教師的師德演講稿

　　演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編幫大家整理的教師的師德演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的師德演講稿1

　　記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

　　有人說(shuō)兒童是一

　　本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

　　當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸�孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的`教師！

　　教師師德演講稿說(shuō)話(huà)7

　　一提起教師，有人就會(huì )說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！�

　　是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

　　“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì )，義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

　　譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國……“走在校園里的時(shí)候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！碑斈憧吹竭@些細節的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

　　從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責任�！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的博大胸懷。

　　今天，當我們將“創(chuàng )建文明城，爭當排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？

　　我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

　　他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(cháng)，“嚴謹治學(xué)，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長(cháng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。

　　在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取，爭做年輕教師“排頭兵”。

　　老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻�！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣，讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

教師的師德演講稿2

　　兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

　　說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

　　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養�，F如今我也有兩個(gè)4歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)他們的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的'，每當兒子們在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在日常工作中，我團結同事，積極配合，與配班老師們相處融洽默契。

　　因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

　　我愛(ài)我平凡的幼教工作。

　　我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)。

教師的師德演講稿3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

　　我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有XX年了，XX年年僅XX歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？?jì)焊�？我什么都不�?huì )呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著(zhù)我，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。年復一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而現在的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的'去面對一切！

　　X年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠，X年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。

　　在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì )在不斷的總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼X年過(guò)去了，在這X年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )！

　　教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢？如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著(zhù)自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，著(zhù)名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

　　對于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子，我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會(huì )耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì )喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛(ài)心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。

　　彈指一揮，X年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

教師的師德演講稿4

　　尊敬的各位評委、各位老師，大家好！

　　今天我演講的題目是——不悔的選擇。

　　學(xué)生時(shí)代，曾見(jiàn)到過(guò)這樣一副對聯(lián)，這幅對聯(lián)給我心靈以巨大的震撼：生活的目的在增進(jìn)人類(lèi)全體之生活；生命的意義在創(chuàng )造宇宙繼起之生命。而人類(lèi)靈魂的工程師——教師，正是增進(jìn)人類(lèi)全體之生活，創(chuàng )造宇宙繼起之生命的神圣職業(yè)。

　　我們的教師隊伍是一支忠誠于黨、忠誠于人民教育事業(yè)的隊伍。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)際，特別是在深入學(xué)習了“全國教師模范”吳玲、馬祖光、陳學(xué)求、孟二東等先進(jìn)事跡后，我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云：作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì )有孟二東“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的事跡呢？我們增長(cháng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花；我們奉獻世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了十數載，終于求得了一枚不悔印章——教師。

　　“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢？我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。

　　教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的'文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng )新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

　　教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)他她生命的真諦。有人說(shuō)孟二冬老師是一個(gè)“陽(yáng)光男孩般教授”，從北京到新疆，一路留下了孟老師從容不迫、堅定、自信、喜悅，更是快樂(lè )、美麗的足跡。這些品質(zhì)使得他成了一名真正的學(xué)者、優(yōu)秀的教師。他把生命交付給了書(shū)籍和寂寥，他把生命交給了他所愛(ài)的學(xué)生，他了在其中，樂(lè )在其中，美在其中，這是他此生不悔的選擇。

　　在我們的教育領(lǐng)域，極少數人因社會(huì )經(jīng)濟的多元化而扭曲了價(jià)值觀(guān)念，他們不再堅持學(xué)術(shù)民主，不再堅持潛心鉆研，不再堅持以德育人，把自己教師的尊嚴抹滅了。盡管這個(gè)現象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻的心，守住自己當初這個(gè)不悔承諾，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”�！敖處煵皇秋w蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人；講課自然會(huì )問(wèn)：自己給了學(xué)生什么？學(xué)生有給了自己什么？如果只是給沒(méi)有收，老師便退；如果只是收沒(méi)有給，老師更當退�！蔽蚁雽W(xué)生對社會(huì )的回報就是對老師最大的回報了吧。

　　學(xué)問(wèn)就是一張魚(yú)網(wǎng)，一個(gè)結一個(gè)結，才結出了捕魚(yú)的工具。如果只是急功近利而教化出幾批陶陶不知有他的工匠，這樣的老師無(wú)疑是失敗的，所教的學(xué)生也不會(huì )有所作為。

　　清華原校長(cháng)梅貽琦先生曾說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導，小魚(yú)尾隨，是從游也，其濡染觀(guān)摩之教，自不求而至，不為而成�！蔽倚Ｒ恢币詠�(lái)都堅持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的�！皩W(xué)高為師，身正為范”，更是激勵了一代又一代的師大學(xué)子孜孜以求的信念。我必將秉承“團結奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng )新”的校訓精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設和發(fā)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔。

　　亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！逼鋵�(shí)，這個(gè)真理不正是一位偉大的導師嗎？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮自己；古往今來(lái)，贊美老師的話(huà)語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我。我不迷茫于遠處的群山，我執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。選擇教師，我終身都無(wú)怨無(wú)悔。

教師的師德演講稿5

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！作為青年教師中的一員，能把自己工作中的一點(diǎn)感悟和體會(huì )匯報給大家，和大家一起分享成長(cháng)中的收獲，我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是：展開(kāi)翅膀，放飛夢(mèng)想！

　　轉眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了兩年的時(shí)間。兩年的教師生活，有艱辛也有快樂(lè )。由于初為人師，沒(méi)有工作經(jīng)驗，有的只是滿(mǎn)腔的熱情，為了干好工作，我努力在實(shí)際工作中驗證書(shū)本上所學(xué)的教育理論，不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結教育教學(xué)的經(jīng)驗。兩年的教學(xué)生活，已經(jīng)讓我初步體會(huì )和感悟到教育的真諦，那就是“教師要用心去教學(xué)生”才能成為好教師。下面我從班級管理和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勛约旱某砷L(cháng)感受，希望能得到老教師們的指導。

　　一、讓愛(ài)與責任成為班級管理的主旋律

　　剛當班主任時(shí)，看到孩子們一張張天真無(wú)邪的笑臉，我便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對這些孩子負責。但由于沒(méi)有經(jīng)驗，我一時(shí)無(wú)從下手。所幸的是，學(xué)校定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我周?chē)�有許多帶班經(jīng)驗豐富的老班主任，我認真學(xué)習他們對各自班級的管理方法。比如“抓兩頭，帶中間”，“利用師生聯(lián)系薄”，“加強師生情感交流”等等。我把這些好的做法借鑒過(guò)來(lái)，用于自己班的管理，漸漸地，我的班級管理工作打開(kāi)了良好局面。平時(shí)，各位班主任不論工作多么繁忙，都毫無(wú)保留地指導、幫助我，我的班級管理技能也不斷地得到充實(shí)和提高，班級管理工作也逐漸步入正軌，現在，班級已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整個(gè)班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上，大家在一種和諧、團結、向上的氛圍中學(xué)習和生活，同學(xué)們都很快樂(lè )。我們班有個(gè)困難生叫

　　做班主任工作雖然辛苦，但每當我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛，看著(zhù)他們在知識的海洋里遨游時(shí)臉上滿(mǎn)足快樂(lè )的笑容，得到學(xué)生家長(cháng)的認可和贊許，就能驅走我所有的疲憊和苦累。我用自己的真心去對待每一個(gè)孩子，學(xué)生病了，我會(huì )親自陪他們去醫院，學(xué)生有困難，我會(huì )盡己所能的幫助他們。同樣學(xué)生們也給了我歡樂(lè )，讓我感受到了做教師的幸福。下課了，趁我沒(méi)留意，學(xué)生們會(huì )給我的水杯添滿(mǎn)溫水；我感冒嗓子啞了，抽屜中不知誰(shuí)放了幾顆胖大海；打掃衛生時(shí)，同學(xué)們會(huì )搶走我手中的拖布，讓我坐下來(lái)休息……我的付出贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的信任和肯定�？赡芪易龅貌皇亲詈玫�，但我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我已經(jīng)盡了自己的最大努力，今后我會(huì )爭取做得更好。

　　二、向課堂要質(zhì)量，努力提高教學(xué)水平

　　作為年輕的教師，我們更應該努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、認真上課，耐心輔導

　　由于是第一次接觸初中教材，對整體知識結構和學(xué)生的認知水平都不了解，這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細閱讀、鉆研教材，認真備課。課堂上運用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，使孩子愿意去學(xué)，并主動(dòng)去學(xué)，提高了課堂效率。學(xué)校也經(jīng)常組織觀(guān)摩課，供我們青年教師反復琢磨學(xué)習，從他們的教學(xué)實(shí)例中，我學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗，課堂教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提高。

　　我本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的原則，努力提高班級的整體成績(jì)。早晨一到校，我就一頭扎進(jìn)班級；課外活動(dòng)時(shí)，我去班里輔導學(xué)困生；放學(xué)前總是把第二天早讀任務(wù)留好再走……

　　為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我付出了大量的時(shí)間和精力，但我毫無(wú)怨言。我班有個(gè)叫盧齊的學(xué)生，學(xué)習底子特別差，在他人眼里是個(gè)無(wú)藥可救的孩子，但我并沒(méi)有放棄他，而是把他安排到講桌前，一有空就和他談心，給他補課，耐心地講解，并鼓勵他每一個(gè)細小的進(jìn)步。功夫不負有心人，在上次期中考試中，大家都認為不可能考及格的盧，語(yǔ)文及格了。家長(cháng)會(huì )上，盧的家長(cháng)拉著(zhù)我的手一再表示感謝。雖然他的成績(jì)拖了班級的后腿，但只要孩子有進(jìn)步并且能重拾學(xué)習的自信心，再苦再累，我的心也是甜的。

　　2、經(jīng)常聽(tīng)課，注意反思

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能夠積累經(jīng)驗。所以我十分珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，一有空，我就主動(dòng)去聽(tīng)其他教師上課。本學(xué)期共聽(tīng)課20多節，通過(guò)細致的觀(guān)察和深入的思考，我將聽(tīng)課學(xué)到的經(jīng)驗轉化成為自己的方法，融入到平時(shí)的教學(xué)工作去，提高課堂質(zhì)量。

　　為了更有效地總結教學(xué)經(jīng)驗和尋找問(wèn)題，我認真做好每節課的教學(xué)后記，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。剛開(kāi)始，我覺(jué)得鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng )新思想，所以我開(kāi)始不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一堂課結束后，我都要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓我措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，通過(guò)與學(xué)生、同事的.溝通，了解對自己教學(xué)的客觀(guān)評價(jià)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助

　　我積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，聆聽(tīng)教研員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并思考自己的教學(xué)行為，認識存在的問(wèn)題，真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“我該怎么做”。我在學(xué)習的基礎上，吸收了先進(jìn)的課堂理念，并轉化為自己的實(shí)踐操作，在具體的教學(xué)實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文，不斷思考、總結、提升自己。

　　在教學(xué)上我的課堂教學(xué)能力不斷在提高和進(jìn)步；從以前不知如何講課到現在已經(jīng)基本把握教材，沒(méi)有知識漏洞；從以前不懂管理班級到現在班級管理得井井有條……

　　盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，本著(zhù)“踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人”的態(tài)度，充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我們無(wú)怨無(wú)悔，因為有了這份年輕，再苦、再累、再遠的道路，我們也會(huì )一路放歌而行！

　　最后，我代表年輕教師，感謝學(xué)校對我們的培養，感謝其他老師對我們無(wú)私的幫助，我們將會(huì )用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，回報學(xué)校、回報社會(huì )！讓我們全體教師，在宮里中學(xué)這個(gè)和諧家園中，共同奮斗，共同成長(cháng)！展開(kāi)翅膀，放飛夢(mèng)想！

　　謝謝大家！

教師的師德演講稿6

　　小草是幸福的，它把綠色獻給了春天，小鳥(niǎo)是幸福的，他把歌聲獻給了森林，鮮花是幸福的，它把圣潔獻給了大地，我也是幸福的，因為我把愛(ài)獻給了一群活潑可愛(ài)的孩子。雨果說(shuō)過(guò)比陸地寬廣的是天空是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，而我正是一位塑造孩子心靈的幼兒教師。

　　暮然回首，已經(jīng)十年了，十年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，我沒(méi)有什么驕人的壯舉，只是在幼兒教師這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的去做好每份事情，今天我依然充滿(mǎn)活力的努力工作著(zhù)，因為我熱愛(ài)這份光的職業(yè)，熱愛(ài)那些活潑可愛(ài)的孩子，熱愛(ài)所以喜歡。

　　說(shuō)到教師的師德，人們就會(huì )想到：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……其實(shí)在我看來(lái)作為一名一線(xiàn)的幼兒教師，我眼中的師德就是：愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，踏實(shí)的做好每份工作，不忽視生活中的每一個(gè)細小的環(huán)節。

　　在生活中，當我走在路上時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便會(huì )不由自主得停下腳步，不是因為別的，只是不放心那個(gè)孩子，告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人要更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他坐下，雖然我自己也暈車(chē)，可是我還是會(huì )這樣做，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。

　　清晨當我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園，看著(zhù)一張張純凈的笑臉，我就覺(jué)得世界是如此美好，是他們教會(huì )我用真心去面對所有的人，她們教會(huì )我用真心去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的調皮、淘氣而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們

　　一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給他們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜。突然發(fā)現，熱愛(ài)孩子已經(jīng)成為我生命中最重要的一部分，而孩子也把我當成生命中最親近的'人。

　　在工作中，我更是嚴謹的對待每一次的教學(xué)，活動(dòng)之前，我都會(huì )認真地思考和準確每一個(gè)內容，活動(dòng)之后，都會(huì )深刻的反思，因為在不斷的反思中老師也能有不斷的提升，只有渴望學(xué)習新東西，拓展自己的是基礎，才能?chē)L試更好的方法，來(lái)獲取成功。在這十年中，每年都有新老師不斷加入我們團體，作為一名老教師，我想我要示立起榜樣的力量，我要把我從工作中所學(xué)到的經(jīng)驗和姐妹們共同分享、交流，以其為我們幼兒園美好的明天而努力。

　　我喜歡孩子，我熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)，更為自己的職業(yè)而感到光榮，我更慶幸我是我是一名幼兒教師，因為作為一名幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)。

教師的師德演講稿7

各位領(lǐng)導，各位教師：

　　大家好！今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而完美。

　　當我的演講稿寫(xiě)到那里的時(shí)候，我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅教師。殷教師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷教師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷教師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷教師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷教師的追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷教師，您快回來(lái)啊”，“殷教師，我們想您了”，“殷教師，您永遠活在我們心中”……殷教師唯一的愛(ài)好就是養養花，可是她實(shí)在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷教師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會(huì )上，當這首歌響起時(shí)，電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷教師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

　　如果說(shuō)殷教師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷教師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。

　　讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，僅有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的'教育任務(wù)。這種職責和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

　　我來(lái)自一所再普通可是的鄉鎮學(xué)�！�—雁江區保和鎮初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校教師構成的教風(fēng)能夠用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

　　黃萬(wàn)華教師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威教師。他每一天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù)，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。

　　學(xué)校有位女教師叫尹若英，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文教師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓教師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)教師，在這學(xué)期開(kāi)校的第一周，他們忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校僅有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著(zhù)，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

　　學(xué)校羅容教師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自我去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，教師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許保和鎮中的孩子都是這樣長(cháng)大的。

　　這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的學(xué)校學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他教師團結協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了２０名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“教師，我們真舍不得你��！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上頭寫(xiě)道：“感激您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自我成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和歡樂(lè )。我感到自我是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最終，我想用一首詞來(lái)結束今日的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》な釗粘跏眨金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少ぱ和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

教師的師德演講稿8

　　尊敬的老師們：

　　大家好!

　　XX 年9月，我來(lái)到了奎文區實(shí)驗小學(xué)。我接手了五年級的2個(gè)班的數學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得，班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告訴我，他寫(xiě)了一篇日記，大體是這樣的：今天上數學(xué)課，他忘記了拿數學(xué)課本。上課剛開(kāi)始，老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習題，他在練習本上認真的做著(zhù)，生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現。因為他沒(méi)有帶課本。老師布置上題目后，就慢慢下來(lái)巡視，走到他這里時(shí)，問(wèn)，你的書(shū)呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書(shū)送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢，但是老師沒(méi)有發(fā)火，給了書(shū)就走了過(guò)去。他那節課學(xué)的特別認真。心里特別感激老師。在這件事情之后，王俊的學(xué)習積極性也很高。

　　就是這樣的一件小事，改變了學(xué)生對老師的看法，改變了學(xué)生對數學(xué)課的學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”，心里多一份對學(xué)生的理解與寬容，這就是愛(ài)的表現。愛(ài)的力量原來(lái)這么強大啊。這使我深信，一個(gè)教師，只要他對學(xué)生付出足夠的愛(ài)，學(xué)生一定會(huì )用心接納他。

　　什么是教師對學(xué)生的`愛(ài)?尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護是對學(xué)生的愛(ài);潛心教學(xué)研究，追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛(ài);“嚴是愛(ài)，松是害”，高標準、嚴要求也是對學(xué)生的愛(ài);有時(shí)候“視而不見(jiàn)”，故作不知也體現出對學(xué)生的愛(ài)……

　　孩子們是活生生的生命，情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋，他們應當無(wú)拘無(wú)束，盡享生命快樂(lè )。老師個(gè)人的愁郁與失意應深藏心底，給予孩子們的永遠應是快樂(lè )和陽(yáng)光，畢竟選擇這份職業(yè)就意味著(zhù)選擇了孩子，選擇了孩子就應當讓快樂(lè )灑遍孩子的心田，這才是為人師者應該做的。

　　教師不僅要有愛(ài)的情懷，而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生，必須結合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jì)以及當時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素，實(shí)現“因材施教”。教師與學(xué)生的交流，也就是對學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)分析思考，有心理準備;要選擇恰當的時(shí)機、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候，一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜，不僅達不到效果，還可能產(chǎn)生負面影響。 與后進(jìn)生交流，教師更要注意呵護其 “心”，應該是“潺潺溪水”、“潤物無(wú)聲”;寬嚴適度，要求合適;在其閃光之處肯定和激勵，在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。

　　師愛(ài)，師德的靈魂，更是教師素質(zhì)的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì ) ‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�

　　走上三尺講臺，教書(shū)育人，走下三尺講臺，為人師表。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

教師的師德演講稿9

　　人都說(shuō)："愛(ài)是一種奉獻，"它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。

　　人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，

　　每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)："放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )。"

　　做為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂�"師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內涵。"師愛(ài)"是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。

　　生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的'壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。

　　那么，做為新時(shí)代的教師我們應該怎樣做呢?

　　首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生

　　記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

　　其次，愛(ài)自己的職業(yè)

　　經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà)："為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神"，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。

　　另外，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識

　　學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓，參加學(xué)歷提高，絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

　　平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大,讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華!

教師的師德演講稿10

　　假如，您問(wèn)我，你曾經(jīng)對你所從事的這個(gè)職業(yè)是否有過(guò)埋怨？我會(huì )告訴您：有過(guò)！

　　記得那時(shí)的我懷著(zhù)對未來(lái)的美好憧憬，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師，自豪而又興奮的來(lái)到了孩子們中間，幻想著(zhù)以后的生活一定很精彩，可是，一段時(shí)間以后我才發(fā)現，原來(lái)幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常，每天早上，隨著(zhù)一聲“早上好”而開(kāi)始了一天的生活，接著(zhù)就是上廁所，洗手，吃飯，游戲，教學(xué)等活動(dòng)，也許你會(huì )問(wèn)一句，那不是挺豐富的嘛，可是你可知道，由于孩子的年齡較小，吃飯時(shí)，有的孩子挑食，厭食，教師要哄哄這個(gè)，再喂喂那個(gè)，為了讓孩子多吃幾口飯，我們還特意編了一些游戲，讓孩子把吃飯當成是一種游戲。真可謂是煞廢苦心呀！上廁所，有的孩子不會(huì )擦屁股，洗手，不會(huì )卷袖子，做游戲，沒(méi)有規則意識，就連喝水這個(gè)環(huán)節都要老師去督促，去檢查，是不是誰(shuí)沒(méi)有喝水，檢查一下嘴巴，是不是干干的。戶(hù)外活動(dòng)回到教室看一看，摸一摸，是不是流汗了，要不要換衣服，每天如此循環(huán)等等在別人看來(lái)都是一些極其瑣碎的事情，再加上家長(cháng)的不支持，不理解，一個(gè)月下來(lái)，嗓子啞了，多了些怨言，多了些煩躁，委屈的淚水終于忍不住的流了下來(lái)，我在心理不止一次的問(wèn)自己：這就是我辛勤的汗水所換回來(lái)的嗎？在同事們的幫助和領(lǐng)導的鼓勵下，我堅持了下來(lái)，但是真正讓我的思想有所改變的還是那句貼心稚嫩的話(huà)語(yǔ)，記得，有一次，在街上，遇見(jiàn)了我們班毛毛和她的媽媽?zhuān)�看到了我，毛毛表現的很興奮，非要拉著(zhù)我去他們家，看著(zhù)他那認真勁，我和他媽媽終于拗不過(guò)他，來(lái)到了家，毛毛媽媽拉著(zhù)他的手問(wèn)他：你覺(jué)得世界上誰(shuí)是最漂亮的人？正奇怪，毛毛媽媽怎么會(huì )問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題，可是更讓我詫異的是毛毛的回答：馮老師，我們馮老師是世界上最漂亮的人，我當時(shí)的心情無(wú)法用任何言語(yǔ)來(lái)形容，真比吃了蜜還甜。我的回報在這里找到了。孩子的話(huà)就像一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心房。很快我就擺脫了內心的包袱，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子們的學(xué)習與生活中。

　　假如，您問(wèn)我：如果讓你重新選擇，你還會(huì )選擇這個(gè)行業(yè)嗎？我會(huì )毫不猶豫的告訴您：會(huì )，明天的'明天，答案依舊如此。

　　當我發(fā)現嬌慣的孩子可以獨立，自我的孩子可以助人，任性的孩子可以協(xié)作……我所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值。

　　有人說(shuō)，幼兒教師這一行，工作瑣碎，枯燥無(wú)味，可我要說(shuō)：幸福是要靠自己去品味的，當你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)――“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著(zhù)“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？

　　是啊，我既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而，要使搖籃里的生命長(cháng)大成材，哪能沒(méi)有幼兒教師？一個(gè)人當他有所建樹(shù)，名揚天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對少不了幼兒時(shí)期的良好教育。

　　這讓我堅信：教師的影響可以在孩子的成長(cháng)中留下烙印，一直到久遠，這樣想著(zhù)，心就更靜了，而由此體會(huì )到做教師的幸福感就更濃了。

　　但愿我們如水，靜靜而悠長(cháng)的流……

教師的師德演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣�！敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。

　　有一句話(huà)說(shuō)的很好：“沽名釣譽(yù)、莫入校門(mén)，升官發(fā)財、莫當教師�！弊怨乓詠�(lái)，廣大教師就崇尚奉獻，被譽(yù)為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，教師之所以如此受人尊敬，除了因為教師是人類(lèi)掌握知識，開(kāi)發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

　　在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，我們欣喜地看到仍有數不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔地堅守這三尺講臺、默默地耕耘著(zhù)這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)神圣的職業(yè)。

　　在處于成長(cháng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。近代著(zhù)名的大教育家陶行知先生，他曾出訪(fǎng)海外26國，憑著(zhù)他的才能，完全有可能留在那物質(zhì)財富豐富的國度，可他卻為了教育，滿(mǎn)懷一腔熱血，穿著(zhù)布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。

　　名人的事跡離我們也許太遠，但就在我們身邊仍有許多平凡而優(yōu)秀的教師在默默的工作，很幸運初為人師我就遇到很多很多敬業(yè)奉獻的好老師，近半年的畢業(yè)班經(jīng)歷更是教會(huì )了我“教師”二字的'真正意義，最近沈燕飛老師最長(cháng)掛在嘴邊的便是“焦慮”，看著(zhù)學(xué)生始終不見(jiàn)起色的成績(jì)，她幾乎夜不能眠，平日辦公室的閑聊中聽(tīng)她說(shuō)的最多的便是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣的學(xué)生能夠接受何種的教育方式，她如涓涓細流般用自己的愛(ài)心灌溉著(zhù)每個(gè)孩子；帶教李莉老師給我指導最多的人，在她身上我除了學(xué)會(huì )了教學(xué)，更學(xué)會(huì )了怎樣做個(gè)老師，她對教學(xué)忘我的投入和對學(xué)生的全心關(guān)懷更是讓我感動(dòng)，很多次她的學(xué)生都看不過(guò)去，忍不住說(shuō)“李老師，你不能每天中午都吃泡面��！”可是她為了多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講課，多點(diǎn)時(shí)間批改作業(yè)，總是錯過(guò)了吃飯的時(shí)間。

　　女教師的關(guān)懷像是母親的叮嚀，細小而溫暖，我總以為男老師可能沒(méi)有那么周到，但辦公室的兩位數學(xué)老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓林老師是我特別欣賞的教師，每次我看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)失去信心，開(kāi)始急躁的時(shí)候，他總會(huì )安慰我“孩子的成長(cháng)是需要時(shí)間的，不能急”，是啊，老師承載的更多的是教育，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，有時(shí)候教會(huì )孩子成長(cháng)比傳授他們知識更重要；班主任徐樹(shù)茂老師是平時(shí)工作中接觸最多的，也是因為這樣我開(kāi)始害怕做個(gè)班主任，因為在他身上我看到了太多自己不具備的素質(zhì)，雖然是男老師，但他對學(xué)生的教育總是苦口婆心，為了學(xué)生他可以頂著(zhù)烈日一家一家去家訪(fǎng)，為了學(xué)生他可以犧牲雙休日在學(xué)校接待家長(cháng)，為了學(xué)生他可以不休婚假堅持工作，我總說(shuō)3班的任課老師每個(gè)壓力都很大，但壓力最大的就是他，因為我們總是在不知不覺(jué)中就增加了他作為班主任的工作，看著(zhù)年紀輕輕但已經(jīng)沉穩得像個(gè)父親的徐老師，我深深體會(huì )到一個(gè)年輕教師對學(xué)生的付出和對教育的熱愛(ài)。

　　也許身為平凡的教師，他們的一生都只是像山野的小草一般，默默無(wú)聞，隨風(fēng)而逝，了無(wú)蹤跡。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)奉獻的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻。

　　在教師歌會(huì )上，我們唱了一首名叫《奉獻》的歌：“大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云”，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻給學(xué)生，奉獻給講臺，奉獻給整個(gè)教育事業(yè)，因為我們都知道，教師，你的名字是奉獻。

教師的師德演講稿12

　　尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家下午好！

　　坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！

　　由學(xué)生到教師是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……

　　20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！

　　8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的'精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

　　在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！

　　在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。

　　俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！

　　但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"

　　您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！

　　追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！

教師的師德演講稿13

各位領(lǐng)導，老師們：

　　你們好！

　　青少年學(xué)生正值成長(cháng)期，可塑性很強，教師的學(xué)識和言行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用，尤其是在專(zhuān)業(yè)知識的傳道授業(yè)解惑之外，教師的言行、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等，對學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義，也即德育教育對學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的，它體現在教師所上的每一堂課，所說(shuō)的每一句話(huà)中，教師的真切的微笑，淵博的知識，敬業(yè)的精神，教師的正直、公平和寬容、愛(ài)心等方面，這些都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是，用心工作，體驗快樂(lè )，傳遞快樂(lè )。

　　在高校，作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導員，有著(zhù)不同于其他教師的工作性質(zhì)。高校輔導員是大學(xué)生的引路人，從事學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生日常管理和服務(wù)，可以說(shuō)是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人，輔導員的觀(guān)念意識，師德素質(zhì)，價(jià)值和文化修養直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　從20xx年從事輔導員工作以來(lái)，我己深深的感受到輔導員教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對輔導員工作產(chǎn)生了深厚的感情，從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力，在平凡的崗位上通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生共同成長(cháng)，并感受快樂(lè )。

　　作為輔導員，我的身邊總縈繞著(zhù)學(xué)生，或者是交流工作，或者是談心談話(huà)、或者一起活動(dòng)。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)生遇到的問(wèn)題我幫助他們解決了我會(huì )快樂(lè )，學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習中的成績(jì)時(shí)我會(huì )快樂(lè )，為比賽場(chǎng)上的學(xué)生們吶喊加油時(shí)我會(huì )快樂(lè )�？傊�，與年輕活潑的學(xué)生們在一起，我覺(jué)得很快樂(lè )！

　　比如昨天我班的班長(cháng)跑到辦公室和我說(shuō)：老師，我們周三課外活動(dòng)的時(shí)候去爬山了，大家都可高興了！按照你說(shuō)的方法，我和我們宿舍矛盾也化解了~說(shuō)的時(shí)候滿(mǎn)臉都洋溢著(zhù)快樂(lè )，我也隨著(zhù)她的情緒感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。

　　其次，看到自己的學(xué)生取得成績(jì)是最快樂(lè )的事情。我覺(jué)得作為一名輔導員的快樂(lè )，更多是建立在學(xué)生的“獲得”上，學(xué)生取得了成績(jì)，以學(xué)生為榮，那種快樂(lè )是最為快樂(lè )的事情。比如，在每年我校的春季運動(dòng)會(huì )中，盡管我們初等系的總人數少（全校倒數第二少），但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的拼搏努力，初等教育系每年都會(huì )取得很好的成績(jì)，在去年的春季運動(dòng)會(huì )中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績(jì)，所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞，我感到無(wú)比的快樂(lè )！再比如，我英語(yǔ)班的王靜同學(xué)，從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過(guò)來(lái)，逐漸的成長(cháng)，慢慢地成熟，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)專(zhuān)升本成功，我更是感到無(wú)比的快樂(lè )！

　　最后，被學(xué)生尊重的快樂(lè )。能夠獲得學(xué)生的認可和尊重，是每一個(gè)輔導員孜孜以求的事情，也是一件快樂(lè )的事情。作為一名輔導員，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我努力去關(guān)注、尊重、理解和幫助學(xué)生們，同時(shí)也獲得了學(xué)生的認可與尊重。也是發(fā)生在不久前的一件事情，在對學(xué)生的`試講行點(diǎn)評中，談到發(fā)音不準的問(wèn)題時(shí)，眼睛的余光看到李xxxx同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭。李同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音不好，因特殊的家庭原因自尊心特別強，也特別容易受傷害。我當時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么，晚上的時(shí)候我給他QQ留言“下午評課時(shí)看到你突然情緒不高了。就是因為大家存在這樣或那樣的問(wèn)題所以才一起交流學(xué)習啊，有問(wèn)題才會(huì )有進(jìn)步嘛。不要郁悶了，快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習和生活好嗎”回復：“嗯嗯，謝謝你老師，有你的關(guān)注一定會(huì )好好努力，而且英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)不好，老師批評的對。我一定會(huì )努力糾正，雖然這個(gè)過(guò)程很難，但會(huì )一直努力堅持，走下去。老師你真的是一個(gè)值得我們尊重的好老師，能及時(shí)注意到我們的情緒，謝謝你老師！看到李同學(xué)這么說(shuō)我放心了，同時(shí)也體驗到了快樂(lè )。

　　除此之外，值得輔導員快樂(lè )的事情還有很多，生活中的酸甜苦辣，當與學(xué)生相處的時(shí)候，都會(huì )碰撞出快樂(lè )火花，每一個(gè)小小的快樂(lè )都是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力。

　　作為一名人民教師，我今后要走的路還很長(cháng)，我不僅要繼續從思想上嚴格要求自己，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，更要在行動(dòng)上具備強烈的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用崇高的師德塑造人，在教書(shū)育人的同時(shí)，也實(shí)現作為一名教師的個(gè)人成長(cháng)。

教師的師德演講稿14

　　1、教師師德演講稿：無(wú)悔的選擇

　　不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

　　可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。

　　面對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。

　　說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護!可是，現實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的責任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

　　雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì )的沃土中播種希望。

　　我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無(wú)私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

　　2、教師師德演講稿：三尺講臺無(wú)悔的選擇

　　小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的.一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

　　在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”。

　　甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

　　站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

　　我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。

　　3、教師師德演講稿：青春在這里閃光

　　當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì )嘆息……

　　幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

　　通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

　　有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

　　我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。

　　一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

教師的師德演講稿15

敬愛(ài)的領(lǐng)導們、教師們：

　　大家好！我很榮幸能參加此次演講大會(huì )，我演講的題目是《甘為蠟燭，綻放師德之光》。泰戈爾是印度的大詩(shī)人，他曾經(jīng)說(shuō)道：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)自己的綠蔭！雖然我是一名平凡的教師，但我的事業(yè)卻是偉大的，我為自己在教育事業(yè)中默默奉獻、無(wú)私犧牲而感到無(wú)比自豪。

　　在幾年的從教實(shí)踐中，我真切感受到當教師能充實(shí)我的人生、愉悅我的精神，讓我產(chǎn)生高尚之感，因為教師是最光輝的職業(yè)，托著(zhù)明天的希望。而更好地為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展服務(wù)，這就是師德。每當發(fā)現自己和學(xué)生共同成長(cháng)，我就產(chǎn)生一種強烈的成就感，我們甘為蠟燭，穿得素雅、吃得清淡，在大千世界心懷淡泊與奉獻，像蠟燭般用青春、生命在平凡的崗位上譜寫(xiě)自己無(wú)怨無(wú)悔的人生。是的，我作為教師綻放著(zhù)師德之光，盡管平凡，但我用脊梁支撐未來(lái)；盡管清貧，但我用雙手托舉希望。我選擇教師這一職業(yè)時(shí)就清楚地知道，我也許在一生中都不會(huì )干出轟轟烈烈的大事，不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng )造；不像建筑設計師，設計出高樓大廈；不像農民，種瓜得瓜種豆得豆。有一句古話(huà)這樣說(shuō)：家有三斗糧，不當孩子王。但我在真正當了教師之后才切身體會(huì )到，學(xué)生天真的笑臉就是我的幸福，他們用童稚的聲音讓我體驗幸福，用渴求知識的雙眼讓我獲得工作動(dòng)力。

　　當然，我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師承擔著(zhù)艱巨的責任，在社會(huì )道德水平偏低的`現實(shí)面前，我該怎么做？我又能怎么做呢？自工作以來(lái)，我一次次地問(wèn)自己，我曾經(jīng)一味追求培養孩子，追求掌握新知識與高科技，卻忽略了學(xué)生的思想品德與心理健康等教育。好在我聽(tīng)到一個(gè)故事，它改變我的教育教學(xué)思想與觀(guān)念：故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者參加巴黎集會(huì )，有人問(wèn)其中一位金獎獲得者：您在哪所大學(xué)或哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?這位學(xué)者的回答出人意料，他說(shuō)是在幼兒園，在幼兒園學(xué)會(huì )把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不能拿，和小朋友在一起要團結、互助，午飯休息時(shí)不能吵鬧，做錯了事情要敢于承認并表示歉意……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。我由衷地感謝這位學(xué)者，他讓我在教育教學(xué)中及時(shí)而深刻地悔悟，我在強調發(fā)揮學(xué)生的競爭性與創(chuàng )造性時(shí)，并不能忽略培養孩子從小發(fā)揚中華民族傳統美德的人格，同時(shí)不斷培養自己的師風(fēng)師德。

　　在短短數年的教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁、彷徨甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了幾句詩(shī)：生命的遠景艱難而穩重、美麗而動(dòng)人，道路的伸展都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂(lè )道，時(shí)刻不忘責任，一心想著(zhù)事業(yè)，捧著(zhù)一顆心來(lái)、不帶半棵草去。為了學(xué)生能全面發(fā)展，我培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我促膝談心；為了學(xué)生能受到教育，我付出大量時(shí)間與精力！我無(wú)怨無(wú)悔，因為我像蠟燭一樣，我有一顆服務(wù)與奉獻的心，我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)”。有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關(guān)系�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做成長(cháng)的幫手，助其信心感；微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感。是啊，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。

　　實(shí)際上師德是很樸素的，不需要刻意塑造，更不需要刻意任何包裝，它就在我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現，保持師者的責任、良心與愛(ài)，這就是師德。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)將激勵著(zhù)我在教師的事業(yè)上燃燒生命，綻放師德之光！

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