中學(xué)生職業(yè)生涯規劃4篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，你是否每天忙碌，但成果有限，現在就讓我們好好地規劃一下吧。職業(yè)規劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)有效地幫助到自己將來(lái)的發(fā)展呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生職業(yè)生涯規劃，歡迎大家分享。
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃1
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，請好好規劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。為了讓您在規劃中更加簡(jiǎn)單方便，這次帥氣的小編為您整理了中學(xué)生職業(yè)生涯規劃【10篇】，希望能夠給予您一些參考與幫助。 “我們自己走了不少彎路，不能讓孩子再走彎路�！眹鴥鹊谝粋�(gè)將職業(yè)規劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專(zhuān)職職業(yè)規劃師、北京前方導航教育公司首席專(zhuān)家吳志蘭11日在北京舉辦的一次講座上呼吁，所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規劃，就是讓中學(xué)生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì )職業(yè)決策，從小根據自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。
據吳志蘭介紹，我國高等學(xué)校職業(yè)指導發(fā)展很快，但中學(xué)職業(yè)規劃意識仍十分模糊。國家相關(guān)部門(mén)對中小學(xué)生職業(yè)規劃研究已開(kāi)展多年，但從來(lái)沒(méi)有正式進(jìn)入過(guò)課堂。對北京人大附中近1000名學(xué)生調查顯示，中小學(xué)生以及家長(cháng)對職業(yè)規劃的需求非常強烈，96%的學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們仍然必須應付不斷加碼的升學(xué)考試壓力。
“一個(gè)觀(guān)念的轉變，可以改變孩子的'一生�！眳侵咎m說(shuō)，如果孩子能在中小學(xué)期間就對自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什么職業(yè)，并對這一職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們在選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì )盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì )少走很多彎路，而不是等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。
吳志蘭介紹，美國孩子從6歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識的開(kāi)發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展指導貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(cháng)大后要從事的職業(yè)做知識、技能、綜合素質(zhì)上的準備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活動(dòng)、職業(yè)體驗、兼職工作。
然而，我國中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數，“好好學(xué)習，考個(gè)好大學(xué)”仍是唯一出路。一項對在校大學(xué)生的調查顯示，70%的大學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，一些大學(xué)校園內為此出現了專(zhuān)業(yè)“跳槽”現象，還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來(lái)要從事什么職業(yè)。
“職業(yè)生涯規劃要趁早，人生設計在童年�！眳侵咎m指出，學(xué)習的目的不是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、一提起就兩眼放光的工作。要實(shí)現自己的職業(yè)理想，就應從中學(xué)開(kāi)始思考自己的興趣愛(ài)好和將來(lái)愿意從事的職業(yè)，提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識、技能和綜合素質(zhì)，強化相關(guān)職業(yè)知識和技能的學(xué)習，并積極參與相關(guān)社會(huì )職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高相關(guān)職業(yè)需要的從業(yè)能力。
針對有些家長(cháng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題，吳志蘭指出，家長(cháng)不要低估孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好，家長(cháng)要做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱著(zhù)不放手，而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃2
老師們，同學(xué)們：
大家請肅靜，現在開(kāi)會(huì )！
首先請允許我介紹一下今天到會(huì )的嘉賓，他們是：平泉縣教育體育局傅云明局長(cháng)，世界宣明會(huì )平泉項目辦王麗穎主管，本次中學(xué)生職業(yè)生涯規劃講座主講人姜哲夫老師。讓我們用掌聲對嘉賓的到來(lái)表示熱烈歡迎和崇高的敬意！
職業(yè)生涯規劃這個(gè)詞，相對于包括我在內的本校多數師生來(lái)說(shuō)，還比較陌生，相信通過(guò)今天的講座，大家會(huì )有一個(gè)了解、深化和感悟的良好印象。擔任本次講座的主講姜哲夫老師，清華大學(xué)畢業(yè)的光環(huán)縈繞頭上，在校學(xué)習期間，四門(mén)功課全校第一，其中一門(mén)因特別優(yōu)異獲得100分，至今仍然震撼著(zhù)整個(gè)清華園，他將數百名清華學(xué)子成功的學(xué)習經(jīng)驗，凝練而成的“主動(dòng)本質(zhì)學(xué)習法”，更是名滿(mǎn)天下，而且在職業(yè)生涯規劃方面，也有很高的造詣。下面，就請姜哲夫老師給我們上課，大家歡迎！
姜哲夫老師的講座，主要是從人生規劃、職業(yè)規劃和職業(yè)技能之品格訓練三個(gè)方面做了較為詳細和深刻的闡述，給我們帶來(lái)更多的啟迪和震撼。整個(gè)講座既通俗易懂又振聾發(fā)聵，讓我們清醒地認識到：人生必須有目標，有了人生目標和職業(yè)目標，我們的生活和工作才會(huì )有不竭的.動(dòng)力。實(shí)現人生目標和職業(yè)目標的根本，就是要有優(yōu)良品質(zhì)，這一點(diǎn)請同學(xué)們永遠牢記。謝謝姜老師，讓我們再次用熱烈掌聲表達我們的敬意和謝意！
幾年來(lái)，我們黃土梁子初級中學(xué)和世界宣明會(huì )平泉項目辦建立了良好的合作關(guān)系，不論是對貧困生的資助還是學(xué)校設施設備的購置，都得到了世界宣明會(huì )平泉項目辦的大力支持和幫助，尤其是他們的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)給了我們良好的示范和帶動(dòng)，一直激勵著(zhù)我們的工作和學(xué)習。下面就讓我們用熱烈掌聲，歡迎世界宣明會(huì )平泉項目辦王麗穎主管做重要講話(huà)！
王麗穎主管的重要講話(huà)，既有熱情激勵又有殷切希望，給我們增添了更多的信心和力量。希望同學(xué)們認真感悟，消化吸收，內化為我們今后的實(shí)際行動(dòng)，我們有責任和義務(wù)靜下心來(lái)，結合個(gè)人實(shí)際，將自己的人生和未來(lái)好好的設計一下，有一個(gè)持續的系統的規劃。會(huì )學(xué)習，會(huì )思考，會(huì )考試，會(huì )工作，會(huì )生活。通過(guò)實(shí)現一個(gè)個(gè)既定目標，讓我們的人生更精彩，讓我們的工作更出色！
本校自興建之日起，就得到了教體局各位領(lǐng)導的高度重視和大力支持，今天咱們教育體育局傅云明局長(cháng)又一次來(lái)到本校指導工作，充分地說(shuō)明了這一點(diǎn)，下面用熱烈掌聲，歡迎傅云明局長(cháng)做總結講話(huà)。
剛才傅云明局長(cháng)在總結講話(huà)中，對全校師生提出了殷切希望，并對廣大教師提出了更高要求，希望全體師生牢記傅局長(cháng)的教導和期望，努力學(xué)習、積極工作，以?xún)?yōu)異成績(jì)向關(guān)心、支持我們的各級領(lǐng)導和社會(huì )各界朋友交一份滿(mǎn)意的答卷。
老師們，同學(xué)們：我們對未來(lái)幸福指數的提升充滿(mǎn)著(zhù)期盼，我們對理想的執著(zhù)追求也永遠不會(huì )改變。為此，大家要清醒地意識到：我們的人生和職業(yè)生命都是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然和困惑，踏入這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，難免會(huì )吃苦頭，打敗仗。希望今天的講座，會(huì )給你指明前進(jìn)的方向，增添更多的勇氣和力量！會(huì )后，全體師生各寫(xiě)一篇聽(tīng)后感，要求用300字稿紙抄寫(xiě)，下周一上交政教處。七八年級下周的主題班會(huì )，圍繞職業(yè)生涯規劃進(jìn)行，題目為“我的人生，我做主”。
本次講座到此結束，最后祝姜哲夫老師和世界宣明會(huì )平泉項目辦的朋友們身體健康，萬(wàn)事如意！謝謝大家！
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃3
一、職業(yè)生涯規劃對職中學(xué)生就業(yè)的重要性
1、有利于職中學(xué)生確立職業(yè)理想。
2、有利于職中學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。
3、有利于職中學(xué)生自我設計時(shí)揚長(cháng)避短。
4、有助于職中學(xué)生成功就業(yè)。
5、有利于人盡其才，避免人才的浪費。
“選錯職業(yè)的人群中有80％是失敗者”；“導致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個(gè)重要原因，就是缺乏職業(yè)生涯規劃”。
二、我國職中學(xué)生職業(yè)生涯規劃的現狀
1、總體上職業(yè)生涯意識不強。調查表明：62％的職中學(xué)生對自己將來(lái)發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒(méi)有規劃，33％職中學(xué)生不明確，只有5％的職中學(xué)生有明確的設計規劃。
2、職業(yè)生涯規劃存在理想化傾向
�。�1）、職業(yè)生涯目標的理想色彩較濃。遼寧省的人才市場(chǎng)測評結果顯示，89%的職中學(xué)生表示自己兩年之內要做主管，5年后成為部門(mén)總監；71%的同學(xué)說(shuō)，35歲之前要成為年薪50-100萬(wàn)元的職業(yè)經(jīng)理人，做一名叱咤風(fēng)云的“金領(lǐng)”。
�。�2）、偏重對外職業(yè)生涯的追求。
�。�3）、傾向于把職業(yè)生涯的成功歸功于外因。
3、不知道如何做職業(yè)生涯規劃
�。�1）、廈門(mén)大學(xué)和集美大學(xué)對20xx屆畢業(yè)生職業(yè)規劃現狀的調查結果：雖然超過(guò)2/3的職中學(xué)生都認為職業(yè)生涯規劃非常重要，但是對于如何進(jìn)行規劃以及尋求專(zhuān)業(yè)機構的幫助卻表現出猶豫。
�。�2）、浙江省部分高校職中學(xué)生的“職業(yè)生涯規劃”調查：職中學(xué)生對職業(yè)生涯規劃方面的知識既渴望又陌生，對自己的生涯設計感到迷茫、無(wú)所適從；
�。�3）、低年級同學(xué)在選擇課程學(xué)分時(shí)往往夾雜著(zhù)很多的盲從因素；
�。�4）同時(shí)，由于職中學(xué)生對自己職業(yè)生涯規劃的不清晰，因而導致了復雜的心理矛盾，甚至因焦慮導致心理疾病。
4、職中學(xué)生的職業(yè)生涯規劃存在不科學(xué)性
�。�1）、應急性。（2）、急功近利性。（3）、自我性。
三、職中學(xué)生職業(yè)生涯規劃的內容及方法。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規劃的特征
.1、個(gè)性化。個(gè)性類(lèi)型不同；價(jià)值觀(guān)類(lèi)型不同；思維方式及行為方式不同；文化資本的構成不同；職業(yè)生涯目標不同；選擇企業(yè)和單位的標準不同；對個(gè)人與社會(huì )關(guān)系的認識不同；所處的職業(yè)生涯階段不同；個(gè)人能力不同。
2、開(kāi)放性。職業(yè)生涯規劃并非能夠一次完成，不是一成不變的，需根據客觀(guān)環(huán)境、自身條件的變化得以及時(shí)地調整。職業(yè)生涯規劃要與外界環(huán)境盡可能多地交換信息，聽(tīng)取建議，并充分利用測評工具測評職業(yè)潛能；職業(yè)生涯規劃
是使人全面發(fā)展的一種有效工具，而不是固定的行為模式；
�。ǘ┳晕抑R的了解
職中學(xué)生了解自己的'興趣、性格、價(jià)值觀(guān)、能力、心理特征等等；了解自己的方式：自我探索活動(dòng)；自我評定；心理測驗等等。
�。ㄈ┞殬I(yè)知識的了解
1、社會(huì )職業(yè)狀況：
產(chǎn)業(yè)結構、行業(yè)結構與分類(lèi)、職業(yè)分類(lèi)和結構、社會(huì )職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)流動(dòng)的特點(diǎn)與規律，等等；不同職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)、工作環(huán)境、資格要求等；
2、教育培訓信息：
個(gè)人為了獲得適應某種特殊職業(yè)要求的職業(yè)資格，需要接受哪些教育與培訓？怎樣對各種教育、培訓機構進(jìn)行評價(jià)、選擇？怎樣對自己的勝任情況進(jìn)行評估？需要在哪些方面去提升自己？等等。
�。ㄋ模┞殬I(yè)生涯目標
目標分解：
◆目標分解：按性質(zhì)分解和按時(shí)間分解；
�、倌繕说男再|(zhì)分解：
外職業(yè)生涯目標：工作單位、工作職務(wù)、工作內容、工作環(huán)境、工作地點(diǎn)、收入、福利待遇、聲望、職位等等
內職業(yè)生涯目標：觀(guān)念改善、掌握新知識、提高心理素質(zhì)和工作能力、工作成果、處理與他人的關(guān)系等。
�、谀繕说臅r(shí)間分解：確定短期、中期和長(cháng)期目標。
短期目標的特征：
目標可能是自己選擇的，也可能是企業(yè)或上級安排的；被動(dòng)接受的；未必由自己的價(jià)值觀(guān)決定，但是可以接受；目標切合實(shí)際；具備可操作性；明確具體的完成時(shí)間；對實(shí)現目標有把握；需要適應環(huán)境；現實(shí)眼光；朝向長(cháng)期目標，以“迂”為直；接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)
中期目標的特征：
結合自己的志愿和所在單位的環(huán)境及要求制定目標；基本符合自己的價(jià)值觀(guān)，充滿(mǎn)信心，且愿意公之于眾；目標切合實(shí)際并有所創(chuàng )新；能用明確的語(yǔ)言定量說(shuō)明；比較明確的時(shí)間，且可做適當的調整；對目標的實(shí)現可能性做過(guò)評估；可以利用環(huán)境；全局眼光；與長(cháng)期目標一致；改變有可能改變的事情。長(cháng)期目標的特征
目標是自己認真選擇的，和社會(huì )發(fā)展需求相結合；非常符合自己的價(jià)值觀(guān)，為自己的選擇感到驕傲；有實(shí)現的可能，并有挑戰性；能用明確語(yǔ)言定性說(shuō)明；在一定時(shí)間范圍內實(shí)現即可；對實(shí)現充滿(mǎn)渴望；立志改造環(huán)境；長(cháng)期眼光；目標始終如一，長(cháng)期堅持不懈；創(chuàng )造美好未來(lái)。
目標組合
目標組合是處理不同目標相互關(guān)系的有效方法：①時(shí)間上的組合：并進(jìn)、連
續②功能上的組合因果關(guān)系、互補作用③全方位組合：職業(yè)生涯、家庭生活、個(gè)人事務(wù)
功能的組合
因果關(guān)系。比如能力目標實(shí)現（原因），將有利于職務(wù)目標的實(shí)現（結果）；職務(wù)目標的實(shí)現（原因），會(huì )帶來(lái)經(jīng)濟收入目標的實(shí)現（結果）。通常情況下，內職業(yè)生涯是原因，外職業(yè)生涯是結果�；パa作用。例如，一個(gè)管理人員希望在成為一個(gè)優(yōu)秀的部門(mén)經(jīng)理的同時(shí)得到MBA證書(shū)，這兩個(gè)目標之間存在著(zhù)直接的互補作用。
目標的冷熱
�、贌衢T(mén)目標
眾多的追求者；社會(huì )對它的需要較大；社會(huì )環(huán)境對它有利；競爭者數量龐大；在眾多的競爭者中真正取得成功、成為佼佼者較為困難。某種目標成為“熱門(mén)”時(shí)，取得成功的不利因素、需要付出的艱苦勞動(dòng)方面，往往被人們忽視，這就使一些人在選擇這種目標時(shí)，過(guò)高地估計了自己的才能，也過(guò)高地估計了成功的可能性。
�、诶溟T(mén)目標
在選擇職業(yè)生涯目標時(shí)，著(zhù)眼于有較大社會(huì )需求的“冷門(mén)”，即目前暫時(shí)不為人們所重視，但卻是未來(lái)非常需要的職業(yè)，不失為一種明智的策略；選擇冷門(mén)目標，可以避免與眾多的人競爭，只要這一目標確有社會(huì )價(jià)值，自己又做出相當的努力，就很容易取得成功；冷門(mén)目標的優(yōu)勢，是有利于人才的嶄露頭角，生涯成功的可能性大大高于熱門(mén)目標；在選擇生涯目標時(shí)，可以根據自己的愛(ài)好與條件，多側重于考慮和選擇目前尚屬于冷門(mén)的方向。
職業(yè)生涯目標的再選擇。初步職業(yè)體驗后的了解——長(cháng)期職業(yè)體驗后的認知——職業(yè)目標的再選擇。
�。ㄎ澹┞殬I(yè)素質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)結構
能力素質(zhì)：智力、特殊能力、從業(yè)能力、知識、社會(huì )智力、創(chuàng )造力；人格素質(zhì)：氣質(zhì)、向性、情感；
理念素質(zhì)：道德修養、責任心、觀(guān)念、意志力；
健康素質(zhì)：身體健康、心理健康。
�。┞殬I(yè)生涯決策的基本知識和技能
1．職業(yè)錨：
技術(shù)／智能型職業(yè)錨；管理型職業(yè)錨；創(chuàng )造型職業(yè)錨；自主／獨立型職業(yè)錨；安全／穩定型職業(yè)錨。
2．職業(yè)選擇的原則
�。�1）客觀(guān)原則
個(gè)人素質(zhì)條件狀況；社會(huì )需求的可能性；基于現實(shí)的選擇。
�。�2）主動(dòng)原則：
積極準備就業(yè)條件；主動(dòng)就業(yè)。
�。�3）比較原則
個(gè)人和崗位相互比較；幾個(gè)職業(yè)間的比較。
�。�4）主次原則：
選擇職業(yè)標準的主次；職業(yè)需求條件的主次；哪些是現實(shí)的、哪些是幻想的；哪些合理、哪些過(guò)分。
�。ㄆ撸�、業(yè)生涯規劃的程序（步驟）
第一步：目標設定
第二步：可行性研究
社會(huì )環(huán)境分析和職業(yè)分析，行業(yè)分析和組織分析，個(gè)人分析和角色建議。第三步：設計方案
確定職業(yè)目標的具體指向：如選擇大單位還是小單位；大都市還是小城鎮；東部、中部、還是西部等等；確定成功標準。
第四步：制定詳細的實(shí)施計劃和措施
使學(xué)生了解其在觀(guān)念、知識、心理素質(zhì)與能力方面與目標要求的差距；要根據差距使用教育培訓、討論交流、實(shí)踐操作的方法；確定實(shí)施步驟和完成時(shí)間。
�。ò耍�、職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理
及時(shí)完善、修訂職業(yè)生涯規劃；考慮影響職業(yè)生涯的社會(huì )因素；職業(yè)——家庭的平衡；個(gè)人潛能的開(kāi)發(fā)。
�。ň牛�、職中學(xué)生涯規劃的指導
高一年級，了解自我；鎖定感興趣的職業(yè)；
高二年級，有目的提升職業(yè)修養；
高三年級，初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。
�。ㄊ�、職中學(xué)生如何撰寫(xiě)職業(yè)生涯規劃書(shū)
職業(yè)生涯規劃書(shū)的主要內容：
�。�1）題目。包括姓名、年限、年齡跨度、起止日期;
�。�2）職業(yè)方向及總體目標;
�。�3）社會(huì )環(huán)境分析結果。包括對政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境的分析，還包括職業(yè)環(huán)境分析;
�。�4）組織分析結果。包括行業(yè)分析、對組織制度、組織文化、領(lǐng)導人、組織運行機制、發(fā)展領(lǐng)域等的分析;
�。�5）自身條件及潛力測評結果;
�。�6）角色及其建議。記錄對自己職業(yè)生涯影響最大的一些人的建議;
�。�7）目標分解及目標組合;
�。�8）成功的標準;
�。�9）差距。即自身現實(shí)狀況與實(shí)現目標要求之間的差距;
�。�10）縮小差距的方法及實(shí)施方案
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃4
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規劃對于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規劃書(shū)，我們才會(huì )有奮斗的目標和方向，才能時(shí)刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！而且早日定下目標，更有助于將來(lái)自身的發(fā)展和對自己的約束力，所以，我認為在高中階段制定職業(yè)生涯規劃很好很重要！
二、自我分析
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認識。這使我寫(xiě)下了如下的職業(yè)規劃書(shū)：
1、職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當一名貿易業(yè)職員，理想的職業(yè)崗位是企業(yè)計劃營(yíng)銷(xiāo)部職員。我希望自己將來(lái)有一份有挑戰性的工作，而且我也很喜歡貿易，而企業(yè)銷(xiāo)售部職員無(wú)疑是最佳選擇，我現在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習金融管理。
2、職業(yè)能力：
我相信通過(guò)高中三年的學(xué)習和各個(gè)方面的學(xué)習，在金融專(zhuān)業(yè)方面，我的能力會(huì )得到極大的提高。并且我相信我能由衷的熱愛(ài)這份職業(yè)，雖然我也喜歡生物方面的工作，但是，我覺(jué)得金融更適合我。
3、個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，我也能夠與陌生人進(jìn)行良好的交流和溝通。我選擇這個(gè)職業(yè)，希望可以認識更多更多的人，俗話(huà)說(shuō)：“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，我自認為我是一個(gè)交友廣泛和喜歡交朋友的人，當然我不會(huì )隨意的朋友，我喜歡做成生意的那種成就和榮譽(yù)感。
4、職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
我認為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作。我的父親也是做生意的，所以我可能受我父親的影響，更喜歡這份工作多一些。我認為做生意首先要講誠信，許多成功的企業(yè)，白手起家，靠的就是對客戶(hù)認真負責，講誠信的態(tài)度，使得一個(gè)企業(yè)在整個(gè)金融浪潮里面站穩腳跟，當然，大道理有很多，但是要從細節做起，服務(wù)態(tài)度，售后服務(wù)都是很重要的`環(huán)節，一個(gè)人愿意買(mǎi)你的產(chǎn)品，固然有你的產(chǎn)品經(jīng)濟實(shí)惠，質(zhì)量保證方面的東西，但更重要的是看你的服務(wù)態(tài)度。 5、勝任能力： 優(yōu)勢：
1、責任心強，有耐心
2、人緣好，與周?chē)娜讼嗵幦谇�，有親和力
3、熱愛(ài)這份工作
4、努力，有決心 劣勢：
劣勢：
1、對于這方面的知識較少
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，社會(huì )經(jīng)驗
三、職業(yè)分析：
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
1、家庭環(huán)境分析：我出生在小縣城，成長(cháng)在都市，父母是普通商人，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，但我更喜歡有挑戰性的工作多一些，并且我父母的工作職業(yè)對我也有一定的影響，我喜歡與人打交道，并且喜歡成功后的喜悅感。
2、社會(huì )環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現找工作難的問(wèn)題。應對這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專(zhuān)業(yè)技能修養，同時(shí)具備良好的社會(huì )適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專(zhuān)科學(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會(huì )中占有一席之地。
3、職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：貿易事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，國家發(fā)展少不了貿易，貿易在中國乃至世界都是不可或缺的。我選擇貿易，也是考慮到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：經(jīng)濟貿易方面職業(yè)工作環(huán)境較為復雜，對職員本身的專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。存在的問(wèn)題是，風(fēng)險也比較高，企業(yè)的發(fā)展也是問(wèn)題，競爭激烈，幾乎是幾十人競爭一份職業(yè)和崗位，勾心斗角比較多。
3、企業(yè)分析：按照所有制性質(zhì)劃分，企業(yè)一般分為國有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)。貿易企業(yè)中，國有企業(yè)人力資源較好，管理和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗豐富，外部資源廣闊。所以國有企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險較民營(yíng)企業(yè)風(fēng)險相對較低。
4、地域分析：之所以選擇深圳，首先是因為它是我的第二故鄉，成長(cháng)在這個(gè)地方。第二，它作為最早的經(jīng)濟特區，從就業(yè)機會(huì )和資源方面來(lái)講也是不錯的選擇，并且深圳靠海，離香港較近，交通發(fā)達，貿易往來(lái)頻繁。作為家中獨子，又是男生，在深圳工作離父母比較近，便于照應。
四、計劃實(shí)施
我現在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規劃總計劃如下： 20xx—20xx 短期計劃 (高中計劃)
高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)大學(xué)
高一主要打好基礎，高二迎接會(huì )考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考 高一適應高中為主
高二尋求好的學(xué)習方法，力爭年級前五名 高三成為學(xué)校的本科指標 20xx—20xx年
中期計劃(大學(xué)計劃) 順利畢業(yè)并找到工作 學(xué)習為主，實(shí)習為輔
第一年以學(xué)習為主，強化基礎，第二年開(kāi)始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗。第三年，爭取通過(guò)國家英語(yǔ)四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
20xx—20xx
長(cháng)期計劃(工作五年計劃)
在工作崗位上表現優(yōu)異，獲提升機會(huì ) 適應工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應工作環(huán)境，樹(shù)立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
五、評估調整
俗話(huà)說(shuō)，計劃趕不上變化，職業(yè)規劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì )導致整個(gè)計劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規劃書(shū)不可能伴隨終生，我們勢必要根據具體情況的變化而不斷對其進(jìn)行修改。
1、 評估內容：我的職業(yè)規劃是在考上大學(xué)的基礎上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤(pán)落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、 評估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì )定期半年檢驗自己是否做到如規劃說(shuō)上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現自己的缺陷和規劃書(shū)的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯誤，從而使得規劃書(shū)與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。
六、結束語(yǔ)
制定職業(yè)規劃書(shū)是件容易的事，但是若想真正按照規劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書(shū)的步驟，一步一步向自己的目標邁進(jìn)。
【中學(xué)生職業(yè)生涯規劃】相關(guān)文章：
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃06-22
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃08-25
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃（精選10篇）04-12
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃大全[15篇]08-27
中學(xué)生職業(yè)生涯規劃（通用10篇）07-08
職業(yè)生涯規劃【精選】06-08
職業(yè)發(fā)展生涯規劃10-07
職業(yè)生涯規劃【經(jīng)典】05-15
(經(jīng)典)職業(yè)生涯規劃05-16