環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育和從業(yè)現狀剖析論文
摘 要：環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育、教學(xué)以及就業(yè)前景無(wú)限廣闊。但繁榮的景象下仍存在不少問(wèn)題。本文從生源、教育、從業(yè)人員三方面剖析了目前環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育和從業(yè)現狀，并提出了解決問(wèn)題的方法和建議。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù) 生源 教學(xué) 從業(yè)人員 素質(zhì) 規范化
自改革開(kāi)放以來(lái)，人民文化生活水平大大提高，人們對環(huán)境藝術(shù)這方面人才的需求也得到極大的提高，原來(lái)的建筑和藝術(shù)院校的生源遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。教育部于1998年明確把環(huán)境藝術(shù)作為設計藝術(shù)學(xué)下的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，為順應這一時(shí)代發(fā)展，綜合性的高校紛紛上馬。幾經(jīng)擴招后，在校本科生已超過(guò)三十多萬(wàn)。裝飾行業(yè)現已成為全國十大熱門(mén)行業(yè)，巨大的市場(chǎng)和經(jīng)濟利益使眾多的人員參與，其中的設計人員也為數眾多。但在這空前繁榮的表象下，也潛伏種種隱患和危機，如設計人員水平不高、精品少、抄襲嚴重、工程質(zhì)量粗糙、安全隱患多、設計人員辛苦的設計費不能保障等等。
走進(jìn)裝飾市場(chǎng)、裝修設計公司追纏顧客為其搞設計。新樓盤(pán)剛完工，一大批裝修公司就進(jìn)駐場(chǎng)地擺攤免費設計。多方管理使設計藝術(shù)職業(yè)資格化無(wú)法實(shí)施，設計市場(chǎng)也得不到應有的保護和提高，筆者認為造成這些隱患和弊端有以下幾種原因：
一、生源素質(zhì)
報紙、網(wǎng)上記載，每逢高校藝術(shù)類(lèi)招生便有幾千人排隊，甚至通宵等待報考藝術(shù)院校，其壯觀(guān)的場(chǎng)面足以證明藝術(shù)市場(chǎng)的巨大需求。之所以造成這一現象，一是就業(yè)情況好，二是源于現行的高考制度所造成的奇怪現象：考不上理科考文科，考不上文科考藝術(shù)；成績(jì)不好的中學(xué)生在升學(xué)的激烈競爭中，因此找到一條捷徑——學(xué)畫(huà)畫(huà)（藝術(shù)院校的文化分數線(xiàn)相對低得多）；書(shū)店里美術(shù)高考指南示范作品多，社會(huì )上辦考前突擊班的也多；只要畫(huà)好色彩靜物、頭像、石膏、速寫(xiě)，學(xué)生再按照藝術(shù)院校老師喜歡的形式去表現，就能應付過(guò)專(zhuān)業(yè)考試。巨大的經(jīng)濟利益和高昂的學(xué)費，造成學(xué)校招生的名額也隨之增多，這樣學(xué)生上大學(xué)的機會(huì )就有了。不可否認，在這眾多的參與者當中確有一批愛(ài)好美術(shù)的優(yōu)秀青年，他們基礎扎實(shí)。但也有些短期班學(xué)員僥幸進(jìn)入了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，其本身的繪畫(huà)基礎和手繪能力都不強，所上的基礎課又都是和考前雷同的靜物色彩、石膏頭像課程，在進(jìn)入設計課時(shí)也能很快學(xué)會(huì )電腦繪畫(huà)并以此代筆，
二、教學(xué)弊端
由于生源眾多，師資人員不夠，使得師生比例嚴重失調，藝術(shù)設計的小班教學(xué)變成了大班授課，老師的資源被大大稀釋后才被學(xué)生分享，設計作業(yè)的逐個(gè)短評也變成了流水式的批改。環(huán)境藝術(shù)是一門(mén)雜學(xué)，要求學(xué)生綜合知識面要廣，藝術(shù)院校環(huán)境專(zhuān)業(yè)對建筑、建材、構造、設備等方面都應該有所了解，由于師資的原因和側重點(diǎn)不同，有的學(xué)校很少開(kāi)設甚至根本不開(kāi)設以上這類(lèi)課程。大部分藝術(shù)類(lèi)學(xué)生所學(xué)知識不全面，設計作業(yè)也不全面，對材料、設計工藝、構造節點(diǎn)了解甚少。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)大多是抄摘、拼湊，再經(jīng)過(guò)老師的艱苦修改，才勉強達到論文的格式。而其它工科材料類(lèi)學(xué)生，由于過(guò)分依賴(lài)電腦的輔助設計，手繪能力和形象思維能力較差。對他們而言，進(jìn)校時(shí)所謂的美術(shù)加試形同虛設，進(jìn)校后短暫的美術(shù)課也無(wú)關(guān)緊要，踏入社會(huì )后沒(méi)有電腦就無(wú)法形象地表達自己的構思等等。這一大批學(xué)生涌向社會(huì )后，只有少部分成為驕驕者，得以大展才華，而相當一部分學(xué)生既無(wú)扎實(shí)的設計基礎，又缺乏創(chuàng )新能力，不僅手繪表現能力差，也無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗，充其量也只稱(chēng)得上具有藝術(shù)素質(zhì)和工程素質(zhì)的電腦操作員，加之設計院和大的設計公司所需的人員畢竟有限，使這大部分能力較差的學(xué)生都只能涌入家裝公司，這也是目前家裝設計行業(yè)混亂的原因之一。
三、從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊
環(huán)境藝術(shù)、工藝美術(shù)、建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都是科班人才。藝術(shù)類(lèi)設計人員在設計手法和色彩空間層次上有優(yōu)勢，工程類(lèi)人員則在形式、結構、材料上有過(guò)人之處。再者，裝飾工程是一個(gè)綜合體，也需要其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉向的人員（如純學(xué)繪畫(huà)、雕塑、概算、材料、安全、結構、管理的人員等等）集體參與，他們之間相互流動(dòng)頻繁，轉向設計也是情理之中的事，但由于沒(méi)有扎實(shí)的功底，他們的設計思路常常表面化而不能深入。這些還是相關(guān)人員，有的則完全不相關(guān)，如學(xué)師范、測繪、制圖的，因就業(yè)路子不廣，加之經(jīng)濟利益的驅使，搞了幾個(gè)工程，了解了一些工藝流程和材料，再去學(xué)點(diǎn)CAD、3DS，就成設計師了。其實(shí)這就是所謂的“八哥型”繪圖匠，他們沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，照葫蘆畫(huà)瓢，到處找書(shū)翻翻，到處抄一點(diǎn)，也不管設計風(fēng)格是否融洽，拼湊在一起糊弄外行就行。正是由于眾多的從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)基礎不扎實(shí)，知識不全面，相關(guān)和非相關(guān)人員都參與，設計體制不健全，國家也沒(méi)有實(shí)行由人事部組織實(shí)施的注冊資格制度，各個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì )要求也不一樣，大家都管變成了大家都沒(méi)法管，精華和糟粕同時(shí)存在，這樣便直接導制了一個(gè)惡性循環(huán)的后果：設計市場(chǎng)自身體制的不健全，也使設計人員的整體素質(zhì)無(wú)法提高，設計水平普遍低下。設計地位從屬于工程的依附性加強，導制公司老板和業(yè)主對設計人員不重視，設計費收取胡亂壓價(jià)，設計市場(chǎng)一片混亂；也正因為行業(yè)得不到保護，因此才造成設計人員追著(zhù)你搞設計和擺攤不收設計費等現象，藝術(shù)設計此時(shí)已完全沒(méi)有地位可言。
四、總結
綜合上述要改變這一現象，必須從源頭抓起。一是改良現有藝術(shù)類(lèi)考試制度，考試內容要變，靜物、石膏是繪畫(huà)的一部分，不要形成一個(gè)考試入學(xué)的套路�？上驳氖怯械膶W(xué)校今年將考試形式改成給一個(gè)題目，自己去想象畫(huà)，這下就難到了不少考生。
藝術(shù)教育不是短期能培養的，藝術(shù)教育和愛(ài)好也有一個(gè)學(xué)習和培養的過(guò)程，通過(guò)不定期的調整考題，將那些基礎扎實(shí)，熱愛(ài)藝術(shù)的考生招進(jìn)來(lái)，杜絕通過(guò)“填鴨”式突擊的考生混入。工科教育的考生，進(jìn)校時(shí)美術(shù)加試要認真，短期的美術(shù)教育也要加強和重視，并且加強美學(xué)修養的訓練。師資行業(yè)學(xué)科之間在教學(xué)和管理上要消除抵觸情緒，在教學(xué)上藝術(shù)類(lèi)學(xué)生要加強工程、材料、設備等方面的教育；工程類(lèi)的學(xué)生要加強形象、手繪、色彩等方面知識的學(xué)習；師資隊伍也要完善，學(xué)校應該拿出部分資金鼓勵老師進(jìn)修，建立學(xué)生課外實(shí)習基地。在行業(yè)管理人才培訓上，各個(gè)行業(yè)要制定一套統一的教學(xué)大崗和社會(huì )實(shí)踐工程標準，盡早實(shí)行注冊室內設計師制度，由國家人事部統一制定考試內容大崗，對學(xué)科專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷制定統一的標準，將設計人員嚴格劃分出資質(zhì)等級，考核的資質(zhì)證，行業(yè)認可，社會(huì )認可。
只有進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施職業(yè)資格化的統一管理，取精華去糟粕，保護人才，保護行業(yè)市場(chǎng)，提高設計水平，才能使我國的藝術(shù)設計走入具有權威性和知識性的健康發(fā)展之路，才能使設計人員的藝術(shù)設計價(jià)值真正得以體現，才能提高全民的審美素質(zhì)，以適應我們創(chuàng )建和諧社會(huì )的時(shí)代背景。
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