【優(yōu)秀】安全的征文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的安全的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　安全的征文 篇1

　　今天下午我們班舉行了校園安全知識主題隊會(huì )，我和曹美慧擔任主題隊會(huì )的主持人，我們這個(gè)主題隊會(huì )在下午第二節課進(jìn)行。

　　首先，進(jìn)行的是第一項報告人數，每個(gè)小組的組長(cháng)都來(lái)向我報告人數，最后是由我向中隊輔導員(楊老師)報告：“我中隊實(shí)有人數65人，實(shí)到人數64人�！�

　　接下來(lái)，我們出了隊旗，唱起了隊歌，到了同學(xué)們互動(dòng)回答問(wèn)題的時(shí)候，我們的隊會(huì )到了同學(xué)們最期盼的時(shí)候!

　　曹美慧給同學(xué)們提的第一個(gè)問(wèn)題——課間時(shí)的安全，下課鈴聲響了，老師宣布下課，你和同學(xué)們用超級快的速度向教室外跑去，可是門(mén)只有那么大，人卻越擠越多，有的同學(xué)被踩著(zhù)腳，有的同學(xué)被撞倒桌子上，但是也要注意一下安全。請同學(xué)們回答，誰(shuí)知道課間要注意一些什么?

　　同學(xué)們爭先恐后，有的說(shuō)“不要再教室走廊追逐打鬧�！庇械恼f(shuō)“下課不要擁擠在教室門(mén)口，要文明謙讓�！边�有的說(shuō)“不要在樓梯上互相推拉瘋逗�！�......

　　我的第二個(gè)問(wèn)題——不要怕圍墻和柵欄，這一條我們主要針對男生，假設下午是自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們在操場(chǎng)上打球，對手一個(gè)猛殺，由于用力過(guò)大，皮球飛到圍墻外面去了，可是為了簡(jiǎn)單方便，有一個(gè)同學(xué)直接爬過(guò)圍欄去撿球，這樣做是非常危險的，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)會(huì )造成什么樣的后果?

　　主持人的話(huà)音剛落，很多同學(xué)們都舉手搶答“一旦失手、失足落下會(huì )摔傷�！薄翱赡軙�(huì )流血、骨折、癱瘓，造成嚴重后果�！薄皷艡陧敳慷加屑怃J的鐵刺，會(huì )被刺傷�！�

　　曹美慧又給同學(xué)們提了第三個(gè)問(wèn)題——上下樓梯莫打鬧。同學(xué)們上課鈴響了，有的同學(xué)和小伙伴們拿著(zhù)籃球飛快的'朝教室里跑，嘴里還喊著(zhù)“看誰(shuí)先到教室......”便不顧一切的向前沖，周?chē)�的同學(xué)差點(diǎn)被撞倒，同學(xué)們都該知道這樣是很危險的，應該怎么做?

　　“要遵守上下樓梯靠右邊走�！薄耙�一個(gè)臺階一個(gè)臺階的走，不要一步邁兩個(gè)臺階，那樣容易跌倒�！薄安灰�把樓梯的扶手當滑梯，因為很危險�！蓖瑢W(xué)們按著(zhù)我們的點(diǎn)名一一回答。

　　我來(lái)提第四個(gè)問(wèn)題——不拿小石子、小木棒和文具互相打鬧。文具本來(lái)是用來(lái)學(xué)習的，有的同學(xué)卻把它們當成了玩具或武器打來(lái)打去，如果傷到眼睛怎么辦?這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們回去思考。

　　最后有六道搶答題，是哪個(gè)小組搶答快、回答正確就發(fā)給哪個(gè)小組一朵小紅花。

　　最后我們的校園安全主題隊會(huì )是在《祝你平安》的歌聲中結束的!

　　安全的征文 篇2

　　食品安全，是我們的生活的重中之重，或許有人會(huì )說(shuō)，食品安全離我們很遠，假如你也這么覺(jué)得，你就錯了。下面，我就跟大家說(shuō)說(shuō)我身邊的食品安全問(wèn)題吧。

　　在我們學(xué)習，同學(xué)們馬上要放學(xué)的時(shí)候，各個(gè)小商小販都做好了迎接大量學(xué)生的充分預備，放學(xué)的鈴聲就好比小商家的預備鈴，學(xué)生在出了校門(mén)后，就會(huì )有許多同學(xué)圍在小吃攤四周，有炸串、烤冷面、油炸雞柳等，就連攤主與食物赤手空拳的搏斗也視而不見(jiàn)，還有一些同學(xué)涌進(jìn)倉買(mǎi)，不一會(huì )兒手里就拿了各種各樣的袋裝小食品。其中有一位同學(xué)對我們說(shuō)，他喜愛(ài)吃炸串，吃了一串還想吃，有時(shí)回家飯都不想吃了。

　　面對這樣的`情景，我們特殊焦急。為此，我們特意找到生物老師，請她談?wù)勥@些食品的危害。李老師說(shuō)到，那些食品許多是三無(wú)食品，不知道保質(zhì)期和生產(chǎn)來(lái)源，更重要的是我們不了解制的健康狀況，假如制有傳染病，那我們也就間接被傳染了。攤位暴露在外面，上面落滿(mǎn)了灰塵和細菌，我們吃了簡(jiǎn)單腹痛、腹瀉，甚至是食物中毒。

　　據了解，這些食品多為油炸食品，油質(zhì)沒(méi)有保障，也有使用地溝油的狀況，而且油常常反復使用，簡(jiǎn)單引起肥胖，這些油脂在體內積累，誘發(fā)多種疾病，像胃腸炎和心血管疾病、肝臟病變等。

　　我們要勸說(shuō)那些商販們，不能光為自己的小利益，而坑害學(xué)生們的健康！

　　我們更要對同學(xué)們說(shuō)，為了自己，為了家人，為了將來(lái)，行動(dòng)起來(lái)吧，拒絕擔心全的食品入口，增添食品安全意識，養成良好飲食衛生習慣！

　　讓我們身邊的食品安全問(wèn)題得到解決吧，還我們一個(gè)健康的飲食環(huán)境。

　　安全的征文 篇3

　　“喂，等等……”公交車(chē)慢慢停了下來(lái)，我氣喘吁吁地跑來(lái)，費盡九牛二虎之力勉勉強強擠上了車(chē)。怪事，今天怎么這么擠？不到三十個(gè)座位的車(chē)居然擠上了五六十個(gè)人！這時(shí)，一絲不祥的預感瞬間掠過(guò)我的心頭，但緊跟著(zhù)就是成功擠上公交車(chē)的慶幸。

　　車(chē)子艱難地啟動(dòng)了，像老牛拉破車(chē)一般挪向下一個(gè)站點(diǎn)。這會(huì )兒，公交車(chē)的'底盤(pán)處發(fā)出“吱—吱—嗞”的怪異噪聲，很明顯是底盤(pán)因為嚴重超載而發(fā)出的痛苦的呻吟。我又開(kāi)始有了一種不安的感覺(jué)，但是看著(zhù)氣定神閑的其他乘客，若無(wú)其事的駕駛員，又想想自己已經(jīng)坐過(guò)無(wú)數次超載的車(chē)了，便又強迫自己不要胡思亂想。

　　好不容易，這輛公交車(chē)才“挪”到了水泵房附近，想到還有一站就要下車(chē)了，我心里不覺(jué)放松了一點(diǎn)兒。正當公交車(chē)準備右轉靠邊停車(chē)時(shí)，突然毫無(wú)征兆地“嘣”地一聲震天動(dòng)地的巨響，隨即幾乎失控的公交車(chē)差點(diǎn)兒沖上了人行道。傾向駕駛員一側的公交車(chē)幾乎傾斜了30°，好在沒(méi)有翻車(chē)，不然后果就無(wú)法想象了。整車(chē)人都被嚇懵了，我更是嚇得連魂都掉了，幸好司機趕快打開(kāi)車(chē)門(mén)讓我們下車(chē)。

　　下了車(chē)，我才回過(guò)神來(lái)，想到剛才的驚險，手軟了，腿麻了，全身像篩糠一樣抖，幾乎連步子都邁不開(kāi)了。過(guò)了好一會(huì )兒，我才有點(diǎn)力氣走到車(chē)后面看一看出了什么事。不看不知道，一看嚇一跳，這公交車(chē)的兩個(gè)左后輪胎都一起爆掉了！許久過(guò)后，我才定下神來(lái)，清醒一些了，回想起剛才發(fā)生的一切真是我命大！我就站在車(chē)上的最左邊��！幸虧沒(méi)翻車(chē)！

　　哎，早知道這樣子，我還不如選擇步行呢！不過(guò)，這也讓我明白了絕對不能以為習慣成自然的事情就萬(wàn)無(wú)一失，畢竟小心駛得萬(wàn)年船，一定要提高安全意識才行！

　　安全的征文 篇4

　　1、幼兒園安全教育存在的問(wèn)題

　　1。1幼兒園對安全教育的輕視。目前，幼兒園中教育中存在著(zhù)重安全保護、重智力發(fā)展而輕視安全教育的問(wèn)題。幼兒園偏重對幼兒采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，而不是為幼兒的活動(dòng)提供安全的環(huán)境，對幼兒的不安全行為進(jìn)行糾正教育。幼兒園為實(shí)現其經(jīng)濟利益，在課程安排上迎合家長(cháng)的要求，將智力開(kāi)發(fā)放在了首位。而不是以幼兒身心全面發(fā)展作為終極目標，重視對安全教育的學(xué)習，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

　　1。2幼兒園安全教育形式單一、內容枯燥。在對幼兒園的觀(guān)察中，貫穿于一日生活的安全教育多數都是以教師的說(shuō)教這一種方法進(jìn)行的。例如下樓時(shí)，教師會(huì )提醒要按秩序下樓，不要跑，不要打鬧。做游戲時(shí)，教師會(huì )提醒，不要擁擠，要按游戲規則進(jìn)行。吃飯時(shí)，教師會(huì )提醒慢慢吃，細嚼慢咽等。這種較為傳統的口授和示范教育方式，忽視了主題體驗活動(dòng)和游戲等幼兒感興趣的方式來(lái)進(jìn)行教育，不能靈活變化教育方式方法。

　　1。3幼兒園安全教育與幼兒家庭安全教育相脫節。幼兒園安全教育與幼兒家庭安全教育相脫節，家長(cháng)缺乏對幼兒園教師安全教育方法、內容以及幼兒在幼兒園的活動(dòng)情況的了解，使得幼兒教師未能及時(shí)了解幼兒在家庭教育中形成的某些心理特征、生活習慣、及幼兒自身的身體狀況，使得幼兒園和家長(cháng)對幼兒的安全教育不能形成教育合力，從而阻礙了幼兒自我保護意識、自我保護能力的及時(shí)掌握和鞏固。

　　2、幼兒園安全教育問(wèn)題形成的原因

　　2。1幼兒園迎合家長(cháng)的觀(guān)念和需要。目前社會(huì )，家長(cháng)“望子成龍”“望女成鳳”的意愿十分迫切，對幼兒園的期盼，希望幼兒園把自己的`孩子培養成為眾人眼中的乖乖?xún)�，“�?tīng)話(huà)”的孩子，盡量少在幼兒園中闖禍。幼兒園為獲得家長(cháng)的滿(mǎn)意評價(jià)、吸引留住生源，對待家長(cháng)小心翼翼，對待幼兒也是小心謹慎，一味地迎合家長(cháng)的要求，在無(wú)形或者有形中對小孩加以束縛，不準幼兒亂拿東西，不準幼兒亂活動(dòng)等，在一定程度上減少幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間、減少戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、減少幼兒自己嘗試的機會(huì )，從而無(wú)法在實(shí)踐中對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　2。2幼兒園教師對幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)缺乏了解。幼兒園孩子的年齡階段在3一6歲，其思維發(fā)展正處于以直觀(guān)思維為主和以感知動(dòng)作為主的階段。這個(gè)年齡段的幼兒好奇心強，想要親身嘗試很多的動(dòng)作，即使這種動(dòng)作是很危險的。有些幼兒教師缺乏對幼兒思維發(fā)展的階段性特點(diǎn)的了解，在教育方式上采取“一刀切”，明令禁止幼兒的嘗試行為。如教師發(fā)現幼兒拿教師里的掃帚時(shí)，會(huì )馬上對其進(jìn)行制止，這是因為教師缺乏對幼兒產(chǎn)生這一動(dòng)作、行為原因進(jìn)行深人分析，不了解幼兒的好奇心所造成的，這種做法嚴重挫傷幼兒好奇心，同時(shí)也錯失了進(jìn)行安全教育的好機會(huì )。

　　2。3幼兒園安全教育與家庭安全教育不一致。在幼兒的安全教育問(wèn)題上，家長(cháng)與幼兒園可能存在不同的教育方式。家長(cháng)由于對孩子的溺愛(ài)，為處處為孩子掃清障礙，給孩子一中封閉狀態(tài)，不允許接觸任何危險的事務(wù)，更有甚者限制幼兒進(jìn)行正常的活動(dòng)。如幼兒由于好奇想要觸摸剪刀，家長(cháng)看到后直接就是大聲“恐嚇”幼兒不準這樣做，這就導致了幼兒連最基本的安全常識都不知道。而幼兒園安全教育是要把幼兒看成是一個(gè)獨立的人，讓幼兒明白剪刀的用途，以及使用不當會(huì )造成怎樣的危害，家長(cháng)的過(guò)分保護實(shí)際上剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。

　　3、應對幼兒安全教育問(wèn)題的對策

　　3。1樹(shù)立正確的安全教育理念。幼兒的安全并不是靠減少活動(dòng)來(lái)保證的，而是通過(guò)對幼兒進(jìn)行適當的安全教育，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )自我保護。提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時(shí)，擁有健康的體魄，堅強的人生毅力，從而擁有快樂(lè )、成功的人生是幼兒園的重要責任。因此，幼兒園應當以安全的環(huán)境為基礎，盡可能地對不安全因素提前做好防范，預測并及時(shí)排除，把傷害率減到最低。幼兒園要消除幼兒游戲的操場(chǎng)的安全隱患，可以在園內鋪設塑膠場(chǎng)地，當幼兒在奔跑時(shí)，塑膠的柔韌性能給幼兒適當的緩沖，從而減少幼兒的摔倒，即使是摔倒也比較不容易受傷。

　　3。2開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng)。幼兒的思維特點(diǎn)表現為依賴(lài)具體的事物來(lái)提高認識和思維能力，不能依靠單純的口頭說(shuō)教。因此，幼兒園安全教育不僅要有實(shí)物、場(chǎng)景，而且要采取多種形式讓兒童主動(dòng)參與，在參與中學(xué)會(huì )安全保護技能。如設計角色游戲“不給陌生人開(kāi)門(mén)”，教育幼兒對陌生人應持有警覺(jué)性和自我保護的意識;設計綜合性游戲“安全過(guò)馬路”，讓幼兒自己使用實(shí)物構建十字路口，制作紅綠燈，用角色扮演的方式學(xué)習過(guò)馬路的規則，練習如何過(guò)馬路;開(kāi)展“消防演習”、“火災自救”等活動(dòng)，使幼兒在體驗中對火災、對安全具有初步的認識，懂得學(xué)會(huì )自我保護。

　　3。3加強幼兒園與家庭的安全教育合作。為了幼）L能夠更好的發(fā)展，家園必須相互配合，協(xié)調一致。教師要經(jīng)常保持與家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)介紹對幼兒進(jìn)行自我保護的目標、計劃及需要注意的事項，或者通過(guò)黑板、報欄將一些日常生活中的安全常識介紹給家長(cháng)，提高家長(cháng)對幼兒進(jìn)行安全教育的意識，及時(shí)改變家長(cháng)不正確的安全教養態(tài)度和方式。家長(cháng)要尊重和信任孩子，結合孩子的實(shí)際水平提要求，盡可能讓孩子做力所能及的事情，讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的知識，使幼兒獲得自我保護意識和能力，讓孩子有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的童年。

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