研究生學(xué)風(fēng)建設方法研究論文

　　摘要：學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂和精髓，是學(xué)校的“精、氣、神”。一所學(xué)校學(xué)風(fēng)建設好，學(xué)生就有朝氣、進(jìn)取心和求知欲，老師就會(huì )把精力投入到科研與教學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)研究，學(xué)校管理風(fēng)氣也會(huì )風(fēng)清氣正。近些年來(lái)我國高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，體量迅速擴大，原來(lái)在計劃經(jīng)濟條件下建立起來(lái)的研究生管理制度現在正進(jìn)行著(zhù)深刻的調整，現代研究生管理制度正在形成。在這種大背景下，研究生學(xué)風(fēng)建設面臨這新形勢和新挑戰。在現代研究生管理制度下建立起一套行之有效的研究生學(xué)風(fēng)建設模式非常關(guān)鍵也十分必要。

　　關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)風(fēng)；管理

　　一、研究生學(xué)風(fēng)建設面臨的新形勢

　　我國1977年恢復高考，高考入取率從5%遞增到2015年的74.3%，2015年高考毛入學(xué)率達到40%，高等教育改革有了突破性的進(jìn)展。這一數據的劇烈變化按照馬丁特羅的理論理解，即當毛入學(xué)率超過(guò)15%時(shí)，高等教育從精英教育轉入了大眾化教育的發(fā)展階段。2016年4月7日發(fā)布的首份《中國高等教育質(zhì)量報告》指出，預計到2019年，我國高等教育毛入學(xué)率將達到50%，進(jìn)入高等教育普及化階段。其中，一直被大家認為是精英教育的碩士研究生教育，從1978年恢復招收研究生開(kāi)始，已從10708人增長(cháng)到2016年的51.7萬(wàn)人，入取比例約29%。由此推算，到2019年我國研究生毛入學(xué)率也將達到馬丁特羅理論中所劃定的15%。屆時(shí)，按照此理論，研究生教育也將跨入大眾化教育的發(fā)展階段，研究生學(xué)風(fēng)建設將面對這種形式變化的挑戰。高校在校研究生人數劇增，對應的是高等教育管理制度的深刻變革。隨著(zhù)高校畢業(yè)生分配制度取消，研究生畢業(yè)生也在失去精英群體的光環(huán)。據統計，在本科生畢業(yè)時(shí)，有30%的同學(xué)為了逃避現實(shí)就業(yè)的壓力，選擇了考研；21%的同學(xué)因為學(xué)歷需求而選擇考研（其中在職考生居多）。在此背景下，研究生群體顯現出了其群體構成復雜，攻讀學(xué)位目的復雜，學(xué)習科研動(dòng)機復雜的特點(diǎn)。

　　二、研究生學(xué)風(fēng)建設面臨的新問(wèn)題

　　近些年來(lái)，學(xué)風(fēng)建設已成為各個(gè)高校構建校園文化的核心內容，是高校改革發(fā)展的重要組成部分，但是，大張旗鼓的學(xué)風(fēng)建設在校園中起到的作用不夠明顯，對于研究生群體來(lái)講，其影響性就更為薄弱。在研究生層面，研究生群體年紀較大，在職研究生所占比例甚至超過(guò)了應屆本科畢業(yè)生，以某高校調查為例，法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院在職研究生比例超過(guò)了應屆本科畢業(yè)生人數，分別占總人數的57%和51%，在法學(xué)院、馬列學(xué)院跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習的研究生占到了20%和30%,上述兩項統計，在文學(xué)院也達到了30%和42%。研究生普遍出現不懂得用科學(xué)方法、科研方法學(xué)習，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，所學(xué)知識結構不科學(xué)，學(xué)習動(dòng)機模糊，學(xué)習動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習主動(dòng)性等特點(diǎn)。還出現曠課、遲到、甚至考試作弊以及論文造假等現象。有的研究生生活壓力較大整天忙于做兼職、找工作、交朋友。也有的研究生坐在大學(xué)這個(gè)“保溫箱”里揮霍著(zhù)父母的金錢(qián)，消耗著(zhù)國家的教育資源，沉淪著(zhù)自己的青春。相對于本科生，研究生生活在更加自由的一個(gè)空間，對于很多意志力薄弱，缺乏理想信念的人來(lái)說(shuō)就更容易荒廢學(xué)業(yè)，虛度寶貴的青春年華。以上研究生的種種問(wèn)題可以總結為：校園求學(xué)生活無(wú)目的、專(zhuān)業(yè)學(xué)習無(wú)激情、對學(xué)術(shù)成果無(wú)追求和對前途迷茫無(wú)自信。在教師層面，迅速擴大的在校人數也使高校教師的數量短時(shí)間內迅速增加，一些高校教師也表現出治學(xué)不嚴，業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)不高，責任心差與教學(xué)水平難以滿(mǎn)足學(xué)生需要的特點(diǎn)。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟的影響也顯而易見(jiàn)，個(gè)別教師貪戀名利，事務(wù)繁忙，不專(zhuān)心教學(xué)科研，再加之科技進(jìn)步迅速，知識更新迅猛，如果教師不能緊跟科技發(fā)展的脈搏，所教授的知識與社會(huì )需求相脫節，會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習愿景。還有一些教師只重視能帶來(lái)資金利益的科研項目，項目沒(méi)有技術(shù)含量，多種原因導致教育質(zhì)量下滑、科研教學(xué)效率低下，使接受教育的研究生失去聽(tīng)課動(dòng)力。教師存在的問(wèn)題可以表現為：教學(xué)科研不能兼顧、行政職責與導師職責不能兼顧和科研方向與學(xué)生長(cháng)不能兼顧。在高等教育和高校管理層面，管理水平參差不齊，就是在一個(gè)學(xué)校范圍內也很難做到步調一致，部門(mén)都各說(shuō)各的沒(méi)有形成一個(gè)有效系統。同時(shí)我國高校的許多教育管理制度、教育模式、教材體系以及管理觀(guān)念的更新速度不能與現在高等教育現有局面相匹配。這些現象的產(chǎn)生，為研究生學(xué)風(fēng)建設提出了新問(wèn)題和新挑戰。

　　三、研究生學(xué)風(fēng)問(wèn)題原因分析

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )環(huán)境

　　我國在市場(chǎng)經(jīng)濟的建設過(guò)程中取得了令人矚目的成就，這種經(jīng)濟發(fā)展不斷滿(mǎn)足著(zhù)人們日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需求，同時(shí)，社會(huì )對經(jīng)濟的高度關(guān)注也深刻影響了在校研究生，由于網(wǎng)絡(luò )科技的迅猛發(fā)展，社會(huì )中的一些不良風(fēng)氣，如“權利、金錢(qián)”直接沖擊著(zhù)在象牙塔中的研究生群體，影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，使學(xué)生思想政治工作開(kāi)展面臨的環(huán)境更加復雜。

　�。ǘ�）高等教育研究生環(huán)境

　　研究生教育一般分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段為課程學(xué)習階段，在這一學(xué)習階段研究生要達到高校培養計劃中修訂的學(xué)分，導致研究生在這一階段只關(guān)心學(xué)分，重結果而忽略過(guò)程；第二階段是撰寫(xiě)論文階段，在這一階段，研究生一般用一年的時(shí)間完成論文的撰寫(xiě)工作，撰寫(xiě)論文是一個(gè)嚴謹的科學(xué)研究過(guò)程，有些課題研究起來(lái)復雜，一年時(shí)間內很難完成，而學(xué)生又面臨著(zhù)就業(yè)的壓力，所以學(xué)生急于求成，造成論文水平參差不齊，質(zhì)量下降，影響研究生的培養質(zhì)量，更有甚者一些研究生為了按時(shí)完成論文而喪失學(xué)術(shù)道德的基本要求，抄襲造假現象時(shí)有發(fā)生，這為學(xué)風(fēng)建設提出了新的挑戰。

　�。ㄈ�）學(xué)校研究生教育管理

　　高校制定的研究生培養計劃存在著(zhù)課程設置不合理，考評體系不健全的問(wèn)題，造成學(xué)風(fēng)建設很難形成各部門(mén)齊抓共管的高效聯(lián)動(dòng)機制。同時(shí)存在著(zhù)對導師篩選不嚴，要求不嚴格等問(wèn)題，部分導師所帶學(xué)生過(guò)多，也使“導師是研究生培養的第一責任人”制度很難落實(shí)。這個(gè)因素也制約了學(xué)風(fēng)建設的進(jìn)展。

　�。ㄋ模┭芯可鷮W(xué)生群體的復雜性

　　研究生群體年紀都較大，一般在24歲以上，有些是已經(jīng)參加工作的人員，有些已經(jīng)為人父母，研究生群體人員構成復雜，學(xué)習的動(dòng)機復雜，價(jià)值取向復雜，對所學(xué)課程的需求復雜，甚至有些研究生只是為了逃避?chē)谰�的本科就業(yè)形勢而選擇讀研究生，有些只是為了獲取學(xué)位而讀研究生。這些復雜的因素使學(xué)風(fēng)建設開(kāi)展的有效性難度加大。

　　四、探究高校研究生學(xué)風(fēng)建設的方法，構建行之有效的科學(xué)體系

　　對于研究生學(xué)風(fēng)建設要“治標治本”雙管齊下，治標就是嚴管理，治本就是優(yōu)化制度和重視教育。

　�。ㄒ唬┘訌娧芯可鷮W(xué)風(fēng)建設首先“治標”

　　所謂治標即嚴管理。如：加強對研究生課堂的管理，不給研究生逃課留下空間，使其上課出勤率直接與考試掛鉤；加強對研究生任課教師的管理，對于研究生的任課教師要加強監督，要確保自己的授課時(shí)間和質(zhì)量，不能隨意調串課，對于教學(xué)事故的認定要堅決果斷；加強研究生導師對研究生指導的考核，使導師在研究生培養中的第一責任人作用充分發(fā)揮；嚴抓考風(fēng)考紀，對于考試違紀、論文抄襲等事件的處理要堅決果斷，不給學(xué)生留下一絲僥幸心理。這些辦法對于研究生的學(xué)風(fēng)建設有著(zhù)治標的作用。

　�。ǘ�）加強研究生學(xué)風(fēng)建設重在“治本”

　　所謂治本就是優(yōu)化制度、重視教育，在研究生群體中形成良好的學(xué)習風(fēng)尚，使研究生發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)科學(xué)研究，主動(dòng)摒棄弄虛作假，養成科學(xué)的學(xué)習觀(guān)，健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，激發(fā)研究生的求知欲、上進(jìn)心。要實(shí)現這個(gè)目標可以采取以下幾個(gè)方法。首先，在研究生入學(xué)伊始，充分開(kāi)展學(xué)術(shù)道德教育，聘請各領(lǐng)域有影響力的專(zhuān)家學(xué)者，講述成才、成長(cháng)事跡，讓學(xué)生潛移默化的受教育并樹(shù)立起成長(cháng)成才的目標，看清自己的前進(jìn)方向。聘請在校的優(yōu)秀研究生講述學(xué)習、科研心得，聆聽(tīng)身邊的故事從而受到啟發(fā)。消除研究生對科研的距離感，分享師哥師姐在科研路上取得的成就感。激發(fā)研究生自我求知與自我創(chuàng )新。其次，優(yōu)化各項獎勵制度。在制定研究生國家獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金以及國家助學(xué)金評審細則時(shí)，充分的考慮到政策導向作用，使評獎、評優(yōu)指標清晰合理，使研究生各項獎學(xué)金政策真正成為其成長(cháng)成才的保障，同時(shí)也是研究生科研學(xué)習努力的方向標。優(yōu)秀的獎助政策能使研究生體會(huì )到通過(guò)自己的努力帶來(lái)的自我成就感，使學(xué)生在沒(méi)有生活顧慮的情況下，積極投入到學(xué)習科研中，自覺(jué)形成良好學(xué)風(fēng)。再次，讓研究生充分參與到導師科研以及各項校內外科技比賽中來(lái)，讓研究生在參與科研項目和比賽項目的同時(shí)，體會(huì )到自己掌握的科技知識轉化為科研實(shí)物成果的喜悅，搭建研究生所掌握的科學(xué)知識與社會(huì )生產(chǎn)力之間的橋梁，這能很好地提升研究生熱愛(ài)科學(xué)研究的熱情，在研究生階段體會(huì )到自我社會(huì )價(jià)值的實(shí)現，為學(xué)風(fēng)建設增加原動(dòng)力。

　　五、結語(yǔ)

　　國家的建設離不開(kāi)高素質(zhì)的人才，高等學(xué)校是人才最重要的培養基地。高校研究生學(xué)風(fēng)建設的方法要想發(fā)揮事半功倍的效果，就要使學(xué)風(fēng)建設的各項措施成為一個(gè)有機的科學(xué)體系。領(lǐng)導的作風(fēng)，行政的政風(fēng)，教師的教風(fēng)以及學(xué)生的學(xué)風(fēng)這四個(gè)方面相互影響，形成一種自制文化，形成學(xué)風(fēng)建設體系。在這個(gè)體系中要實(shí)現制度科學(xué)健全、組織保障有力、教師理念先進(jìn)和學(xué)生積極進(jìn)取。只有堅持不懈的開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設，才能使其不斷地、有效地發(fā)揮作用，使學(xué)風(fēng)建設真正的成為校園文化的一部分。隨著(zhù)黨的十八大對高等教育提出的新要求，學(xué)風(fēng)建設也會(huì )不斷地呈現出其在培養高端人才時(shí)的關(guān)鍵作用，更加完備的學(xué)風(fēng)建設體系將逐步被研究生教育工作者探索實(shí)踐。

　　參考文獻:

　　[1]徐婷.加強高校學(xué)風(fēng)建設的方法體系研究[J].思想教育研究,2009(S2).

　　[2]王憲平.高校學(xué)風(fēng)建設的反思與對策[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報,2006(7).

　　[3]汪風(fēng)濤.關(guān)于構建高校學(xué)風(fēng)建設長(cháng)效機制的若干思考[J].經(jīng)濟師,2006(5).

　　[4]前瞻產(chǎn)業(yè)研究院，2015-2020年中國高等教育機構招生形勢與招生策略分析報告[R].2015.

【研究生學(xué)風(fēng)建設方法研究論文】相關(guān)文章：

研究生科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設學(xué)習心得09-08

研究生論文致謝07-23

研究生論文致謝08-27

研究生論文評語(yǔ)10-25

研究生論文的開(kāi)題報告10-09

研究生論文開(kāi)題報告11-01

研究生論文開(kāi)題報告11-29

研究生學(xué)位論文致謝12-04

研究生論文致謝[推薦]12-27

研究生論文致謝(通用)12-19