幼兒園師德征文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。你所見(jiàn)過(guò)的征文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園師德征文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園師德征文1

　　幼兒園教師是孩子們最親的“大人”，更是孩子們成長(cháng)的引路人。因此，教師的師德師風(fēng)對孩子們的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　幼兒園教師應該具備高尚的道德情操。教師是孩子們的楷模，他們看重的不僅僅是教師的教育水平，更在意教師的品德，因為他們的.品德和行為直接影響到孩子們的心靈。教師要有愛(ài)心、耐心、責任心，對每個(gè)孩子要一視同仁，不偏不倚地對待每個(gè)學(xué)生，讓他們倍感溫暖和關(guān)愛(ài)。

　　幼兒園教師要具備專(zhuān)業(yè)的素養和敬業(yè)精神。作為教育工作者，教師應該經(jīng)常學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，把握教育教學(xué)的最新動(dòng)向和規律，為孩子的成長(cháng)提供良好的環(huán)境和指導。同時(shí)，教師要有敬業(yè)精神，盡職盡責地履行自己的職責，不斷提升自身的教育教學(xué)水平，讓孩子們得到更好的教育。

　　最后，幼兒園教師要以身作則，注重自身的形象和言行。教師的形象是孩子們心中最直觀(guān)的印象，教師要時(shí)刻注意自身的儀表和形象，注重言行舉止，成為孩子們心目中的楷模。同時(shí)，教師也要注重自身的言辭和行為，言行一致，以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。

　　幼兒園教師的師德師風(fēng)是幼兒園教育的重要保障，教師應該注重自身修養，時(shí)刻以孩子們的成長(cháng)為己任，盡心盡力地履行自己的職責，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

幼兒園師德征文2

　　時(shí)值第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際，我們小二班的孩子們長(cháng)大升班了，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的“情味”和“意味”，開(kāi)始中班新學(xué)期的生活和學(xué)習。同樣在這樣一個(gè)美麗的秋季，我們迎接黨的十九大，繼續前行，做好學(xué)生的引路人。

　　行囊裝滿(mǎn)青春，愿做幼教追夢(mèng)人

　　幼兒教師從女孩到女人再到母親，化蛹成蝶的過(guò)程是幸福的！老師和媽媽的角色與愛(ài)同行，踐行師德將這分美好永遠傳承幸福。

　　21歲那年，走出校門(mén)的那一刻，我告訴自己，從今天開(kāi)始要走一條不尋常的路：那就是當一名幸福的幼兒教師，實(shí)現自己的夢(mèng)想！雖然自己從小就喜歡和鄰居家的小弟弟妹妹做游戲玩耍，但長(cháng)大后卻在懷疑自己是否能夠勝任幼兒教師這個(gè)角色。因此，我常常不斷提醒自己，既然因為愛(ài)而選擇，就要努力去做好。

　　新入園的托班寶寶午睡時(shí)哭鬧格外厲害，兩三個(gè)寶寶坐在床頭張開(kāi)手要我抱：“媽媽?zhuān)�我要你抱�?zhù)我睡覺(jué)�！蹦菚r(shí)的我，初出茅廬還是個(gè)小姑娘，內心充滿(mǎn)了羞澀，還有更多的無(wú)奈和忙亂。怎么一個(gè)哭都哭��？我該怎么辦？到底先抱誰(shuí)后抱誰(shuí)？如果哄又該怎么哄。我開(kāi)始看專(zhuān)業(yè)書(shū)，向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習，我懂得了新入園幼兒的分離焦慮，明白用愛(ài)心、用耐心、用專(zhuān)業(yè)、用時(shí)間去贏(yíng)得勝利。

　　心中裝滿(mǎn)摯愛(ài)，愿做幼兒知心人

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)！有位前輩這樣說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！� xxxx年9月，我帶托班。剛開(kāi)始新生約談，涵涵的爸爸媽媽工作忙沒(méi)有時(shí)間來(lái)，只好由奶奶陪著(zhù)來(lái)園。我們的約談與眾不同，因為涵涵不愿意到班里只喜歡在戶(hù)外跑來(lái)跑去，所以我只能見(jiàn)機偶爾和奶奶聊幾句。只見(jiàn)涵涵拉著(zhù)奶奶的手一會(huì )要去玩滑梯一會(huì )要去騎小車(chē)，如果不能及時(shí)滿(mǎn)足她的需要，涵涵會(huì )突然倒在地上哇哇大哭，奶奶也會(huì )急忙抱起她，再跟著(zhù)跑前跑后，可真累壞了奶奶！時(shí)間很快過(guò)去了，涵涵玩性似乎大增，任憑奶奶怎么招呼也無(wú)濟于事�！拔茵I了，我要回家了�！苯K于，涵涵主動(dòng)要求想回家了�？墒�，奶奶這才想起來(lái)，自己走得忙沒(méi)帶錢(qián)包。后來(lái)，我親自帶著(zhù)奶奶和涵涵到了園外，為她買(mǎi)了面包，叫了出租車(chē)，向司機說(shuō)明了去處，付了車(chē)錢(qián)。之后，我接著(zhù)給涵涵爸爸撥通電話(huà)確認他們安全到家，才放心。剛入園半月，涵涵和奶奶的俏皮故事又發(fā)生了。有一次，奶奶來(lái)接涵涵走后半小時(shí)，爸爸著(zhù)急打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她們還沒(méi)到家。之后一個(gè)小時(shí)，我和爸爸通話(huà)數次，爸爸還正在每個(gè)站臺和路口找她們，雖然爸爸很著(zhù)急但卻安慰我“沒(méi)事，一會(huì )就回來(lái)了”，我焦急萬(wàn)分真想幫忙去找。終于在一個(gè)多小時(shí)后，涵涵和奶奶自己回家了。原來(lái)，涵涵一定要吃烤肉，奶奶沒(méi)帶手機沒(méi)法通知家人，所以才這樣。之后，我和涵涵的爸爸媽媽為此加強溝通，針對她的任性與奶奶的寵愛(ài)進(jìn)行正確引導。班里對涵涵好的表現提出表?yè)P，安排小任務(wù)激勵涵涵主動(dòng)完成，如按時(shí)回家；鼓勵爸爸媽媽給涵涵寫(xiě)表?yè)P信；如知道關(guān)心和照顧奶奶；也引導奶奶學(xué)會(huì )拒絕涵涵的無(wú)理要求，共同幫助她進(jìn)步。四年來(lái)，爸爸媽媽和奶奶與我們配合默契，涵涵各方面發(fā)展突飛猛進(jìn)。簡(jiǎn)單的愛(ài)，在此升華！

　　眼中裝滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，愿做家園引路人

　　工作二十六年來(lái)，我從不放棄鉆研教學(xué)，用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養去詮釋一名教師對幼教事業(yè)的忠誠，提升家長(cháng)的育兒高度。忠誠，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

　　我連續兩屆被評為幼兒園和市教育局黨員先鋒崗，師德考核連續多年獲優(yōu)秀等次，多次代表教師在各項活動(dòng)中發(fā)言表率并做師德匯報。xxxx年，接受魯中晨報采訪(fǎng)基層黨員的故事，專(zhuān)題報道了先進(jìn)事跡向十八大獻禮，《邀約未來(lái)一名幼師的最高榮譽(yù)》見(jiàn)報。xxxx年，撰寫(xiě)游戲案例《小熊醒來(lái)了》，發(fā)表在專(zhuān)著(zhù)《幼兒園創(chuàng )造性游戲區域活動(dòng)指導》中。xxxx年，撰寫(xiě)活動(dòng)方案《親子夸談——折頁(yè)表?yè)P信》在第六屆全國幼兒語(yǔ)言教育研討會(huì )優(yōu)秀“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)方案”榮獲三等獎。20xx年，作為第一作者撰寫(xiě)活動(dòng)案例《甜嘴巴小鎮，歡迎你》，在專(zhuān)業(yè)刊物《《幼教園地》發(fā)表。

　　時(shí)光在輪回，xxxx年又是一個(gè)四年的.開(kāi)始，我帶新的托班。毛毛是班里入園焦慮反應最特別的寶寶，入園時(shí)媽媽抱著(zhù)哭鬧的毛毛一起哭不肯離去。毛毛拒絕喝水、吃飯、吃點(diǎn)心，閉著(zhù)眼睛，使出全身的力氣拳打腳踢倒地就哭，還會(huì )在地上打滾，幾乎不說(shuō)話(huà)不聽(tīng)任何老師的哄勸。

　　接下來(lái)的日子里，我立刻與毛毛的爸爸媽媽進(jìn)行了交流溝通。當毛毛第一次停下來(lái)不哭、第一次吃點(diǎn)心、第一次喝牛奶、第一次坐在桌前吃飯、第一次上床睡覺(jué)，我都會(huì )第一時(shí)間記錄下來(lái)傳給媽媽。兩周的時(shí)間，毛毛哭鬧不肯上床睡午覺(jué)，但卻顯得有了困意想閉眼睛，我只好給他脫了外衣包上棉被抱著(zhù)他午睡。入園以來(lái)，我多次約了毛毛的媽媽交流他在家中的習慣和表現，我幾乎每天或者每?jì)商於紩?huì )打電話(huà)或者短信反饋毛毛的情況，有進(jìn)步的驚喜也有問(wèn)題的處理辦法。當離園時(shí)，當媽媽看見(jiàn)毛毛和別的小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )手舞足蹈，當媽媽看見(jiàn)毛毛和別的小朋友一樣在看書(shū)，當媽媽欣喜于毛毛在家中給大家表演律動(dòng)做手指謠……這一點(diǎn)一滴積攢而成的進(jìn)步和喜悅，更加堅定了媽媽的信心，她更加積極調整毛毛的家中作息時(shí)間和生活習慣，支持和配合我們的工作。

　　“二十多年后，寧寧結婚，你也能來(lái)到婚禮現場(chǎng)，就太好了！”一次通話(huà)中媽媽給我的感動(dòng)！

　　花開(kāi)花落，云卷云舒！從開(kāi)始到永遠，一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，讓我獲得了最質(zhì)樸、最純潔的愛(ài)，這就是我莫大的幸福！

　　幸福其實(shí)就在我們的身邊，在實(shí)驗幼兒園每一件平凡的小事中，在每一個(gè)孩子的笑臉中，在每一次辛勤的付出中，在每一點(diǎn)喜悅的收獲中……

幼兒園師德征文3

　　作為一名幼兒教師，我們的職責不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養幼兒的品德和健康發(fā)展。而作為一名合格的幼兒教師，必須始終堅守師德師風(fēng)，為人師表，言行舉止都要符合道德的標準，同時(shí)也要不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　作為一名幼兒教師，我們必須遵守職業(yè)道德規范，以自己的言行為幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。講誠信，做實(shí)事，是我們教師應有的`基本素質(zhì)。因此，我們必須以身作則，嚴格要求自己，不斷提高自己的職業(yè)水平和教育能力。同時(shí)，我們也要注重自身修養，做到言行一致，以最好的狀態(tài)去面對每一位幼兒和家長(cháng)，讓他們能夠看到我們的專(zhuān)業(yè)和責任。

　　作為幼兒教育者，我們必須要有責任感和擔當，為幼兒園的健康發(fā)展和孩子們的成長(cháng)而努力。我們需要積極主動(dòng)地參與幼兒園的教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)方式，開(kāi)展各種有益的教育活動(dòng)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮作用，讓幼兒園教育更加完善，提高幼兒的教育質(zhì)量和能力。

　　最后，作為幼兒教師，我們必須要注重自己的形象和風(fēng)格，以最好的狀態(tài)去面對每一個(gè)幼兒、每一位家長(cháng)。我們應該注重自己的言行舉止，養成良好的工作習慣，做到不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步、不斷提高。只有這樣，我們才能更好地為幼兒園教育事業(yè)做出自己的貢獻，為孩子們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎，為家長(cháng)們帶來(lái)更加安心的服務(wù)。

幼兒園師德征文4

　　在十九大即將來(lái)臨之際，作為青年教師的我們，在黨的陽(yáng)光領(lǐng)導下認真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，不讓一個(gè)孩子掉隊，公平對待每一個(gè)孩子。引導廣大青少年在思想感情上認知認同，幫助學(xué)生在學(xué)習生活中遵循踐行，內化為精神追求，外化為行動(dòng)自覺(jué)。在班會(huì )等多種活動(dòng)中深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國主義教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育和革命傳統教育，幫助學(xué)生“扣好人生的第一�？圩印�，從小培養“革命理想高于天”的崇高追求，增強做中國人的骨氣和底氣。

　　教育教育，又教又育，教人以知識，育是育人，既要教書(shū)又要育人。要想教書(shū)育人首先自身要有高尚的道德情操和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，打鐵先要自身硬。教育信念是教育工作者的“靈魂”，是師德的核心。在新的學(xué)期作為青年教師的我們要有崇高的教育信念，要兢兢業(yè)業(yè)地履行好教書(shū)育人的職責，加強師德建設，做孩子們的親人，用愛(ài)心去教育孩子們！同時(shí)弘揚新時(shí)期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進(jìn)事跡，積極向身邊的最美教師學(xué)起，從小事做起，積極提高自己的教育修為。

　　我認為作為新時(shí)期的教育工作者應該具備以下幾方面的師德：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子

　　“干一行愛(ài)一行”，既然從事教育這個(gè)行業(yè)就該“愛(ài)上他”，甘于汗水在三尺講臺上揮灑，愿三寸粉筆在手里揮舞。愿當一座永生燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋。愛(ài)崗敬業(yè)就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。不僅如此，教師還要做一個(gè)愛(ài)生如子的人，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。在古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生，他才能教育學(xué)生。教師應用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　二、為人師表、身正為范

　　一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上授課實(shí)施教育，而且在日常生活中還需規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育。通過(guò)自己的存在，自己的人格，對學(xué)生產(chǎn)生影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚�”是教書(shū)育人的先決條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；在學(xué)社面前做到，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。教師為人師表，是率先垂范的角色。我們不僅是科學(xué)文化知識的.傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

　　三、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、守正出新

　　眾所周知教師除了具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能還應具備教育理論知識，在我看來(lái)還不應局限于此，教育者的技能還應更細化，細化到1、課堂教學(xué)目標設計應該重視發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是關(guān)注培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。2、教師在課堂上要建立尊重、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、自由的學(xué)習空間，做到思維共振，情感共鳴，活動(dòng)默契，具有構建師生互動(dòng)、共同參與的課堂氛圍的能力。3、強調培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力。4、要從根本上提高教師的語(yǔ)言表達能力。5、要重視對學(xué)生與教師學(xué)習效果的研究。評價(jià)一節課，除了看教師投入了多少情感，融入了多少課外知識；看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中花了多少精力，產(chǎn)生了多少興趣等。通過(guò)這些細微的教學(xué)點(diǎn)就可以讓同一節課每次都會(huì )有不同的呈現方式，都會(huì )有體現教師專(zhuān)業(yè)技能的創(chuàng )新能力。

　　四、不斷探索、終身學(xué)習

　　教師是教育真正的實(shí)踐者，發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵人。問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐，只有不斷的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題才能不斷推進(jìn)教育的不斷發(fā)展。作為年輕教師的我們更應該不斷的積累經(jīng)驗，不斷的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，必須在確立科研意識上下功夫，消除對教育科研的模糊認識，確立科研就在身邊的意識。教師身在教育第一線(xiàn)，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，這就為科研課題的選擇創(chuàng )造了有利條件；因為在教學(xué)第一線(xiàn)，所以進(jìn)行教育調查、組織教育實(shí)驗就十分便利；也正因為在教育第一線(xiàn)，所以就更容易將自己的研究落實(shí)在教育理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)上，切實(shí)提高教師的理論思維能力和教育教學(xué)能力。投身教育科學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、盡快走向成熟的有效途徑。每一代孩子有每一代孩子的特征，有他們與時(shí)俱進(jìn)的性格、個(gè)性，教師要想跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的變化，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　“千里之行始于足下，”作為一名多年從事教育工作的老師，我還有很多不足，我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更好地在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

幼兒園師德征文5

　　我是初中數學(xué)教師——XXX老師，近三年連續獲得西科中學(xué)“師德模范先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學(xué)相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴謹的作風(fēng)，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評，用模范的行動(dòng)，展示了一幅幅撼人心魄的師表風(fēng)采。

　　一、用愛(ài)呵護學(xué)生成長(cháng)

　　我在班主任工作中一直把握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好的時(shí)候絕不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就，父親般的.嚴厲和母親般的慈愛(ài)是我所追求的。傾心所愛(ài)，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力，班內無(wú)小事，處處是教育，總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機開(kāi)導學(xué)生，用殷切的話(huà)語(yǔ)給其鼓勵和警醒。

　　班里有幾個(gè)女孩子，來(lái)到新的環(huán)境，有些恐慌和害怕，擔心沒(méi)人和她們玩，總是懷念小學(xué)的學(xué)習生活。我及時(shí)發(fā)現孩子們的擔憂(yōu)，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過(guò)一天，不如打開(kāi)心房快樂(lè )的過(guò)每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來(lái)不是夢(mèng)�！甭�(tīng)了我的話(huà)，孩子們愁緒慢慢消散了，都說(shuō)我的話(huà)有“魔力”，可不是嘛，調皮搗蛋的學(xué)生也不會(huì )責罵他，而是悉心教導，像個(gè)知心姐姐，過(guò)兩天就會(huì )發(fā)現那個(gè)人正在奮發(fā)向上。我就是孩子們友善的“小雷達”，哪里有需要，不管學(xué)生說(shuō)不說(shuō)，我總是能及時(shí)發(fā)現，并給予關(guān)心和幫助。

　　二、用心培養學(xué)生能力

　　在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書(shū)生先生的教學(xué)方法“人人有活干，活活有人干�！卑鄷�(huì )上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學(xué)生都當過(guò)班干部，不僅培養了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“班干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強，集體榮譽(yù)感也變大。

　　這學(xué)期我們班里有個(gè)特別調皮的學(xué)生，像一匹野馬一樣，很難管理，開(kāi)學(xué)才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽(tīng)他訴說(shuō)小學(xué)經(jīng)歷，了解到孩子小學(xué)換過(guò)四所學(xué)校，語(yǔ)文老師都很喜歡他，可每一個(gè)數學(xué)老師都不看好他，所以對數學(xué)沒(méi)有好感，對數學(xué)課沒(méi)有興趣，甚至對數學(xué)老師都有些反感。我非常善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，在這次運動(dòng)會(huì )上，這位學(xué)生組織啦啦隊，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動(dòng)了一批學(xué)生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴大整個(gè)年級的啦啦隊陣容。我發(fā)現了他善于思考，大膽創(chuàng )新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當了班干部，責任心明顯增強，相信他在我的教導下定會(huì )有出息。

　　三、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，成績(jì)顯著(zhù)

　　我從20xx年起擔任數學(xué)備課組長(cháng)工作，帶領(lǐng)團隊共同學(xué)習，共同進(jìn)步，使團隊具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，并積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習現代教育理論，掌握現代教育技術(shù)，嚴謹治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jì)顯著(zhù)。

幼兒園師德征文6

　　師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。積極主動(dòng)地探索師德師風(fēng)建設的新機制新方法，對于解決當學(xué)校師德師風(fēng)建設的突出問(wèn)題，全面推進(jìn)教師素質(zhì)提升具有十分重要的現實(shí)意義。教育的目的在于完善學(xué)生的人格，教師是教育的主導者，直接肩負著(zhù)培育下一代健康成長(cháng)的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件，這是時(shí)代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。

　　一、師德師風(fēng)的內涵

　　1、師德師風(fēng)的根本——正確的政治觀(guān)念

　　教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰略的實(shí)施，關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養全面發(fā)展的合格人才，與教師的政治觀(guān)念、理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等有著(zhù)重大的關(guān)聯(lián)，所有這些都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀(guān)念，因為只有教師的政治觀(guān)念正確，才能確保教育的方向正確，才能為社會(huì )主義現代化事業(yè)培養合格的建設者和可靠的接班人。

　　2、師德師風(fēng)的核心——強烈的責任意識

　　教育決定一個(gè)國家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。每一個(gè)教師必須義不容辭地擔負起自己的責任，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。教師始終要把責任扛在肩上，記在心里，不但要對自己負責，對學(xué)生負責，更要對國家和民族的未來(lái)負責。

　　3、師德師風(fēng)的靈魂——嚴格的言行自律

　　對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的'風(fēng)帆。作為教師，既要有淵博的知識，又要具備高尚的品德。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

　　二、師德師風(fēng)建設的意義

　　從社會(huì )的角度看，一個(gè)民族是由一個(gè)個(gè)單一的個(gè)體所組成，每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的精神境界。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對個(gè)體的道德習慣、道德品質(zhì)的形成有一定影響，但起決定性的作用還是教師。所以，加強師德師風(fēng)建設，對個(gè)人發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步具有重要的現實(shí)意義。

　　1、加強師德師風(fēng)建設，是建設高度的社會(huì )主義精神文明的迫切需要

　　教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(cháng)的引路人。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì )意義。所以，加強師德師風(fēng)建設，是開(kāi)創(chuàng )社會(huì )主義精神文明新局面的重要組成部分，是學(xué)校責無(wú)旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務(wù)。

　　2、加強師德師風(fēng)建設，是加速實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標的必然要求

　　努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，是各級學(xué)校的追求和目標。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿(mǎn)意的教育；只有讓人民滿(mǎn)意了，我們的教育才能持續、快速、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏(yíng)得社會(huì )的公認。因此，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，又決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校一定要站在辦人民滿(mǎn)意的教育的高度來(lái)認識師德師風(fēng)建設的重要性和必要性，并認認真真地、實(shí)實(shí)在在地、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設。

　　3、加強師德師風(fēng)建設，是教師適應新環(huán)境推動(dòng)自身發(fā)展的客觀(guān)需要

　　教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的忠誠，有執著(zhù)向上的追求和高尚的人格。但隨著(zhù)改革和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅動(dòng)，教師的價(jià)值觀(guān)念逐漸多元化，直接沖擊著(zhù)教師的思想信念。

　　三、師德師風(fēng)建設的對策

　　師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著(zhù)影響的心理品質(zhì)的總和。

　　1、無(wú)私奉獻“師愛(ài)”

　　魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛(ài)�！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！睅煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，“師愛(ài)”（教師對學(xué)生的愛(ài)）是師德的核心，即“師魂”。一個(gè)對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚感情，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，就會(huì )隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛(ài)學(xué)生，應該成為教師的天職。

　　2、“平等”面對每一位學(xué)生

　　良好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認學(xué)生作為“人”的價(jià)值，清除支配觀(guān)念。要尊重學(xué)生的人格尊嚴，少一點(diǎn)教育者的說(shuō)教，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公共場(chǎng)合的批評指責，多一點(diǎn)像朋友間的情感交流。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強學(xué)生的主體意識，要千方百計為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現象，實(shí)現真正意義上的師生互動(dòng)。

　　綜上所述，師德師風(fēng)建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個(gè)人民教師長(cháng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓每一位人民教師懷著(zhù)對學(xué)生高度負責，對社會(huì )高度負責、對科學(xué)高度負責的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚師風(fēng)、強師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，使自己能夠擔負起為社會(huì )主義現代化建設培養合格人才的歷史重任。

幼兒園師德征文7

　　作為幼兒園教師，我們的身份和職責不僅僅是教育孩子們知識，更重要的是為他們樹(shù)立良好的品德和價(jià)值觀(guān)。我們不僅是孩子們的老師，還是他們的'榜樣和引路人。

　　作為幼兒園教師，我們要以身作則，做到言行一致。我們要時(shí)刻保持良好的師德，不僅在孩子們面前，更要在日常生活中將其貫徹到行動(dòng)中。我們不應該有過(guò)激的言論和行動(dòng)，更不能有不良的習慣，這樣才能讓孩子們受到正確的引導。

　　我們要以愛(ài)心為本，用真正的關(guān)愛(ài)和耐心對待每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì )欣賞他們的差異，尊重和理解他們的需求。在工作中，我們要時(shí)刻保持耐心和寬容，不以成績(jì)評價(jià)孩子，而是注重他們的成長(cháng)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　最后，我們要堅守職業(yè)道德，不斷提高自身素質(zhì)。作為幼兒園教師，我們要時(shí)刻保持敬業(yè)精神，熱愛(ài)我們的工作，不斷學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我們還應該嚴格遵守職業(yè)道德，不利用職務(wù)之便謀取私利，不違反紀律規定，保持健康正常的心態(tài)。

　　總而言之，作為幼兒園教師，我們的師德師風(fēng)至關(guān)重要。我們要用自己的言行和行動(dòng)來(lái)影響孩子們，為他們樹(shù)立良好的榜樣，讓他們能更好地成長(cháng)和發(fā)展。

幼兒園師德征文8

　　幼兒園教師是一群充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感的教育工作者，他們肩負著(zhù)培養孩子們良好人格、智力和身體發(fā)展的重要任務(wù)。作為一名幼兒園教師，師德師風(fēng)是核心素質(zhì)之一，也是培養孩子們健康成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　幼兒園教師應該具有高度的責任感，對孩子們的成長(cháng)發(fā)展負責。教師應該尊重每一個(gè)孩子，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽(tīng)他們的心聲，并給予積極引導和支持，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。此外，教師還應該強化自身的職業(yè)道德，勇于擔當教育的責任，不斷提升自身的教育水平和教育理念，為孩子們的未來(lái)準備良好的教育基礎。

　　幼兒園教師應該注重溝通能力和團隊合作精神。在幼兒園工作中，教師需要與家長(cháng)、同事、上級和其他相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，理解不同觀(guān)點(diǎn)，并主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的辦法，為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

　　最后，幼兒園教師應該保持學(xué)習和創(chuàng )新的態(tài)度。教育是一項持續不斷的`工作，教師需要不斷地學(xué)習新知識和新技能，更新教育理念和教育方法，以滿(mǎn)足孩子們發(fā)展的需求。同時(shí)，教師還應該不斷創(chuàng )新教學(xué)內容，適應快速變化的社會(huì )環(huán)境，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)。

　　幼兒園教師應該時(shí)刻牢記自己的師德師風(fēng)，以高尚的品格和嚴謹的工作作風(fēng)，為孩子們的成長(cháng)發(fā)展提供有力支持，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

幼兒園師德征文9

　　作為一名幼兒園教師，我時(shí)刻牢記著(zhù)我的師德，這是我職業(yè)生涯中最重要的東西之一。對于我來(lái)說(shuō)，師德不僅意味著(zhù)要以良好的品行和行為來(lái)宣傳教育事業(yè)，還要盡自己最大的努力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)積極、支持和有益的學(xué)習環(huán)境。

　　作為一名幼兒園教師，我堅信自己的`職業(yè)使命是要為幼兒的成長(cháng)與發(fā)展貢獻自己的力量。我要以身作則，展示自己的正義感和責任心，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，我也要關(guān)注孩子們的需求和興趣，關(guān)注他們的個(gè)性差異，為每個(gè)孩子提供針對性的教育。

　　我作為一名幼兒園教師，我深深明白孩子是學(xué)習的主體，我希望給孩子們創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、和諧、積極的學(xué)習氛圍。因此，我不僅注重教育本身，更注重教育方式。我會(huì )通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，同時(shí)鼓勵他們自由探索和發(fā)現新事物。

　　最后，我認為師德的重要意義在于培養孩子們的基本道德觀(guān)念、學(xué)習態(tài)度和健康心理。我會(huì )通過(guò)不同的教學(xué)和活動(dòng)來(lái)引導幼兒明辨是非、遵守規則，讓他們具備和諧、健康的心理品質(zhì)，塑造孩子們積極、向上的人生信仰。

　　作為一名幼兒園教師，我要始終以教育為己任，注重創(chuàng )新、協(xié)調、友愛(ài)和尊重，以師德為準繩，在為孩子們奉獻、成長(cháng)的同時(shí)，不斷提高自己的素養和專(zhuān)業(yè)水準，為幼兒園事業(yè)做出自己的貢獻。

幼兒園師德征文10

　　羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。學(xué)高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮規范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。西科中學(xué)有許多這樣嚴格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。

　　過(guò)去一年，有幸與這樣優(yōu)秀的同事同在一個(gè)辦公室，X老師身上的值得我學(xué)習的地方很多。最讓我敬佩的是X老師超乎常人的`勤奮與自律。X老師一直以來(lái)都堅持嚴格的作息時(shí)間，堅持每天早晨七點(diǎn)之前到校，7：15準時(shí)開(kāi)始早讀工作，在X老師的影響下，學(xué)生們早讀秩序井然，學(xué)生狀態(tài)投入早，早讀任務(wù)完成高效，良好的閱讀習慣在潛移默化中養成了。每天只是早了15分鐘，但長(cháng)期積累的時(shí)間效益是非�？捎^(guān)的。所以X老師所帶的班級，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都非常不錯。

　　X老師經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)不學(xué)習的老師，怎么可能教出愛(ài)學(xué)習的學(xué)生呢？”他說(shuō)只有不斷更新知識、方法、思想，才會(huì )獲得學(xué)生的認可和喜愛(ài)。因此，X老師平時(shí)非常注重自身學(xué)習，不斷充實(shí)自己，他努力拓寬思想的廣度和深度。X老師每天都會(huì )保持閱讀的習慣，不只是他自己讀，還會(huì )帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，潛移默化地影響著(zhù)身邊的人。他因此榮獲西科中學(xué)“書(shū)香典范”稱(chēng)號。有多名X老師的學(xué)生，作文在《新中學(xué)生》和《西科人》上發(fā)表。

　　我們經(jīng)常說(shuō)X老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進(jìn)行著(zhù)教學(xué)工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見(jiàn)他慌亂過(guò)，作業(yè)批改細致，學(xué)生抽查背誦也逐一落實(shí)，考試、閱卷、批改作文、周記……一項工作他都沒(méi)有落下。反思自己為什么經(jīng)常忙得焦頭爛額，而X老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向X老師請教之后，才恍然大悟，原來(lái)時(shí)間真的是海綿里的水，擠一擠總會(huì )有的。X老師經(jīng)常利用碎片時(shí)間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫(xiě)作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優(yōu)質(zhì)成果，X老師做的課題，寫(xiě)的論文經(jīng)常會(huì )獲得國家級、省級或市級獎勵，讓人佩服不已。

　　X老師無(wú)論是教學(xué)工作上的精益求精，還是課余時(shí)間的嚴于律己，都是值得我學(xué)習的楷模！

幼兒園師德征文11

　　在幼兒園工作的幾年里，我的心中一直有一道難以割舍的情感，那就是愛(ài)與責任。

　　作為一名幼兒園老師，我不僅要教導孩子們知識，更要關(guān)心他們的成長(cháng)，呵護他們的身心健康，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的生活中感受到溫暖和快樂(lè )。每天當我看到孩子們勤奮學(xué)習、開(kāi)心玩耍的時(shí)候，我就會(huì )感到無(wú)比幸福與滿(mǎn)足。但是責任也隨之而來(lái)，我們需要承擔起孩子們的成長(cháng)時(shí)刻可能出現的風(fēng)險、困難和挫折，要時(shí)刻注意安全，保證教育的.質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)愛(ài)和教育。

　　作為一名老師，我不僅要教育孩子，更要在平時(shí)的工作中用自己的行為去影響孩子們。我要做到嚴格要求自己，讓學(xué)生知道老師的要求和標準，樹(shù)立良好的榜樣，引導他們走向正確的人生道路。

　　在我看來(lái)，愛(ài)與責任是相輔相成的，愛(ài)可以使我們更好地履行自己的職責，而責任也是我們愛(ài)的重要體現。希望每位幼兒園老師都能以愛(ài)與責任為重要標準，為孩子們的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。

幼兒園師德征文12

　　我們在教育學(xué)生的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　從前我們總說(shuō)，要通過(guò)課堂讓學(xué)生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學(xué)生身上，也會(huì )作用于我們教師身上，“學(xué)畫(huà)先學(xué)做人，做人先學(xué)立德”這句話(huà)同樣適用于我們這些教師。

　　作為一名美術(shù)教師，美術(shù)課程除了肩負著(zhù)美育的重要任務(wù)，還肩負著(zhù)德育的重要任務(wù)。美術(shù)課就是通過(guò)美術(shù)教學(xué)有機滲透德育，讓學(xué)生在隨風(fēng)潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無(wú)聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，也讓我們教師在教學(xué)過(guò)程中，思考并成長(cháng)著(zhù)。

　　現行的美術(shù)教材內容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊含著(zhù)豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹(shù)立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側重點(diǎn)。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的'教學(xué)過(guò)程中，見(jiàn)縫插針，聯(lián)系實(shí)際滲透德育。

　　在這個(gè)疫情時(shí)代，我們見(jiàn)到、聽(tīng)到了太多在黨和國家領(lǐng)導關(guān)懷下與這場(chǎng)疫情的抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個(gè)人的日常。身為教師的我真的在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中體會(huì )到了中國精神和中國力量。對我來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)年總會(huì )思考在校園文化藝術(shù)節的畫(huà)展中去呈現什么樣的內容，有時(shí)候也會(huì )苦惱我們的中學(xué)生欠缺繪畫(huà)表達能力，不知道該畫(huà)些什么。其實(shí)就畫(huà)我們的國家發(fā)生的事情，就足以去打動(dòng)觀(guān)眾，在這個(gè)記錄過(guò)程中也打動(dòng)著(zhù)自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個(gè)學(xué)期，正值建黨一百周年之際，我讓學(xué)生畫(huà)了很多表現黨和國家，歌頌醫護人員的畫(huà)。畫(huà)面當中除了這些內容，也會(huì )選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質(zhì)其實(shí)學(xué)生也會(huì )在別處產(chǎn)生出這些感受來(lái)，但是我們在課堂中滲透進(jìn)了愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)家這些情懷，學(xué)生的這些感受會(huì )更加的強烈，也會(huì )更加的堅定。

　　2021年，正值我們所在的城市西安迎來(lái)了全運會(huì )，開(kāi)在家門(mén)口的體育盛事沒(méi)有不去參與的道理，我也去現場(chǎng)看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會(huì )組織嚴謹現場(chǎng)很有秩序之外，也深深地被運動(dòng)員一路成長(cháng)的艱辛所感動(dòng)。我拍了很多現場(chǎng)的視頻，也在網(wǎng)上找了很多全運會(huì )有關(guān)的素材圖片，在課堂上分享給學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng )作了和全運會(huì )有關(guān)的繪畫(huà)作品。學(xué)生的畫(huà)面上，有的表現全運會(huì )三大主題場(chǎng)館的恢宏景象，有的表現體操，賽跑等運動(dòng)場(chǎng)面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著(zhù)德育教育。讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，去感受美育和德育的結合，讓德育之苗遍地開(kāi)花，使學(xué)生身心得到協(xié)調發(fā)展。

　　學(xué)生是變化發(fā)展中的人，教師也應順應不斷變化發(fā)展的時(shí)代，不斷地通過(guò)世界上正在發(fā)生的事情去喚醒學(xué)生內心深處懵懂的知覺(jué)，有步驟，有重點(diǎn)地將這些正在發(fā)生的事情與課堂教學(xué)結合起來(lái)，創(chuàng )造美育與德育內涵的落腳點(diǎn)。教師作為課堂的組織者，要創(chuàng )設一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生們的主體性與創(chuàng )造性。

　　藝術(shù)教育，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透，積累，發(fā)酵的過(guò)程，這是一個(gè)美妙的過(guò)程，含蓄又充滿(mǎn)力道。

幼兒園師德征文13

　　人問(wèn)一位獲得諾貝爾獎的老者說(shuō)：“你認為你在那所大學(xué)學(xué)到的東西最重要？”老者說(shuō)：“在幼兒園！在幼兒園學(xué)會(huì )了東西要分給小伙伴，東西用后要放回原處，做錯了事情要道歉，午后要休息，要仔細觀(guān)察大自然�！痹�(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單卻蘊含著(zhù)深意——幼兒園教育是養成教育，使孩子養成良好生活、學(xué)習習慣的教育，是培養完善、健全人格的教育。幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養師德為先,幼兒教育沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，它是一種潤物細無(wú)聲的教育，似綿綿春雨將愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑入孩子的心中。孩子從呱呱落地就進(jìn)入了愛(ài)的旅程，得到了來(lái)自親人的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，愛(ài)伴隨著(zhù)他們成長(cháng)。當他們哭泣著(zhù)進(jìn)入幼兒園后，我們要用我們全新的愛(ài)引導他們，讓他們感受到和諧、尊重，學(xué)會(huì )自立，樹(shù)立自信，為健康的一生打下堅實(shí)的基礎。

　　正如一位教育家說(shuō)的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心、激勵、喚醒、鼓舞�！崩斫饬诉@些話(huà)的含義，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我本著(zhù)：培養孩子學(xué)習的興趣，創(chuàng )設探索的環(huán)境，幼兒體驗、探究在先，教師推動(dòng)、提升在后的原則，讓孩子成為學(xué)習的主人，通過(guò)孩子自己的探索來(lái)理解、認識、改變環(huán)境和他人。

　　教師在設計活動(dòng)時(shí)，不再以成人的思維去要求孩子學(xué)什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走進(jìn)課程、讓孩子們享受課程。這是一種角色的轉變，更是一種觀(guān)念的轉變，孩子的活動(dòng)就需要寬松、自由的空間，在這里學(xué)習就變成一種快樂(lè )。孩子們在活動(dòng)中身心得到的收獲，遠遠超過(guò)了活動(dòng)本身。這就是我一直堅持和追求的。每當孩子們對我說(shuō)：“魏老師，我真喜歡你上課�！蔽业男闹芯蜁�(huì )涌起一股暖流：孩子們，謝謝你們！一直以來(lái)是你們給了我許多的感動(dòng)，每天享受到溫暖的問(wèn)候，有誰(shuí)能像我們這樣擁有無(wú)數顆童心，給予我們真誠的愛(ài)與關(guān)懷。作為教師，我們怎樣將師德魅力體現在日常的教學(xué)工作中，是值得我們深思的，經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗積累，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，拿出來(lái)和大家探討。

　　一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生。

　　培根曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：把美的形象與美的德行結合起來(lái)吧，只有這樣，美才會(huì )放射出真正的光輝。是的。如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們怎樣讓學(xué)生沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)？

　　教師的人格魅力首先體現在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來(lái)，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì )感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，首先是關(guān)懷備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰(shuí)有細致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功�！焙⒆幼鳛橐粋�(gè)具有獨立人格的個(gè)體，他們柔弱的身軀里潛藏著(zhù)一顆敏感、細致的心靈，珍藏著(zhù)豐富、微妙的內心世界。培養孩子完美的人格，引導孩子正確地對待他人、他事，形成班級群體的和諧，營(yíng)造班級健康向上的氛圍，是我一直堅持做的。我總是蹲下耐心傾聽(tīng)孩子的內心傾訴，關(guān)注孩子的情感表達，尊重孩子，理解孩子，發(fā)生在孩子身上的任何事情，我都認為是很正常的，就像魯迅先生說(shuō)的：“孩子的事都是有理由的�！�

　　從尊重孩子的人格出發(fā)，養成他們良好的行為習慣。對待這部分孩子，我總是給他們安排一些事情做，讓他們的好動(dòng)有余地發(fā)揮，培養他們做大家的小幫手，讓其他的孩子從心理上接受他們，感受到他們帶給大家的幫助，學(xué)會(huì )諒解他們的小“動(dòng)作”，不再排斥他們，也讓這些孩子感受到大家的贊賞、鼓勵，自覺(jué)地控制自己的行為，使班級形成一種和諧、融洽的氛圍，在這種良好的精神環(huán)境下，孩子們的人格得到了健康的發(fā)展。

　　二、用教師的語(yǔ)言魅力去啟迪孩子。

　　“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語(yǔ)言藝術(shù)，即語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時(shí)要有理性。

　　在進(jìn)行主題活動(dòng)的教學(xué)中，我注重以幼兒的方式和心情去體驗課程。例如在“大自然的'奧秘”主題中，活動(dòng)內容“我知道風(fēng)來(lái)了”“風(fēng)從哪里來(lái)？”“我看見(jiàn)風(fēng)了”“為什么天上會(huì )有云？”“各種各樣的云”“云會(huì )變魔術(shù)”“早上為什么會(huì )經(jīng)常有霧？”“霧來(lái)了”“霧是從哪里來(lái)的？”“有霧的時(shí)候為什么看不見(jiàn)？”……這些問(wèn)題是孩子們提出來(lái)的，是他們生活中常見(jiàn)的自然現象，是他們最想了解和探索的奧秘，我就主動(dòng)地站在孩子們一邊和孩子們一起去研究、實(shí)施。因為活動(dòng)內容符合孩子們的思維特征，是他們最想知道的，因此活動(dòng)中孩子們的積極性、主動(dòng)性非常高。課堂上他們用語(yǔ)言、畫(huà)筆盡情地表達自己的發(fā)現，生活中主動(dòng)觀(guān)察自然界的變化，一到戶(hù)外孩子們就開(kāi)始尋找風(fēng)、云、天氣等自然的變化，有時(shí)在離園回家時(shí)發(fā)現問(wèn)題也和父母討論一番。孩子們在充分享受在課程帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足。

　�。ㄒ唬┒嘁恍┕膭�，讓孩子更加自信。

　　班上有一名長(cháng)得矮小并有口吃的男孩，由于有語(yǔ)言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內向起來(lái)。課堂上，我發(fā)現他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機會(huì )，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來(lái)，不知所措。我把問(wèn)題輕聲重復一遍并鼓勵他說(shuō)：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答�！彼�抬起頭：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭�！俺笮▲喥鋵�(shí)是一只美麗的天鵝，再說(shuō)一遍，好嗎？”在我充滿(mǎn)期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿(mǎn)地問(wèn)答了問(wèn)題。我趁機鼓勵：“說(shuō)得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個(gè)個(gè)都是美麗的小天鵝，特別是上課愛(ài)發(fā)言、愛(ài)學(xué)習的孩子�！睆哪翘谜n起，我發(fā)現這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見(jiàn)他高高地舉著(zhù)小手，語(yǔ)言表達能力也越來(lái)越強，特別是那雙小眼睛，總是充滿(mǎn)自信和喜悅。孩子從家庭來(lái)到幼兒園，生活規律發(fā)生了根本的改變，照顧自己、養成良好的習慣就從點(diǎn)滴細節開(kāi)始。如：學(xué)習正確地走、站、坐姿，輕輕搬放椅子，取放玩具，用自然的聲音交談，不打擾別人的活動(dòng)，進(jìn)餐時(shí)的良好習慣，飯后講衛生的習慣等等，每一個(gè)習慣的養成都是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程，都需要老師耐心、細心的引導。除了關(guān)注孩子個(gè)體的習慣的養成，也要細心地查找孩子們出現的共性問(wèn)題，如我發(fā)現孩子們日常喝水量不足，每次喝水都需要老師督促，不會(huì )主動(dòng)找水喝，于是我就設計了一個(gè)“今天我喝了多少水”的標志牌，給每個(gè)孩子準備了一個(gè)精美的紙口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一個(gè)彩色的標志牌，到了晚上離園前數一數有幾個(gè)彩色的牌就知道自己喝了幾杯水�？蓯�(ài)的紙口袋、彩色的標志牌非常吸引孩子，孩子們漸漸樂(lè )意主動(dòng)喝水了。這樣孩子們的喝水量就保證了。

　�。ǘ�）帶一點(diǎn)幽默，讓孩子樂(lè )于接受。

　　學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴格要求，但一味地責備絕對不行，怎樣表達才能讓學(xué)生樂(lè )于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語(yǔ)言藝術(shù)。

　　壯壯的衛生習慣總是不太好，最讓我頭疼的是，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。他經(jīng)常獨自呆在位子上啃指頭。我走過(guò)去輕輕地把他的手拿開(kāi)，然后模仿細菌自信的口吻說(shuō)：“我們是一群害人的細菌，原以為主人會(huì )把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛(ài)我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營(yíng)養變成我的糧食……”壯壯驚訝地看著(zhù)我，眼睛越睜越大，然后開(kāi)始拼命地往外吐口水。我笑了笑說(shuō)：“不好，主人又把我們吐出來(lái)了，看來(lái)，我們完蛋了……”壯壯咯咯地笑了起來(lái)，從此，我再也沒(méi)看見(jiàn)他啃指頭了。老師的語(yǔ)言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開(kāi)學(xué)生的心靈之鎖。

　　三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生

　　學(xué)生渴望教師的愛(ài)就像萬(wàn)物需要陽(yáng)光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛(ài)心，才愿意聽(tīng)從老師的教誨，才會(huì )喜歡老師，親近老師。對于小學(xué)生而言，容易識別的情感就是教師最直接的充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習、模仿的榜樣。

　　四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生

　　教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂(lè )都是愛(ài)的一種真情流露。教師如果在處理問(wèn)題時(shí)，能恰到好處地表現出自己的真情實(shí)感，學(xué)生自然會(huì )受到感染。

　�。ㄒ唬�氣憤時(shí)，愁云密布。

　　對學(xué)生的教育以鼓勵表?yè)P為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀律，影響了他人，你就應該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。孩子喜歡在戶(hù)外上課，可能是教學(xué)空間變大了，活動(dòng)的范圍擴大了。孩子們開(kāi)始忘乎所以，在場(chǎng)地上追逐打鬧不聽(tīng)老師指揮，教師的正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。我一言不發(fā)，半晌我非常嚴肅地說(shuō)：“由于你們的不守規則，給老師和同學(xué)增添了煩惱……”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語(yǔ)言更深層次地表明了我的立場(chǎng)，我想孩子們一定會(huì )從中明辨是非，改正錯誤的。

　�。ǘ�）高興時(shí)，喜笑顏開(kāi)。

　　每當我們班的孩子參加比賽獲得獎狀時(shí)，我總是充滿(mǎn)笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著(zhù)孩子們說(shuō)：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績(jì)而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會(huì )取得更好的成績(jì)�！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時(shí)，也是在弘揚一種正氣，是在十分鮮明地向學(xué)生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語(yǔ)言是不能表達的。

　　一位偉人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)”——賦予生命的太陽(yáng)，融化堅冰的陽(yáng)光。愛(ài)是人的一種基本需求，對于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)的需要無(wú)疑更加迫切，更加具有自身的特點(diǎn)。國內外眾多的教育名家總結出的共同教育經(jīng)驗就是一個(gè)字“愛(ài)”。園長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：幼兒教育是愛(ài)心教育，作為一名幼兒教師，就要大愛(ài)盡心盡力、盡職盡責地面對每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)美的、丑的、乖巧的、頑皮的小生命都能身心健康地成長(cháng)。當我深深地理解了這些話(huà)的含義的時(shí)候，當我面對一個(gè)個(gè)或嬉笑或安靜的小家伙時(shí)，一種神圣的職責感在心中升騰：孩子們，我愿意，我真的愿意傾盡我全部的愛(ài)為你們的健康人生奠定良好的基礎。

幼兒園師德征文14

　　熱愛(ài)教育事業(yè)最直接的體現就是熱愛(ài)學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來(lái)不回宿舍睡覺(jué)，每天中午和學(xué)生們同吃同住。

　　愛(ài)可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛(ài)是一種對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)心、肯定、幫助、保護的愛(ài)的行為。愛(ài)是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能樂(lè )于奉獻、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價(jià)值，才會(huì )追尋教育的真諦。熱愛(ài)學(xué)生不是僅僅熱愛(ài)某個(gè)、某些學(xué)生，而是要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就要辨證地看待每一個(gè)學(xué)生，他們既有自己的長(cháng)處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點(diǎn)和不足，才需要教師的教育和引導。師生間雖有長(cháng)幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的愛(ài)會(huì )轉化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會(huì )轉化成學(xué)生對教師的愛(ài)，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場(chǎng)，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來(lái)，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當成了謀生的手段，卻忘記了自己應有的責任。從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著(zhù)天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛(ài)。他們只是作為傳授知識的工具而存在著(zhù)，把本來(lái)富有創(chuàng )造性的'工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒(méi)有從工作中體會(huì )到幸福，相反感受到的只是痛苦和無(wú)奈。所以，只有熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，才能真正體味當教師的快樂(lè )，才能把教育職業(yè)真正當成追求幸福的活動(dòng)。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來(lái)不會(huì )顧此失彼，也不會(huì )給學(xué)生分類(lèi)，每位學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，發(fā)揮著(zhù)自己的最優(yōu)之處。

　　高尚的師德對于實(shí)現教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平�？涿兰~斯曾把教師職業(yè)譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時(shí)他也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，那就是太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師所需要的知識更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長(cháng)，是說(shuō)學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實(shí)也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛(ài)的最好注解。

　　總之，伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步，教師職業(yè)的幸福價(jià)值必將越來(lái)越凸顯，越來(lái)越多的從事著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價(jià)值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。

幼兒園師德征文15

　　“春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子�！�

　　——題記

　　XX老師從未在別人面前自詡過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對她最高的評價(jià)。

　　做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來(lái)建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手、一投足，她都將愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。

　　“教育無(wú)小事，事事都育人�！彼�經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會(huì )把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到學(xué)生值日不認真，她會(huì )言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動(dòng)手；當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，她也會(huì )毫不吝嗇地給予夸贊……

　　“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生�！睈�(ài)孩子，就會(huì )將心比心，讓語(yǔ)言更有藝術(shù)，能及時(shí)化解孩子心理的困惑；愛(ài)孩子，就會(huì )發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定；愛(ài)孩子，就會(huì )給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會(huì )成功的愉悅……

　　真誠的愛(ài)就像一把金鑰匙，可以開(kāi)啟每一個(gè)孩子內心深處的真善美。她的愛(ài)并不是放縱，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛(ài)每一個(gè)孩子，千方百計在他們的心里種下愛(ài)的種子，并通過(guò)各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評”讓孩子用心發(fā)現生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評選激發(fā)了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動(dòng)教會(huì )孩子寬容待人和贊賞他人。

　　教學(xué)中，她寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，體現自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，全面鋪開(kāi)把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導的生本課堂模式。

　　面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓這些學(xué)生的'優(yōu)勢得到發(fā)展，課后又曉之以理，動(dòng)之以情，使這部分學(xué)生養成良好的習慣。在她的帶動(dòng)下，英語(yǔ)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開(kāi)始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心�！�

　　做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛(ài)的老師。愛(ài)是智慧的體現，教育是一曲愛(ài)的贊歌，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

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