家校共育立德樹(shù)人征文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的家校共育立德樹(shù)人征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育立德樹(shù)人征文 1
教育大計，教師為本。教師是學(xué)校的靈魂，是高等教育的發(fā)現者、傳播者和建設者。作為高校新任教師，深刻理解新時(shí)代高校教師職業(yè)十項準則、“六禁令”、“紅七條”的時(shí)代背景、精神內涵，領(lǐng)會(huì )其政治意義、理論意義、實(shí)踐意義。
高等教育在堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義戰略全局中具體重要的地位和作用，新時(shí)代下的高等教育對教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出更高要求。作為青年教師要堅定政治方向，堅定理想信念，虔誠而執著(zhù)，至信而深厚，以自己是一名光榮的中共黨員而自豪，樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)和方法論。同時(shí)，將“不忘初心、牢記使命”主題教育中所學(xué)的思想理論、精神內涵與工作融會(huì )貫通。心中有信仰，腳下有力量，工作中思考并理清“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的根本性問(wèn)題，做眼界寬、心胸寬、思維新的青年教師，做靠得住、信得過(guò)、肯擔當的合格教師。
“才者，德之資也；德者，才之帥也”，德行是才能的統領(lǐng)，是奮斗的基石，明德篤學(xué)，踐履惟新。做新時(shí)代德行高尚的青年教師，以德誨人、教以導人。育人為本，德育為先，時(shí)刻樹(shù)立底線(xiàn)意識，具備底線(xiàn)思維，遵守教育部頒布的“六禁令”和高校教師師德“紅七條”，敢于審視自己，正視自身問(wèn)題，自我凈化、自我革新。作為青年教師，更要運用馬克思主義觀(guān)察時(shí)代，緊跟時(shí)代發(fā)展浪潮，勇做時(shí)代弄潮兒！
言行雅正，敢于作為。為人師表，以身作則，熱情對待每一位到辦公室詢(xún)問(wèn)學(xué)業(yè)的學(xué)生，用心解答學(xué)生關(guān)于課程、選課、重修、教務(wù)系統等方面的'疑問(wèn)，盡所能在短時(shí)間內迅速解決問(wèn)題。做“四有”好老師、“四個(gè)引路人”，換位思考，如果我是學(xué)生，期待老師會(huì )以什么口吻、什么語(yǔ)氣，何種態(tài)度解答疑惑；如果這是我的孩子，我將如何幫助，如何正向引導，如何鼓勵？因材施教，遵循教育規律、遵循學(xué)生成長(cháng)規律，走進(jìn)學(xué)生的內心，做學(xué)生的良師益友，亦師亦友。
常懷仁愛(ài)之心，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。時(shí)常想，只要學(xué)生敢于走進(jìn)辦公室，就是對自己有期望，對老師有信任。希望自己會(huì )在學(xué)業(yè)上有提升、有進(jìn)步；同時(shí)，相信老師有能力會(huì )為其解決學(xué)業(yè)中由于自己疏忽，而出現的各種復雜性問(wèn)題。公平公正、一視同仁，不拋棄不放棄每一位學(xué)生，用扎實(shí)學(xué)識，傳播與時(shí)俱進(jìn)的文化和知識，傳遞正能量。用心、細心、耐心，讓學(xué)生歡心，讓家長(cháng)放心，不辜負家長(cháng)的選擇、學(xué)生的期待，社會(huì )對優(yōu)秀人才的渴求與期望。
立足崗位、履職盡責。一分部署、九分落實(shí)，具有實(shí)干精神。潛心鉆研工作領(lǐng)域，主動(dòng)思考、主動(dòng)請教學(xué)習，提升業(yè)務(wù)能力，積累工作經(jīng)驗，做到業(yè)務(wù)專(zhuān)精。在排課等工作中綜合考慮課程性質(zhì)和教師實(shí)際情況，合理安排授課時(shí)間，最大化保證課程質(zhì)量，滿(mǎn)足教師需求，真誠服務(wù)于教師教學(xué)工作。在前任老師帶領(lǐng)下，將所做工作，特別是涉及教務(wù)系統操作流程、排課步驟和注意事項等，以文字和截圖相結合的形式制成電子版流程，為后人打好基礎，做好鋪墊，便于清晰開(kāi)展工作。注重效率和質(zhì)量，多做事，會(huì )做事，做好事；同時(shí)也要真做事、做實(shí)事，做成事。
在一流應用技術(shù)大學(xué)轉型的背景下，作為青年教師應將規范的管理和嚴格要求，同春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的教育方式相結合，在管理和服務(wù)中樹(shù)立終身學(xué)習的理念，明德篤學(xué)，營(yíng)造治理有方、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，助力學(xué)校在轉型中健康發(fā)展、快速發(fā)展、特色發(fā)展、內涵發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源。新時(shí)代高校教師政治方向清，思想站位高，德行修為雅、思維意識新，心胸眼界寬、知識功底厚、工作本領(lǐng)強，嚴守高校教師師德師范，不忘最初為什么要出發(fā)，不忘最初因什么而選擇。作為一名高校青年教師，不忘為教師教學(xué)服務(wù)的初心，不忘為學(xué)生學(xué)業(yè)服務(wù)的初心，不忘為學(xué)校轉型服務(wù)的初心；牢記高校教師師德規范，牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，牢記為新時(shí)代中國特色社會(huì )主義培養合格建設者和可靠接班人的使命。
家校共育立德樹(shù)人征文 2
“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，更是教育工作者必須肩負起的歷史使命。作為“立德樹(shù)人”的參與者、踐行者，我們應該清晰地意識到自己的責任，我們不僅僅是在給學(xué)生傳授知識、技能，更是在為民族創(chuàng )造未來(lái)。讓知識與生命達到共鳴，立足本職崗位，內養品格外練技藝，以實(shí)干磨礪自己，是擔起教育使命的基本要求。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。此話(huà)可謂擲地有聲，因此，我們更要適應新要求、新期待，不但要做學(xué)生知識的引路人，錘煉品格的引路人，更要引導他們成為人格健全的人。相信快樂(lè )成長(cháng)會(huì )讓學(xué)生們受益終身，立德樹(shù)人也必定是我們要終身努力的方向！
與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人
課堂是教學(xué)的主陣地，是教師成長(cháng)的舞臺。所以，我們更應該抓住時(shí)機向課堂四十五分鐘要效率，努力做到寓學(xué)于樂(lè )，用快樂(lè )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；搭建支架，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己尋找答案的方法；啟發(fā)思維，學(xué)會(huì )獨立分析和解決問(wèn)題的能力。在教育實(shí)踐中認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，會(huì )讓我們的思想更有深度；虛心向書(shū)本、向網(wǎng)絡(luò )、向有經(jīng)驗的老師，會(huì )讓我們的眼界更加開(kāi)闊。通過(guò)閱讀提升自己，通過(guò)寫(xiě)作反思自己，通過(guò)教學(xué)錘煉自己，只有這樣才能緊跟教育發(fā)展的步伐，在專(zhuān)業(yè)上得到成長(cháng)和成就，才會(huì )散發(fā)職業(yè)魅力，獲得職業(yè)的尊嚴，才會(huì )在奉獻中收獲，創(chuàng )造更多動(dòng)人的教育故事。我們只有不斷充實(shí)自己，才能將“一桶水”變成生生不息的江河，才能擔起這教育的重擔。
理性引導、用愛(ài)呵護，做學(xué)生錘煉品格的引路人
真正的“立德樹(shù)人”，應該是弘揚傳統美德，彰顯民族精神；是傳遞人性溫暖、促使生命成熟；更是引導理性思維、培養獨立人格。真正的教育者應該飽含熱情，用愛(ài)浸潤學(xué)生的心靈，讓深刻與感性在他們心中并存，讓剛強與柔美在他們心中共生�！傲⒌聵�(shù)人”，愛(ài)是最好的教育。愛(ài)是對生命尊嚴與價(jià)值的尊崇。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，理解他們、信任他們、欣賞他們；愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，即使是“后進(jìn)生”也能也能讓他們在關(guān)心、理解與鼓勵中取得進(jìn)步贏(yíng)得掌聲；愛(ài)學(xué)生就要嚴格要求他們，讓他們懂得嚴格是出于真誠的愛(ài)。愛(ài)更是一種言傳身教的力量。教師勤奮工作、專(zhuān)業(yè)精深，可以激發(fā)學(xué)生養成發(fā)奮進(jìn)取、自強不息的精神；教師熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)正直、個(gè)性鮮明，可以幫助學(xué)生樹(shù)立追求美好的理想。正所謂“親其師”而“信其道”，唯有如此，學(xué)生的健康人格才會(huì )在“潤物無(wú)聲”中的形成并得到發(fā)展。教師是一種職業(yè)，教育卻需要情懷。
打開(kāi)思想的枷鎖，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人
我們無(wú)法相信一個(gè)教學(xué)方法陳舊、死板，課堂氛圍沉悶，又毫無(wú)趣味的老師能培養出有創(chuàng )造思維的學(xué)生。因此，老師首先應該是榜樣。在課堂上，懂得運用創(chuàng )新思維教學(xué)，能夠將教材和學(xué)情融為一體，隨時(shí)根據學(xué)生的反饋調整教學(xué)進(jìn)度和方向，而不是被提前備好的課牽著(zhù)走。圍繞教材創(chuàng )設疑境，用問(wèn)題帶動(dòng)思維，讓學(xué)生大膽想、大膽講，充分討論、盡情表達。在教學(xué)中，教師應懷著(zhù)一顆隨時(shí)支持學(xué)生創(chuàng )新行為的教育之心，認真傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，認真對待學(xué)生的質(zhì)疑，對他們不經(jīng)意的創(chuàng )意，給予鼓勵和贊許，不輕率澆滅學(xué)生心里燃起的創(chuàng )新小火苗，不扼殺他們對知識的好奇心。鼓勵學(xué)生多一點(diǎn)“無(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”的嘗試，哪怕是微不足道的，抑或是有些幼稚可笑的，只要有那么一點(diǎn)與眾不同的創(chuàng )新，是一種發(fā)展性的思維，就應該得到肯定和欣賞。
愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民，做學(xué)生奉獻祖國的引路人
缺乏感恩意識的孩子，無(wú)論他的能力多么出色，也難以成為真正意義上的強者，因為社會(huì )難以接受和認可不懂感恩的人。感恩是一個(gè)人該有的本性，也是一個(gè)人擁有健康性格的表現。作為老師，我們應該讓學(xué)生明白，在人的一生中總會(huì )受到來(lái)自別人的幫助和關(guān)心，也許你不能一時(shí)回報，但對他人的感恩之心是必須要有的。在學(xué)校，老師應該重視對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，比如：在父母節和母親節時(shí)，要求學(xué)生向父母表達感恩之情；利用多媒體等手段，組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)短片，增強學(xué)生感恩觀(guān)念；或開(kāi)展“今天我當家”、“第一次做老師”等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生懂得師長(cháng)工作、生活的辛勞，懂得換位思考，從而喚醒他們的感恩之心。
中學(xué)時(shí)代是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)間，加強學(xué)生感恩教育，培養學(xué)生的.感恩情懷，已成為新世紀學(xué)校德育教育工作值得關(guān)注的話(huà)題。讓孩子們學(xué)會(huì )感恩，讓孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)，讓孩子們真正成為生活的強者，讓孩子們在付出愛(ài)心的同時(shí)，感受到世間的美好，讓孩子們健康成長(cháng)，是我們作為老師的責任，這個(gè)責任任重而道遠。
如今網(wǎng)絡(luò )信息爆炸，傳播速度之迅速，傳播途徑之多樣，常常令人咂舌。不諳世事的學(xué)生們，雖然也有一定的辯別是非的能力，但絕大多數仍缺乏理性思考的能力，極易成為網(wǎng)絡(luò )暴力的“幫手”。因此，我們還應該做學(xué)生獨立人格的引導者。
關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，讓他們的聰明才智得以展露，讓他們的意志品質(zhì)得以錘煉，讓他們享受教育的公平與學(xué)習的快樂(lè )，感受到時(shí)代所能給予的一切。這既是一種責任，也是一種使命。
立德樹(shù)人、潤物無(wú)聲，所以分數、升學(xué)率這些冷冰冰的指標不應成為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標準，學(xué)生的書(shū)包里除了教科書(shū)還有經(jīng)典著(zhù)作，胸懷里有蘇軾的樂(lè )觀(guān)、曠達、曾國藩的寬容、大氣。
立德樹(shù)人、潤物無(wú)聲，所有傳道、授業(yè)、解惑者都應心中有愛(ài)、獨具慧眼，能發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，用更開(kāi)闊的視野，更深邃的目光，更純粹的精神，站在審視人類(lèi)文明的較高處，教孩子們一生有用的東西，并鼓勵他們學(xué)會(huì )自主探索。
躬耕“半畝方塘”，堅守三尺講臺，我堅信：把立德樹(shù)人當做自己的終身事業(yè)去用心經(jīng)營(yíng)，回報我們的必將是滿(mǎn)樹(shù)桃李；用執著(zhù)追尋夢(mèng)想，立德以樹(shù)人，收獲的也終會(huì )是芝蘭繞階！
家校共育立德樹(shù)人征文 3
已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計劃志愿者轉變?yōu)槿嗣窠處熤�，我已無(wú)數次在心里重溫了這8個(gè)金字。
黨強調：“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育�！薄芭囵B德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人�！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹(shù)人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無(wú)比光榮的責任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币囵B德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學(xué)生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(cháng)階段，教師對其的影響甚至會(huì )超越父母。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì )對學(xué)生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的`工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學(xué)習不輟，不斷提升業(yè)務(wù)水平。在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老�！碑斘覀兂蔀榻處�，你會(huì )忘記
這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習。在這個(gè)知識爆炸的年代，不學(xué)習就會(huì )被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習，向大家學(xué)習，向大教育家學(xué)習，向知名教師學(xué)習，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習。只有不斷學(xué)習和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識。
第三，要把愛(ài)與責任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長(cháng)在為我們做的講座中強調，教師要愛(ài)自己的學(xué)生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛(ài)自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學(xué)生，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生真正當“人”來(lái)看待和對待，并且要做到愛(ài)崗敬業(yè)，勇于擔當，樂(lè )于奉獻，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì )之后，發(fā)現一些老師對我們的教育有很多他們都沒(méi)有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺(jué)，而當我們成為教師之后，卻去重復他們走過(guò)的道路。
讓我們努力吧！努力對得起“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
家校共育立德樹(shù)人征文 4
“少年若天成，習慣成自然�！� 立德樹(shù)人，是教育的根本任務(wù)，而家校共育則是實(shí)現這一目標的堅實(shí)基石。
在教育的長(cháng)河中，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育，是孩子品德養成的搖籃。父母的言傳身教，如春雨般潤物細無(wú)聲。當父母尊老愛(ài)幼，孩子便懂得了孝道與關(guān)愛(ài)；當父母誠實(shí)守信，孩子便將誠信的種子深埋心間。在家庭中，孩子從生活的點(diǎn)滴中學(xué)習如何做人，如何與人相處，這些看似平常的生活細節，卻為孩子的品德發(fā)展奠定了基礎。
學(xué)校教育，則為孩子的品德成長(cháng)提供了廣闊的平臺。老師們通過(guò)課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等多種形式，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。在學(xué)校的集體生活中，孩子們學(xué)會(huì )了遵守規則、團結協(xié)作、勇于擔當。學(xué)校開(kāi)展的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓孩子們體會(huì )到奉獻的快樂(lè )；主題班會(huì )中的品德討論，激發(fā)了孩子們對真善美的.追求。
然而，家庭教育與學(xué)校教育若各自為戰，難以發(fā)揮最大的育人效果。只有家校緊密合作，才能形成強大的教育合力。某學(xué)校曾開(kāi)展 “家校共讀德育故事” 活動(dòng)，家長(cháng)和孩子共同閱讀德育經(jīng)典故事，并在家庭中分享感悟，在學(xué)校的課堂上進(jìn)行交流。這一活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，更讓德育知識深入孩子心中，轉化為實(shí)際行動(dòng)。還有的學(xué)校定期組織家長(cháng)學(xué)校，邀請教育專(zhuān)家為家長(cháng)傳授科學(xué)的教育方法，指導家長(cháng)如何在家庭中培養孩子的良好品德，使家庭教育與學(xué)校教育同頻共振。
家校共育立德樹(shù)人，需要家庭和學(xué)校相互理解、相互支持。家庭要積極配合學(xué)校的教育工作，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現，與老師保持密切溝通；學(xué)校也要關(guān)注家庭環(huán)境對孩子的影響，為家長(cháng)提供有效的教育指導。只有家校攜手，共同為孩子營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，才能澆灌出絢麗的德育之花，讓每一個(gè)孩子都能成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
家校共育立德樹(shù)人征文 5
立德樹(shù)人，是教育賦予家庭和學(xué)校的共同使命。在家校共育的道路上，家庭與學(xué)校如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，缺一不可，唯有攜手同行，才能共筑堅不可摧的德育長(cháng)城。
家庭，是孩子品德塑造的根基。孩子最初的道德認知、行為習慣都源于家庭環(huán)境的熏陶。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的家庭，能培養出善良、樂(lè )觀(guān)的孩子；一個(gè)注重禮儀、家風(fēng)端正的家庭，能教育出彬彬有禮、知書(shū)達理的孩子。記得一位家長(cháng)曾分享，她每天都會(huì )和孩子進(jìn)行 “感恩時(shí)刻”，讓孩子說(shuō)一說(shuō)當天值得感恩的人和事。久而久之，孩子變得更加懂得感恩，對待他人也更加友善。這種在家庭中潛移默化的德育教育，為孩子的成長(cháng)注入了溫暖而強大的力量。
學(xué)校，是孩子品德發(fā)展的重要陣地。學(xué)校通過(guò)系統的課程設置、豐富的校園活動(dòng)，引導孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在品德與社會(huì )課堂上，孩子們學(xué)習道德規范和社會(huì )責任感；在校園文化節中，孩子們通過(guò)參與各種活動(dòng)，培養了創(chuàng )新精神和團隊合作意識。老師們不僅是知識的傳授者，更是孩子品德成長(cháng)的引路人，他們用自己的言行舉止影響著(zhù)學(xué)生，教會(huì )他們如何做一個(gè)有道德、有擔當的.人。
家校共育，需要家庭和學(xué)校建立良好的溝通機制。定期的家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)，讓家長(cháng)和老師能夠及時(shí)了解孩子的情況，共同制定教育計劃。有的學(xué)校還利用網(wǎng)絡(luò )平臺，搭建起家校溝通的橋梁，家長(cháng)可以隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和生活情況，老師也能及時(shí)給予家長(cháng)教育建議。此外，家校還可以共同開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地、參與社區志愿服務(wù)等，讓孩子在實(shí)踐中深化道德認知，踐行道德行為。
在教育的征程中，家庭和學(xué)校肩負著(zhù)共同的責任。讓我們攜手并肩，凝聚教育合力，共同筑起德育的長(cháng)城，為孩子的成長(cháng)保駕護航，讓立德樹(shù)人的目標在共育中得以實(shí)現，為社會(huì )培養出更多德才兼備的優(yōu)秀人才。
家校共育立德樹(shù)人征文 6
在新時(shí)代的教育背景下，立德樹(shù)人是教育的核心目標，而家校共育則是達成這一目標的關(guān)鍵途徑。家庭與學(xué)校緊密合作，形成強大的教育合力，才能培育出符合時(shí)代需求的新人。
家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，家長(cháng)的教育理念和方式對孩子的品德形成起著(zhù)決定性作用。在家庭中，家長(cháng)要注重培養孩子的良好品德和行為習慣。比如，教導孩子學(xué)會(huì )獨立，自己的事情自己做；鼓勵孩子關(guān)心他人，主動(dòng)幫助有困難的人。一位優(yōu)秀家長(cháng)的做法值得借鑒，她從小就引導孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子體會(huì )到勞動(dòng)的價(jià)值和父母的辛苦，培養了孩子的責任感和感恩之心。這種在生活中滲透德育的方式，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì )做人的道理。
學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的`教育機構，在立德樹(shù)人方面發(fā)揮著(zhù)主導作用。學(xué)校通過(guò)課程教學(xué)、校園文化建設等多種方式，對學(xué)生進(jìn)行系統的品德教育。學(xué)校開(kāi)展的 “文明禮儀月” 活動(dòng)，規范了學(xué)生的言行舉止；“誠信考試” 倡議，培養了學(xué)生的誠信意識。老師們在日常教學(xué)中，也注重挖掘教材中的德育元素，將品德教育融入學(xué)科教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，提升道德素養。
家校共育，需要家庭和學(xué)校相互配合、相互補充。家庭要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)進(jìn)課堂等，增進(jìn)對學(xué)校教育的了解，同時(shí)也讓孩子感受到家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系。學(xué)校則要加強對家庭教育的指導，通過(guò)舉辦家庭教育講座、發(fā)放家庭教育手冊等方式，幫助家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法。當家庭和學(xué)校形成教育共識，形成強大的教育合力時(shí)，就能為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
時(shí)代呼喚德才兼備的新人，家校共育則是培育新人的必由之路。讓我們以立德樹(shù)人作為共同的教育目標，加強家校合作，形成強大的教育合力，為培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人而不懈努力，讓每一個(gè)孩子都能在新時(shí)代綻放出屬于自己的光彩。
家校共育立德樹(shù)人征文 7
教育是一項系統工程，立德樹(shù)人更是其中的核心任務(wù)。在家校共育的模式下，家庭與學(xué)校緊密配合，共同為孩子的品德成長(cháng)播撒陽(yáng)光，讓德育之光綻放出璀璨的光芒。
家庭是孩子品德成長(cháng)的土壤。家長(cháng)的一言一行、家庭的氛圍環(huán)境，都在潛移默化中影響著(zhù)孩子的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。在一個(gè)書(shū)香四溢的家庭中，孩子往往熱愛(ài)閱讀，富有內涵；在一個(gè)和諧民主的家庭里，孩子更容易形成獨立、自信的性格。家長(cháng)注重培養孩子的愛(ài)心，帶孩子喂養流浪動(dòng)物、參與慈善捐贈；教導孩子勤儉節約，讓孩子明白每一份勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。這些看似簡(jiǎn)單的家庭生活場(chǎng)景，卻為孩子的品德成長(cháng)提供了豐富的養分。
學(xué)校是孩子品德成長(cháng)的`花園。學(xué)校通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，精心呵護著(zhù)每一朵 “品德之花”。校園里的文化長(cháng)廊展示著(zhù)名人的道德故事，激勵著(zhù)學(xué)生向榜樣學(xué)習；主題隊會(huì )活動(dòng)中，孩子們暢所欲言，探討道德問(wèn)題，明辨是非善惡；社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)里，孩子們走進(jìn)社區、走進(jìn)自然，增強了社會(huì )責任感和環(huán)保意識。老師們用愛(ài)心和耐心，引導學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，培養良好的行為習慣。
家校共育，是讓德育之花絢爛綻放的關(guān)鍵。家庭和學(xué)校要建立常態(tài)化的溝通機制，及時(shí)交流孩子的品德發(fā)展情況。家長(cháng)可以主動(dòng)向老師了解孩子在學(xué)校的表現，配合學(xué)校糾正孩子的不良行為；老師也可以走進(jìn)家庭，了解孩子的生活環(huán)境，為家庭教育提供有針對性的建議。此外，家校還可以共同開(kāi)展德育主題活動(dòng)，如 “家庭美德故事分享會(huì )”“校園文明小使者評選” 等，讓孩子在參與中深化道德認知，踐行道德行為。
當家庭和學(xué)校形成教育合力，德育之光便會(huì )照亮孩子成長(cháng)的道路。讓我們攜手共進(jìn)，在家校共育的沃土上，精心培育每一朵 “品德之花”，讓立德樹(shù)人的目標在教育的實(shí)踐中得以實(shí)現，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的道德基礎。
家校共育立德樹(shù)人征文 8
教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，而實(shí)現這一目標離不開(kāi)家庭與學(xué)校的同心共育。在家校攜手的過(guò)程中，我們共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)立德樹(shù)人的嶄新篇章。
家庭是孩子品德成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)是孩子品德教育的第一責任人。在日常生活中，家長(cháng)的言傳身教對孩子有著(zhù)深遠的影響。家長(cháng)以身作則，遵守社會(huì )公德，文明出行、禮貌待人，孩子便會(huì )在潛移默化中養成良好的行為習慣；家長(cháng)注重培養孩子的愛(ài)國情懷，帶孩子參觀(guān)紅色教育基地，講述革命先輩的故事，孩子的心中便會(huì )種下愛(ài)國的種子。家庭中營(yíng)造的積極向上的氛圍，為孩子的品德發(fā)展提供了溫暖而堅實(shí)的支撐。
學(xué)校是孩子品德成長(cháng)的殿堂，老師們肩負著(zhù)立德樹(shù)人的重要使命。學(xué)校通過(guò)完善的課程體系、多樣的教育活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。品德課程上，老師們深入淺出地講解道德規范；社團活動(dòng)中，學(xué)生們在合作與競爭中培養了團隊精神和創(chuàng )新意識；校園文化建設中，處處體現著(zhù)對學(xué)生品德的熏陶。老師們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)心學(xué)生的品德成長(cháng)，用愛(ài)心和智慧引導學(xué)生成為有道德、有素養的人。
家校共育，需要家庭和學(xué)校形成教育共同體。雙方要保持密切的溝通與合作，定期交流孩子的情況，共同制定教育計劃。學(xué)�？梢越M織家長(cháng)培訓，提高家長(cháng)的教育能力；家長(cháng)也可以積極參與學(xué)校的.管理和活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻策。當家庭和學(xué)校目標一致、行動(dòng)協(xié)同，就能為孩子創(chuàng )造一個(gè)全方位、多層次的德育環(huán)境。
立德樹(shù)人，是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要家庭和學(xué)校持之以恒的努力。讓我們同心共育，凝聚教育合力，在家校合作的道路上不斷探索創(chuàng )新，共同譜寫(xiě)立德樹(shù)人的新篇章，為培養社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量，讓每一個(gè)孩子都能在德育的滋養下茁壯成長(cháng)，成為對社會(huì )有用的人。
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