職業(yè)生涯規劃做好，也是很不錯的選擇，這是不耽誤自己時(shí)間的，對于職業(yè)規劃能夠讓我們自己更加了解自己，這樣自己才能在職場(chǎng)上立于不敗之地。
三、作為現在的大學(xué)生應該怎么樣做好自己的職業(yè)規劃呢：
1.大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規劃的第一步：認識自我，轉變角色大學(xué)生首先要做的就是轉變自己的角色。
�。�1）完成自己從中學(xué)生到大學(xué)生的重要角色轉變。主要是自己的獨立性的轉變，中學(xué)生大部分都是在爸爸和媽媽的身邊，很多事情都是家長(cháng)幫助做了，或給了主意，都是家長(cháng)庇護了，但是我們到了大學(xué)，這種庇護就比較少了，基本沒(méi)有，我們需要學(xué)會(huì )獨立生活，要考慮自己以后要干嘛的問(wèn)題了。自己大學(xué)應該學(xué)會(huì )從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習，在大學(xué)是很正常的，大學(xué)老師上完課就會(huì )走，不是一直呆在教室答疑或坐班，所有要求我們大學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習，這是大學(xué)學(xué)習非常突出的特點(diǎn)。在大學(xué)要學(xué)會(huì )支配自己的時(shí)間，時(shí)間是擠出來(lái)的，所以必須要合理安排才行。在大學(xué)，基本都有17.18歲了，是自己從未成年人到成年人的轉變，所有自己要更加獨立了，盡管我們還沒(méi)有獨立的經(jīng)濟實(shí)力，但是我們大學(xué)階段主要是好好學(xué)習，并設定自己的目標，為自己的目標而努力奮斗。所以角色轉變非常重要。
�。�2）確立自己正確的人生觀(guān)和價(jià)值。其中包括培養正確的道德觀(guān)；加強理想信念教育，正確的人際關(guān)系觀(guān)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；樹(shù)立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀(guān)等，所以樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)是非常有必要的，只有自己的價(jià)值觀(guān)正確了，才能夠積極正向的發(fā)展。
�。�3）要保持好良好的心態(tài)�，F在的大學(xué)生都處于青春期階段，做事情非常容易浮躁，易沖動(dòng)，因此，良好的心態(tài)是非常有必要的。要有對抗挫折的能力，認識自己的能力等。
2.大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規劃第二步：確定目標，制定方案。大學(xué)生在在認識自我之后，就應該對自己未來(lái)的目標職業(yè)以及職業(yè)生涯發(fā)展作出決策了，這就是職業(yè)生涯規劃了，在大學(xué)期間的學(xué)業(yè)、生活和能力的鍛煉，大學(xué)生是可以根據自己的特長(cháng)和特點(diǎn)來(lái)制定的， 我們只有確定好自己的目標后才可以根據目標來(lái)制定適合自己的大學(xué)生職業(yè)生涯的規劃了。這一部非常的關(guān)鍵，清晰目標了才好制定方案。
3.大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規劃第三步：實(shí)施方案，反饋修正。自己的計劃制定好了之后，最重要的環(huán)節就是如何實(shí)施了。這是整個(gè)職業(yè)規劃的最重要的一部分，計劃制定好后，實(shí)施起來(lái)主要是看自己如何按目標完成任務(wù)了，計劃實(shí)施的過(guò)程是必須要有時(shí)間限定的，在實(shí)施的過(guò)程中，任何事情都有可能發(fā)生。所以，要不斷的調整和修改計劃，調整到自己最能夠做到的計劃來(lái)做，如果不按照計劃做的話(huà)，這時(shí)候就需要我們根據實(shí)際情況及時(shí)做出調整了。所以自己對自己的計劃要有記錄，這樣便于及時(shí)調整和修改。更加利于自己能夠實(shí)施的更加適合自己的職業(yè)規劃就在邊修改邊完善。通過(guò)上面的闡述，我們對大學(xué)生職業(yè)規劃的重要性更加清晰和明確，對大學(xué)生的職業(yè)指導是非常有意義的。
參考文獻
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作者簡(jiǎn)介：劉麗娟，女（1979——）漢，湖南永州人，碩士，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院、高級職業(yè)規劃師，研究方向：高校學(xué)生管理、學(xué)生職業(yè)規劃等。
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