教師發(fā)展論壇發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的教師發(fā)展論壇發(fā)言稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！
俗話(huà)說(shuō)：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來(lái)，接觸到各種類(lèi)型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大�；粗衵老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥，z老師潤物無(wú)聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設計，z老師深厚的理論功底，z老師看問(wèn)題獨特的視角。和他們接觸中，我的認識也在改變，感覺(jué)自己的淺薄。覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì )上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過(guò)十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題，感覺(jué)是有點(diǎn)坐立不安，因為無(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)，我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。
我認為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓學(xué)習和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結合起來(lái)，這樣，對于教育教學(xué)，對于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì )，多思、多理、多記、多讀書(shū)、多對話(huà)。
一、多思：將用心思考得來(lái)的認識轉化為個(gè)性化的教學(xué)設計或案例。
俗話(huà)說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要平時(shí)養成用心思考、有心反思的好習慣，我認
為，隨著(zhù)時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì )得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì )：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。
《最后的長(cháng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題：最后的長(cháng)春藤葉是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，認為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細節證明自己的觀(guān)點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(cháng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔心窗外的長(cháng)春藤葉（第36節原話(huà)），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒(méi)有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫(huà)葉子的事情，即使不是一起去畫(huà)的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機和心理分析的，而且他能抓住文本的細節在闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，是很不錯的。
事后我就想，從動(dòng)機、時(shí)間、能力、細節，人物心理等方面來(lái)分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說(shuō)的分析推理，覺(jué)得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì )很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達到了四個(gè)目標：從動(dòng)機和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓練，由課題探討培養學(xué)生關(guān)注細節的好習慣，體味歐？亨利小說(shuō)的妙處。
后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫(xiě)成了一個(gè)教學(xué)案例。
所以，我認為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
二、多理：將自己仔細理會(huì )過(guò)的問(wèn)題提升為有效的教學(xué)論文。
在教黃庭堅《清平樂(lè )·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結合全詞分析層層深化的情感。但是我設計了了兩個(gè)問(wèn)題：1、讓學(xué)生分組根據詞的內容給詞中人物畫(huà)個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我就結合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來(lái)我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書(shū)法（小組比賽，其他小組找出讀書(shū)錯誤，有評比細則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結合一些理論知識（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的東西過(guò)濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
三、多記：將隨時(shí)記錄下來(lái)的感覺(jué)體會(huì )累積到小課題研究中。
為什么要隨時(shí)記錄了，我覺(jué)得人想、說(shuō)、寫(xiě)是需要感覺(jué)的，沒(méi)有感覺(jué)是不來(lái)電的，沒(méi)有感覺(jué)也是寫(xiě)不出好東西的，可以有時(shí)候感覺(jué)又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀(guān)點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來(lái)，很快就會(huì )忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級部要求各班制定個(gè)班規，當時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達成班規的小課題研究。
晚上睡覺(jué)時(shí)候，突然來(lái)了個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得可以講學(xué)生討論的規定改成容易記住的四字短句，當時(shí)就用手機把想到的句子儲存下來(lái)了，第二天又補充整理給學(xué)生看，他們很滿(mǎn)意，又達到了一次教育的機會(huì )。
說(shuō)真的，如果沒(méi)有那天晚上感覺(jué)，我還真想不到這樣，所以，有了感覺(jué)就寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，會(huì )有好處的。
所以，有了體會(huì )和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯過(guò)，她來(lái)的快也去的快，千萬(wàn)不要看到別人寫(xiě)的東西有似曾相識的感覺(jué)時(shí)，想到了《大話(huà)西游》里面的那句臺詞。
四、多讀書(shū)
五、多對話(huà)
關(guān)于多讀書(shū)和多對話(huà)，前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細，我就不畫(huà)蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！
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