謙虛分鐘演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的謙虛分鐘演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
謙虛分鐘演講稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
墻角的花，當你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
上帝有一個(gè)花園，里面有各種各樣的植物，他們美的十分不真實(shí)，可是柔弱是他們共同的缺點(diǎn)。每一年春天，天使們都要來(lái)欣賞他們，這時(shí)，他們總會(huì )收到無(wú)數的贊美。冬天，他們要彎腰低頭，和小草一樣嵌入泥土。這年秋天，大家依舊拼命汲取太陽(yáng)奉獻的最后一點(diǎn)溫度，唯獨一朵紅玫瑰依然在欣賞自己的姿態(tài)，其他的花對她說(shuō)：“冬天要來(lái)了，快點(diǎn)吸收營(yíng)養吧!”她不聽(tīng)，心想：等你們都鉆下去的時(shí)候，就只剩我了，到時(shí)候所有的天使都只會(huì )欣賞我，我將會(huì )得到最多的贊美。大家嘆了一口氣，不再勸她了。
這年的冬天似乎特別的冷，人們隔著(zhù)窗戶(hù)看著(zhù)白茫茫的世界，這樣的鬼天氣，哪還有人出去呀?那朵紅玫瑰果然還開(kāi)放著(zhù)，就像是一抹殘紅，孤傲的開(kāi)在冰天雪地里，有誰(shuí)知道，她是多么的冷，現在她多想像往常一樣，把身體彎下去，放低自己的花瓣�？墒�，雪已經(jīng)讓她不能動(dòng)彈。
第二年春天，當人們一邊談?wù)撊ツ昴遣粚こ５暮湟贿吙邕M(jìn)花園時(shí)，他們驚異的發(fā)現，滿(mǎn)園的花都熱情的`開(kāi)放著(zhù)，唯獨那曾在冬天美麗至極的紅玫瑰，任憑她后來(lái)怎樣后悔，終究敵不過(guò)那漫天冰雪……
現在想想，退步的原因大概就是因為我那樣無(wú)知的驕傲心理。
連續兩次的成績(jì)下降，讓我越來(lái)越清楚，我真的是不懂得謙虛了，因為前幾次取得的成績(jì)，我總是特別自豪，并把它作為我偷懶時(shí)的理由，后悔有什么用呢?他還是成為事實(shí)了。從前來(lái)自各方面的表?yè)P，如今卻也不再感覺(jué)悅耳，正是這些聲音，讓我自滿(mǎn)，不爭取更好，很可笑吧，我邊跟著(zhù)老師附和著(zhù)，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，而自己卻驕傲了，我就像是故事里那朵小花，以為自己能傲然挺立，被人注視，結果卻落得這樣下場(chǎng)。成績(jì)出來(lái)的那一刻，我想鉆到地縫里，鉆不了。
在接下來(lái)的學(xué)習中，我一定要認真聽(tīng)講，時(shí)刻牢記“滿(mǎn)招損謙受益”爭取在期末考試中取得一個(gè)好成績(jì)。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人頹唐。讓我們牢牢的記住這番道理，他將讓我們終生受益。
謙虛分鐘演講稿2
許多的事情，總是在經(jīng)歷過(guò)以后才會(huì )懂得。一如感情，痛過(guò)了，才會(huì )懂得如何保護自己;傻過(guò)了，才會(huì )懂得適時(shí)的堅持與放棄，在得到與失去中我們慢慢地認識自己。其實(shí)，生活并不需要這么些無(wú)謂的執著(zhù)，沒(méi)有什么就真的不能割舍。學(xué)會(huì )放棄，生活會(huì )更容易。
學(xué)會(huì )放棄，在落淚以前轉身離去，留下簡(jiǎn)單的背影;學(xué)會(huì )放棄，將昨天埋在心底，留下最美好的回憶;學(xué)會(huì )放棄，讓彼此都能有個(gè)更輕松的開(kāi)始，遍體鱗傷的愛(ài)并不一定就刻骨銘心。這一程情深緣淺，走到今天，已經(jīng)不容易，輕輕地抽出手，說(shuō)聲再見(jiàn)，真的很感謝，這一路上有你。曾說(shuō)過(guò)愛(ài)你的，今天，仍是愛(ài)你。只是，愛(ài)你，卻不能與你在一起。一如愛(ài)那原野的火苗，愛(ài)它，卻不能攜它歸去。
每一份感情都很美，每一程相伴也都令人迷醉。是不能擁有的遺憾讓我們更感縫眷;是夜半無(wú)眠的思念讓我們更覺(jué)留戀。感情是一份沒(méi)有答案的問(wèn)卷，苦苦的追尋并不能讓生活更圓滿(mǎn)。也許一點(diǎn)遺憾，一絲傷感，會(huì )讓這份答卷更雋永，也更久遠。
收拾起心情，繼續走吧，錯過(guò)花，你將收獲雨;錯過(guò)她，我才遇到了你。繼續走吧，你終將收獲自己的美麗。一個(gè)永遠不想失去你的人，未必是愛(ài)你的人，未必對你忠心耿耿，有時(shí)只是這種腦袋不清的強烈占有欲者，他們才會(huì )做出各種損人不利己的事情，還如此理所當然。在心中如果有曾經(jīng)擁有就永遠不要失去的偏執狂與占有欲，越想要獲得愛(ài)的永久保證書(shū)，只會(huì )越走越偏離。
誰(shuí)說(shuō)喜歡一樣東西就一定要得到它。有時(shí)候，有些人，為了得到他喜歡的東西，殫精竭慮，費盡心機，更甚者可能會(huì )不擇手段，以至走向極端。也許他得到了他喜歡的東西，但是在他追逐的過(guò)程中，失去的東西也無(wú)法計算，他付出的代價(jià)是其得到的東西所無(wú)法彌補的.。也許那代價(jià)是沉重的，直到最后才會(huì )被他發(fā)現罷了。其實(shí)喜歡一樣東西，不一定要得到它。
有時(shí)候為了強求一樣東西而令自己的身心都疲憊不堪，是很不劃算的。再者，有些東西是只可遠觀(guān)而不可近瞧的，一旦你得到了它，日子一久你可能會(huì )發(fā)現其實(shí)它并不如想象中的那么好。如果你再發(fā)現你失去的和放棄的東西更珍貴的時(shí)候，我想你一定會(huì )懊惱不已。所以也常有這樣的一句話(huà)得不到的東西永遠是最好的。所以當你喜歡一樣東西時(shí)，得到它并不是你最明智的選擇。
誰(shuí)說(shuō)喜歡一個(gè)人就一定要和他在一起。有時(shí)候，有些人，為了能和自己喜歡的人在一起，他們不惜使用一哭二鬧三上吊這種最原始的辦法，想以此挽留愛(ài)人。也許這留住了愛(ài)人的人，但是這卻留不住他的心。更有甚至，為了這而賠上了自己那年輕而又燦爛的生命，可能這會(huì )喚起愛(ài)人的回應吧，但是這也帶給了他更多的內疚與自責，還有不安，從此快樂(lè )就會(huì )和他揮手告別。其實(shí)喜歡一個(gè)人，并不一定要和他在一起，所以有人常說(shuō)不在乎天長(cháng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有，在一起的人并不一定都會(huì )快樂(lè )。喜歡一個(gè)，最重要的是讓他快樂(lè )，因為他的喜怒哀樂(lè )都會(huì )牽動(dòng)你的心緒。所以也有這樣一句話(huà)你快樂(lè )，所以我快樂(lè )。因此，當你喜歡一個(gè)人時(shí)，暗戀也不失為上策。
有一首歌這樣唱：原來(lái)暗戀也很快樂(lè )，至少不會(huì )毫無(wú)選擇;為何從不覺(jué)得感情的事多難負荷，不想占有就不會(huì )太坎坷;不管你的心是誰(shuí)的，我也不會(huì )受到挫折，只想做個(gè)安靜的過(guò)客。所以，無(wú)論是喜歡一樣的東西也好，喜歡一個(gè)人也罷，與其讓自己負累，還不如放輕松地面對，即使有一天放棄或者離開(kāi)，你也學(xué)會(huì )了平靜。
喜歡一樣東西，就要學(xué)會(huì )欣賞它，珍惜它，使它更彌足珍貴。
喜歡一個(gè)人，就要讓他快樂(lè )，讓他幸福，使那份感情更誠摯。如果你做不到，那你還是放手吧，所以有時(shí)候，有些人，也要學(xué)會(huì )放棄，因為放棄也是一種美麗。
謙虛分鐘演講稿3
今天國旗下講話(huà)的題目是謙遜我們的追求。
孔子誕生于春秋時(shí)代的魯國。他自幼勤奮好學(xué)，15歲時(shí)就確立了堅定的學(xué)習志向，開(kāi)始走上了自學(xué)的道路。他不僅刻苦努力，認真讀書(shū)，而且虛心好問(wèn)，他的許多學(xué)問(wèn)是他隨時(shí)隨地向別人請教得來(lái)的。他問(wèn)過(guò)有名的.學(xué)者，也問(wèn)過(guò)普通的農夫;他問(wèn)過(guò)白發(fā)蒼蒼的老人，也問(wèn)過(guò)梳著(zhù)小辮的孩童;他還愿意向不如自己的人請教，能夠不恥下問(wèn)。從這當中，他體會(huì )到一個(gè)道理：三人行，必有我師焉。意思說(shuō)，幾個(gè)人在一起，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。同學(xué)們，我們的祖國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國。我們中華民族從來(lái)就有誠實(shí)、謙遜的美德，所以素有禮儀之邦的美譽(yù)。您好、再見(jiàn)、請、謝謝、對不起、不客氣這些謙遜禮讓的文明語(yǔ)，一直是我國人民日常生活中的習慣用語(yǔ)。
?尚書(shū)》說(shuō)：滿(mǎn)招損，謙受益。毛澤東又說(shuō)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。這兩句話(huà)都說(shuō)明了謙虛對于成長(cháng)的重要性。只有謙虛才能不斷地接受新思想新知識而能不斷進(jìn)步，驕傲自滿(mǎn)只能停步不前。反過(guò)來(lái)講，見(jiàn)識越廣就越知不足也就越謙虛，而坐井觀(guān)天者為自己能觀(guān)察頭頂上的一方天空而沾沾自喜。謙虛是一種待人對事的態(tài)度，也是品德修養的重要體現。因為只有謙虛的人才能不傲氣、少自負，尤其在成績(jì)面前，不驕不躁。同學(xué)們，請記住我們的教訓：謙遜，是一個(gè)人奮發(fā)向上的風(fēng)貌，讓我們銘記在心，今后無(wú)論我們走到哪里，都要把它當作自己的座右銘，以此勉勵自己，鞭策自己，為實(shí)現祖國美好的未來(lái)而不懈努力。
謙虛分鐘演講稿4
大家好!
在一次討論會(huì )上，一位演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著(zhù)一張20美元的鈔票。
面對會(huì )議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元?”一只只手舉了起來(lái)。他接著(zhù)說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事�！彼f(shuō)著(zhù)將鈔票揉成一團，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì )怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。而后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。
“現在誰(shuí)還要?”還是有人舉起手來(lái)。朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒(méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì )無(wú)數次被自己的決定或碰到的.逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或將要發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會(huì )喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著(zhù)齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶�！�
這個(gè)故事告訴我們：生命的價(jià)值不依賴(lài)我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點(diǎn)!
謝謝大家!
謙虛分鐘演講稿5
大家好，我叫XX_，來(lái)自XX小學(xué)，大家看我魁梧的身材就應該能猜出我是教什么學(xué)科的了吧，對，我是一名體育老師!很多人覺(jué)得體育老師是份閑差事，但是，我不這么認為。
體育，它并不只是代表著(zhù)一種身體的運動(dòng)，也不僅僅只是鍛煉人的體能，體魄，在我的課堂里，體育更講求的是一種集體合作的團隊意識，它讓每一個(gè)孩子在玩耍中學(xué)會(huì )堅強，在運動(dòng)中磨礪意志。
我也會(huì )像班主任一樣理解尊重、用愛(ài)溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子。
今天就讓我和大家一起分享我的教育故事---------《蹲下來(lái)，用愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈》
記得那一天的天氣非常的熱，我要上的是第四節課。
和往常一樣，我提前了五分鐘就到操場(chǎng)上等待著(zhù)學(xué)生們。
可能是太陽(yáng)太大了吧，我這一天的狀態(tài)也不是很好，有些莫名的焦躁。
上課鈴響了，學(xué)生們排著(zhù)兩條蚯蚓一樣隊伍歪七扭八的`向操場(chǎng)走來(lái)了，很多孩子呢，還在肆無(wú)忌憚地說(shuō)笑打鬧。
看到這些我的怒火就更大了，但是憑借著(zhù)我多年的教師素養，我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。
這節課我的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生跳8字長(cháng)繩。
在我的指導下，大部分同學(xué)都能順利地跳過(guò)去了，可是有幾個(gè)同學(xué)看著(zhù)翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時(shí)機害怕被繩子抽到，于是我耐心地跟他們說(shuō)：“站在離繩子近一些的地方，聽(tīng)到繩子打地后，快速沖到繩子的中間跳一下，就過(guò)去了。
不要害怕!如果離繩子太遠會(huì )來(lái)不及，抓不到最好的跳繩時(shí)機反而會(huì )被抽到，老師再給你們示范一次�！蔽疫呎f(shuō)邊有給這幾位同學(xué)做了一次示范。
孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，似乎有了勇氣，大膽地嘗試起來(lái)，慢慢地大家都敢跳了。
最后，只有小張還是不敢跳，他每次都是低著(zhù)頭從繩子的空當躲過(guò)去。
一個(gè)班就是一個(gè)集體，我不能讓一個(gè)人掉隊!于是我走到他跟前鼓勵他說(shuō);“你要勇敢些，在繩子中間跳一次再跑過(guò)去，就可以了!相信自己，一定能行的!”可是，他不但不按我說(shuō)的做，還一直嬉皮笑臉的和同學(xué)們說(shuō)話(huà)打鬧，下一輪又該輪到他跳了，我大聲對他喊;“勇敢點(diǎn)!起跳!不要躲，你要是不突破這個(gè)技能你永遠也學(xué)不會(huì )!”
我的熱情并沒(méi)有感染他，他頭也不回就好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，依然不會(huì )跳!當時(shí)不知道怎么回事一腔怒火騰的一下就涌上心頭來(lái)了，我上前直接把他叫過(guò)來(lái)嚴厲的批評道：
“我說(shuō)話(huà)你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?這個(gè)動(dòng)作應該在繩上起跳一次，再跑下去，你躲什么躲啊!像你這樣，什么時(shí)候才能學(xué)會(huì )?”
看我發(fā)火了，他也生氣了：“你至于發(fā)這么大火嗎?你就不能和藹可親點(diǎn)嗎?”
“我不嚴厲如何駕馭這四十多人的體育課!這么說(shuō)，你還不聽(tīng)呢!”我也是滿(mǎn)肚子委屈。
“我不上了行嗎?”說(shuō)完他就要回班。
我一把拉住他，這時(shí)下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負責搖繩的兩個(gè)孩子留下了。
看著(zhù)操場(chǎng)上的孤零零的他，我緩解了一下心情，想著(zhù)孩子剛才說(shuō)的話(huà)，是啊，對孩子要有愛(ài)心，只有愛(ài)才能縮短師生之間的距離啊!我怎么能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火呢!于是我語(yǔ)重心長(cháng)的對他說(shuō)：“在運動(dòng)場(chǎng)上，你要學(xué)會(huì )堅強!應該像一個(gè)戰士一樣戰勝自己的膽怯，而不是像懦夫一樣軟弱。
老師知道你肯定能跳過(guò)去，來(lái)老師陪你一起跳�！�
這次我放下了老師的架子，讓自己蹲下來(lái)用師愛(ài)耐心地與他溝通，他也認真地練起來(lái)了。
“聽(tīng)到繩子打地的聲音后，快速沖到繩子的中間起跳。
來(lái)1、2、3、單腳起跳!”他勇敢地沖了過(guò)去，可還是沒(méi)有跳過(guò)去，孩子有點(diǎn)沮喪。
我趕快走到他跟前給他打氣：“一次沒(méi)成功沒(méi)關(guān)系，最起碼你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢一些，我們再來(lái)一次，好嗎?”他又鼓起了信心，我們又開(kāi)始了跳了，就這樣，我用了三十分鐘的時(shí)間跟他一起練習，他終于能跳過(guò)去了!這個(gè)孩子憑借自己的意志，終于戰勝了恐懼，掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì )了跳8字長(cháng)繩。
孩子也高興的笑了!沒(méi)想到，在第二天的體育課上，他竟然悄悄走到我身邊說(shuō)：“老師，謝謝您!”這一句難得的感謝，溫暖了我的內心。
這件事情以后我反思了很久，在平時(shí)的工作中，我想我應該更細微地關(guān)注學(xué)生的感受，理解他們的心理，不應該因為孩子的一些言行而發(fā)怒。
要尊重學(xué)生，用愛(ài)走近他們的心靈。
讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍里學(xué)會(huì )每一項技能，這是教育的前提和目的。
學(xué)生們是發(fā)展中的人，是不成熟的個(gè)體，作為一個(gè)教育工作者，應該看到學(xué)生的未完成性，給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展的環(huán)境和機會(huì )，對每一位學(xué)生持久的期望就會(huì )給學(xué)生更強大的發(fā)展動(dòng)力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞�！彼�，一個(gè)好的老師一定要具備四心：愛(ài)心，用心，專(zhuān)心，耐心!
只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生才能教育好學(xué)生。
讓每一個(gè)孩子心情愉悅地接受教育，健康快樂(lè )地成長(cháng)將會(huì )是一件很簡(jiǎn)單事情。
我相信，只要我肯蹲下來(lái)，用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，每一個(gè)孩子都能學(xué)有所長(cháng)，享受最好的待遇，開(kāi)出最燦爛的花!
謙虛分鐘演講稿6
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”是我們常說(shuō)的一句俗語(yǔ)，生活中，謙虛使人進(jìn)步是必然的，總是有太多的人，自以為是地認為自己達到了飽和狀態(tài)，無(wú)需進(jìn)步，最終，只能一直在原地踏步，被那些后面的人趕上。給自己留一條縫隙，為發(fā)展留一點(diǎn)空間。這樣，才能源源不斷的一直進(jìn)步。
著(zhù)名畫(huà)家齊白石，有一次看到他的弟子的一張畫(huà)畫(huà)得不錯，便向其弟子借過(guò)來(lái)臨摹，他的弟子驚訝無(wú)比，齊白石說(shuō)：“我雖然是你的老師，但你不一定就比我差�！彼牡茏勇�(tīng)后，對老師這種謙虛的態(tài)度肅然起敬。
就像《師說(shuō)》里所說(shuō)的“弟子不必不賢于師”，任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就算是偉人，也有不可避免的缺點(diǎn)，就像齊白石，他不因為他是著(zhù)名畫(huà)家而感到高人一等，也不因此就驕傲自滿(mǎn)，相反，他反而臨摹其弟子的畫(huà)，可見(jiàn)齊白石對畫(huà)的熱愛(ài)及其謙虛的學(xué)習態(tài)度，正是這種給自己留一條縫隙的態(tài)度，齊白石的畫(huà)才會(huì )被人們流傳至今，被人們贊譽(yù)。
紅軍長(cháng)征期間，朱德曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)贊揚紅軍不怕辛苦的`精神，看過(guò)后，指出詩(shī)中的幾處不足之處，朱德聽(tīng)后，虛心請教，并希望他能幫忙修改。改完以后給朱德看，朱德看后，連連稱(chēng)贊，也認為比原來(lái)的大有進(jìn)步。曾帶領(lǐng)紅軍踏過(guò)十萬(wàn)五千里的朱德總司令，仍然抱著(zhù)謙虛的態(tài)度有了錯誤及時(shí)改正，并對他人的指導虛心請教，使自己的寫(xiě)作能力，得到了提高。同樣的，朱德也是懷有這種為自己留一條縫隙的謙虛態(tài)度，才能不斷的提高，完善自己。
人無(wú)完人，沒(méi)有人能做到真正的完美。自以為是的處事、對人態(tài)度，只會(huì )讓自己向后退。千萬(wàn)不要認為自己處在飽和狀態(tài)，這樣永遠都不會(huì )進(jìn)步。給自己的發(fā)展留一點(diǎn)空間，一條縫隙，讓自己能源源不斷的汲取新知識，何樂(lè )而不為呢?-
偉人都能做到虛心學(xué)習的態(tài)度，更何況我們普通人呢?取他人的長(cháng)處補自己不足之處，不正是在為自己留一條縫隙嗎?在每次的學(xué)習過(guò)程中，都給自己留下進(jìn)步的空間，日積月累，就能有更大的進(jìn)步。
謙虛使人進(jìn)步，我們要為自己留一條縫隙，為進(jìn)步留一點(diǎn)空間。
【謙虛分鐘演講稿】相關(guān)文章：
謙虛的演講稿10-08
高中老師謙虛評語(yǔ)04-12
謙虛與驕傲作文（通用31篇）04-24
謙虛是美德演講稿05-22
謙虛是美德演講稿10-25
謙虛的離職申請書(shū)寫(xiě)法09-13
謙虛的演講稿15篇12-02
關(guān)于謙虛的演講稿08-16
謙虛的演講稿18篇12-14