青年教師座談會(huì )發(fā)言稿(15篇)
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的青年教師座談會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿1
尊敬各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
我是鎮實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)XXX，8月28日剛剛到任，原來(lái)?yè)慰h第三實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)。今天，全鎮慶祝教師節座談會(huì )有幸在這里召開(kāi)，鎮領(lǐng)導在百忙之中來(lái)為我們慶祝節日，作為東道主，我代表鎮實(shí)驗小學(xué)全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。
祝阿鎮實(shí)驗小學(xué)在原中學(xué)的基礎上9月1日剛剛成立， 在全鎮各個(gè)小學(xué)精挑細選，抽調最優(yōu)秀的骨干教師任教 。學(xué)校設立五、六兩個(gè)年級，八個(gè)教學(xué)班，新維修的教學(xué)樓煥然一新，窗明幾凈;教學(xué)設施齊全，教學(xué)儀器充足;我們開(kāi)足開(kāi)全課程，開(kāi)闊學(xué)生視野，力爭做到教學(xué)模式最先進(jìn)，教學(xué)方法最先進(jìn)，教學(xué)手段現代化。
本校為全日制寄宿制學(xué)校，每周周一八點(diǎn)前到校，周五下午回家，晚上有一名校委會(huì )成員和四名老師值班，保障孩子安全，為家長(cháng)外出打工解決了后顧之憂(yōu)。 學(xué)校食堂干凈衛生，提供最優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養三餐，保障孩子每日的營(yíng)養需要。 新的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始，我們在今后的日子里面對新的挑戰。當前，全鎮人民把他們那么小的孩子交到我們手中，為了做到讓孩子們“開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)”，學(xué)校會(huì )面臨著(zhù)不少?lài)谰目简�，將�?huì )有很多的壓力和困難。學(xué)校要消除這些壓力和困難，不僅是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，更需要鎮黨委政府和上級的`支持。學(xué)校號召各位教師在新的工作崗位上嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，恪守職業(yè)道德，以?shī)^發(fā)向上的精神和扎實(shí)工作的作風(fēng)，大膽創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，積極投身到教學(xué)工作中去，為推動(dòng)我們學(xué)校的發(fā)展作出新的貢獻。
作為教師，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的人格魅力影響學(xué)生�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模。我們要以這所新校，作為展示自我、發(fā)展自我的平臺，讓廣大師生在學(xué)習、工作、生活中切身體驗到快樂(lè )、自信、成功。
最后，借助本次座談會(huì )，給老師們提幾點(diǎn)要求：第一，老師們要堅持“開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)理念，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，對學(xué)生的成長(cháng)負責，讓更多的孩子受到更好的教育，著(zhù)力打造一所管理制度嚴，人文素養高，學(xué)習氛圍濃，創(chuàng )新精神強的學(xué)校;第二，積極探索學(xué)校教育教學(xué)的改革新路，充分挖掘學(xué)校各方面辦學(xué)的潛能。第三，全體師生要團結一致，眾志成城，順利地完成各項教育教學(xué)任務(wù)，爭取贏(yíng)得社會(huì )和家長(cháng)們的認可和贊譽(yù)，使學(xué)校工作整體得到提高;第四，全校教師一定要緊密團結在一起，以飽滿(mǎn)的熱情、踏實(shí)的工作、創(chuàng )新的思想用愛(ài)心培養下一代，以不負家鄉父老的重托，不負各位領(lǐng)導的期望，努力做到讓家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意。
展望未來(lái)，我們信心百倍!新學(xué)年，新起點(diǎn)，新學(xué)校，新希望。只要我們齊心協(xié)力，團結一致，人人爭為學(xué)校作一份貢獻，學(xué)校明天一定會(huì )更美好!我們相信，在各位領(lǐng)導的支持下，我們這所學(xué)校，一定會(huì )日新月異，飛速發(fā)展。
最后祝老師們節日愉快，身體健康，家庭幸福! 向心系教育的各位領(lǐng)導再次表示感謝!
謝謝大家!
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿2
各位老師：
下午好�，F在坐在這里，我心里忐忑不安。因為今天我們的身份是教師，而目前的教育現狀又讓人堪憂(yōu)。
之前我一直把當前教育體制問(wèn)題當作是造成目前種種現狀的根本原因，但是現在我不這樣想了。有一天我在王小波文集里看到了這樣一個(gè)故事：過(guò)去歐洲有個(gè)小島，島上的苦役犯每天的工作是從東面挑起滿(mǎn)滿(mǎn)地一擔水，走過(guò)崎嶇的山路，到島的西面把水倒掉。這個(gè)島的東面是地中海，西面也是地中海。既然是地中海，所以是通著(zhù)的。我們能夠感覺(jué)到苦役犯的痛苦，他們的痛苦倒不在于工作的繁重，而在于工作的無(wú)聊。我在想我們每天是不是同樣做著(zhù)苦役犯的工作？每天都在機械重復？
有時(shí)候，我們會(huì )抱怨在學(xué)校的生活每天都是這個(gè)樣子，按部就班；有時(shí)候，我們又會(huì )直接照抄別人的經(jīng)驗，不管這種經(jīng)驗是多少年前的；有時(shí)候，我們又開(kāi)始抱怨這種生活的無(wú)聊透頂了，就像苦役犯一樣。
我覺(jué)得他們是在用“墨守成規”這個(gè)詞語(yǔ)在懲罰那些苦役犯。墨守成規可以為我們節省許多時(shí)間，也可以挽救我們那可憐的腦細胞，可是帶給孩子的影響卻比死幾個(gè)腦細胞，浪費點(diǎn)時(shí)間要惡劣得多。因為，久而久之，教育只得淪落成為謀生的工具或者成為三百六十行里普通的一行，但是實(shí)際上我們的對象是鮮活的個(gè)體，是有思想意識的個(gè)體。
我總聽(tīng)說(shuō)人需要有種“擔當”，我想我們青年人更應如此吧。之前轟轟烈烈的教育改革現在好像進(jìn)入了反思期、冷靜期。憑良心，目前的教育確實(shí)要改，不管是德育還是教學(xué)，可是我們常常在沒(méi)有絲毫嘗試的情況下便斷言改革只是上層玩政治的一種游戲，不必當真。即使當真，我們幾個(gè)無(wú)助的個(gè)體在強大的阻力面前似乎表現得毫無(wú)價(jià)值。當我們在抱怨改革決策者不能深入基層調研而夸夸其談，當我們在抱怨為什么屢次教育改革老是不能走到勝利彼岸的時(shí)候，我們也可以停下來(lái)想想，我們正在做什么？當我們站在一邊冷眼旁觀(guān)的時(shí)候，我們自己充當了阻力的角色。
也許我們還會(huì )抱怨機會(huì )眷顧我們太少，也會(huì )我們還會(huì )抱怨同行怎么經(jīng)常得獎，也會(huì )我們還會(huì )抱怨學(xué)校不重視我們，也許我們還會(huì )抱怨學(xué)生不理解我們，也許我們還會(huì )抱怨為什么自己會(huì )變成現在這個(gè)樣子？網(wǎng)絡(luò )最近流行這樣兩句話(huà)：一是什么都是浮云；二是畢業(yè)了，喝酒了，糊涂了。
我們選擇教師，注定了我們不能做出轟轟烈烈的事情，當然，我不否認我們每個(gè)青年人都有“英雄情結”�？墒菍W(xué)校沒(méi)什么大事要我們做。我們可以觀(guān)察一下做父母的`人，他們照顧孩子的工作也比較瑣碎。我想，我們做不到大事，但是把小事做好了，就做得到“偉大”。
有一天，白居易（唐代的那個(gè)詩(shī)人）問(wèn)鳥(niǎo)巢（跟國家體育館的關(guān)系尚待考證）禪師：“佛法的大意是什么？”鳥(niǎo)巢一看，這個(gè)小年輕如此好學(xué)，便打算授以真傳。鳥(niǎo)巢禪師從容說(shuō)到：“諸惡莫作，眾善奉行�！卑拙右妆强缀吡艘宦曊f(shuō)：“三歲兒童便知道了�！蔽覀兛梢源┰揭幌�，想想白居易鼻孔輕哼的這一聲的畫(huà)外音：小樣，你再把我當低智兒童，我就飛過(guò)去一板磚。我們在理論上可能比較支持白居易。事實(shí)上，白居易比較紳士，不輕易使用板磚。鳥(niǎo)巢禪師顯然看出了白居易的小伎倆，解釋說(shuō)：“雖然三歲小孩都知道，但是八十老翁未必能做到�！卑拙右走@才心中服膺，施禮退下了。
什么是佛法的大意？“諸惡莫作，眾善奉行”。這是一個(gè)大境界，有心的人才會(huì )做到。這不是我們關(guān)注的重點(diǎn)，因為我相信大家對紅塵還是很熱愛(ài)的。佛法，強調的是一種心境的修為，而不是簡(jiǎn)單的生存方式的改變一一吃齋念佛。我們要關(guān)注的是鳥(niǎo)巢的解釋?zhuān)啦坏扔谧龅�。教育也是這樣，我們從大學(xué)出來(lái)前都是高智商的人，我們應該都知道教育的內核是什么。但光知道肯定不行，需要去做。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是延壽縣華爐鄉富崗小學(xué)民辦教師，現年五十歲。自一九七六年八月參加教育工作以來(lái)，在偏遠貧困的山溝里耕耘了二十多個(gè)春秋，從走上講臺那天起，我就把從事教育事業(yè)當作終身職業(yè)，二十年風(fēng)霜雨雪，二十載苦辣酸甜，從沒(méi)動(dòng)搖我對教育事業(yè)的追求，沒(méi)有減少我對學(xué)生的熾愛(ài)，沒(méi)有削弱我對知識的渴求。在平凡的崗位上履行著(zhù)我的職責，為發(fā)展山村的教育事業(yè)貢獻我的力量。
一、當教師我無(wú)怨無(wú)悔
富崗小學(xué)賈興屯分校的教師誰(shuí)也呆不長(cháng);經(jīng)常調換，七六年八月我放下鋤把，登上講臺。
初為教師，一切從頭開(kāi)始。分校只我一人，既是校長(cháng)又是教師，三十名學(xué)生分兩個(gè)班復式教學(xué)，要備四、五個(gè)教案、講六節課，還要批改作業(yè)，進(jìn)行思想品德教育，很是辛苦，但我感到很滿(mǎn)足、很充實(shí)。我是滿(mǎn)手老繭拿起粉筆的，知識的占有滯制教學(xué)工作，所以我自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，同時(shí)向老教師學(xué)習教學(xué)方法和經(jīng)驗。為適應教改的需要，我自費訂了十二種教育刊物，寫(xiě)下了六萬(wàn)多字的筆記， 從任教的那一天起，我就帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)手改變辦學(xué)條件，足足一年時(shí)間一鍬一筐墊平了操場(chǎng)，星期日我又利用支書(shū)家馬車(chē)上山揀回黑頭木，更換了破舊的的門(mén)窗，修復了破損的桌凳，制作了單雙杠、木馬等體育器材，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生訂上了木柵欄。十幾年來(lái)，我憑著(zhù)自己的雙手努力改變了學(xué)校面貌。
我曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要一心一意地干好，無(wú)論公辦還是民辦，都是教書(shū)育人的，都是人類(lèi)靈魂的工程師。實(shí)際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四，在安山鄉四合村鹿場(chǎng)當場(chǎng)長(cháng)的哥哥硬是把我的家搬至四合村，讓我在鹿場(chǎng)工作。家搬了，可我的心還在賈興屯，我真的離不開(kāi)三十多名可愛(ài)的學(xué)生，更離不開(kāi)自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。每年四千多元的收入，以后還會(huì )有更高的待遇。均不能改變我執著(zhù)的追求。在全家人都沉浸在春節的喜慶氣氛之中時(shí)，我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場(chǎng)之上，面對親手改造過(guò)的校舍，我落下了眼淚，玩耍的孩子看到我站在操場(chǎng)上發(fā)呆，紛紛圍住我，異口同聲地說(shuō)：“田老師，您回來(lái)吧!我們真想你�！笔聵I(yè)心和責任感使我做出了選擇，我說(shuō)服哥哥和家人于正月初八月將家搬了回來(lái)。
八八年，延壽縣制藥廠(chǎng)舉賢任能，哥哥田福和應聘任制藥廠(chǎng)副廠(chǎng)長(cháng)，并準許帶一戶(hù)親屬農轉非進(jìn)廠(chǎng)礦工作。哥哥自然想到了我，他到我家一次來(lái)說(shuō)，兩次來(lái)勸，我沒(méi)有動(dòng)心，我想，賈興屯這個(gè)地方誰(shuí)也不愿來(lái)，自己一走對全家來(lái)說(shuō)是有好處，可三十多名孩子要是沒(méi)人教，損失可大呀!最后我對哥哥說(shuō)：我還是留在這當老師吧!哥哥無(wú)奈帶著(zhù)三弟福滿(mǎn)去了縣城，并早已轉為正式工人，而我仍然在賈興屯分校當著(zhù)民辦教師，仍然領(lǐng)取包括國家補助在內年薪不過(guò)兩千元的低工資，對此我無(wú)怨無(wú)悔。只要我不離開(kāi)教育、不離開(kāi)孩子，我就滿(mǎn)足了。
二十年來(lái)，我從未因私事影響一節課，八八年春，我要要翻建新房，鄉教育辦的領(lǐng)導準我串幾天課，但我沒(méi)這樣做，而是找親友幫助料理，我仍就上我的課。同年秋，岳母在四合村病故，為了不影響學(xué)生學(xué)習，我讓妻子和孩子去吊喪，自己留在學(xué)校上課。
我對工作的不懈努力，令學(xué)生家長(cháng)很滿(mǎn)意，家長(cháng)們對我說(shuō)：“田教師你這樣的教師難找呀，把孩子交給你，我們一百個(gè)放心�！�
二、愛(ài)學(xué)生全心全意
在賈興屯分校，適令兒童入學(xué)率百分之百，沒(méi)有一個(gè)因生活困難而輟學(xué)的孩子。村民榮玉清家特別困難，兩孩子上學(xué)從來(lái)沒(méi)交過(guò)學(xué)費和書(shū)費，有的學(xué)生沒(méi)有筆本，我不能目睹無(wú)動(dòng)于衷，只這一項，每學(xué)期我都要花去五十多元。因為我是教師，我不能讓孩子因貧困而失學(xué)。
學(xué)生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節犯了肺氣腫病，住院前告訴兩個(gè)年勸的孩子請假，把三畝黃豆收回來(lái)，我知道這個(gè)消息，帶領(lǐng)全班學(xué)生用一個(gè)下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來(lái)。
當教師以來(lái)，每到冬季取暖時(shí)，我總是早早起來(lái)，到教室升好爐子，學(xué)生到校教室里熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學(xué)生護送到家。
然而，我的兒子在患病住院時(shí)，我沒(méi)有盡到父親的責任。八七到九二年間，大兒子田運忠因患腎病綜合癥，先后住進(jìn)了縣中醫院、哈醫大二院、二一一醫院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫院護理過(guò)，唯獨身為人父的我沒(méi)能陪護兒子身邊。我的兒子，我也十分疼愛(ài)，可為了我的孩子而撇下三十多孩子，我于心不忍。
九一年三月，兒子病情加重，急需轉院治療，臨行前，兒子拉著(zhù)我的手，望著(zhù)乞求的目光，我真的心如刀絞，學(xué)校剛開(kāi)學(xué)，各項工作還沒(méi)有安排好，我怎能放心。最后，我還是請哥哥把我的兒子送到了哈市醫大二院，同年七月，兒子的病再度惡化，許多家長(cháng)勸我停幾天課，去看看兒子。我考慮再三，學(xué)校就要期末考試，假期學(xué)生活動(dòng)，安全工作……都沒(méi)有安排，在這個(gè)節骨眼上我怎能離開(kāi)學(xué)校。無(wú)奈我只能拼力工作，期盼假日，學(xué)期終于結束了，我再也按捺不住日夜思念兒子的心情，匆匆踏上去省城的汽車(chē)。當我推開(kāi)病房門(mén)時(shí)，病床邊的兒媳馬上告訴運忠：“爸來(lái)了”。正在打針的護士驚訝地望著(zhù)運忠說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)你有爸呀!怎么都是叔叔大伯來(lái)護理?”護士的一句話(huà)，仿佛在我流血的心上撒下鹽巴，愧疚，使我眼里流淚，心里流血。
九二年初冬，大兒子田運忠醫治無(wú)效，告別人世，那一年他才二十六歲，我失去了兒子，兒子不滿(mǎn)意我離去了，我、我不配作人父呀!
八七至九二年中，對我來(lái)說(shuō)是有悲有喜，有得有失的五年，悲的.是我失去了心愛(ài)的長(cháng)子，換來(lái)的是一萬(wàn)多元的債物。喜的是送走了五個(gè)班，學(xué)生的成績(jì)在全鄉位居榜首。
三、育棟梁重在基礎
在我教過(guò)的學(xué)生中，有的辦起了工廠(chǎng)，有的當上了縣種雞場(chǎng)場(chǎng)長(cháng)，有的在縣政府工作，有的成為華爐鄉教育的骨干力量，他們都在各自的崗位上勤奮的工作著(zhù)。確切地說(shuō)，這些人能有如此的成就，是與一、二年級的基礎相關(guān)的，因為小學(xué)生的可塑性很強，教師怎樣引導和培養，他們就怎樣學(xué)習和成長(cháng)。教師工作的全部?jì)热菥褪桥囵B全面發(fā)展的接班人和建設者，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。
打好學(xué)生思想品德基礎是我多年來(lái)一貫堅持的作法。我把愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉作為對學(xué)生思想品德教育的主線(xiàn)、堅持在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧活動(dòng)，使學(xué)生從小就接受英雄事跡教育�！秶旆ā奉C布后，我按要求升降國旗，堅持國旗下講話(huà)，我們升旗儀式雖無(wú)千人學(xué)校那樣隆重壯觀(guān)。卻也同樣莊嚴肅穆。學(xué)校每周一次主題隊會(huì )，有目的地進(jìn)行專(zhuān)題演講，學(xué)生的思想品德、行為表現都特別出色。
打好學(xué)生的文化知識基礎是我多年來(lái)致力追求的。在課堂教學(xué)中，我從不欠帳，努力向四十分鐘要質(zhì)量。復式班教學(xué)，動(dòng)靜合理搭配，井然有序。我特別注重培養學(xué)生的思維和表達能力，根據農村學(xué)生要負擔家務(wù)勞動(dòng)的特點(diǎn)，只留學(xué)生少量的作業(yè)。注重課堂教學(xué)質(zhì)量。由于我的潛心鉆研，復式教學(xué)成績(jì)可喜，被評為全縣復式小學(xué)先進(jìn)單位。我撰寫(xiě)的《如何進(jìn)行復式班教學(xué)》一文獲縣教學(xué)論文二等獎。在全鄉同年級統考中，我帶的班學(xué)生成績(jì)總評年年第一名，學(xué)生及格率100%，優(yōu)生率78%。
在打好學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的基礎上我從不放松。農村孩子均能從事一些勞動(dòng)，但進(jìn)行勞動(dòng)教育也是十分必要的。我組織學(xué)生參加建校勞動(dòng)、植樹(shù)種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜，為學(xué)校創(chuàng )收五百余元，減輕了村里的經(jīng)濟負擔。
提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是教育方針所要求的，我為孩子制作了小蘭球架和簡(jiǎn)單的體育器材，每年春季都要舉行一次“小小運動(dòng)會(huì )”堅持每周教學(xué)生一支歌曲，每學(xué)期搞兩次歌誦比賽。
二十年來(lái)，我在偏遠的山村小學(xué)從事平凡的教學(xué)工作，贏(yíng)得了黨和政府的信任和愛(ài)戴。一九七六年至一九九五年，我連續被評為縣優(yōu)秀教師，七八年加入中國共產(chǎn)黨，八一至八六年，縣政府記大功四次，八七年被評為縣模范工作者，八八至九零被評為縣模范教師，九一至九三年連續被評為縣德育工作先進(jìn)個(gè)人、勞動(dòng)模范、記大功一次，九五年被評為松花江地區模范工作者，九六年被縣政府評為優(yōu)秀少先隊輔導員，同年獲全國曾憲梓基金會(huì )三等獎，九七年獲省教育學(xué)會(huì )論文一等獎。諸多的榮譽(yù)記載的是我的過(guò)去，未來(lái)的教育之路，我有信心披荊斬棘、奮斗不止。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們，
我是20xx年新入職教師xx，現任高一年級歷史教師，xxx班班主任。來(lái)到合肥十中正式參加工作今天剛滿(mǎn)一個(gè)月，能夠在這里與各位同事分享自己這段時(shí)間以來(lái)的感受，十分榮幸。我主要從生活、工作、學(xué)習等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>
作為免費師范生，能夠被十中錄取，是一種榮耀，我也十分珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )。十中也十分重視年輕教師的生活安排，在新校區還未完全建設好，緊張忙碌的施工中，為我們22位新入職教師安排了教師周轉公寓，解決了我們的燃眉之急，讓我們有了在合肥工作的第一個(gè)大本營(yíng)。沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，我們的工作熱情也就更加高漲。不僅如此，學(xué)校還充滿(mǎn)人文關(guān)懷，充分提取教師的建議，及時(shí)安裝，分發(fā)了我們所需的一些必備用品，讓我們的生活更加地便利。
教師是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。但作為新入職教師，缺少經(jīng)驗是我們的不足。為此，學(xué)校特地在新學(xué)期的年級教職工大會(huì )上，舉行青藍工程，師徒結對儀式，為每一位青年教師都安排了教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力突出的骨干教師作為指導教師，讓每一位青年教師在自己的事業(yè)之初就有師父的保駕護航，對于青年教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。以我為例，我的指導教師張曉靜老師是一名既有突出教學(xué)能力的合肥市骨干教師，也是一位享譽(yù)全校的優(yōu)秀班主任。張老師對我的專(zhuān)業(yè)課指導可謂悉心之至，每節新課，她都毫無(wú)保留地將自己的精華傳授于我，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)設計，并指出我備課過(guò)程中存在的問(wèn)題，如重難點(diǎn)把握不足，細節問(wèn)題處理不到位等等。不僅如此，她還在繁忙的教學(xué)和班主任工作中抽出時(shí)間，堅持每周至少聽(tīng)我一節課，并在課后對我課上出現的問(wèn)題及時(shí)指出并予以解答和指導，讓我接下來(lái)其他班級的課上的更加順暢，高效。這一個(gè)月的教學(xué)工作，自我感覺(jué)上課的邏輯性有了很大提高，同時(shí)板書(shū)能力也提升明顯，這都有賴(lài)于張老師的手把手教導。不僅在教學(xué)上，張老師還分享了很多自己在班級管理上的經(jīng)驗，其中班級日志和周記制度，讓我印象尤其深刻。張老師那一段段文字充分體現了她對每一位學(xué)生的了解，一句句激勵的話(huà)語(yǔ)都寫(xiě)進(jìn)了每一位學(xué)生的內心，正因為這樣，她所帶的班級在各項活動(dòng)和評比中都名列前茅。相比之下，我雖有學(xué)習，但還只是皮毛，對于周記和班級日志的反饋無(wú)法企及張老師的高度。但名師出高徒，有張老師這樣優(yōu)秀敬業(yè)的師父，我對于自己的'教師事業(yè)也充滿(mǎn)信心！歷史備課組的潘老師同樣是年輕老師的榜樣，她上課時(shí)把握課文靈魂，大開(kāi)大合，善于引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習，既保證了學(xué)生基礎知識的掌握，又鍛煉了學(xué)生探究能力。潘老師給我的源于教材、高于教材的建議讓我對于教學(xué)有了更深刻的認識。雖參與在高一歷史備課組，但同樣能接受到教研組長(cháng)艾老師的遠程指導和關(guān)愛(ài)，讓我這樣一個(gè)年輕老師時(shí)時(shí)都感受到集體的力量無(wú)窮無(wú)盡，教學(xué)工作也越來(lái)越有自信。
不僅是同學(xué)科有指導教師們的幫助，更有校領(lǐng)導的督促與關(guān)懷。姜校長(cháng)作為校領(lǐng)導，每天穿梭于新老兩個(gè)校區之間，學(xué)校各項工作十分繁重，但他仍舊會(huì )抽出時(shí)間對新入職教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并在課后將自己的建議和要求告訴我們，對我們既進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，也提出希望和要求，使我們更有動(dòng)力投入到教學(xué)工作中去。他還抽出時(shí)間，專(zhuān)門(mén)給年輕班主任培訓如何進(jìn)行班級分組量化管理工作，讓我們開(kāi)展班級工作更加順暢。如此細致敘述當然意在表明我門(mén)有多感激學(xué)校對于年輕教師的事業(yè)成長(cháng)的關(guān)懷。套用一句名言“少年強則國強”，年輕教師強則十中強。學(xué)校對于我們的教學(xué)，班主任工作等等事業(yè)上的關(guān)心和幫助，我相信一定會(huì )結出美麗的花朵，來(lái)裝點(diǎn)美麗的十中新校園！
工作一個(gè)月來(lái)，處處能感受到十中領(lǐng)導和老師們的熱情和關(guān)懷。胡校長(cháng)、許校長(cháng)、謝校長(cháng)、姜校長(cháng)、汪主任、張組長(cháng)、孫組長(cháng)輪流與班主任老師一同值夜班、查寢室，涼風(fēng)習習的夜晚在男女生宿舍樓下召開(kāi)一次次露天會(huì )議的場(chǎng)景還歷歷在目，其中很多有家室、有孩子的班主任老師，放棄了與家人孩子相聚的時(shí)刻，一周五天工作生活在新校區，過(guò)著(zhù)和我們一樣的單身漢生活。這樣的工作熱情和高度負責的態(tài)度怎能不感染激勵我們年輕教師？每天雖然工作辛勞，但想著(zhù)年長(cháng)我們十數乃至數十歲的領(lǐng)導老師們同我們一同奮戰在一線(xiàn)，還有什么理由去抱怨呢？很認同校領(lǐng)導在新學(xué)期大會(huì )上的話(huà)，我們這一屆是創(chuàng )業(yè)者、拓荒者，是栽樹(shù)者，我很享受初創(chuàng )時(shí)期的奮斗感，看著(zhù)新校區在我們的手中和我一起不斷成長(cháng)，等到數年以后再回首時(shí)，一定是一種無(wú)法言語(yǔ)的幸福感。
以上就是我這一個(gè)月以來(lái)的感受，還請各位領(lǐng)導、同事批評指正，謝謝！
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿5
各位老師們：
今天，是96個(gè)五·四青年節，我們相聚在這里開(kāi)這個(gè)座談會(huì )，受學(xué)校黨支部的委托，由我來(lái)做這個(gè)發(fā)言。
今天在座的都是青年教師。青年教師有三大優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是年輕，這是我們最值得驕傲的資本。因為這個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會(huì )說(shuō)年輕人沒(méi)有經(jīng)驗，這是我認為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來(lái)，沒(méi)有經(jīng)驗也可以理解為沒(méi)有限制，沒(méi)有框框，不因循守舊，正是沒(méi)有經(jīng)驗，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。第三，年輕人敢想敢干，有極大的創(chuàng )造性。我校目前有教職工人。30歲以下的人12多一點(diǎn)，占三分之一。這就是我校興旺發(fā)達的最可貴的生力軍。隨著(zhù)大量老教師退休，青年教師的比重將大大增加，促使學(xué)校在校本培訓的基礎上，必須加大對青年教師的培養和指導。青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設的一項重大工程�？梢哉f(shuō)，青年興則學(xué)校興，青年強則學(xué)校強。 同時(shí)，作為我們每一位青年教師必須認清當前形勢，把握時(shí)代要求，自重自強，不負重托。下面，我借機會(huì )講幾點(diǎn)看法，供大家參考。不當之處，請各位批評、指正。
第一：要具有高度的責任感，這是當一個(gè)好教師的思想基礎。
我相信，我們在座的同志都想成為一名好教師，都想自己在工作中得心應手，在事業(yè)上有所作為。我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應該有些什么呢？ 青年教師首先應該在責任感，去完成應該完成的事。在我們這個(gè)學(xué)校里我們是年輕的，在我們學(xué)校蒸蒸日上的時(shí)候，我們要做出年輕人該做出的成績(jì)。這是大成中學(xué)發(fā)展對我們的要求。我們必須對學(xué)校負這個(gè)責任。 我們應該對學(xué)生負責，我們應該成為學(xué)生求知路上的顧問(wèn)，對待學(xué)生，我們始終要記�。骸懊恳粋�(gè)學(xué)生都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)上學(xué)的。他們和他們的家長(cháng)對老師懷著(zhù)無(wú)比信任的心情。作為教師也應該像他們對待我們那樣，把無(wú)限的信任同樣地給予他們，我們同時(shí)也應該對自己負責。作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都應意識到：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現。作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時(shí)刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠沒(méi)有滿(mǎn)足之時(shí)，更何況我們還年輕，我們的工作還沒(méi)有盡善盡美。真正對自己負責的青年必定有清晰、長(cháng)遠的人生目標。只有我們對工作充滿(mǎn)激情地，才會(huì )忙碌而不盲目，放松而不放縱。 對自己負責的人，一定會(huì )注意自己的思想品德建設，這不是空話(huà)，有什么樣的思想，就會(huì )有什么樣的行動(dòng)。
第二，我們青年人要加強師德修養。
教育是以人格塑人格的事業(yè)，教師在學(xué)生的心目中就是他們理想人格的化身，仿效的榜樣。所以教師的思想情操，道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。逐步地激發(fā)學(xué)生，把外在的道德規范內化為自己的道德觀(guān)點(diǎn)。因此，我們必須按照教師的'道德水準來(lái)嚴格要求自己，保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。必須具有關(guān)心他人，助人為樂(lè )的高尚情操；熱愛(ài)集體，團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；艱苦奮斗，廉潔自律的奉獻精神；誠實(shí)守信，言行一致的職業(yè)操守；追求真理，勇于創(chuàng )造的進(jìn)取意識。
第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。
包括領(lǐng)導、同事和學(xué)生。作為一名教師，無(wú)論是對待領(lǐng)導還是同事，求同存異，寬宏大量。對待學(xué)生更要寬容。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質(zhì)，是他們自我教育、自我 發(fā)展的內在動(dòng)力。損害了學(xué)生的自尊心，就會(huì )大大降低教育成效，甚而導致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。所以，教師尊敬學(xué)生是一件至關(guān)重要的事情，決不可等閑視之。尊重學(xué)生，就應該保持人格平等的師生關(guān)系，對學(xué)生不抱偏見(jiàn)，堅持用發(fā)展的眼光客觀(guān)公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，就要善于發(fā)現學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯誤或對教師有所觸犯的時(shí)候，更要善于控制自己的情緒。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿6
剛才大家暢所欲言，有的談了自我對教育的理解，有的交流了在學(xué)習工作生活上的真實(shí)感受，有的說(shuō)出了自我應對的困惑，有的匯報了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽(tīng)了之后很是感動(dòng)。
在一系列的迎新春活動(dòng)中，我們把青年教師座談會(huì )放在第一個(gè)，體現了教科局對青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會(huì )安排在這樣一個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，因為從今日開(kāi)始，年味將越來(lái)越濃，新春的腳步將越來(lái)越近，這預示著(zhù)青年教師將沐浴著(zhù)和煦的春風(fēng)成長(cháng)的越來(lái)越快。
下頭我從五個(gè)方面同大家作一些交流。
一、你真正的生命是你的思想。
一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說(shuō)：“人的全部生命就在于思想�！币粋�(gè)有思想的生命，會(huì )讓我們擁有一個(gè)豐富而完美的精神世界，會(huì )給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會(huì )給平淡的日子以清新而明麗的感動(dòng)。
此刻很多教師很平庸，我以為不是本事上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪?
與外界隔絕，一名好教師必須是對外部世界、時(shí)代脈搏堅持著(zhù)敏感的人。僅有與外部世界和時(shí)代脈搏主動(dòng)堅持著(zhù)血肉聯(lián)系的教師，他才會(huì )產(chǎn)生思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū);長(cháng)期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開(kāi)交，忙得暈頭轉向，到頭來(lái)，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價(jià)值;機械地重復，教育沒(méi)有創(chuàng )新，自我也沒(méi)有超越，只是年復一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上，只是日復一日地重復著(zhù)昨日的故事;應試的磨折，為了分數，為了成績(jì)，教師同學(xué)生一同被捆在應試的戰車(chē)上，在硝煙彌漫的應試戰場(chǎng)上被殺得血肉橫飛;一成不變的要求，統一教案，團體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場(chǎng)”。
我始終認為，一名優(yōu)秀的教師應當是一個(gè)有思想的人。僅有個(gè)性才能造就個(gè)性，僅有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師才會(huì )教出有思想的學(xué)生�？床坏降牟槐仨毑淮嬖�，那是因為你站的高度還不夠。有思想的高度，才會(huì )有思維的廣度和厚度，才會(huì )有教育的深度和寬度，也才會(huì )有生命的長(cháng)度和韌度。
教師的思想從哪里來(lái)?
教師的思想來(lái)源于不停地實(shí)踐�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出思想。全身心地投入到教學(xué)之中，投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業(yè)，認認真真地做好每次家訪(fǎng)，認認真真地轉變好每個(gè)差生。把每一個(gè)學(xué)生當作研究對象，把每一堂課都當成示范課上，把每一個(gè)難題都當作課題研究，以研究的心態(tài)對待日常教育教學(xué)工作。
教師的思想來(lái)源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個(gè)人如果沒(méi)有過(guò)上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠屬于你的僅有自我的頭腦，沒(méi)有智慧的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠，就像沒(méi)有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿(mǎn)思想呢?最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費爾巴哈說(shuō)：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說(shuō)的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說(shuō)人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對的是書(shū)本、精神世界，也就是精神食物。一個(gè)人的精神境界、一個(gè)人的內心世界、一個(gè)人的品位、一個(gè)人的思想完全取決于他讀不讀書(shū)，讀了多少書(shū)，讀了什么書(shū)。
教師的思想來(lái)源于不停地寫(xiě)作。寫(xiě)作，既是教師總結提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過(guò)程，也是教師為將來(lái)留下溫馨的教育記憶的過(guò)程，更是生成和積淀自我教育思想的過(guò)程。你不必須是教語(yǔ)文的，但也要有寫(xiě)作的習慣。寫(xiě)的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫(xiě)，并慢慢養成習慣。寫(xiě)什么呢?寫(xiě)教育故事，寫(xiě)課堂實(shí)錄，寫(xiě)教育微博，寫(xiě)隨時(shí)隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫(xiě)一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬(wàn)多字，到時(shí)候你自我都會(huì )為自我驚訝。
教師的思想來(lái)源于不停地思考。有一個(gè)詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng )造性的精神活動(dòng)，教育的行動(dòng)和對教育的思考，應當貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節和整個(gè)過(guò)程。世界上雖然沒(méi)有相同的兩位教師，但肯定會(huì )有這樣兩類(lèi)教師：一類(lèi)是充滿(mǎn)思想的，一類(lèi)是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應當成為獨立的思考者。
二、教育僅有愛(ài)是不夠的'
我們說(shuō)，教育是愛(ài)的教育，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熑绻诮逃袥](méi)有注入真情，那么學(xué)生感到的是無(wú)邊的荒漠與無(wú)盡的煎熬。教育沒(méi)有了愛(ài)與關(guān)懷，教師的夢(mèng)想、信念、智慧和真情就缺少了最動(dòng)人最有力的表達方式。
絕對大多數教師都有著(zhù)愛(ài)的情懷，都有著(zhù)真誠的教育情感，他們發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)孩子，熱愛(ài)自我的職業(yè)，但作為一項事業(yè)，教育僅僅有愛(ài)是不夠的，至少是不完美的。愛(ài)，是教育的基礎，但遠不是教育的全部。由愛(ài)而升華為職責――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向學(xué)生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因學(xué)生的成長(cháng)和成功而喜悅，我們還應當在向學(xué)生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時(shí)，提升自我的事業(yè)境界和人生品位;在學(xué)生成長(cháng)和成功的同時(shí)，我們自我也應當不斷成長(cháng)并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長(cháng)的歡樂(lè )，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對孩子的一生負責。
教師與學(xué)生是一對互相依靠的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成長(cháng)和成功，同時(shí)也應當是自我的成長(cháng)與成功。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不應當只是一個(gè)奉獻的崗位，也應當是一個(gè)獲取的職業(yè);教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽(yáng)。
教師應做一個(gè)好學(xué)者，讓學(xué)習成為一種習慣，教師僅有承認自我需要學(xué)習，才可能有真正的學(xué)習，教師僅有比學(xué)生更善學(xué)，才可能會(huì )教，教師僅有明白如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習。教師應做一個(gè)質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活，沒(méi)有反思，就沒(méi)有改變，就沒(méi)有成長(cháng)。作為教師，反思是成長(cháng)的一種力量，也是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路"，避免在同一個(gè)地方連續摔跤，反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量。一些教師雖執著(zhù)地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著(zhù)教書(shū)匠的主角，其實(shí)由教書(shū)匠到教育家的華麗轉身并不難，關(guān)鍵在于我們去不去反思。
教師應做一個(gè)先行者，讓自身成為一柄燭光。應對教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場(chǎng)”轉化為“兒童立場(chǎng)”，由“成人意志”轉化為“孩子需要”，由知識教學(xué)轉化為素養提升，由短視功利轉化為對教育規律的把握。應對當下教育的亂象叢生，我們提出了學(xué)校的內涵發(fā)展。學(xué)校的內涵發(fā)展應當是一種相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展，是一種相對于傳統模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展，是一種相對于只顧眼前發(fā)展的可持續長(cháng)足發(fā)展，是一種相對于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展，是一種相對于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學(xué)校得到內涵發(fā)展，讓學(xué)校里的每一個(gè)人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個(gè)教育人的良知，也是我們每一個(gè)教育人的職責和使命。雖然我們離學(xué)校的內涵發(fā)展有可能還相距甚遠，但我以為方向對了，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會(huì )越來(lái)越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹(shù)立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學(xué)校的內涵發(fā)展盡力助力。
教師應做一個(gè)創(chuàng )造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩(shī)人的情懷，要有專(zhuān)家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實(shí)并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧，還要有教育家的行動(dòng)和教育家的追求，這就要求我們要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)，要熱愛(ài)教育，要熟悉教育，要創(chuàng )新教育，要致力于改變教育。
三、努力尋找工作的意義
教師這個(gè)職業(yè)，一方面以其繁雜、單調、清苦、艱辛、重復很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠;另一方面，殘酷的應試教育現實(shí)也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新教師說(shuō)：“應試教育把成長(cháng)中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一齊趕入了斗獸場(chǎng)中，全然聽(tīng)不見(jiàn)他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態(tài)強調，導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的分離。進(jìn)一步也導致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢(xún)。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場(chǎng)精神危機�！�
與此同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)還是一個(gè)容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)總會(huì )伴隨著(zhù)一些傷害，因為我們應對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個(gè)過(guò)程肯定會(huì )遭到一些傷害;因為家長(cháng)望子成龍心切，家長(cháng)所有的夢(mèng)，你不可能讓美夢(mèng)都能成真，家長(cháng)的不理解肯定會(huì )讓你受到傷害;因為一考定終身的評價(jià)體系，逼著(zhù)你只能盯著(zhù)分數，然而教育者的良知讓你戴著(zhù)鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會(huì )的壓力與指責也會(huì )讓你受到傷害。除此之外，我覺(jué)得更要命的原因是，很多人把教師這個(gè)職業(yè)視作為謀取生路、養家糊口的一個(gè)途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務(wù)中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著(zhù)他們的，除了消極，就是悲觀(guān)，除了失意，就是絕望，除了應付，就是奔波。
然而應對同樣的職業(yè)，應對都有可能出現的職業(yè)倦怠，應對備課、上課、聽(tīng)課、改作業(yè)、評試卷、管學(xué)生、搞家訪(fǎng)這些每個(gè)教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿(mǎn)腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂(lè )道，樂(lè )此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個(gè)人對工作的認同感、理解度和喜愛(ài)值有關(guān)，更重要的是，與每個(gè)人對職業(yè)意義和工作價(jià)值的理解有關(guān)。
人生既有對發(fā)展的夢(mèng)想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務(wù)之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現自身的價(jià)值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動(dòng)力》中寫(xiě)道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng )造力，必須為員工供給以下幾點(diǎn)：發(fā)揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。
其實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復雜的人際關(guān)系，而教師這個(gè)職業(yè)能夠在自我的地盤(pán)上、自我的世界里，放飛夢(mèng)想，耕耘人生;教師這個(gè)職業(yè)是最具有創(chuàng )造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識是他人創(chuàng )造的成果，但教師的教育活動(dòng)絕不僅僅是簡(jiǎn)單、機械地照本宣科，而是對教材文本進(jìn)行創(chuàng )造性解讀。再加之教師應對的是性格各異、思想日新、活潑可愛(ài)的孩子，在教學(xué)設計上，在課堂里，在班主任工作中，時(shí)時(shí)處處都充滿(mǎn)了創(chuàng )造的沖動(dòng)和契機;教師這個(gè)職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來(lái)榮華富貴，可是教書(shū)育人，能使我們獲得奮斗的動(dòng)力，超越的滿(mǎn)足，跋涉的歡樂(lè )，進(jìn)取的幸福，能夠讓我們在塑造學(xué)生精神生命的同時(shí)，使我們的精神得到成長(cháng)，能夠在挑戰自我本事極限的同時(shí)，享受創(chuàng )造性智慧帶來(lái)的精神愉悅;教師這個(gè)職業(yè)更是能夠實(shí)現自身價(jià)值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機械地執行，被動(dòng)地理解，而教師職業(yè)，有更多的時(shí)間可供自我支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進(jìn)行創(chuàng )造性地工作，能夠有機會(huì )在自我的"地盤(pán)"上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情，能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩(shī)性最現實(shí)的表達，能夠為國家與民族真正地做點(diǎn)事，能夠自由自在地實(shí)現人生價(jià)值，能夠最大限度地享受人生。
在這一方面，沒(méi)有什么職業(yè)能超過(guò)教師。
著(zhù)名學(xué)校管理咨詢(xún)專(zhuān)家、教師培訓專(zhuān)家鄭杰說(shuō)：“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因為你應對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予�！�
陜西師范大學(xué)附中語(yǔ)文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話(huà)，其實(shí)我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個(gè)人生命中最寶貴的時(shí)光打交道，其實(shí)暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責，更是一種福利。
一個(gè)教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現工作本身的意義和價(jià)值，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂(lè )和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價(jià)值，黯淡的日子都會(huì )煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會(huì )賦予詩(shī)意。
四、跑得快不如跑得久
我給大家提一個(gè)問(wèn)題，馬和駱駝一輩子誰(shuí)走的遠?大家覺(jué)得必須是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會(huì )兒就會(huì )停下來(lái)，而駱駝一旦開(kāi)始走，如果不讓它停，它是不會(huì )停的。
有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸�？隙ㄖ荒苁桥郎先�。從塔基爬到上頭可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會(huì )一帆風(fēng)順地爬上去，必須會(huì )掉下來(lái)、再爬、掉下來(lái)、再爬�？墒�，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。
跑得快的人往往會(huì )停下來(lái)，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會(huì )到達你所向往的終點(diǎn)，只要不停地去追求。所以，一個(gè)聰明的人一輩子所創(chuàng )造的成就不必須比一個(gè)笨的人所創(chuàng )造的多，因為笨的人每一天都在創(chuàng )造，而聰明的人可能創(chuàng )造一段時(shí)間會(huì )停下。
我一向認為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒(méi)有爬到金字塔的頂端，可是只要堅持在爬，就足以給自我留下令生命感動(dòng)的日子。所以我直到今日應當沒(méi)有一天懶惰過(guò)，也沒(méi)有一天懈怠過(guò)，我此刻每一天除了正常的上班時(shí)間充分利用外，每一天的業(yè)余時(shí)間，還有節假日我也堅持盡可能不讓它浪費，因為我深知，一個(gè)人的差距是在業(yè)余時(shí)間的利用上，臺灣著(zhù)名企業(yè)家王永慶說(shuō)，人與人的差距在于每晚八點(diǎn)鐘以后時(shí)間的利用。因為我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥(niǎo)必須先飛。因為我更深知，有夢(mèng)想就有期望，有付出就有收獲，有堅持必有奇跡。
我十分欣賞關(guān)于未來(lái)的一句話(huà)——未來(lái)不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要創(chuàng )造的地方;通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來(lái)的。一位哲人說(shuō)過(guò)：太陽(yáng)總在有夢(mèng)的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。只要心中有夢(mèng)，一切皆有可能。一個(gè)人的世界有多大，取決于他行動(dòng)的力量有多大。永遠不要用你的現狀去確定你的未來(lái)，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動(dòng)，你的夢(mèng)想就必須能夠成真，只要堅持，你的未來(lái)人生就必須與眾不一樣!
我很喜歡美國詩(shī)人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩(shī)：總得有人去擦星星它們看起來(lái)灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個(gè)新的我們沒(méi)有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動(dòng)，讓我們用自我的行動(dòng)去擦亮教育的星空!
五、把生命浪費在完美的事物上
前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》�！吧蛻斃速M在完美的事物上”，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)寫(xiě)女兒的人生選擇，告訴人們原先生命從頭到尾都是一場(chǎng)浪費，需要確定的僅在于，這次浪費是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發(fā)，去抵抗命運，去盡情地享受生活。
哪些事物是完美的呢?我以為在于結交優(yōu)秀人、閱讀有用書(shū)、享受真生活。
結交優(yōu)秀人。一個(gè)人的品位的高低，是由他周?chē)呐笥褯Q定的。有一句話(huà)說(shuō)得好，你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價(jià)，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價(jià)格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行�，F實(shí)生活中，我們與誰(shuí)捆綁在一齊，這的確很重要，能夠體現你的人生價(jià)值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說(shuō)，和什么樣的人在一齊，你就會(huì )擁有一個(gè)什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會(huì )變得聰明;和勤奮的人在一齊，你會(huì )變得勤奮，和進(jìn)取的人在一齊，你會(huì )變得進(jìn)取，和陽(yáng)光的人在一齊，你會(huì )變得陽(yáng)光，和優(yōu)秀的人在一齊，你會(huì )變得優(yōu)秀。
閱讀有用書(shū)。讓生命成為會(huì )聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發(fā)現自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書(shū)海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對話(huà)，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無(wú)所不覽，無(wú)所不涉及。細細品味那書(shū)中的情節、書(shū)中的意境、書(shū)中的哲趣、書(shū)中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。
閱讀，能夠讓每個(gè)平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義;閱讀，能夠讓每個(gè)人的內心變得通透高雅而又寧靜超然;閱讀，能夠讓每個(gè)人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然;閱讀，能夠讓每個(gè)人的人生變得詩(shī)情畫(huà)意和空靈美麗;閱讀，能夠讓這個(gè)世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。
閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽(yáng)光的，充實(shí)的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養顏，能夠糾錯，能夠打開(kāi)精神的天窗，能夠尋求靈魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。
完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變，并且最終帶來(lái)的是對教育的改變。應對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢?我以為最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開(kāi)始。因為僅有經(jīng)過(guò)閱讀，我們的學(xué)校才能溫馨起來(lái)，我們的我們對教育的理解才能深刻起來(lái)，師生的教育生活才能真正地幸福起來(lái)。教師讀書(shū)應當是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養，最美麗的人生習慣，最發(fā)自?xún)刃牡木裥枰�，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。
一個(gè)教師不讀書(shū)，不能真正成為教師，一個(gè)真正的教師，必須是讀書(shū)愛(ài)好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對書(shū)有著(zhù)獨特情感的讀書(shū)人。
享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來(lái)，沒(méi)有教師的幸福，就不可能有學(xué)生的幸福。教師不能把所有的時(shí)間都給了學(xué)校、都給了學(xué)生。教師應當有自我的時(shí)間，應當有自我的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書(shū)，就是期望我們的教師能夠贏(yíng)得更多的屬于自我的時(shí)間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛(ài)好。
在這樣一個(gè)喧囂浮躁、過(guò)于功利的社會(huì )，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿(mǎn)的是個(gè)人得失，又異常是應對日益猖獗的應試教育，不少教師盯的只是分數、成績(jì)、升學(xué)率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風(fēng)，去分享山間的明月，再也騰不出一點(diǎn)時(shí)間去欣賞小鳥(niǎo)在空中輕捷地劃過(guò)痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語(yǔ)，再也沒(méi)有心思陪著(zhù)孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過(guò)一座小沙堆，去看童年的風(fēng)箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價(jià)值的東西。
病了，學(xué)會(huì )休息，困了，好好調節，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調整之后的步伐更為堅實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現高效率。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大家會(huì )擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實(shí)，留份童心給生活，留點(diǎn)童真給自我，不僅僅會(huì )讓自我在生活中多份簡(jiǎn)便，也會(huì )讓自我在工作中少份壓力。
擁有童心童真的教師，他會(huì )真正明白什么是教育，真正明白教師應當做什么。他不會(huì )把學(xué)生當作獲取個(gè)人名利的工具，更不會(huì )在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學(xué)生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學(xué)生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進(jìn)。
別總站在道德的制高點(diǎn)太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個(gè)主角，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個(gè)人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)有血有肉的人。我們有時(shí)完全能夠退去教師這個(gè)主角，去做一個(gè)爸爸或媽媽?zhuān)プ鲆粋�(gè)丈夫或妻子，去做一個(gè)哥哥或姐姐，去做一個(gè)同事或朋友……那時(shí)我們會(huì )發(fā)現，我們生活得也許更簡(jiǎn)便、更真實(shí)、更歡樂(lè )。
太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。
這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更期望看到大家在認真思考后，能夠有所行動(dòng)，有所改變。最終向大家并經(jīng)過(guò)你們向全市青年教師致以新春的問(wèn)候，祝愿大家新的一年，一切都好。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿7
尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好!
很榮幸能夠代表學(xué)校的青年教師們在這里與大家進(jìn)行一次心與心的交流。對于剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我，參加工作的時(shí)間還很短，這么短的時(shí)間可能不能讓馬上我理解教師這兩個(gè)字的真正含義，但是這段時(shí)間的經(jīng)歷可以說(shuō)是我人生的第一次跨越，下面我就僅以我的經(jīng)歷和大家一起分享我這幾個(gè)月的心得體會(huì )。
20xx年7月，邁出大學(xué)校門(mén)，我踏進(jìn)附中的校門(mén)，這一出一進(jìn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)并非如此。這是一種知識的升華、理想的延續。這幾個(gè)月中，在附中這個(gè)大家庭里，我最深刻的感受就是團結的力量，集體的溫暖，對于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時(shí)候，會(huì )遇到很多的問(wèn)題，所以沒(méi)少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細心的指導和幫助，同時(shí)學(xué)校和部門(mén)的領(lǐng)導經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課之后抽出寶貴的時(shí)間為我們細心評課，使我們的授課水平取得了很大的進(jìn)步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。
作為一名青年教師，首先做到一定要詳細備課。俗話(huà)說(shuō)，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好一堂課，需要先花數倍于一堂課的時(shí)間去備課。我體會(huì )到，在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習水平和相應的知識結構，作到針對性的教學(xué)。人們常說(shuō)政治課不好講，枯燥，難理解，這就要求每一節課要多結合身邊的實(shí)際生活的例子來(lái)反映課本的知識，這樣學(xué)生就會(huì )發(fā)現原來(lái)我們的身邊處處是知識，處處是學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)習，在學(xué)習中享受生活的快樂(lè )。
著(zhù)名教育家徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。所謂經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的`作風(fēng)、學(xué)生的成長(cháng)都要去關(guān)心。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點(diǎn)使我們找到了共性，所以，課上是師生關(guān)系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。關(guān)心他們的學(xué)習和生活，主動(dòng)和他們多交流，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色，經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣�，吸取他們成功的�?jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。在這里我想給學(xué)校提供一個(gè)建議，既然已經(jīng)實(shí)現了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個(gè)qq群或者博客圈，這樣交流起來(lái)會(huì )更方便。
在這里，我代表青年教師們感謝李主任、宋主任、張主任的關(guān)心和幫助，我也特別想感謝我的師傅——謝主任，謝謝你師傅，因為有了你們的關(guān)懷，所以我們更要以百倍的努力去工作，回報你們的信任。附中既然給了我們這個(gè)舞臺，我們就一定會(huì )奉獻精彩的演出。
最后祝愿大家身體健康，工作順利，謝謝。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！很榮幸能有此跟局領(lǐng)導交流和同仁們互相學(xué)習的機會(huì )，下面我簡(jiǎn)要談?wù)勎覀�(gè)人對師德的理解和師德建設的建議。
通過(guò)我們學(xué)校開(kāi)展了有關(guān)“德師風(fēng)建設”的學(xué)習活動(dòng)之后，我深知作為一名人民教師應具備的基本道德素養和工作時(shí)應表現出來(lái)的良好的風(fēng)尚風(fēng)氣。我認為我們作為學(xué)校青年教師，更要起到師德師風(fēng)建設的先鋒作用，平時(shí)更要規范自己的言行。只有如此，才能以一名合格的人民教師身份教書(shū)育人、為人師表。我想，從教育學(xué)生角度看是最能體現我們教師良好的師德師風(fēng)。若平時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中都能以學(xué)生發(fā)展為目標，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，反過(guò)來(lái)，學(xué)生也會(huì )尊敬老師，課堂上配合老師，最終形成師生和諧的狀態(tài)。這都是師德師風(fēng)的真正體現和作用。我平時(shí)也注意個(gè)人的師德行為，做任何教育工作時(shí)也考慮要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，其中當我值班時(shí)我會(huì )深入學(xué)生宿舍，和他們交流，尤其和男生交談時(shí)，有時(shí)我們談的很開(kāi)心，我也嘗試和他們睡在一起，聽(tīng)聽(tīng)他們心中存在的`一些疑慮，同時(shí)給他們作出指導。以上是我個(gè)人對師德的體會(huì )和理解。
此時(shí)我有幾點(diǎn)不成熟的有關(guān)加強師德師風(fēng)建設的想法和建議。理論方面：
一、組織教師參加有關(guān)師德師風(fēng)建設的論文競賽。
二、學(xué)校大力宣傳師德師風(fēng)相關(guān)口號。實(shí)踐方面：
一、注重教師在教育教學(xué)時(shí)的師德表現。其中教師在與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、思想行為談話(huà)時(shí)可建立“談話(huà)記錄”，之后以便總結或更能了解和理解學(xué)生。
二、師德評價(jià)，建立其期中期末教師師德評價(jià)�？上冗M(jìn)行教師互評與學(xué)生評價(jià)機制，最后通過(guò)具體考察，評比“師德模范”等榮譽(yù)。不足之處還請大家多批評指正，謝謝大家。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好，十分榮幸能夠在那里和大家應對面的交流，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會(huì )的主題，我主要談四個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)是我入校以來(lái)工作的體會(huì )：xx年大學(xué)剛畢業(yè)，我就來(lái)到我院工作。3年的時(shí)間匆匆而逝。從我自身來(lái)講，這3年來(lái)變化還是很大的。初到學(xué)校時(shí)，懷揣著(zhù)夢(mèng)想與滿(mǎn)腔的活力，總免不了有很多不切實(shí)際的想法，恨不得學(xué)校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時(shí)候就有點(diǎn)眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺(jué)得自我的內心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問(wèn)題是長(cháng)久積累的復雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學(xué)院相融合，不斷的改變自我，以一個(gè)進(jìn)取的心態(tài)，從自我做起，學(xué)院的明天才會(huì )更好。三年來(lái)，我們的學(xué)院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長(cháng)。尤其是本學(xué)期開(kāi)學(xué)大會(huì )上，聽(tīng)了各位領(lǐng)導的講話(huà)，大家都備受鼓舞，這和各位領(lǐng)導的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開(kāi)的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望，也是大家前進(jìn)的動(dòng)力。我想日后，我們青年教師也會(huì )繼續做好自我的本職工作，為學(xué)院的發(fā)展盡心、盡責、盡力。
第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于青年教師如何盡快成長(cháng)為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情，這是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程，不僅僅需要長(cháng)期扎實(shí)的實(shí)踐、頑強自覺(jué)的學(xué)習、聯(lián)系實(shí)際的思考、充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新，更需要多元的'知識結構，以及一些外部環(huán)境的作用等�？墒遣荒芤驗殡y就止步不前，我們青年教師要堅持進(jìn)取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學(xué)生的愛(ài)。同時(shí)能夠在平時(shí)的教學(xué)工作中加強學(xué)習、加強實(shí)踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長(cháng)、提高，成為一名學(xué)科骨干。當然，在我們成長(cháng)的過(guò)程中，我們會(huì )有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學(xué)院的幫忙、栽培和支持。我自我的感受就是，比如我做項目，因為沒(méi)有做過(guò)，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗，科研水平也很低。多虧有馬院長(cháng)、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議，我才能一點(diǎn)點(diǎn)的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問(wèn)、多學(xué)。并肩攜手，一齊努力繼續前行，爭取早日成長(cháng)為學(xué)科骨干，也期望學(xué)院多多幫忙和支持。
第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng )造條件，促進(jìn)青年教師全面成長(cháng)：我的提議是，期望學(xué)院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng )造更多的培訓、學(xué)習、實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。逐漸把青年教師培養成為學(xué)院師資隊伍的中堅力量。因為學(xué)科的不一樣，有的教師常有外出學(xué)習、培訓的機會(huì )，而有的學(xué)科的任課教師則很少有這樣的機會(huì )。期望學(xué)院能夠幫忙主動(dòng)聯(lián)系、進(jìn)取爭取。以促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。同時(shí)在學(xué)歷深造方面，也期望學(xué)院能夠爭取機會(huì )，為學(xué)院的青年教師創(chuàng )造條件，幫忙青年教師的全面發(fā)展。
第四個(gè)問(wèn)題是對于教輔、行政部門(mén)工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量的提議：行政部門(mén)在教師的日常教學(xué)工作中接觸的并不多，而教學(xué)輔助工作的許多具體任務(wù)，其實(shí)也是靠我們廣大青年教師來(lái)執行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是，學(xué)院應當進(jìn)一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責務(wù)、建立健全相應的考核激勵機制，調動(dòng)廣大教職員工的進(jìn)取性，從而進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。最終還想提議一下，此刻大家都坐班了，提議學(xué)院組織活動(dòng)，豐富教職員工的學(xué)校文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長(cháng)、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的！
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，使我有機會(huì )能和大家一起探討和學(xué)習。今天上午何校長(cháng)打電話(huà)叫我準備今天晚上的發(fā)言，我聽(tīng)了很是激動(dòng)，卻不知我該以什么角色參加這次青年教師座談會(huì )，青年教師角色吧我黑板上無(wú)名，老教師吧我經(jīng)驗又相對不足，所以在此我是以學(xué)習的目的參加這次交流會(huì )，同時(shí)把自己工作5年來(lái)的.一點(diǎn)心得體會(huì )向大家做個(gè)匯報，不足之處請學(xué)校領(lǐng)導和同事指正。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成它。我覺(jué)得當老師最大的價(jià)值也莫過(guò)于生活得充實(shí)。上班時(shí)間，我們忙著(zhù)備課上課，教書(shū)育人，學(xué)生的成長(cháng)讓我們覺(jué)得欣喜和自豪，我們覺(jué)得很充實(shí)。而下班時(shí)間，我們也要讓自己充實(shí)起來(lái)，這樣我們對工作、對生活才能有更高的激情。這也是我今天所要匯報的主題：做一個(gè)充實(shí)上進(jìn)的青年教師。
可能很多年輕的教師都感慨過(guò)：平時(shí)我們上班很忙很累，可下班了或者好不容易放假了，除了上網(wǎng)和睡覺(jué)就沒(méi)事可干了。這實(shí)際上是因為我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )享受工作后的休閑，緊張后的輕松。有時(shí)候我們真的需要認真規劃一下我們的課外生活，這樣我們會(huì )過(guò)得更精彩。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿11
我參加工作十五年，回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè )與辛酸同行，收獲與遺憾同在。到后河中學(xué)工作五年，在學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績(jì)。但成績(jì)只代表過(guò)去，我會(huì )永遠記得父親在我臨走上工作崗位時(shí)送給我的一句話(huà)：笑對生活，直面人生，把握現在，展望未來(lái)。今天，坐在這兒，我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們是后中生存的希望，我們在座的各位青年教師的發(fā)展與后中將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。因此，我們必須努力工作。只有這樣，后中的明天在社會(huì )上才能永遠保持現有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，后中的明天才會(huì )更加輝煌。
在后中工作這五年，我深深的感受到了后中人的精神：以忠待事業(yè)、以勤待工作、以精待業(yè)務(wù)、以誠待同志、以禮待家長(cháng)、以愛(ài)待學(xué)生;也真切的看到了后中人嚴謹務(wù)實(shí)、勤奮創(chuàng )新的作風(fēng)，深深的領(lǐng)悟到了后中的辦學(xué)目標：“讓每一位學(xué)生都能成長(cháng)、讓每一位家長(cháng)都滿(mǎn)意”的宗旨及重要深意;同時(shí)也深刻的明白了后中的辦學(xué)理念“由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由仲裁者變�(yōu)榧钫�、由教�?shū)匠變?yōu)檠芯空摺钡恼嬷B。
我于20xx年來(lái)到來(lái)后中，五年來(lái)我一直擔任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，對于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會(huì )，雖努力躬行，刻苦修煉，但在效果仍然覺(jué)得不是很好，摸索出的那點(diǎn)經(jīng)驗只能算是小巫，今天在這里我想說(shuō)說(shuō)這幾年來(lái)我的成長(cháng)經(jīng)歷和我的一點(diǎn)膚淺認識。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。
一.保持良好心態(tài)
我于20xx年調入后河中學(xué)，當時(shí)在年級中我班學(xué)生基礎最差，面對這些我困惑過(guò)，隨即我靜下心來(lái)告訴自己保持一顆平常心，我常用“知足常樂(lè )”的心態(tài)來(lái)調整自己，想到學(xué)校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺和優(yōu)越的條件，想到學(xué)生們對我的信任，我還要苛求什么呢?我告訴自己不要斤斤計較，要學(xué)會(huì )用坦誠的心、樂(lè )觀(guān)的心去面對工作和生活。要給自己解壓，用輕松的心情和飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中。我希望每天送給學(xué)生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。擺正心態(tài)是前提，重要的是如何提高自己的業(yè)務(wù)水平。我極力按照教學(xué)六認真的求去做，不求最好，只求更好，我不斷的向有經(jīng)驗的'教師們尋經(jīng)討寶，向他們學(xué)習，查閱大量的資料，時(shí)常聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，不斷積累經(jīng)驗豐富自己，同時(shí)尋求新的教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)順利的完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
二.加強班級建設，營(yíng)造科學(xué)文明的班級氛圍
班級管理建設中，我以班委會(huì )為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進(jìn)、謹、精、警”為輿論向導，以培養學(xué)生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛(ài)、理想”為目標，以班會(huì )、班務(wù)會(huì )為宣傳陣地，加強對學(xué)生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛(ài)我們的學(xué)校，熱愛(ài)我們的班級，熱愛(ài)我們的祖國。
同時(shí)，我作為班主任，時(shí)時(shí)加強理論學(xué)習，立足學(xué)校的穩定和發(fā)展，著(zhù)眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調各科關(guān)系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育以及方法與過(guò)程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì )吃苦，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習”。
三.樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)
做好班務(wù)工作的前提條件就是盡心盡責，換句話(huà)說(shuō)就是全身心地投入到班務(wù)工作中去。做到勤跟班，嚴跟班。中學(xué)生控制力和自覺(jué)性差，全靠老師督促。我堅持早上班，晚下班，全面了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的真實(shí)想法，尋找和培養一些學(xué)習積極分子，不斷激勵和幫助他們取得更好成績(jì)，讓他們再帶動(dòng)其他同學(xué)。我常說(shuō)的幾句話(huà)就是：“他們在看書(shū)，難道你們不看嗎?他們愿意學(xué)好，難道你們不愿學(xué)好嗎?難道你們愿意永遠得過(guò)且過(guò)嗎?他們能學(xué)好，難道你們不能學(xué)好嗎?”就這樣在潛移默化中樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)。
在學(xué)習生活中，我熱情對待每一位學(xué)生，我既是學(xué)生的班主任，又是學(xué)生的良師益友。在學(xué)生面前我擔當很多角色，像母親熱愛(ài)孩子那一樣無(wú)私，象父親愛(ài)兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長(cháng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，似姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統的班主任一統天下、面無(wú)表情的方式，課堂不是我的開(kāi)封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長(cháng)的姿態(tài)每天面對每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時(shí)候，我的一場(chǎng)叮囑“天冷了，多加些衣服”會(huì )讓學(xué)生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學(xué)，以他們能夠接受的方式去接濟他們，會(huì )讓他們倍感生活的樂(lè )趣和無(wú)比的感激，后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)，我的一句話(huà)“沒(méi)有關(guān)系，下次你一定行”會(huì )讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。熱愛(ài)每一位學(xué)生是我工作藝術(shù)的第一塊基石，是決定我工作成敗的關(guān)鍵。
四、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職。如何育人?我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱淖陨斫�(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
五、換位思考，正確引導
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我大都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們就能做到主動(dòng)承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
六、抓住契機，拿起表?yè)P的武器，激勵學(xué)生進(jìn)步
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我作為教育者，時(shí)常拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而激勵他們不斷前進(jìn)。我堅持每天給學(xué)生“一句賞識的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫助激勵他們每天都能有所獲，有所得。不過(guò)，我認為表?yè)P要注意對象，注意時(shí)機，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P可能會(huì )變成另一種味道，甚至會(huì )被人以為是諷刺、挖苦等等。我相信好孩子、好學(xué)生是表?yè)P出來(lái)的。
七.堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級
我在工作中時(shí)時(shí)加強與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)反饋教師和學(xué)生之間的信息，做好班級聯(lián)系的紐帶。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。我班之所以能取得一定成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別他們在教學(xué)過(guò)程中不僅充分發(fā)揮了自己的主導作用，還充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)作用，他們成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法”，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不可能有一個(gè)固定的模式，也不會(huì )有一個(gè)最先進(jìn)的方法。在座的各位同事，每個(gè)人都有自己成功的教育方法與途徑，許多老師在工作中也做得比我好得多。在此，我只是拋磚引玉，和老師們一起來(lái)探討一下對學(xué)生教育管理工作中的一點(diǎn)體會(huì )，以便學(xué)習一些更好的教育、教學(xué)方法，也望老師們能不吝指教。
最后，我想說(shuō)的是在座的每一位教師都有它獨到的教學(xué)方法，你們也一定比我做的更好，讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng )造后中美好的明天，讓我們?yōu)楹笾杏心�、我、他而自豪�?謝謝大家!
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
上午好！
首先很感謝學(xué)校給我們青年老師提供這樣一個(gè)學(xué)習和交流的機會(huì )。20xx年9月進(jìn)入石榴高中，我覺(jué)得自己是很幸運的。人生的道路雖然漫長(cháng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候。正處于青年時(shí)期的我在自己的人生緊要關(guān)頭，來(lái)到了石榴高中，這對我來(lái)說(shuō)既是一種機遇，又是一種挑戰。
進(jìn)入石榴高中的這幾年，我承受了很大的壓力。我怕自己專(zhuān)業(yè)不過(guò)關(guān)，不能勝任教學(xué)工作。還好，學(xué)校的備課組、教研組活動(dòng)，公開(kāi)課、各種賽課、外出學(xué)習等等一系列活動(dòng)，讓我在教學(xué)技能上有了很大提升。感謝校領(lǐng)導對青年教師的信任，感謝學(xué)校把很多鍛煉提升的機會(huì )留給青年教師。
作為一個(gè)新成員，我會(huì )把更多的熱情，更多的責任心和愛(ài)心投入到我的教學(xué)工作中。我會(huì )認真向各位學(xué)習教藝教法，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我認為可以盡快提升青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幾個(gè)途徑和方法，和大家共享。
一、制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃
我覺(jué)得青年教師一定要加入一個(gè)組織，比如市333工程，市縣名師工作室等。因為在這樣的一個(gè)團隊里，會(huì )有專(zhuān)業(yè)的引路人引領(lǐng)你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在這里，你可以經(jīng)常參加一些教研活動(dòng)，不斷地給你帶來(lái)新的思想、教法等方面的激勵。這樣可以在一定方面激勵你的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
另外，青年教師一定要制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，三年規劃或五年規劃。我的建議還是找幾個(gè)志同道合的人，一起制定一個(gè)這樣的規劃，定期互相交流、互相監督、互相學(xué)習、互相成長(cháng)。
二、學(xué)習老教師的經(jīng)驗
老教師有許多值得我們學(xué)習的地方，但是青年教師一定要主動(dòng)去向他們學(xué)習、請教。我剛來(lái)時(shí)，不好意思問(wèn)，總怕別人瞧不起自己，總是什么問(wèn)題都自己扣，自己鉆研，后來(lái)發(fā)現不如老教師的一句點(diǎn)撥。所以遇到問(wèn)題，我們除了要多思考、多鉆研，還得多像有經(jīng)驗的老教師學(xué)習請教。主動(dòng)去聽(tīng)聽(tīng)他們的課，多和他們交流對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定也有幫助。
三、讀書(shū)是成長(cháng)的關(guān)鍵
首先要讀專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。另外，文學(xué)、歷史、新聞等各方面的書(shū)籍也應有所涉獵。我們需要努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。另外我們還可以利用學(xué)習網(wǎng)站豐富提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
四、做個(gè)反思型、研究型教師
1、每周爭取寫(xiě)一篇教學(xué)反思。
2、每學(xué)期爭取寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
3、每1—2年爭取研究一個(gè)課題。
對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的xx：
今天召開(kāi)xx老師、xx老師退休座談會(huì )，我做為一位普通老師，本來(lái)沒(méi)有受到邀請參加，但我還是不請自來(lái)。因為xx老師、xx老師以前既是我的老師，也是我的領(lǐng)導，在我人生的不同階段，兩位老師曾經(jīng)給我不誨的教育，給我極大的關(guān)懷、愛(ài)護、扶持，是對我的正確人生觀(guān)世界觀(guān)形成有重要影響的人，是我永遠的恩師，我非常感謝兩位老師。
今天坐在這里，感慨萬(wàn)千，不只從何說(shuō)起，說(shuō)些什么，做為老師，經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，那么，我反了一下，今天讓我以學(xué)生，下屬的身份給自己的老師、領(lǐng)導寫(xiě)兩條簡(jiǎn)單的'評語(yǔ)吧。
做為學(xué)生對老師的評語(yǔ)：
一生獻身農村教育事業(yè)，以校為家，熱愛(ài)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生無(wú)私奉獻，不求索取，以身作則，教書(shū)育人。
做為下屬對領(lǐng)導的評語(yǔ)：
平易近人，關(guān)心愛(ài)護教師，公平公正對待教師，一切為教師謀福利，把好處留給教師，把吃虧留給自己。
您是我永遠的恩師，祝我的老師退休生活開(kāi)心幸福！您是我的精神支柱，愿老師繼續給我鼓勵支持，給我前進(jìn)的勇氣！
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿14
我作為一名年輕教師，今天在這里談自己的三點(diǎn)感想。
一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，勇挑重擔，樂(lè )于奉獻
年輕人充滿(mǎn)激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，掌握的知識最新穎、最前沿，是學(xué)校教育教學(xué)的“潛力股”。學(xué)校需要我們出力，我們當然義不容辭。不管是增加教學(xué)任務(wù)，還是擔任班主任工作，抑或是承擔學(xué)校的管理工作，我們應愉快地勇于承擔�；蛟S，有教師想當今這個(gè)社會(huì )，我才不做傻瓜呢？這里就存在著(zhù)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)取向的問(wèn)題。人總是應該有所追求的，尤其是年輕時(shí)！作為教育工作者，其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師，將教書(shū)育人當作一項長(cháng)期的事關(guān)教育發(fā)展的事業(yè)來(lái)對待，而不是將其看作是養家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣，年輕的教師才會(huì )贏(yíng)得組織的賞識，同事的肯定和學(xué)生的喜愛(ài)，才會(huì )不斷地探索、實(shí)踐，才會(huì )在教育教學(xué)中有所作為，甚至為了這個(gè)事業(yè)去傾心盡力�？梢哉f(shuō)每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)年輕，都曾有過(guò)拼搏的日子和輝煌的成績(jì)，現在他們精力有限了，“退居二線(xiàn)”有些事情讓年輕人來(lái)做，如果我們沒(méi)過(guò)兩天學(xué)他們也“擺老資格”，恐怕還沒(méi)有到那個(gè)份上，提高教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵還是教師的責任心即對教育工作的熱愛(ài)和奉獻，一個(gè)拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此，對于我們在工作和生活上見(jiàn)到的種種現象，我們用這八個(gè)字“取其精華，棄其糟粕”，相信一定能擦亮我們智慧的眼睛，做到最棒的自己。
二、注重勵志教育，爭取讓學(xué)生保持昂揚的斗志。
俗話(huà)說(shuō)：“志不強者智不達�！币簿褪钦f(shuō)意志上不堅強的人智慧也不通達。對于高三的學(xué)子而言，斗志尤為重要。我們也深刻認識到這一點(diǎn)，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生保持高昂的斗志。
1、利用班會(huì )課開(kāi)展主題班會(huì )教育。每周的班會(huì )課是我們進(jìn)行德育的主陣地，每次班會(huì )我們根據教學(xué)的實(shí)際情況制定主題，從開(kāi)學(xué)到現在我們已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了一系列的勵志教育，比如《高三，我來(lái)了！》、《花開(kāi)不敗》、《我與大學(xué)有個(gè)約定》、《今天的吃苦是為了明天的幸�！返�。通過(guò)勵志教育，學(xué)生深有感觸、深受啟發(fā)，更具吃苦的精神。
2、布置班級的文化氛圍，讓墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)，起到潛移默化的教育作用。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們統一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩 勵志奮進(jìn)”的主題板報，教室墻壁也張貼宣傳班級口號，也有個(gè)別班級學(xué)生寫(xiě)上自己的奮斗目標張貼到宣傳欄鼓勵自己，個(gè)別班級貼上國內重點(diǎn)大學(xué)的照片來(lái)激勵學(xué)生，有的班級貼上名牌大學(xué)的�；請D片，讓學(xué)生在他們所向往的大學(xué)寫(xiě)上自己的名字。我們通過(guò)這些做法來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，努力拼搏，實(shí)現他們的夢(mèng)想！
三、克服年輕的不足，了解學(xué)情，善于交流
年輕亦有不足之處，如易暴躁，情緒不穩定，易受外界事物影響等。對工作熱情高，但未達到預期的目標時(shí)，或未得到肯定時(shí)易灰心喪氣等。在教育教學(xué)中，我認為，作為年輕教師在教育學(xué)生時(shí)，應研究學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的第一手材料，批評，表?yè)P，教育學(xué)生要注意學(xué)生的年齡特征和認知規律。在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，還要多親近學(xué)生，與學(xué)生交流要深入其內心世界，知道他需要什么，渴望什么，他在想什么�？傊�，學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P，學(xué)生未考好時(shí)應時(shí)談心。教學(xué)時(shí)間長(cháng)一些的老師要注意師道尊嚴，不可一世的格格不入的現象出現。正所謂知已知彼，百戰不殆，學(xué)生親其師，才會(huì )信其道。在教學(xué)方面，一防專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)實(shí)際的脫節，站在學(xué)生的角度，要把學(xué)生看差些，講授時(shí)才會(huì )深入淺出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不絕而輕學(xué)生的主體地位；三防重知識傳授，能力培養輕組織教學(xué)；四防重尖子生輕差生。學(xué)生是很敏感的，教師的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、甚至一個(gè)眼神，都是一個(gè)信息，都會(huì )被學(xué)生接收、編譯、儲存、反饋、都會(huì )給學(xué)生以信心或傷害。
在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校前，我曾有過(guò)一些在小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，也抱著(zhù)一堆社會(huì )工作哦的專(zhuān)業(yè)理論知識。但是真正融入其中作為一名教師的感受，又會(huì )不同，實(shí)際的問(wèn)題都是在遇到中不斷學(xué)習的。進(jìn)入學(xué)校，努力向前輩們請教，學(xué)習前輩的經(jīng)驗，學(xué)習如何融入基層，如何能夠得到學(xué)生和家長(cháng)的信任和支持。學(xué)會(huì )真正融入進(jìn)去，學(xué)會(huì )做學(xué)生工作。還要向老教師學(xué)習，交流經(jīng)驗和體會(huì )，但在基層的工作過(guò)程中，也希望淡化新老同志概念，以共識聚全力，共同提高，共同進(jìn)步。
創(chuàng )先爭優(yōu)，創(chuàng )先進(jìn)，爭優(yōu)秀。國家的教育大船需要水手，更需要的是一名名優(yōu)秀的水手，是鋼是鐵，而不是一堆渣。俗話(huà)說(shuō)機器越用越好用，相信教師的路也會(huì )越走越寬，我們的工作也會(huì )越做越好！
青年教師座談會(huì )發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好！我叫，是一名從教六年的語(yǔ)文教師，今天，能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言，我深感榮幸，在此非常感謝教育辦領(lǐng)導給我這次交流的機會(huì )。剛才，有幸聆聽(tīng)了張校長(cháng)等各位前輩的經(jīng)驗，他們的成長(cháng)歷程無(wú)不體現著(zhù)同一個(gè)主題：教師意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)默默無(wú)聞地執著(zhù)追求。
從教六年以來(lái)，我也一直在嘗試，一直在努力。說(shuō)實(shí)話(huà)，從我第一次參加市里的教學(xué)比武執教《秋天的雨》開(kāi)始，到參加班主任和諧育人能力競賽，荊門(mén)市青年教師朗誦比賽，到前不久剛剛參加的荊門(mén)市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽，一路走來(lái)，每一個(gè)一等獎都凝聚了我們學(xué)校團體的心血，彰顯了我們學(xué)校集體的智慧，每一個(gè)一等獎也都激勵著(zhù)我向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。我的教齡不長(cháng)，閱歷也很有限，在這里只是想把自己為人師表的體驗與感受同各位老師一同分享，以求共同進(jìn)步與提高。在以后的教學(xué)生涯中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
一、以高尚的人格魅力感染學(xué)生
親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生對一個(gè)老師的感情會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣，可見(jiàn)，教師的人格魅力對學(xué)生的影響有多大。這就需要教師努力提高自身修養，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)識淵博、舉止優(yōu)雅，談吐自如的形象，這樣學(xué)生就會(huì )敬仰你，甚至崇拜你。教師不僅要傳授知識，更要注重細節，從小事入手，教學(xué)生做人之道，引導他們形成是非原則觀(guān)念，他們才會(huì )真心的尊敬你，佩服你。
我一直堅信：老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師的高尚人格就是一張贏(yíng)牌，如果我們能以自己的`人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
二、以慈母的愛(ài)心呵護學(xué)生
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。特別是我們青年教師，對學(xué)
生的愛(ài)更要公平公正，松弛有度。聰明可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，但那些成績(jì)不好，調皮搗蛋的孩子，更應給予他們更多關(guān)愛(ài)的目光。當前，我們要面對的是各種復雜的家庭環(huán)境中的孩子，我們如果不肯蹲下身子親近學(xué)生，不能靜心傾聽(tīng)孩子真實(shí)的心靈空間，就無(wú)法讓學(xué)生真正享受來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)。只有擁有細心，飽含愛(ài)心，才能讓涓涓師愛(ài)流進(jìn)學(xué)生心田。
三、以獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生
要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水這樣的要求早已經(jīng)跟不上教育的發(fā)展了。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。因此，作為青年教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，廣泛涉獵，從多種渠道，如網(wǎng)絡(luò )、期刊、雜志等中搜集有用的信息，并加上自己的理解分析，形成教案，再講授給孩子們聽(tīng)，成為學(xué)生的崇拜者，做個(gè)學(xué)生問(wèn)不倒的教師，以獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。講課時(shí)，我要走入學(xué)生的圈子，要讓每個(gè)學(xué)生真實(shí)地感受到我，并和我產(chǎn)生共鳴；課堂上，我將盡量精講多練，讓每個(gè)學(xué)生有更多自主學(xué)習的機會(huì )。在與學(xué)生的磨合與交流中，我要讓他們明白：我是大家的老師，我決不會(huì )落下任何一個(gè)學(xué)生。
四、以謙遜的態(tài)度提升自我
在座的各位前輩是郢中教育的財富，更是我們青年教師學(xué)習的榜樣。我將一如既往地以謙遜的態(tài)度向你們學(xué)習，不斷完善自我，提升自身素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我決心用真心對待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生，用真情打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，用學(xué)識引導每一個(gè)學(xué)生，用魅力感染每一個(gè)學(xué)生。
我相信，所有和我一樣渴望破繭成蝶的青年教師，一定會(huì )嚴于律己，勤于學(xué)習，不負學(xué)校的厚望。我更堅信，因為有了一代幫一代的優(yōu)良傳統，薪火相傳，青年教師一定能揚起自信的風(fēng)帆，成長(cháng)為學(xué)校未來(lái)的希望；因為有了各位領(lǐng)導為青年教師搭建的成長(cháng)舞臺，郢中教育的明天必定更加燦爛輝煌！
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