(必備)教師論壇發(fā)言稿
現如今，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的教師論壇發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
教師論壇發(fā)言稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
我不是名師，只是教齡比較長(cháng)，有那么一點(diǎn)教書(shū)的經(jīng)驗，今天就以我自己的經(jīng)歷，和各位分享下一點(diǎn)感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個(gè)環(huán)境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認為最好好做到下面的三點(diǎn)：
一、努力提高自身的素質(zhì)
對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)說(shuō)，成功沒(méi)有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個(gè)人成長(cháng)的首要因素。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動(dòng)要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會(huì )，相信只要付出就會(huì )有收獲；向老教師們學(xué)習，借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書(shū)，豐富文化積淀，為自己的教書(shū)育人備好源頭活水。
二、借助集體智慧的力量
一個(gè)和諧的團隊是戰無(wú)不勝的。俗話(huà)說(shuō)：千人同心，則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的，團隊的力量才是無(wú)窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團隊是教師成長(cháng)的良田沃土，教師的`成長(cháng)離不開(kāi)和諧團隊的打造。
我們南菁中學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團隊，在這個(gè)團隊中，有校領(lǐng)導的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無(wú)論是哪位教師要參加比賽了，聽(tīng)課，主管領(lǐng)導和學(xué)科組長(cháng)們當仁不讓?zhuān)辉u課，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，絕無(wú)事不關(guān)已或是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)之類(lèi)的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當成自己的責任�？梢哉f(shuō)，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個(gè)體，而是我們這個(gè)團隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無(wú)往不勝。
三、抓住關(guān)鍵事件的契機
有位當代知名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：就教師成長(cháng)而言，如果相對極端地說(shuō)，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結果，也不是單純培訓的結果，重要的是某一個(gè)機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺的歷練，或者某一位伯樂(lè )的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長(cháng)的關(guān)鍵事件。學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)為我們教師的成長(cháng)提供了各種各樣的機會(huì )，教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會(huì )，盡情地展示自己，這個(gè)機會(huì )也許就會(huì )成為你成長(cháng)的關(guān)鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長(cháng)的關(guān)鍵事件的契機，盡快讓自己成長(cháng)起來(lái)。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，我們要做個(gè)“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！
教師論壇發(fā)言稿2
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng )造的教育 ”、“創(chuàng )造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng )造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng )造思想主要體現在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎上勞心” ;三是“學(xué)做合一” ;四是“實(shí)驗即創(chuàng )造” ，創(chuàng )造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng )造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在 “創(chuàng )造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒(méi)水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng )新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現在的教育需培養學(xué)生的創(chuàng )造力。培養創(chuàng )造力，需要充分的營(yíng)養，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jì)。
教育創(chuàng )新并非標新立異，更重要的是教會(huì )學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內容已經(jīng)體現了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話(huà)，就無(wú)所謂能力的培養了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng )新的教學(xué)，創(chuàng )新的學(xué)習。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應把現成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設計好一系列程序，指導學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。由此我們體會(huì )到陶行知先生的“創(chuàng )造教育” 的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì )過(guò)硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書(shū)上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學(xué)生，認真上好每一堂課，以真正的創(chuàng )新理念去開(kāi)拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習的東西，學(xué)校也為老師們著(zhù)想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(cháng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸�？鞓�(lè )，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現。幸福是人類(lèi)個(gè)體認識到自己需要得到滿(mǎn)足以及理想得到實(shí)現時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿(mǎn)足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的`幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(cháng)，桃李滿(mǎn)天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現，當學(xué)生的成績(jì)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì )感覺(jué)到幸福;當調皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，你會(huì )感覺(jué)到幸福;當在比賽活動(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì )感覺(jué)到幸�！ぁぁぁぁぁぁτ诮處�，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內在的緊張、焦慮;幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，認真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì )生活，你會(huì )發(fā)現幸福就在身邊!
教師論壇發(fā)言稿3
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng )造的教育”、“創(chuàng )造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng )造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)有很多現實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng )造思想主要體現在以下幾個(gè)方面：首先是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放；第二是“勞力的基礎上勞心”；第三是“學(xué)做合一”；第四是“實(shí)驗即創(chuàng )造”，創(chuàng )造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng )造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在“創(chuàng )造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒(méi)水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng )新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現在的教育需培養學(xué)生的創(chuàng )造力。培養創(chuàng )造力，需要充分的營(yíng)養，適宜的土壤，不錯的環(huán)境，還需要建立不錯的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jì)。
教育創(chuàng )新并非標新立異，更重要的是教會(huì )學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內容已經(jīng)體現了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話(huà)，就無(wú)所謂能力的培養了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng )新的教學(xué)，創(chuàng )新的學(xué)習。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應把現成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自身動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設計好一系列程序，指導學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。由此我們體會(huì )到陶行知先生的“創(chuàng )造教育”的真諦。
作為一名教育者，要不斷更新教育理念，引導學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì )過(guò)硬的技能，全面提升學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書(shū)上學(xué)到的做起，從自身的本職工作做起，認真對待每一名學(xué)生，認真上好每一堂課，以真正的創(chuàng )新理念去開(kāi)拓自身的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自身有點(diǎn)困擾。作為青年教師自身有很多需要學(xué)習的東西，學(xué)校也為老師們著(zhù)想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(cháng)。
我也挑了自身喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。每個(gè)人都希望自身能過(guò)幸�？鞓�(lè )，但并不是每一個(gè)人都能實(shí)現。幸福是人類(lèi)個(gè)體認識到自身需要得到滿(mǎn)足以及理想得到實(shí)現時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的`交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿(mǎn)足后的一種感受，是教師在自身的教育工作中自由實(shí)現自身的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自身的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(cháng)，桃李滿(mǎn)天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現，當學(xué)生的成績(jì)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì )感覺(jué)到幸福；當調皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，你會(huì )感覺(jué)到幸福；當在比賽活動(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì )感覺(jué)到幸�！ぁぁぁぁぁぁτ诮處�，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內在的緊張、焦慮；幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持不錯樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，認真的對待自身的教育事業(yè)，自身的學(xué)生，用心體會(huì )生活，你會(huì )發(fā)現幸福就在身邊！
教師論壇發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！作為青年教師，我今天和大家談一談我們成長(cháng)中的感悟。自工作最初的一片茫然，到現在基本能勝任教學(xué)工作，回顧經(jīng)歷，我們成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)清河中學(xué)這片肥沃的土壤。沃土給予我們空氣，給予我們養分，如母親般哺育我們成長(cháng)。在這片沃土中我們可以從以下幾方面發(fā)展自己，提高自己：
1.設計職業(yè)規劃，確立發(fā)展目標
剛走上工作崗位之時(shí)，突然從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，有許多的不適應，不知道自己該怎么做，不知道自己的目標在哪里。為了讓我們盡快的適應，學(xué)校指導我們設計職業(yè)生涯規劃，引領(lǐng)我們找到前進(jìn)的方向。這是我找到的一份青年教師的規劃，我們看一下有三年規劃與五年規劃，（幻燈片）當然我們的目標也不能只放在紙上而要落實(shí)到具體的行動(dòng)當中，要經(jīng)�；仡^看一看，自己還要那些方面做得不好，要及時(shí)的改進(jìn)。
2.借助青藍平臺，站穩三尺講臺
初登講臺時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能流利的把本節知識點(diǎn)講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，忽略了學(xué)生的存在，課堂組織更談不上了，自己著(zhù)急，學(xué)生也急。這時(shí)學(xué)校給我們配了師傅，實(shí)行一對一幫扶，我的師傅是朱海波老師，他親切隨和，那時(shí)候我是聽(tīng)一節上一節，師傅也經(jīng)常去聽(tīng)我的課，他每一次鼓勵，每一次肯定的評價(jià)都讓我信心倍增，也逐漸放下心里的包袱，在講臺上越來(lái)越自如，雖然出師了，但我們向師傅學(xué)習的過(guò)程并未結束，學(xué)校經(jīng)常會(huì )有老教師開(kāi)設的示范課，我們應該多聽(tīng)課，多聽(tīng)老教師的課。
3、吸取集體智慧，發(fā)揮團隊力量
我校的備課制度實(shí)行的是集體備課和個(gè)人備課相結合的.方式,既提倡資源共享,又注重突出個(gè)人特色.我所在組里的人都能記住這樣的話(huà)：不能一枝獨秀，要百花齊放；公開(kāi)課不是代表個(gè)人，而是代表生物組，這兩句話(huà)從兩個(gè)不同的層面闡述著(zhù)集體主義精神。有一次我承擔了對外公開(kāi)課的任務(wù)，根據教學(xué)進(jìn)度要講“探究PH值對酶促反應速率的影響”這節內容，正好淮海中學(xué)剛開(kāi)設過(guò)這節內容的公開(kāi)課，我聽(tīng)課回來(lái)以后就和組長(cháng)馮麗華說(shuō)，他們都是做了演示實(shí)驗，我們也做演示吧。馮老師說(shuō)這節內容在考綱上有明確要求，我們不能怕麻煩，我們不但要做學(xué)生實(shí)驗而且最好還要到探究實(shí)驗室做。我一聽(tīng)就犯愁了，公開(kāi)課讓學(xué)生實(shí)驗本身對我來(lái)說(shuō)就是巨大的挑戰，且不說(shuō)五十幾位學(xué)生到實(shí)驗室，課堂駕馭很困難，最讓我頭疼的是我們的探究實(shí)驗室剛建好，探究的儀器我根本不會(huì )用，而按照我們設計的教學(xué)的流程，先是學(xué)生具體操作實(shí)驗，然后教師用PH傳感器進(jìn)行驗證，這就要求我既要備課又要學(xué)習相關(guān)儀器的操作，馮老師說(shuō)不用擔心我們一起幫你。學(xué)生是分組實(shí)驗，探究實(shí)驗室的桌子是圓的正好六人做一組實(shí)驗，而每組的試管有三支，分別做PH=5,7,9的，這樣就有三位同學(xué)不用操作，在磨課的時(shí)候組內老師提出可不可以可以再加一組試管，也就是每個(gè)組內再分兩小組，這樣每位同學(xué)都參與了，課堂氣氛也更活躍了；諸如此類(lèi)的細節有很多，不在列舉了，在全組老師的幫助下，公開(kāi)課順利開(kāi)設。在組里誰(shuí)上公開(kāi)課，我們都以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭論問(wèn)題方面，大家都堅持意見(jiàn)，但不堅持己見(jiàn)！很多時(shí)候，教研組似乎是一個(gè)大家庭，彼此間更像是兄弟姐妹！良好的教研組氛圍，確實(shí)有助我們青年教師的培養。
4.珍惜學(xué)習培訓，把握學(xué)習機會(huì )
學(xué)校每學(xué)期都會(huì )舉行青年教師考學(xué)活動(dòng)，督促我們去做高考題。此外，學(xué)校還分批次派教師赴外地聽(tīng)課、學(xué)習培訓，記得小高考去南京培訓，其他學(xué)校一般每門(mén)學(xué)科只有一人，且多為老教師，而我們學(xué)校是全員出動(dòng)，而且專(zhuān)車(chē)接送，由此可見(jiàn)學(xué)校的重視。外出聽(tīng)課時(shí)，一般開(kāi)課的老師多為優(yōu)秀教師，我們在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì )不知不覺(jué)得思考：這節課要是我自己來(lái)上該怎樣講？這樣將別人新的思想、新的經(jīng)驗、新的教法與自己的構思相比較，更能接受別人的優(yōu)點(diǎn)而發(fā)現自己的不足。比如我聽(tīng)過(guò)一節關(guān)于DNA結構的課，真是精彩。我自己上的時(shí)候就是按步就班，先講組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，再講脫氧核苷酸有哪幾部分組成，要求學(xué)生記住并會(huì )畫(huà)出結構，學(xué)生雖然當時(shí)能記住，但很快就會(huì )忘記了，而那位老師是讓同學(xué)看書(shū)分析，然后給出事先準備好的卡片，讓學(xué)生自己拼出一個(gè)一個(gè)核苷酸的結構，進(jìn)而引導學(xué)生拼出一條脫氧核苷酸鏈，最后再讓學(xué)生思考兩條脫氧核苷酸鏈的拼法，學(xué)生興趣盎然，我們也感嘆學(xué)生動(dòng)了一次手比在紙上畫(huà)出10次效果都要好。
5.參加各項比賽，提高自身素質(zhì)
20xx年，我剛參加工作，參加了學(xué)校舉辦第一屆青年教師賽課，從選題、設計教案、制作課件到磨課，我準備了個(gè)把月，當時(shí)覺(jué)得是一種煎熬，但當自己的課得到評委肯定的時(shí)候，那種喜悅與自信無(wú)法言語(yǔ)，原來(lái)我也可以上好一節課的，我想我后來(lái)課堂中所表現出來(lái)的自信和那次賽課是有很大關(guān)系的。2xxxx年，我有幸又參加了第二次賽課，因為剛經(jīng)過(guò)學(xué)校的對外公開(kāi)課的磨練，覺(jué)得這次賽課準備起來(lái)很輕松，結果也取得了不錯的成績(jì)。其實(shí)每次賽課的結果并不重要，重要的是我們在精心準備一節課過(guò)程中的學(xué)習到了很多東西，不知不覺(jué)得自己在教材處理，課堂駕馭，現代教育技術(shù)的運用等方面都上了一個(gè)新臺階。
在清河中學(xué)這片沃土上，我們青年教師都在逐漸的成長(cháng)，在參加這次論壇之前我也走訪(fǎng)了部分青年教師，在感激學(xué)校栽培的同時(shí)，我們也懇切的希望學(xué)校能再多給我們一些錘煉的機會(huì )，比如說(shuō)讓更多的青年教師也能到高三這個(gè)更高的平臺上去鍛煉鍛煉，這樣我們對教材的把握可能會(huì )更加全面，更加系統，更能凸顯它的核心要素，真正做到高屋建瓴，高瞻遠矚，在教學(xué)上能有更大的提高，更大的突破。那么，在清河中學(xué)這片沃土中我們青年教師就會(huì )成長(cháng)的更快，成熟的更快！我的發(fā)言完了，謝謝大家！
教師論壇發(fā)言稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
歲月不居，時(shí)節如流，又是一年開(kāi)學(xué)季�！耙罄蠋�，在嗎？來(lái)學(xué)校后院準備迎接一年級新生吧！”聽(tīng)到電話(huà)那頭的聲音我有點(diǎn)不知所措。從教二十年來(lái)，一直都在中高年級徘徊，如今再來(lái)教一年級，卻有點(diǎn)緊張與迷茫。來(lái)到學(xué)校后院，首先映入我眼簾的是四十幾名活蹦亂跳的小朋友，他們看起來(lái)小小的，嫩嫩的，像一顆顆被春雨淋灑過(guò)的綠芽�？粗�(zhù)陽(yáng)光下一張張稚氣而略帶生怯的小臉，聽(tīng)著(zhù)清脆甚至依然奶聲奶氣喊老師的聲音，一種久違的感覺(jué)涌上心頭。我下定決心一定要手把手地帶著(zhù)這群孩子們往前走，要讓每一個(gè)孩子都能在成長(cháng)的道路上充滿(mǎn)快樂(lè )與成功。
剛開(kāi)學(xué)的幾天，我努力營(yíng)造寬松的氛圍，孩子們的伶俐、聽(tīng)話(huà)也讓我發(fā)自?xún)刃牡南矚g�！袄蠋熀�！”“老師你真漂亮！”“老師你像花一樣，我愛(ài)你喲！”“老師您辛苦了！”……這一句句甜蜜的話(huà)語(yǔ)，真的讓我有點(diǎn)受寵若驚，但接下來(lái)的就沒(méi)有那么輕松了：調皮告狀，亂扔垃圾，上課要喝水、要上廁所，不會(huì )傾聽(tīng)，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中，有時(shí)候甚至不聽(tīng)指揮，無(wú)論你怎么說(shuō)都當做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規矩不成方圓。幸好我早有了心理準備，沒(méi)有過(guò)多責備，開(kāi)始整理思路，一切從培養孩子的好習慣出發(fā)。緊接著(zhù)，我開(kāi)始教他們自己整理書(shū)包、文具；下課了要排隊走出教室，走廊里要有序無(wú)聲；課間分組進(jìn)行活動(dòng)，教他們做一些有益的游戲，避免他們追逐打鬧；教導他們合適的時(shí)間要做合適的事情，上課不能吃東西，下課才能上廁所，要提前把下節課需要的學(xué)習用品整齊擺放……為了讓孩子們能迅速地適應小學(xué)的新生活，我也漸漸變成了“嘮叨婆”。
我們班有個(gè)叫俊俊的孩子，在開(kāi)學(xué)第一天，我就發(fā)現了這個(gè)孩子的不同之處，他從不與小朋友們交流，也不愿和我交流，總是沉浸在自己的小世界里。上課從不回答問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)也懶得動(dòng)筆。為了改變這個(gè)現狀，我便讓小朋友們下課主動(dòng)找他玩，而自己也開(kāi)始嘗試著(zhù)與他溝通，給他擦擦小黑手，幫他提提小褲子，慢慢地，他愿意和我說(shuō)話(huà)了，和我談他的爸爸媽媽?zhuān)勊蓯?ài)的小弟弟。上課時(shí)，我又鼓勵他積極舉起小手回答問(wèn)題，每當他表現好的時(shí)候，我就給他伸出一個(gè)大拇指。有一次和他說(shuō)：“老師親一下你的小臉蛋好嗎？”他的眼里充滿(mǎn)光芒地看著(zhù)我，笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。一學(xué)期下來(lái)，他已經(jīng)從不愛(ài)說(shuō)話(huà)的.小男孩，變成一個(gè)喜歡回答問(wèn)題的陽(yáng)光男孩，上課積極回答問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè)。他最喜歡和我分享他的故事，喜歡和班里的小朋友們一起玩游戲，能夠很好地融入到班級。
而班里最讓我鬧心的就是小皓子，上課的時(shí)候不專(zhuān)心，老是自顧自地講話(huà)，影響課堂的秩序，有時(shí)候還故意用鉛筆去擾亂別的孩子，無(wú)論我說(shuō)什么都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，依舊我行我素，三十六計我已是無(wú)計可施。無(wú)意間，我突然發(fā)現，他對于同桌的話(huà)那可是言聽(tīng)計從。于是我開(kāi)始根據孩子們的性格特點(diǎn)精心安排座位，分小組，每一個(gè)孩子都有自己的管理范圍，然后實(shí)施小組加分制。表現好的小組會(huì )加分，得分高的小組會(huì )得到老師送的小禮物，相反表現差則會(huì )扣分。通過(guò)實(shí)施這個(gè)制度，我發(fā)現每個(gè)小組都在互相加油，互相比較，互相鼓勵，在不斷的加分中提升自我，不放棄小組的每一個(gè)成員。接下來(lái)的日子，我可謂是成了“甩手掌柜”，課堂上有人注意力不集中，有小朋友就會(huì )用手勢提醒；下課有人追逐打鬧，也會(huì )有小朋友制止；教室里有垃圾，就會(huì )有學(xué)生主動(dòng)去撿起；有同學(xué)做錯了題，便會(huì )有學(xué)生耐心給予講解�，F在的教室里，課前十分鐘你會(huì )看到學(xué)生們在認真閱讀，老師講課時(shí)你會(huì )看到孩子們一個(gè)個(gè)坐姿端正，態(tài)度認真……在這半年中，每個(gè)孩子的熱情性和積極性都變得越來(lái)越高，不僅鍛煉了每個(gè)孩子的學(xué)習能力，培養了他們“班級小主人”的責任意識，還大大減輕了我的管理難度�？芍^雙贏(yíng)。
一年級老師的工作是復雜瑣碎的，雖然沒(méi)有什么捷徑可走，但卻是有法可循的，作為教師，要從點(diǎn)滴做起，踏踏實(shí)實(shí)，用心培育，靜待花開(kāi)！
教師論壇發(fā)言稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，離不開(kāi)一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊伍。程校長(cháng)在今年的工作計劃中要求我們創(chuàng )設“學(xué)習型組織”，通過(guò)加強業(yè)務(wù)培訓、理念培訓、制度培訓，不斷轉變觀(guān)念，加強青年教師成長(cháng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。
作為一名教師，特別是作為一名層次尚且不高的老師，我深深感到通過(guò)學(xué)習加強教師自身成長(cháng)的重要性。教師不學(xué)習，思想就會(huì )停滯，眼界就會(huì )狹隘，就會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對教育的激情，日復一日地重復自己，給學(xué)生帶來(lái)的也是枯燥無(wú)趣的低效課堂。
有人說(shuō)：“世上最危險的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫生更為危險，庸醫害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人；庸醫傷害的是孩子的肉體，而庸師毀的是孩子的精神和心靈�！焙玫睦蠋熥尣宦斆鞯暮⒆幼兊寐斆�，讓聰明的更加聰明；而不好的'老師則是把本來(lái)聰明的孩子變笨，把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來(lái)美好與快樂(lè )，不好的老師給孩子帶著(zhù)的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
好的老師用生命擁抱教育，把創(chuàng )造融入課堂，創(chuàng )造了無(wú)數教育的精彩；而平庸的老師，則是得過(guò)且過(guò)，日復一日重復自己，得到的只是學(xué)生的抱怨家長(cháng)的不滿(mǎn)以及自己的人生失落感。
因此，加強學(xué)習，促進(jìn)自我成長(cháng)，不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景，更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來(lái)，體現著(zhù)一名教師的職業(yè)良心，理應成為我們每一位教師的內在需求。人生為一大事而來(lái)，既然選擇了老師，就讓我們努力成長(cháng)，努力做自己力所能及的最好的老師。
因此為了加強老師們的自我成長(cháng)意識，通過(guò)名師引路，通過(guò)相互交流，改變觀(guān)念，啟發(fā)智慧，使每位老師更好更快地成長(cháng)，提高每位老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一個(gè)新臺階，因此我們舉辦本期“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論壇”。
教師論壇發(fā)言稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
我們往年的班主任研討會(huì )都只有班主任參加，九屆也都是在學(xué)校內部舉行。今年，咱們換了換形式，邀請了全體教師、包括行政人員都參加。為什么呢？我認為這是我們學(xué)校被評為“市級示范性高中”以后的要求，是我們新課改進(jìn)行到一定階段的新要求，也是學(xué)校攀上新的高峰后學(xué)生和家長(cháng)對我們的要求。大家都要思考：學(xué)校成為市級示范高中后，我們怎么辦？
在這里，我們要感謝xx研究院給予我們的大力支持，讓我們吃得好、活動(dòng)得好，而最重要的是為我們邀請來(lái)了四位重量級、國家級的教育專(zhuān)家。三天來(lái)，他們的報告精彩紛呈，非常接地氣，拿來(lái)就可以為我們所用。他們從不同的角度為我們刷新了思想、補充了營(yíng)養，可以說(shuō)，我們每位參加培訓的老師都不同程度地取得了不小的收獲。特別是今天還喂我們請來(lái)了開(kāi)封市教育局馬局長(cháng)，來(lái)聆聽(tīng)我們今后該做的設想，為我們把診問(wèn)脈，給了我們很好地建議，讓我們以熱烈的掌聲對他們一并表示衷心的感謝！
就在前不久，我們今年的高考取得了好成績(jì)，較去年比，又有新突破！我們四個(gè)美術(shù)班的文化課過(guò)本線(xiàn)達到70人（去年51人），加上文化課班的美術(shù)生雙過(guò)線(xiàn)人數有63人（去年50人），比去年多了13人；文化課班中三個(gè)文科班二本1人，三本16人，唯一的一個(gè)理科班，今年實(shí)現了“零”的突破，有3人過(guò)本科線(xiàn)！整體四個(gè)文化課班升本人數比去年增加6人，實(shí)現了我們高考的所有既定目標！
前幾天，我看到xx十一學(xué)校校長(cháng)李xx的.一篇文章《我如何從企業(yè)管理中學(xué)習教育管理》，里面講到全球最大的護膚品直銷(xiāo)企業(yè)玫琳凱老總給優(yōu)秀的員工發(fā)凱迪拉克汽車(chē)，她買(mǎi)斷了粉紅色，大家只要在大街上看到粉紅色的凱迪拉克，就知道那是他們公司的優(yōu)秀員工。學(xué)校沒(méi)那么多錢(qián)，但是對有突出貢獻的老師也要獎勵，李xx曾經(jīng)讓書(shū)畫(huà)家給他們學(xué)校的老師寫(xiě)了個(gè)牌匾。那我們也有資源，昨天我專(zhuān)門(mén)回鄭州了一趟，請我們河南省著(zhù)名書(shū)畫(huà)家、我校離休教師、今年93歲高齡的唐xx先生題寫(xiě)了一個(gè)牌匾，上面六個(gè)大字：“功勛十八中人”，一會(huì )兒發(fā)給一位老師，給他一個(gè)驚喜！
這幾年，通過(guò)學(xué)�！叭苄汀惫こ痰呐囵B，更多的副班主任成長(cháng)起來(lái)；通過(guò)兩屆“班主任節”的開(kāi)設，班主任呢地位也日益提升，可以說(shuō)，我們學(xué)校班主任隊伍整體素質(zhì)提高了，后備力量充足了，為學(xué)校的繼續發(fā)展提供了人才的支持。在今年的中招工作中，第一志愿報考我校人數破千，就證明，我們全體教師在經(jīng)過(guò)了艱苦的努力后，是有很大收獲的！
剛才，我們的班主任、年級長(cháng)和教研組長(cháng)都分別從自己的工作重點(diǎn)出發(fā)，講了學(xué)校創(chuàng )上“市級示范性高中”后應該如何做，講得各具特色，可以說(shuō)，有思考，有措施，有常規，有創(chuàng )新！但講得好，關(guān)鍵還是“行”還要看“做”！
昨天，20xx年的上半年已經(jīng)過(guò)去，今天，20xx年的下半年已經(jīng)開(kāi)始，讓我們堅定地邁實(shí)每一步，讓我們所處的現實(shí)更加接近每個(gè)人心中的夢(mèng)想！王安憶在今年復旦大學(xué)畢業(yè)典禮上講的最后一句話(huà)，我很贊同，她說(shuō)：“單是想著(zhù)，同學(xué)們慷慨地將青春交給我們負責，就不敢有半點(diǎn)怠惰！”
我相信：努力過(guò)后，繼續堅持，明天還會(huì )有驚喜！
教師論壇發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
我叫xxx，來(lái)自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷， 沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著(zhù)臉站在這里，給各位領(lǐng)導及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當之處，請批評指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難�？偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著(zhù)他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
三、根據不同差生采取針對性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據不同差生采取針對性教育
1.文化基礎差生
上學(xué)期，我發(fā)現學(xué)生的作業(yè)，成績(jì)參差不齊，如王琪，陳昌發(fā)等同學(xué)，學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課，讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習上更上一層樓。
2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里，眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的.課間活動(dòng)，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量�，F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。
二十幾年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習，勞動(dòng)，班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長(cháng)期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。 四，責任是學(xué)生成長(cháng)的抓手
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自習是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機，因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。
二十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中，我總是做到既嚴格要求，又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著(zhù)，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢！
我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對
著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節課，認真搞好復習，努力提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)。我的匯報完了，謝謝大家。
教師論壇發(fā)言稿9
各位來(lái)賓、各位同仁：
大家下午好！
天公是如此作美。前段時(shí)間，我們享受了幾天夏日般的春天，為我們今天的相聚做足了心情的準備。十分感謝老天爺！
今天，和風(fēng)迷人、溫度宜人，我們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的目的在此聚會(huì )。我感覺(jué)今天會(huì )場(chǎng)的氣氛比春光更明媚，比和風(fēng)更迷人。
今天我們聚會(huì )在一起，共商如何貢獻于xx地區的父老鄉親，探討如何才能托舉起xx地區父老鄉親明天的希望。這些父老鄉親會(huì )因為我們的聚會(huì )而微笑，他們也會(huì )因為我們的聚會(huì )而收獲。我們會(huì )因為他們的微笑而自豪，我們也會(huì )因為他們的`收獲而驕傲。
我們生活在xx地區，在座的許多人都是xx地區的一員，所以，當我們在貢獻出自己的聰明才智同時(shí)，我們也在享受著(zhù)因為我們的貢獻而產(chǎn)生的文明氛圍。俗話(huà)說(shuō)：當你把香水灑向他人時(shí)，總有幾滴濺落在自己的身上。
我們來(lái)自不同的學(xué)校，我們服務(wù)于不同層次的學(xué)生，我們每天工作在不同的教室，但是，我們有個(gè)共同的名字：教師！多么美麗的名字，多么令人羨慕的名字。一個(gè)人可以不認識他們的省長(cháng)、市長(cháng)、縣長(cháng)，但他一定會(huì )認識他的老師，他一定會(huì )記住他心目中的好老師，他一定會(huì )永遠懷戀著(zhù)深?lèi)?ài)過(guò)他的老師！想到這些，我們能不感到幸福和快樂(lè )嗎？
我想，今天來(lái)這里的每一位老師，都想做一個(gè)被學(xué)生記住的老師，都想做一個(gè)被學(xué)生懷戀的老師。
今天我們匯聚在一起，就是為了完善“教師”這一神圣的詞匯而來(lái)的，我們是為了快樂(lè )而來(lái)的�？鞓�(lè )在乎自我的心境，它跟金錢(qián)、年齡和環(huán)境無(wú)關(guān)�？鞓�(lè )是什么？我以為，快樂(lè )就是我們每一次的相聚；快樂(lè )就是我們能夠分享朋友們的奇思妙想；快樂(lè )就在我們揮灑青春塑造一個(gè)個(gè)純潔靈魂的一舉一動(dòng)之中。
美好的時(shí)間總是如此的短暫。但為其短暫，她才更會(huì )令我們珍惜。
今天，我們相聚在一起，都是精英。明天，我們分散在異地，都如滿(mǎn)天星辰。
我們相信：在我們全體與會(huì )者的共同努力下，xx地區教育的明天一定會(huì )更好！
最后，我提議：讓我們把今天相聚的美麗的瞬間，在數碼相機的“咔嚓”聲中化作燦爛的永恒！
謝謝大家！
教師論壇發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!
借今天的機會(huì )，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì )和見(jiàn)解。
在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐中，遇到了不少困難。最難的就是學(xué)生不愛(ài)學(xué)的問(wèn)題。教學(xué)包括兩個(gè)方面，一是教師的教，另一個(gè)是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。沒(méi)有學(xué)生的學(xué)，任何教學(xué)都將毫無(wú)效果、事倍功半。而我們很大一部分學(xué)生恰恰都有或多或少的厭學(xué)情緒，主要體現為：
一、覺(jué)得教學(xué)內容枯燥乏味，學(xué)習興趣不濃;
二、因為缺乏有效的學(xué)法指導，導致失敗體驗過(guò)多而缺少自信心，自暴自棄;
所謂心病還需心藥醫，只有從學(xué)生的心理上著(zhù)手，培養學(xué)生的自主、自信、自制、自強等積極向上的心理品質(zhì)，才能從源頭上徹底地解決這一問(wèn)題。下面是我的一點(diǎn)見(jiàn)解：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是可以培養的。教師要充分了解自身學(xué)科的特色，挖掘學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。比如我的化學(xué)課，通過(guò)結合教學(xué)內容介紹化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)趣聞故事，在教學(xué)中盡可能把教學(xué)內容與工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生開(kāi)闊眼界，認識到從天上到地下，從陸地到海洋，從生產(chǎn)到生活，化學(xué)無(wú)處不在，無(wú)處不有，無(wú)一不需要化學(xué)，然后轉入講課主題。這樣學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，既提高了學(xué)習興趣，又激發(fā)起他們學(xué)習化學(xué)的熱情。在課堂互動(dòng)中，多讓學(xué)生積極回答問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，多鼓勵、多肯定，對回答正確的學(xué)生更要給予及時(shí)的表?yè)P和肯定，讓學(xué)生獲得快樂(lè )的積極體驗。
2、重視學(xué)法指導、培養學(xué)生的自學(xué)能力
授人以魚(yú)，供一飯之需;授人以漁，則終身受用。學(xué)習方法對學(xué)生學(xué)習能力的提高、技能技巧的形成、良好學(xué)習習慣的養成，都有重要的意義。教師在課堂上，要把引導學(xué)生看書(shū)，思考、質(zhì)疑、分析、討論貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，培養學(xué)生的自學(xué)能力。比如強調預習、復習的重要性，開(kāi)學(xué)初，有個(gè)別學(xué)生向我反映不能跟上我的教學(xué)節奏，后來(lái)聽(tīng)了我的建議，試著(zhù)開(kāi)始課前預習、課后復習，現在已經(jīng)都能跟上節奏，甚至能夠快人一步，積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。再比如鼓勵學(xué)的好的學(xué)生向全班介紹他的學(xué)習方法，試著(zhù)要求學(xué)生自己給自己出過(guò)關(guān)題，要求學(xué)生自學(xué)一節課，也可以安排學(xué)生來(lái)上一節課，這些都可以讓學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習方法，培養他們自學(xué)的能力。
除了以上兩點(diǎn)，我們還可以通過(guò)建立融洽和諧的師生關(guān)系，根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，針對性的改進(jìn)教育方法等來(lái)消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。 師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'注意力與主動(dòng)性。課上是老師，課下是朋友，變傳統的師生關(guān)系為平等、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。比如利用課間10分鐘的時(shí)間，走到他們中間去，和學(xué)生們聊天，融入到學(xué)生中，學(xué)會(huì )換位思考，真正理解和了解學(xué)生。面對犯錯的學(xué)生時(shí)，在充分了解情況后，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生自己認識到自身的錯誤。當然，在這中間一定要注意保持作為老師的威信，保證課堂教學(xué)的紀律。這中間的度還需要向各位老師學(xué)習借鑒。
教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果。優(yōu)秀教師上課，能根據大綱要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識水平，運用啟發(fā)式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，不僅動(dòng)腦，還要動(dòng)手動(dòng)口。因此，能夠緊緊抓住學(xué)生，引起探索，培養訓練學(xué)生的能力。作為新教師，我們可以通過(guò)聽(tīng)課、評課來(lái)借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，要認真分析教材、分析學(xué)情，調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，把復雜的知識簡(jiǎn)單化，把抽象的知識形象化，把思考留給學(xué)生、把課堂還給學(xué)生。
有不對的地方請大家批評指正，謝謝!
教師論壇發(fā)言稿11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
很榮幸能有這次和大家分享交流的機會(huì )。
常言道：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯，茫然無(wú)主，但教海揚帆若能以愛(ài)為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會(huì )因此變得充實(shí)和快樂(lè )。
作為剛入職不久的青年教師，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒(méi)有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，可是我們缺少實(shí)踐經(jīng)驗。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師，這需要我們在實(shí)踐中不斷探索。
一，做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂(lè )的老師。
做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖，安全和快樂(lè )的老師。當我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì )融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
我們整個(gè)的教師生涯，也不過(guò)短短的三十年左右的時(shí)間，三年一屆，也是區區十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分，好好把握珍惜這種緣分。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛(ài)學(xué)生，不用自己的思想禁錮學(xué)生，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值，讓他認為自己在班級里是不可或缺的個(gè)體。老師的溫度是一種輕聲無(wú)言花自開(kāi)的感覺(jué)。老師對學(xué)生的愛(ài)更是一種涵養，一種無(wú)言的關(guān)懷，一種純樸、善良的情感，也許這種愛(ài)來(lái)得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛(ài)如汩汩清泉，靜靜滋潤著(zhù)學(xué)生們的心田。
我想老師越有溫度，無(wú)論是班級工作還是學(xué)生學(xué)習都會(huì )突破現實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校、家庭、社會(huì )期許的目標跨進(jìn)一大步。
二，做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識征服學(xué)生
我們要有有一顆不息的求知心，知也無(wú)涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
現代社會(huì )來(lái)看，終身學(xué)習是現代人基本要求，而對于我們老師來(lái)說(shuō)，似乎有更高的要求�！皣瞬蛔x書(shū)，國家難以強盛；教師不讀書(shū)，教育難以興旺�！蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習是無(wú)法有效施教的。況且信息社會(huì )知識變化極快，而各類(lèi)知識之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不會(huì )學(xué)習無(wú)異自閉于圍城�！敖o學(xué)生一碗水，自己有長(cháng)流水”。
作為一名教師，我們文學(xué)書(shū)要讀，理解我們民族思維和語(yǔ)言的特點(diǎn)。歷史書(shū)要讀，“煮酒論英雄”，從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書(shū)要讀，讀哲學(xué)如對一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀，改變一個(gè)觀(guān)念，獲得一份成功。宗教書(shū)要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵志書(shū)、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類(lèi)書(shū)也要讀。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了，人的底蘊也就有了。我們有了自己的底蘊，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
未來(lái)教師應博學(xué)多識，做到學(xué)習現代最新的科學(xué)理論，具備不斷學(xué)習和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng )新的能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！辈粩鄬W(xué)習，不斷自我更新應該是我們專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路。
三，做一名有深度的老師——教而不研則淺，研而不教則浮
教學(xué)與研究使我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習、積累，研究的學(xué)習型老師。
近年來(lái)，國家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)學(xué)科也根據要求修訂了新的課程標準，提出了“核心素養”的理念，把“語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習能力”列為高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養，這就突出提升了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來(lái)看，這就要求我們創(chuàng )建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng )建一堂文化含量高的'課堂，如何加強學(xué)生的朗讀訓練，如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養，如何在核心素養下，又培養學(xué)生的學(xué)習能力？這就需要我們教師的潛心鉆研。循規蹈矩、墨守成規的我們只不過(guò)是一個(gè)裹足不前的教書(shū)匠。這是大方向的研究，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開(kāi)展和進(jìn)行。我們平日里無(wú)非就是聽(tīng)課，備課和上課。
會(huì )聽(tīng)課，一邊聽(tīng)，一邊思考，既要看教，又要看學(xué)。第一，看授課老師對教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設計，然后跳出這些細節，從總體上看這節課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三，聽(tīng)課后的思考和整理。俗話(huà)說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。對課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應進(jìn)行反復的琢磨，或將幾節“互相牽連”的課作番比較等。
備課是一項創(chuàng )造性的勞動(dòng)，備課時(shí)，不僅要知道本節課讓學(xué)生掌握哪些知識，還要考慮通過(guò)什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，備好一節課，需要一生的時(shí)間。
上課使我們教學(xué)過(guò)程中最核心的環(huán)節，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽(tīng)得神采飛揚。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角，我們來(lái)充當幕后導演。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育，意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對社會(huì )和學(xué)校的期望，家長(cháng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。不能說(shuō)我非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是我每天都教的很開(kāi)心，我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班，女生特別多，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆，膽小。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)國外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒(méi)有完成任務(wù)，男生就跟老師說(shuō)：there is sth wrong with my code。我的代碼出現了問(wèn)題。而女生對老師說(shuō)的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出現了問(wèn)題。也就是說(shuō)女生相比較男生而言更容易沒(méi)有信心，更容易自責。耐心的多鼓勵他們，融入他們，在他們眼中，你不是一個(gè)高高在上有威嚴的老師，而是一個(gè)和他們一起，幫助他們學(xué)習成長(cháng)的朋友。
我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們怎么可能學(xué)不好？謝謝大家！
教師論壇發(fā)言稿12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
�。ㄕ缱蛱熳鲌蟾娴谋R光春校長(cháng)所說(shuō)，心態(tài)才是一百分；正如剛才發(fā)言的許滿(mǎn)意老師所講，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。）作為一名教師，他不重復過(guò)去，不隨波逐流，他熱愛(ài)運動(dòng)、激情四射，有“陽(yáng)光教師”的美譽(yù)；他喜歡讀書(shū)、堅持寫(xiě)作，有“另類(lèi)教師”的綽號。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對他的評價(jià)是，“激情飛揚顯神采，教學(xué)有道從不怠，深得學(xué)子愛(ài)！”他說(shuō)，金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎。他是誰(shuí)？他就是濟水一中的張四海老師。）
大家好：如果說(shuō)我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有些進(jìn)步的話(huà)，那是因為我這個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了———改變了自己的心態(tài)�，F在我把參與每一次活動(dòng)都當作了鍛煉自己，超越自我的機會(huì )。
我很慶幸自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導的鼓勵，還得到了家人的支持。有句話(huà)說(shuō)，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)�！痹诩依锏牟栌囡埡�，妻子總是捧起一本書(shū)津津有味地看著(zhù)，為我和孩子營(yíng)造了讀書(shū)和學(xué)習的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說(shuō)這幾年我進(jìn)步較快的話(huà)，這離不開(kāi)妻子的支持和幫助。在這里，我想大聲說(shuō)，“老婆，謝謝你！”
但在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，給于我幫助最大的還是我們的物理團隊。我們團隊的十位教師中，有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。）這是一個(gè)特別能創(chuàng )新、特別能戰斗的團隊，教研室楊國順老師多次表?yè)P了我們這個(gè)團隊，并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗上下一翻功夫，于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機、電動(dòng)機、熱氣球等。正是因為我們學(xué)校的物理實(shí)驗課開(kāi)展的認真塌實(shí)，所以中考物理實(shí)驗試題的修訂每年都由郭維軍老師來(lái)承擔，市級優(yōu)質(zhì)課比賽的評委常常由郭江波老師來(lái)?yè)�。趙素平老師是團隊的權威，濟源市首屆名師，她高中和初中物理課都教過(guò)，請教她問(wèn)題時(shí)，她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；郭建波是我們團隊的CEO，能力特強，不僅是科學(xué)組組長(cháng)，還是多年的畢業(yè)班班主任，他的課幽默風(fēng)趣；盧海峰是我們團隊中最小的一位，他評課時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)卻能一針見(jiàn)血；黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴謹，高月明的開(kāi)朗，無(wú)不給我潛移默化的影響。正是站在團隊的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名，在20xx年我和安陽(yáng)的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創(chuàng )新課大賽，大賽分講課和評課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎，但在這次活動(dòng)中，我反復鉆研了《物理課程標準》、《新課程下如何聽(tīng)評課》等專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻，提高了觀(guān)課、評課的水平，還開(kāi)闊了視野，取來(lái)了真經(jīng)。我相信，在以后的大賽中，我們的團隊一定會(huì )有機會(huì )捧回全國一等獎。
今天，借助這個(gè)機會(huì )，我把自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的感悟說(shuō)出來(lái)與大家共享：
一、要有明確的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標
目標產(chǎn)生動(dòng)力，目標使人遠離職業(yè)倦怠。20xx年，我明確了自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標，“五年成名師，十年寫(xiě)本書(shū)，追求李鎮西，理念傳四方�！睘榱耸棺约合蛑�(zhù)目標前進(jìn)，我在參加教師論壇時(shí)把目標向全體教師公布，就是為了讓大家時(shí)常監督我，提醒我。不僅如此，我還在聽(tīng)課筆記本和學(xué)習筆記本的封面上寫(xiě)下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標，我便會(huì )在內心時(shí)常反省自己，“我的行為偏離目標了嗎？”
寒假里，我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時(shí)，妻子問(wèn)我，你寫(xiě)的書(shū)啥時(shí)完成？我發(fā)現自己一不留神，惰性戰勝了理性，已經(jīng)沿著(zhù)本能在快樂(lè )的下滑。
二、要用優(yōu)秀的標準要求自己
我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標準要求自己。這個(gè)標準就是“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己（李艷說(shuō)）”，這個(gè)標準是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線(xiàn)。用這樣的標準來(lái)要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟源，走向全國。
三、要參加活動(dòng)鍛煉自己的膽量
我小時(shí)候每次和小伙伴打架，媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今，我得了膽小的后遺癥。比如，遇到美女，只敢在人家走過(guò)后回頭看兩眼，絕對不敢正眼看，更別說(shuō)來(lái)句俏皮話(huà)了。為了鍛煉自己的膽量，每天在家里，對著(zhù)老婆，我會(huì )說(shuō)，“老婆，我愛(ài)你！”朋友們，如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來(lái)的，遇到美女，我不僅能主動(dòng)打招呼，甚至想模仿外國的禮儀習慣去擁抱她們。如果說(shuō)，那種感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來(lái)證明膽量變大了。剛參加工作時(shí)，講一節學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿(mǎn)面，如今登上全國創(chuàng )新課大賽的舞臺我也能從容自信。
參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量，還能培養自信心。
20xx年濟水中小學(xué)師德演講比賽在濟源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來(lái)，從此，我走上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。文章在《教育時(shí)報》、《關(guān)心下一代報》等省級報刊發(fā)表，先后獲得“濟源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟源市五一勞動(dòng)獎?wù)隆�，“河南省教學(xué)標兵”，并和黃小國等老師作為學(xué)校最具成長(cháng)力教師被“中國教師報”采訪(fǎng)。
用教科室主任郭維軍的話(huà)說(shuō)：教育活動(dòng)，重在參與；只有參與，才有機會(huì )；只有付出，才有收獲；只有堅持，才有成果！
四、要堅持寫(xiě)教育博客
如果你想結識更多志同道合的教育界朋友，那么你就堅持寫(xiě)教育博客吧。我正是通過(guò)“研修茶座”和教體局的李新樂(lè )老師成了朋友。當他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí)，發(fā)現我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語(yǔ)提問(wèn)或者表?yè)P學(xué)生”，他內心產(chǎn)生了“張四海是誰(shuí)？我想和他認識一下”的想法。在20xx年濟源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中，李老師作為評委觀(guān)看了我所講的優(yōu)質(zhì)課，李老師認為我有培養的潛力，于是半年后邀請我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
我們不僅要在濟源市的“研修茶座”上寫(xiě)教育隨筆，還要在全國著(zhù)名的教育網(wǎng)站上學(xué)習和交流。如，我非常喜歡“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站，那里匯集著(zhù)全國的優(yōu)秀教師，他們寫(xiě)的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫(xiě)的好而名揚四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書(shū)稿。
即使你不想出名，不想出書(shū)，但在家寫(xiě)博客也可以為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，孩子的心理會(huì )這樣想，“媽媽每天都寫(xiě)作文，看來(lái)寫(xiě)作文很有趣，我也要寫(xiě)作文�！闭缤�(huà)作家鄭淵潔所說(shuō)，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法�！�
五、要耐得住寂寞
有句話(huà)說(shuō)，“寂寞是一個(gè)人的.狂歡，狂歡是一群人的寂寞”，只有遠離狂歡，甘于寂寞，我們才能靜下心來(lái)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作，才能在內心沉淀一些東西，這些東西，就是你的人生精華，就是你的思想和理念。
我有深夜在河邊單獨散步的習慣，那時(shí)內心對教育的感悟會(huì )漸漸冒出來(lái)。
天津市德育特級教師、享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼的專(zhuān)家張萬(wàn)祥老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“甘于寂寞的人永遠不會(huì )寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì )永遠寂寞�！�
六、要學(xué)習最優(yōu)秀的教育資源
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，我們只需要一臺電腦，一根網(wǎng)線(xiàn)，就能與世界同行。所以，我們再貧窮也要買(mǎi)電腦，再儉省也要上網(wǎng)絡(luò )，這是一本萬(wàn)利的做法。因為我們的時(shí)間和精力有限，所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站，學(xué)習名師就要觀(guān)摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。
七、要錘煉我們的課堂
課堂沒(méi)有最好，只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng )新，要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。
如“晶體的熔化”實(shí)驗：教材上安排是用海波來(lái)做實(shí)驗，但海波這種材料別說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，生活中連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗室用海波做過(guò)晶體的熔化實(shí)驗，反復幾次都沒(méi)有成功，其他老師做，也沒(méi)有成功，當晶體的熔化實(shí)驗老師們準備用“講實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”時(shí)，我想到了生活中常見(jiàn)的冰塊，但從學(xué)校商店買(mǎi)來(lái)的冰塊含有糖和色素，實(shí)驗誤差較大，需要改用純凈的冰，為此，我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗，操作簡(jiǎn)單效果非常好，后來(lái)我們又把該實(shí)驗從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場(chǎng)雪就好了”，我內心常這樣想。濟源的秋天是不會(huì )下雪的，但心在哪里，發(fā)現就在哪里。20xx年我上該節課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見(jiàn)了冰柜內壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來(lái)做熔化實(shí)驗，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細小，效果比用冰塊更好。
八、要學(xué)習心理學(xué)的知識
我們要學(xué)習心理學(xué)的知識，最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考，即把自己當作學(xué)生，我們都有過(guò)自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過(guò)去，學(xué)生的調皮我們就能原諒。如果我們再經(jīng)常思考，就會(huì )想出教育的技巧。如，學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎？我的做法是盡量不布置。如果必須布置，我們?yōu)樯恫荒軄?lái)個(gè)“周末作業(yè)早知道”呢？星期一就布置周末的作業(yè)，這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒�，F在的學(xué)生很辛苦，從星期一到星期五，學(xué)生緊張了一周，盼望了一周，如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了，“這周末還讓我們放松嗎？”學(xué)生肯定會(huì )這樣罵我們。而提前布置，他們就可以抽時(shí)間提前完成，這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對就多了些。
九、要享受職業(yè)的快樂(lè )
心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)：“愛(ài)和工作是人生最主要的兩件事，如果你對工作失去了熱情，那么你的愛(ài)就沒(méi)有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什么幸�？裳�，還哪有快樂(lè )可談？”
作為教師，我們每年有兩個(gè)長(cháng)假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對學(xué)生，我們的心靈最單純；見(jiàn)到家長(cháng)，我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步，孩子放假和我們休息的時(shí)間一致；孩子成績(jì)不好，我們自己可以免費輔導，工資待遇不高，但養家糊口綽綽有余。老師們，知足能常樂(lè )，努力會(huì )更快樂(lè )！
朋友們，以上是我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一些做法和體會(huì )。最后我想說(shuō)，只有我們享受到了教育的幸福，我們的學(xué)生才能享受到教育的樂(lè )趣。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長(cháng)。
教師論壇發(fā)言稿13
各位評委，老師們:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我最后一次以青年教師的身份參加學(xué)校集體活動(dòng)的機會(huì )。這次活動(dòng)讓我在欣喜自己年輕的同時(shí)，也感到了時(shí)光的飛逝。
自工作以來(lái)，做一名優(yōu)秀的教師一直是我最大追求，為了實(shí)現這一目標，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，始終堅守一個(gè)人民教師應有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。近幾年我先后被評為“校級骨干教師”，獲得青年教師論壇三等獎。
現在我將從以下四個(gè)方面向大家匯報一下近幾年我得工作情況。
由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，我擔任教學(xué)工作以來(lái)，一直堅守在畢業(yè)年級這個(gè)教學(xué)工作的最前沿。我作為九年級化學(xué)教師從沒(méi)有休息過(guò)完整的`寒暑假和雙休日，每年都和學(xué)生一起面對中考的壓力，緊張的一年又一年過(guò)去了，我從未退縮過(guò)，從未放棄過(guò)。在去年中考中，化學(xué)學(xué)科取得了區第五名的成績(jì)，我自己教的兩個(gè)班取得了區第三、第四名。
在日常教學(xué)工作中，我認真的做好了下列幾個(gè)方面：
深入細致地備課。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。在集體備課過(guò)程中積極主動(dòng)發(fā)言并承擔部分工作，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，每次實(shí)驗我都認真準備，并盡量讓學(xué)生參與其中。
課堂上，我將所學(xué)的課程理念應用到課堂教學(xué)中，積極運用多種教育方法，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。這是我在課上曾做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗讓學(xué)生們印象非常深刻，以致以后我每次做實(shí)驗，學(xué)生們都戲說(shuō)“認真點(diǎn)，高老師又在變魔術(shù)”，甚至有些學(xué)生還說(shuō)“我要揭秘這個(gè)魔術(shù)”。這些非教材上的演示實(shí)驗，增加了課堂教學(xué)的吸引力，增強了學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性，使我的教學(xué)更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質(zhì)量守恒定律》一節獲得市級三等獎；做區級研討課《原子的構成》一節；做區級展示課《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》一節；在區級說(shuō)課比賽中《中和反應》獲二等獎。
我每天都帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)批改作業(yè)。
注重幫扶工作。對于暫差生，我總是給予特別的關(guān)注，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。并且利用課外時(shí)間給他們輔導，做到了耐心細致、百問(wèn)不厭。正是由于我得付出，學(xué)生與我的感情非常融洽。
在擔任班主任期間，我發(fā)揮著(zhù)極大的工作熱情，經(jīng)過(guò)自己認真努力，腳踏實(shí)地的工作，獲得了組內老師的認可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱(chēng)號。
由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，讓我比起擔任初始年級學(xué)科的老師少了太多承擔班主任工作的機會(huì )。雖然我擔任班主任的機會(huì )少，但我時(shí)刻以班主任的標準來(lái)要求自己。
尤其在今年承擔了見(jiàn)習班主任工作，在平時(shí)教學(xué)中，對隨時(shí)發(fā)現的衛生、紀律、規范等問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育。當班主任有問(wèn)題找到我時(shí)，我都熱情主動(dòng)的承擔起來(lái)。由于我對班內學(xué)生管理的比較多，使的有些同學(xué)說(shuō)“高老師，你只是見(jiàn)習班主任�！蔽业幕卮鹗恰耙�(jiàn)習班主任也是班主任呀�！�
除了班級管理，我還非常注重與家長(cháng)的聯(lián)系。在每一屆的第一次家長(cháng)會(huì )中，我都會(huì )留下自己的電話(huà)號碼，方便家長(cháng)隨時(shí)與我聯(lián)系。
教學(xué)離不開(kāi)科研。在近兩年我參加了多個(gè)市、區級課題研究工作，并且市級課題《初中化學(xué)復習課實(shí)施高效教學(xué)策略研究》已經(jīng)結題。參加區公開(kāi)研討課、展示課，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續發(fā)展。
這次優(yōu)秀教師評選將是我未來(lái)工作的新起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
再次感謝各位評委和老師，謝謝！
教師論壇發(fā)言稿14
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
在學(xué)校文化建設中，我們常常說(shuō)“三風(fēng)一訓”，“三風(fēng)一訓”是學(xué)校文化建設的核心，是學(xué)校的靈魂。校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)指學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣，那么教風(fēng)便是教學(xué)風(fēng)氣，指一位教師在教學(xué)精神，教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面形成的長(cháng)期的，穩定的教育教學(xué)風(fēng)氣。教風(fēng)是學(xué)校教師群體德和才的統一性表現。教風(fēng)的基本要素就是敬業(yè)、愛(ài)生。
如果一位老師的教風(fēng)正，那么他必定是一個(gè)好教師。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。這樣，我是不是可以理解成一個(gè)好的教風(fēng)的基礎，是對教師這個(gè)事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)的融合呢？
就拿我來(lái)說(shuō)吧，作為教學(xué)的主導者，必須想盡一切辦法帶動(dòng)自己的學(xué)生能主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣有了學(xué)生的積極配合，老師才能有更多的興趣投入到教學(xué)之中去。那么，怎么才能使學(xué)生學(xué)習的興趣得以提升呢？
首先，必須挖掘教材中蘊含的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。保持高效授課的主要條件就是授課內容的有趣性。為什么我們有的老師包括學(xué)生在上課的這個(gè)過(guò)程中感覺(jué)非常辛苦，非常累呢，而且課堂效果還不是特別的理想，學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握非常有限。我們的教學(xué)行為如此低，是因為我們的學(xué)生并沒(méi)有以一種輕松活躍的氣氛來(lái)增添他們學(xué)習的積極性。綜上所述，我在備課時(shí)，首先從孩子出發(fā)，不僅要備教學(xué)內容，而且要備學(xué)生。試想，學(xué)生對什么內容比較關(guān)注，對什么內容比較有興趣，怎樣的講解可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性？比如在語(yǔ)文課中，可以使學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，通過(guò)把課文改編成他們喜歡表演的劇本，通過(guò)做游戲的方式，猜字謎啦，打比賽啦等�？傊�，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，活躍課堂氣氛，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習的有效性。生動(dòng)活潑的課堂，才符合學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn)，不僅如此，一切方法只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生能力的培養，都應該采用。
在教學(xué)中，我除了鉆研如何授好課，還有一個(gè)法寶，就是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這樣才能反過(guò)來(lái)促使你更好的去進(jìn)行講授，更好的去指導學(xué)生的學(xué)習。比如在低段語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，有的孩子可能會(huì )東扯西扯，想到什么說(shuō)什么，回答問(wèn)題沒(méi)有中心，影響上課的進(jìn)度，所以老師很可能沒(méi)有耐心，不去聽(tīng)完，這樣做是不可取的。每當這個(gè)時(shí)候，我時(shí)刻提醒自己必須有足夠的耐心去傾聽(tīng)，要接受孩子的年齡特點(diǎn)，要善于很好地引導，而不是生硬的打斷，這樣可能會(huì )打壓孩子們積極回答問(wèn)題的熱情。傾聽(tīng)幫助我更好的去了解學(xué)生，再比如，孩子們不會(huì )高度概括回答問(wèn)題，回答一個(gè)問(wèn)題可能占用的時(shí)間很長(cháng)，但是卻很完整，此時(shí)，我會(huì )更加耐心地去聽(tīng)，并指導孩子們用精煉的語(yǔ)言概括的能力。
教師和學(xué)生在課堂上配合融洽，這是老師愛(ài)上教學(xué)的關(guān)鍵一步。我們說(shuō)一個(gè)完美的教師，是需要對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)融為一體的，那么，怎樣才能做到愛(ài)學(xué)生呢？
偉大的教育學(xué)家孔子其中一個(gè)教育方式就是因材施教。這樣的教育方法真正地詮釋了對學(xué)生愛(ài)的方式。在教學(xué)的過(guò)程中我普遍發(fā)現每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，他們有的理解能力強，有的理解能力弱，有的記憶能力強，有的記憶能力弱，有的孩子比較沉穩一些，而有的孩子比較浮躁一些，這樣就不能用相同的方式對他們進(jìn)行教育，只能根據他們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )因材施教，這樣才能給予每個(gè)孩子他們所需要的關(guān)愛(ài)，才能有針對性的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
除了在教學(xué)方法上要做到因材施教之外，我還意識到現代教育的復雜性，必須加強和家長(cháng)之間的聯(lián)系。孩子除了學(xué)習之外，更要成人。在和孩子們的相處中，時(shí)刻幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)是非常重要的，必須注重孩子的心靈發(fā)展，更應該注意關(guān)注孩子課堂外的情況。課下積極了解孩子的家庭狀況，加強家校溝通，從各個(gè)方面入手，給孩子最需要的關(guān)注，讓孩子們在一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。當然愛(ài)還應該表現在注重關(guān)注孩子的心理和生理的健康發(fā)展上，保證每一個(gè)孩子擁有健康的心理和生理，這樣才能使孩子成為一個(gè)對社會(huì )，對國家有用的棟梁之才，如果一個(gè)孩子心理不健康，他們的學(xué)習能力再強也不可能為國家培養出真正的人才。在教學(xué)中，一定要仔細觀(guān)察孩子，如果發(fā)現某些孩子存在心理某些方面的問(wèn)題，要及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行反饋，及時(shí)地進(jìn)行治療，使孩子一些不健康的心理因素及時(shí)得到控制，讓孩子們走上積極的，正確的思想道路，幫助孩子們在健康快樂(lè )的環(huán)境中成為參天大樹(shù)。
總之，在從事教育這一行業(yè)時(shí)，一定要提高自己的感受能力，不斷的總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，同時(shí)還要耐心的向周?chē)睦蠋熑W(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)。只有自己勤奮學(xué)習，積極探索教育教學(xué)規律，高高舉起優(yōu)良教風(fēng)這面旗幟，才會(huì )在教師這個(gè)行業(yè)上越走越遠。
教師論壇發(fā)言稿15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
只有經(jīng)常的學(xué)習，才能更好的把教學(xué)的工作做好，同時(shí)提升自身的修養和能力，在這個(gè)暑假，我除了參加培訓，做好下學(xué)期的工作計劃，我還讀了幾本書(shū)，也是感觸很深。其中最深刻的就是李鎮西老師的《做最好的老師》。
在讀的過(guò)程中就能體會(huì )到作者對學(xué)生的那份愛(ài)，而這本書(shū)也是給我很深的感受就是要愛(ài)學(xué)生，對于學(xué)生的愛(ài)，才能更好的把教學(xué)做好。首先作為老師要有一份童心，讓自身成為孩子，能了解孩子們想什么，是怎么想的，那只有了解了他們，才能更好的把你的教學(xué)做好，知道孩子們想要什么，知道他們的.狀態(tài)是怎么樣的，而不是老師教老師的，學(xué)生學(xué)學(xué)生的，這樣就有了隔閡，也是容易讓學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)老師他們不喜歡，也不想上這個(gè)老師的課。
孩子們不像我們大人，可以更加理智的去學(xué)習，即使我們知道這本書(shū)很枯燥，但為了學(xué)習，我們還是會(huì )認真的去看，盡量的去理解，但小學(xué)的學(xué)生們卻是不同，他們還處于童年期，興趣才是他們更好的老師，如果老師教的不好，那他們學(xué)習的欲望就是很低的了。也不會(huì )認真的聽(tīng)老師講，如果他們喜歡老師，愛(ài)老師，那自然也是會(huì )認真的聽(tīng)課，做好作業(yè)，甚至給你超乎預期的驚喜。
愛(ài)不是簡(jiǎn)單的，也不是口頭說(shuō)說(shuō)的，而是要實(shí)際中去做的，在我以前的教學(xué)工作中，我覺(jué)得我做的還不夠好，不夠盡責，對待學(xué)生方面，有時(shí)候學(xué)生成績(jì)不好，我會(huì )覺(jué)得是他們沒(méi)學(xué)好，而沒(méi)有從自身出發(fā)，是不是我教學(xué)方面沒(méi)有做好，因此才最終導致了他們沒(méi)學(xué)好呢？我也很喜歡我們班的學(xué)生，但是否做到了對他們足夠的了解呢？看完這本書(shū)之后我知道我沒(méi)有，對于成績(jì)比較差的學(xué)生，我并沒(méi)有那的愛(ài)，也沒(méi)有徹底的了解他們成績(jì)差的原因在哪里。
作為老師，同樣也是要有思想的，有知識的，不能一成不變的，雖然說(shuō)教學(xué)的課本是一樣的，而且每個(gè)學(xué)年好像都是在重復，但其實(shí)在教學(xué)外，在假期里還是有很多的時(shí)間，我們要學(xué)更多的東西，來(lái)健全，補充我們的思想，更好的理解課本，提升自身的教學(xué)水平。這本書(shū)也是告訴我們，要不斷的學(xué)習，不停的填充自身的思想，做一個(gè)有思想有素質(zhì)的老師。
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