我最喜愛(ài)的班主任征文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的我最喜愛(ài)的班主任征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我最喜愛(ài)的班主任征文1
1999年夏天，在前艾中學(xué)初一四班的教室里，第一次見(jiàn)到冷英老師。她穿著(zhù)一襲淡綠色裙子，站在講臺上，神色清冷，目光靜謐，宛如油畫(huà)里墮入塵世的精靈。
她對每個(gè)人都很友好，只是，有點(diǎn)不茍言笑。我對這位班主任，始終心存畏懼。
令我意外的是，開(kāi)學(xué)之后冷英將我選為政治課代表，是班主任的課代表。
當時(shí)我入校的成績(jì)排在班級中等，有許多同學(xué)比我成績(jì)突出。而且，我是一個(gè)自卑感強烈的女生，走路總是低著(zhù)頭，絲毫不夠大方。
可是，冷英偏偏在那么多新生里“相中”我這個(gè)不起眼的女生。
剛接觸英語(yǔ)課程，我學(xué)得很吃力。英語(yǔ)老師經(jīng)常在課堂上批評我，中午放學(xué)，她將我留在教室里抄單詞。因為作業(yè)不合格，語(yǔ)文老師也讓我站在教室后面聽(tīng)課。
不知何時(shí)，老師的態(tài)度發(fā)生微妙改變。
英語(yǔ)老師不再針對我，她甚至透露說(shuō)：“班主任打算舉薦你為學(xué)校的一號種子。我們覺(jué)得不妥，可是，她這么堅持�！�
年少懵懂的我無(wú)法理解冷英，只是覺(jué)得，她沒(méi)來(lái)由地重視我。
校慶慶典讓每個(gè)班級準備一臺合唱，冷英在班里選拔領(lǐng)唱的女生。
一個(gè)成績(jì)有點(diǎn)糟糕的女生推辭說(shuō)：“讓班長(cháng)來(lái)吧，我不會(huì )唱歌�！�
冷英說(shuō)：“你沒(méi)試過(guò)，怎么知道你不行？班長(cháng)可以，你也可以�！�
我坐在過(guò)道的另外一側，聽(tīng)到冷英的鼓勵之語(yǔ)，忽然有點(diǎn)領(lǐng)悟了冷英的想法。
初二第二學(xué)期結束，冷英提議全班去水晶山爬山。
當時(shí)水晶山是一片荒野，我不慎掉隊。
冷英安排其他同學(xué)在山下等待，她獨自在山里搜尋我的蹤跡。
終于，在暮色中，我看到冷英在鐵索橋的另外一端遙遙招手，呼喚著(zhù)我的名字。
看到那抹熟悉的身影，我心間升起了明亮的燈火。
初二結束，重新分班，冷英不再是我的.班主任。她依舊找我談心，關(guān)心我的動(dòng)向。
拿到重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書(shū)，爸爸問(wèn)：“你還記得冷老師么？”
我說(shuō)：“記得，我挺想謝謝她呢�！�
爸爸也是一名教師，他說(shuō)：“冷老師會(huì )很欣慰的，桃李不言，下自成蹊�！�
每個(gè)人都會(huì )遇到生命中的“貴人”。在我的學(xué)生時(shí)代，班主任冷英無(wú)疑就是那個(gè)貴人。她讓我相信，每個(gè)人都有自己的精彩。
我最喜愛(ài)的班主任征文2
又是一年九月來(lái)臨，當我把孩子送到了學(xué)校，當我踏步在干凈而優(yōu)雅的校園里，總有一絲說(shuō)不清道不明的情愫，總會(huì )想起若干年前的那個(gè)小不點(diǎn)女孩，還有一個(gè)留有八字胡須的我的老師。
我的老師姓劉，和魯迅的身高差不多，雖然他沒(méi)有魯迅先生淵博，但是他有一顆像魯迅一般孜孜以求的心，以至于他從一個(gè)名辦教師自學(xué)拿到了本科文憑，從一個(gè)小學(xué)的語(yǔ)文老師調至中學(xué)任職語(yǔ)文老師兼班主任。他的課總是那么生動(dòng)而幽默，往往一篇課文的作者就能夠給我們介紹一節課的時(shí)間，很多時(shí)候，因為作者的那些故事，我們想要了解作者所寫(xiě)的文章，因為有了興趣，自然提高了學(xué)習效率。他還要求我們每天寫(xiě)日記，哪怕只是寫(xiě)一句話(huà)，然后要求我們把寫(xiě)好的那句話(huà)交給他，第二天的時(shí)候，他會(huì )在全班48個(gè)同學(xué)的48張字條上選出他認為寫(xiě)的最好的十個(gè)同學(xué)的文字來(lái)讀，而我，總是最突出的一個(gè)。初中二年級的`時(shí)候，我有一篇作文在我們市報教育版上發(fā)表了，當時(shí)的稿費是10塊錢(qián)，老師把那十塊遞給我的時(shí)候，是那樣開(kāi)心地看著(zhù)我說(shuō)：這可不是一般的十塊錢(qián)呀！我接過(guò)了錢(qián)，努力地按捺著(zhù)內心的驕傲，一個(gè)文學(xué)夢(mèng)開(kāi)始在心底扎根。
有人說(shuō)喜歡文字的人都有著(zhù)一顆長(cháng)滿(mǎn)觸須的心，我不知道是不是真的都是那樣，我只知道我不僅敏感還多疑，更是多愁善感。我追求完美，偏偏老天又不如人所愿。記的那是夏天的一個(gè)午后，我在教室門(mén)口的走廊里走著(zhù)，忽然身后就有一個(gè)男孩把腳抬到我的頭頂，嘴里還嘀咕著(zhù)：哇塞，好矮哦！頃刻間我脆弱的自尊就化作暴雨般的淚水，我發(fā)瘋般地往操場(chǎng)上跑，當我還未跑到操場(chǎng)的時(shí)候，竟然撞上了我的班主任老師，他非常詫異地問(wèn)我怎么回事，我依舊是掩面而泣，不說(shuō)一個(gè)字，后來(lái)他著(zhù)急了，問(wèn)我到底是怎么回事，我沖著(zhù)他大吼道：別人說(shuō)我矮！老師聽(tīng)到這樣的回答，先是聲音很高地反問(wèn)我：別人說(shuō)你矮，你就自暴自棄啦？！緊接著(zhù)他就壓低了聲音，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：別人可以看不起你，但是你一定要看得起自己！緊接著(zhù)他又和我說(shuō)了很多安慰的話(huà)，其實(shí)那一句“別人可以看不起你，你一定要看得起自己”已經(jīng)像一個(gè)熊熊燃燒的火球，溫暖在我的心里�；氐搅私淌�，我把那句話(huà)工工整整地寫(xiě)在了我的日記本的扉頁(yè)上，后來(lái)的很多時(shí)候，那句話(huà)都給了我很大的力量，讓我的人生之路，沒(méi)有因為我長(cháng)得矮，而一敗涂地！
如今將近二十年過(guò)去了，老師的樣子依舊像他的話(huà)語(yǔ)般年輕在我的心里！
我最喜愛(ài)的班主任征文3
空閑的時(shí)候，我喜歡一個(gè)人靜靜的聽(tīng)音樂(lè )，喜歡范韋琪《最初的夢(mèng)想》。和許多同事一樣，小時(shí)候每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，從小我就是一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的女孩，在藝術(shù)的蒼穹下，我如獲甘霖，努力汲取著(zhù)音樂(lè )與舞蹈的精華。
記得上陵口初中時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位長(cháng)發(fā)飄飄的男音樂(lè )教師--葉應松老師,當時(shí)正值青春年少生長(cháng)在農村的我們覺(jué)得特別稀奇,老師還彈了一首好吉它,讓我們這群懵懂的初中生一下子愛(ài)上了音樂(lè ),喜歡上了音樂(lè )課,葉老師不厭其煩的讓我們比同齡的孩子先接觸到了五線(xiàn)譜，除了課本中的歌曲，還教了我們很多課本中沒(méi)有的'歌，有一次，葉老師教了一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，問(wèn)每個(gè)同學(xué)“長(cháng)大后你想做什么？”那節課我記憶猶新。我的回答的是：“我想做一名音樂(lè )老師！”七年過(guò)去了，就像1首歌唱得“長(cháng)大后我就成了你！”我居然真的作了一名音樂(lè )教師。
希望做音樂(lè )老師,是因為能夠像葉老師一樣天天快樂(lè )的唱動(dòng)聽(tīng)的歌�？鞓�(lè )時(shí)，用歌聲和所有的人一起分享，傷心時(shí)，用歌聲化解煩惱，讓心靈得到凈化。
現在,我更懂得了，音樂(lè )老師傳遞的是歌聲,陶冶的是情操,蘊涵的是期待,飛揚的是愛(ài)心！讓學(xué)生在“do”、“re”、“mi”中得到藝術(shù)熏陶，在“咿咿—啊啊”中點(diǎn)燃生命激情。
讓孩子們在“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的歌聲中暢想未來(lái)；在“聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情”的歌聲中懷念過(guò)去；在“感恩的心 ”的歌聲中，學(xué)會(huì )感恩；在“時(shí)間象小馬車(chē) ”的歌聲中，孩子們知道了要珍惜時(shí)間。
付出就有回報，我的歌聲打動(dòng)了孩子們的心。一個(gè)小女孩在我耳邊輕輕地說(shuō)：“老師，我長(cháng)大了也要做老師，像你一樣做一個(gè)音樂(lè )老師�！焙⒆尤缦闱宄旱碾p眸震動(dòng)著(zhù)我的心靈。為人師，最大的收獲就是孩子的健康成長(cháng)，為人師最大的責任就是讓孩子對自己的人生充滿(mǎn)希望。我會(huì )銘記這一刻，我會(huì )在孩子們身上投入更多的愛(ài)，我會(huì )教他們知識,我也會(huì )和他們一起學(xué)做人，和他們一起成長(cháng)！
我最喜愛(ài)的班主任征文4
白發(fā)蒼蒼青絲長(cháng)白發(fā)是老去的年華，青絲是蔥蘢的時(shí)光。
女兒回家，說(shuō)：“施老師每天坐在路口吹風(fēng)，真悠閑！”我笑答：“退休了唄，享享福�！�
隔日清早，我去上班，果然看到公路右側的施老師。他坐在椅子上，搖著(zhù)過(guò)時(shí)的蒲扇，腳邊躺著(zhù)一只小泰迪�！霸绨�，老師！”我打了招呼。他望過(guò)來(lái)，應道：“早�！蹦侨諠u蒼老的眼神里，竟然逸出一絲溫和明亮的光芒。
如此相似的眼神，在很多年前，我見(jiàn)識過(guò)。顏巷村子后面的山坡上，矗立著(zhù)一座小學(xué)。學(xué)生很少，就讀的，都是臨近村子里的小孩。
我讀一年級，年幼無(wú)知，整日貪玩。爸媽在外面打工，很少管我。我的學(xué)習一塌糊涂，所有任課老師都說(shuō)，留級吧。媽媽特地請假，領(lǐng)著(zhù)逃學(xué)的我，來(lái)到辦公室。媽媽問(wèn)：“沒(méi)辦法了嗎？留級要花冤枉錢(qián)，很麻煩�！睍r(shí)任班主任的施老師忽然走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不留級，暑假我給她補課。不花錢(qián)�！笔├蠋熜宰訙匮�，教導學(xué)生，注重循序漸進(jìn)。補課的時(shí)候，我經(jīng)常走神，他無(wú)奈地瞪著(zhù)我，并不體罰，而是給我講鑿壁偷光的故事，然后督促我背課文練字。暑假過(guò)后，我參加了測驗，施老師滿(mǎn)意地說(shuō)：“可以跟上二年級的進(jìn)度了�！�
鄉下人生活拮據，無(wú)以為報，第二年媽媽去地里摘了一籃番茄，送給施老師一家。三年級第二學(xué)期，一天早上，我和爸爸吵架，爸爸憤怒地摔壞瓷碗，我堵著(zhù)氣，不去上學(xué)，而是背著(zhù)書(shū)包離家出走。在荒僻的公路上行走，我心頭漸漸籠上迷�？謶值年幵�。怕得想哭的時(shí)候，身后突然響起施老師的喊聲，我匆忙轉身，是施老師騎著(zhù)自行車(chē)趕來(lái)了。他停下車(chē)，喘著(zhù)氣，注視著(zhù)我，說(shuō)：“回去吧，我保證，你爸媽不會(huì )責打你的�！边@正是小孩擔憂(yōu)的。有了施老師的`保護，我興高采烈地跳上自行車(chē)后座，安心回家。不知哪年，小學(xué)被拆除，施老師也退休了。我在遙遠的大城市讀書(shū)生活，與施老師的交集早已經(jīng)結束。前幾年，回到家鄉工作，在路邊遇到白發(fā)蒼蒼的施老師，他依舊精神旺健。
施老師對我的照顧，我自然銘記于心。
只是，他不需要回報，我也只能在每個(gè)清晨高聲問(wèn)候一句：“早�！�
我最喜愛(ài)的班主任征文5
“桃李不言，下自成蹊�！币粋�(gè)老師把自己最美好的青春奉獻給了教育事業(yè)，奉獻了祖國的下一代，哪怕從不張揚，人們也會(huì )深深的記住她。正則小學(xué)的歐陽(yáng)文青老師身教重于言教，為人誠懇、真摯，深得家長(cháng)的敬佩和學(xué)生的熱愛(ài)。歐陽(yáng)老師是我兒子的班主任，雖時(shí)隔十三年，兒子大學(xué)的暑假歸來(lái)，依舊要問(wèn)及歐陽(yáng)老師，依舊要邀上小學(xué)時(shí)的同學(xué)去看看歐陽(yáng)老師。
“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)�！睔W陽(yáng)文青，鎮江市學(xué)科帶頭人，小學(xué)中高級教師，一直擔負著(zhù)小學(xué)高年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在常人眼里，班主任的工作苦、累，默默無(wú)聞，任勞任怨，無(wú)私奉獻；班主任的工作煩、難，操心勞碌，事無(wú)巨細，事必躬親�？墒�，歐陽(yáng)文青從教的`幾十年里都是從容淡定的，她常說(shuō)：“班主任工作是一種藝術(shù)，它不是簡(jiǎn)單的聰明，而是靈活的智慧�！敝腔鄣拿翡J緣于她豐富的知識和實(shí)踐，所以再困難的工作交到她的手里都舉重若輕，再復雜的問(wèn)題擺到她面前都迎刃而解；智慧的敏銳緣于她對學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生的歡樂(lè )就是她的歡樂(lè )，學(xué)生的憂(yōu)傷就是她的憂(yōu)傷，學(xué)生的成功就是她的成功。
“其身正，不令而行�！睔W陽(yáng)老師對孩子的教育總是和風(fēng)細雨、身體力行的。孩子們從她那里學(xué)到的不僅僅是如何學(xué)習，如何做事，而是對待學(xué)習、對待做事的嚴謹態(tài)度。在歐陽(yáng)老師的班上，每個(gè)孩子都是班干部，都必須為班級擔當責任，他們從歐陽(yáng)老師身上學(xué)會(huì )了管理，學(xué)會(huì )了做人、做事的藝術(shù)。
“春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州�！睔W陽(yáng)老師從教廿五年，桃李滿(mǎn)天下。每個(gè)教師節，她都會(huì )收到來(lái)自五湖四海的學(xué)生對她深深的祝福。此時(shí)的歐陽(yáng)老師是快樂(lè )的、幸福的。在三尺講臺上，她揮灑著(zhù)自己的青春與汗水，以其精湛的教學(xué)素質(zhì)和崇高的師德，贏(yíng)得了桃李滿(mǎn)天下，贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生對她的尊重與敬佩。
“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！� 愿歐陽(yáng)老師的工作輕松愉快，愿歐陽(yáng)老師的生活幸福安康！
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