教師師德調研報告
在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的教師師德調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德調研報告1
師德師風(fēng)是一個(gè)學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一，是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。師德師風(fēng)決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；因此，加強師德師風(fēng)建設，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。為此，我校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，秉承著(zhù)“為學(xué)生可持續發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，把加強教師的師德師風(fēng)建設擺在十分突出的地位，致力于建設一支師德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊伍，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導的好評、家長(cháng)的滿(mǎn)意的贊譽(yù)。
一、認識深刻組織到位
學(xué)校領(lǐng)導高度重視師德師風(fēng)建設研究工作，成立了研究工作領(lǐng)導小組，建立了由校長(cháng)史景玲任組長(cháng)，學(xué)校其他主任及教師代表為成員的師德師風(fēng)工作小組。先后多次專(zhuān)題座談研究落實(shí)師德師風(fēng)研究工作的各項任務(wù),落實(shí)責任制。同時(shí)，為了統一全校教師的思想認識，一方面，學(xué)校召開(kāi)了全校教師動(dòng)員會(huì )，傳達和組織學(xué)習師德師風(fēng)建設的各類(lèi)文件，使全體教師都充分認識到開(kāi)展師德師風(fēng)建設的重要意義，大大提高了廣大教師參與研究活動(dòng)的積極性。另一方面，關(guān)注教師心理，廣泛宣傳教育，積極爭取師生、群眾的支持與擁護，營(yíng)造著(zhù)良好的研究氛圍。
二、研究活動(dòng)形式多樣
1、開(kāi)展學(xué)校管理人員、教師、家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，對師德師風(fēng)現狀進(jìn)行了全面的了解掌握。
2、針對師德師風(fēng)建設，在教師中開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。要求教師根據各自的工作崗位對自身的工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂補課、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
3、領(lǐng)導班子座談。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規范辦學(xué)秩序。
4、學(xué)校將師德師風(fēng)建設與年度考核、績(jì)效工資、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設的各項措施落到實(shí)處。學(xué)校對教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問(wèn)卷調查，以學(xué)生滿(mǎn)意作為評先、評優(yōu)的首要依據。
三、查擺問(wèn)題加強整改
經(jīng)過(guò)研究，我們分析總結出以下幾方面的問(wèn)題，并有針對性地提出了解決問(wèn)題的具體措施：
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首先，我們必須認識到,市場(chǎng)經(jīng)濟是一只“看不見(jiàn)的手”,它在給師德師風(fēng)建設提供正面促進(jìn)作用的同時(shí),也對師德師風(fēng)建設產(chǎn)生種種負面影響,以致師德師風(fēng)建設方面存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題:
1、是缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的思想和精神,不能用更為深遠的眼光看問(wèn)題,安于現狀,不思進(jìn)取,危機意識不夠,競爭意識不強。
2、是理論學(xué)習風(fēng)氣不濃,缺乏政治敏銳性和責任意識,有的教師思想政治觀(guān)點(diǎn)淡薄,理想信念模糊.
3、絕大多數教師熱愛(ài)教師職業(yè)，認為教師職業(yè)很神圣，工作相對穩定，并且表示喜歡學(xué)校的環(huán)境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業(yè)疲倦的現象。
4、在對學(xué)生的調查中我們了解到，學(xué)生渴望得到家長(cháng)和老師的更多理解，希望學(xué)校能多開(kāi)展一些能與家長(cháng)、老師一起參與的活動(dòng)。
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我校開(kāi)展了“樹(shù)師風(fēng)、立師德、強師能”、“爭做文明教師”等師德創(chuàng )優(yōu)系列活動(dòng)，家長(cháng)、學(xué)生共同參與評比“學(xué)生最喜歡的老師”等活動(dòng)，使師德規范深入每位教師心中，成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。
我校對師德師風(fēng)建設工作進(jìn)行了進(jìn)一步的`調查與總結，對還沒(méi)有解決和又新出現的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析與研究，并針對這些主要問(wèn)題，在行動(dòng)上積極采取措施，切實(shí)進(jìn)行整改提高，以確保學(xué)校健康持續發(fā)展。我們提出以下整改意見(jiàn)：
1、建立“師德師風(fēng)相關(guān)制度”
1、師德學(xué)習有專(zhuān)人負責，有計劃的安排學(xué)習時(shí)間和內容。每次學(xué)習認真嚴格考勤，對不按時(shí)參加違反紀律者，按平時(shí)考勤的兩倍扣罰。
2、學(xué)校規定學(xué)習內容為：《教師職業(yè)道德規范》要求每位教師學(xué)后認真寫(xiě)好筆記和心得。學(xué)期末將組織班子，詳細檢查，其結果紀錄考核，對與學(xué)校要求不符者，取消本學(xué)期一切評優(yōu)資格。
3、凡在師德建設活動(dòng)表現積極，學(xué)習認真落實(shí)有成效，進(jìn)步快者，學(xué)校在全校教職工大上給予表?yè)P，同時(shí)號召全校教職工向他學(xué)習，并作為今后和本學(xué)期評優(yōu)的重要條件。
4、為了進(jìn)一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水平，要求教師自尊自愛(ài)，違反規定所列條款的，根據情節輕重和認錯態(tài)度給予相應處理。
2、把師德師風(fēng)情況納入到教師日常評定、考核體系進(jìn)一步細化師德建設的獎懲措施，在考核教師的工作時(shí)，把師德師風(fēng)放在重要的位置來(lái)評價(jià)，不管是年度考核還是績(jì)效工資的發(fā)放，都要把教師師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中。
3、組織教師開(kāi)展“自我反思活動(dòng)”全體教師反思日常教育教學(xué)工作，通過(guò)逐條對照查擺工作中存在的問(wèn)題，認真制定符合自身實(shí)際的改進(jìn)措施。
4、大力宣傳模范典型，熱情幫助不足教師
學(xué)校大力宣傳教育系統道德模范的先進(jìn)事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進(jìn)缺點(diǎn)，堅決糾正各種不利于教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長(cháng)的不良思想和行為。
加強學(xué)校行風(fēng)建設的工作，是一項長(cháng)期艱難的工作，我們將繼續矢志努力，給學(xué)生家長(cháng)、給上級領(lǐng)導、給社會(huì )交出滿(mǎn)意的答卷。
教師師德調研報告2
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。師德師風(fēng)與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、人生追求、品德修養和工作態(tài)度等息息相關(guān)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生。為此，教體科局在今年8月份對我縣教育工作的全面調研活動(dòng)中，師德師風(fēng)建設也是其中的一項重要調研內容，現將調研情況匯報如下：
一、調研基本情況
師德師風(fēng)建設調研活動(dòng)自8月3日開(kāi)始，由黨組班子成員帶隊，分6個(gè)調研組，調研活動(dòng)涵蓋全縣各片區各級各類(lèi)學(xué)校，涉及到領(lǐng)導干部、一線(xiàn)教師及家長(cháng)學(xué)生三個(gè)層面，分為三種形式進(jìn)行：
一是對教師、學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查；
二是個(gè)別交流；
三是座談?dòng)懻摗?/p>
1、問(wèn)卷調查的基本情況
問(wèn)卷調查分教師、家長(cháng)和學(xué)生三種，共計發(fā)放問(wèn)卷材料627份，其中教師問(wèn)卷312份、家長(cháng)問(wèn)卷170份、學(xué)生問(wèn)卷145份；被問(wèn)卷者都能積極配合、認真對待。問(wèn)卷中就對師德師風(fēng)現狀的評價(jià)、對師德師風(fēng)建設最不滿(mǎn)意的地方、師德師風(fēng)急需加強和改進(jìn)的地方及對師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議等問(wèn)題進(jìn)行了調查。我們采取了無(wú)記名形式進(jìn)行調查，所以很大程度上代表了我縣當前師德師風(fēng)的真實(shí)情況。
2、師德師風(fēng)情況座談?dòng)懻摃?huì )
8月4日—8月10日，局黨組組織機關(guān)中層以上干部、直屬單位正副職、片區教育督導組主任和校長(cháng)代表召開(kāi)座談會(huì )2次；邀請相關(guān)部門(mén)負責人，部分人大代表、政協(xié)委員，特約教育督導員，縣關(guān)工委領(lǐng)導，教育系統老干部代表，召開(kāi)座談會(huì )4次，聽(tīng)取他們對我縣師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)和建議。
3、個(gè)別交流
局主要領(lǐng)導先后面談股室及直屬單位負責人15人，片區教育督導組主任6人，校長(cháng)41人。各調研組分別對各學(xué)校部分教師、學(xué)生，以及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了個(gè)別交流。
二、師德師風(fēng)存在的問(wèn)題
1、是學(xué)習積極性不高。部分教師作風(fēng)浮躁，沒(méi)有正確的'價(jià)值取向，不能沉下心來(lái)自主學(xué)習，自我充電；部分教師認為自己職稱(chēng)已評定、學(xué)歷已達標，學(xué)習進(jìn)取再無(wú)動(dòng)力；部分新考聘教師入行不久、歷練不足，又不喜歡學(xué)習，要么年輕氣盛、驕傲自滿(mǎn)，自以為是；要么貪玩好耍、得過(guò)且過(guò)、隨波逐流。
2、是法紀意識淡薄。部分教師無(wú)組織，無(wú)紀律，自由散漫，不遵守國家法紀和相關(guān)規定，體罰或變相體罰學(xué)生、亂辦班、亂收費、向學(xué)生推銷(xiāo)和變相推銷(xiāo)教輔資料，屢禁不止�？h城學(xué)校教師地下補課、亂訂資料現象尤其突出。個(gè)別教師甚至為了一己私利，參與和組織學(xué)生考試作弊，嚴重損害了教師形象。部分教師對學(xué)校規章制度熟視無(wú)睹，不服從工作分配，甚至上班遛號，擅自離崗，隨意調課，不假外出，“走讀”嚴重，城郊和國道沿線(xiàn)學(xué)校最為突出。
3、是愛(ài)崗敬業(yè)精神不濃。部分教師受社會(huì )“金錢(qián)至上”思潮影響，沒(méi)有將教書(shū)育人當成崇高的事業(yè)，只是作為謀生的手段之一，把工作當成副業(yè)，不認真備課和批改作業(yè)，不愿承擔研究課和公開(kāi)課，不愿擔任班主任工作，將主要精力用在第二職業(yè)上，教學(xué)質(zhì)量長(cháng)期沒(méi)有提升。
4、是職業(yè)道德缺失。部分教師在學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導面前和社會(huì )上舉止失范，言行不當，影響較壞；部分教師工作談條件、講報酬，處處斤斤計較，爭名爭利；個(gè)別教師不講團結，為達個(gè)人目的不顧教育大局和集體利益，不顧事實(shí)，不辨是非，造謠生事、告惡狀。從局紀檢監察近年受理的教師舉報情況來(lái)看，90%以上屬不實(shí)舉報。
三、整改意見(jiàn)
本次師德師風(fēng)建設調研活動(dòng)為進(jìn)一步加強學(xué)校教師隊伍建設，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)提供了依據。今后加強和改進(jìn)教體科系統師德師風(fēng)建設擬從以下幾個(gè)方面入手。
1、強化認識，健全機制
通過(guò)調查可以清晰看到師德師風(fēng)建設存在的問(wèn)題，這些行為一旦蔓延下去，將會(huì )危害教育。對此首先要進(jìn)一步重視學(xué)校師德師風(fēng)建設工作，加強對教師愛(ài)崗敬業(yè)職業(yè)道德教育，提高廣大教師對加強師德師風(fēng)建設重要性的認識，作為推進(jìn)教育健康長(cháng)足發(fā)展，切實(shí)辦人民滿(mǎn)意教育的重要措施來(lái)抓。同時(shí)要建立和完善師德師風(fēng)學(xué)習機制、考核機制和激勵機制，將師德師風(fēng)工作常態(tài)化。各學(xué)校每學(xué)期要組織師德師風(fēng)集中學(xué)習3-5次，每學(xué)年要開(kāi)展兩次師德師風(fēng)考核評比活動(dòng)，要將師德考評結果與教師績(jì)效工資、年度考核、評先晉職等直接掛鉤，實(shí)行“一票否決”。并抓好各項獎懲政策的兌現，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)共同提高。
2、精煉師能，德能統一
德高為范，業(yè)精為師。教師如果沒(méi)有高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)，空談師德，也無(wú)法把學(xué)生培養成高素質(zhì)人才，德能統一，缺一不可。在問(wèn)卷調查中，發(fā)現有些家長(cháng)集中反映的師德問(wèn)題，是由師能問(wèn)題造成的，如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、因材施教等。因此，我局擬集中半年時(shí)間，在全縣學(xué)校深入開(kāi)展“重師德、轉作風(fēng)、強管理、樹(shù)形象”主題教育活動(dòng)，制定詳細的實(shí)施方案，認真查擺師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題，通過(guò)集中整改、建章立制，進(jìn)一步強化宗旨意識和服務(wù)意識。教師師德師風(fēng)建設要滲透在各種教學(xué)和教科研活動(dòng)中，從師德和師能兩個(gè)方面相互融合的角度共同推進(jìn)。
3、創(chuàng )新方式，開(kāi)展活動(dòng)
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教育教學(xué)法規，創(chuàng )新師德師風(fēng)建設方式，以活動(dòng)為載體，結合實(shí)際，在全系統大力開(kāi)展“西充教育質(zhì)量要提升，我該怎么辦”大討論、“如何做一個(gè)新時(shí)期的合格人民教師”大征文、“教師的良知與社會(huì )責任”大演講和“師德師風(fēng)承諾簽名”等系列教育活動(dòng)，引導教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，讓學(xué)為人師、行為世范、愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利真正成為教師的職業(yè)操守。樹(shù)立典型，正面引導，以點(diǎn)促面，輻射帶動(dòng)，整體提升學(xué)校教師師德水平。
4、加強督查，全面整改
出臺《師德師風(fēng)十條禁令》，制定違反師德師風(fēng)規范行為處理辦法等制度措施，建立健全師德師風(fēng)整治的長(cháng)效機制。公開(kāi)舉報電話(huà)、暢通舉報渠道、積極受理師德師風(fēng)信訪(fǎng)案件，切實(shí)做到專(zhuān)案專(zhuān)查、一查到底，特別是對教師從事有償家教、非法推銷(xiāo)教輔資料和違規經(jīng)商辦企業(yè)等行為要重拳出擊，一經(jīng)查實(shí)，嚴肅處理，決不姑息。教體科局將本次師德師風(fēng)調研情況反饋到各學(xué)校，對于家長(cháng)反映較為集中的學(xué)校管理及教師師德建設方面的突出問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)項調研等方式督促學(xué)校整改落實(shí)到位。各學(xué)校要以“辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，當人民滿(mǎn)意教師”為目標，針對反饋的問(wèn)題制定出整改方案，落實(shí)責任人及任務(wù)完成時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展自查自糾整改活動(dòng)。對于反映少數班級個(gè)別教師的個(gè)案問(wèn)題，學(xué)校主要領(lǐng)導要通過(guò)與之談心等方法，加強對教師的引導，幫助他們分析原因，制定個(gè)人整改方案，從根本上解決其教育教學(xué)和師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，改變家長(cháng)不滿(mǎn)意的現狀，努力使之成為一名人民滿(mǎn)意的教師。
教師師德調研報告3
為辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，加強我校師德師風(fēng)建設，找準師德師風(fēng)建設中尋在的問(wèn)題，根據雨湖區教育工會(huì )的有關(guān)文件，以“師德師風(fēng)建設”主題，我校工會(huì )制定了師德師風(fēng)調研計劃和調研方案，認真開(kāi)展了專(zhuān)題調研工作，現將調研情況報告如下：采取發(fā)放問(wèn)卷調查和召開(kāi)座談會(huì )的方式，于9月開(kāi)展了詳細具體的調研工作，發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷600份，收回598份；學(xué)生問(wèn)卷480份，收回480份；教師調查問(wèn)卷66份，收回66份，現將“江南小學(xué)師德師風(fēng)”調研情況報告如下：
一、調研內容
1、“中小學(xué)教師職業(yè)道德規范”的落實(shí)情況。
2、師德教育的開(kāi)展情況。
3、教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的情況。
4、教師師德素質(zhì)狀況。
二、調研開(kāi)展情況
1、調研開(kāi)展時(shí)間：9月5日——9月10日
2、調研對象：部分學(xué)生、部分家長(cháng)、全體教師。
3、調研方式：采取召開(kāi)座談會(huì )、開(kāi)展問(wèn)卷調查等方式進(jìn)行調研。發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷600份，收回598份；學(xué)生問(wèn)卷480份，收回480份；教師調查問(wèn)卷66份，收回66份。
調查結果：學(xué)校組織教職工深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)、《公民道德實(shí)施綱要》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師行為“十不準”》等材料。
全年共開(kāi)展師德師風(fēng)培訓1554人次，教職工人均參加培訓22.5次，參培率100%。在“中小學(xué)教師職業(yè)道德規范”落實(shí)情況調查中，熟知規范的教師有37人，占總人數的54%，大概了解的教師有29人，占總人數的42%。
在學(xué)生、家長(cháng)對教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生調查中，認為非常滿(mǎn)意占92.3%，滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意占7.7%。
在對本校教師師德師風(fēng)建設情況的調查中，95.5%的教師、家長(cháng)、學(xué)生認為加強師德師風(fēng)建設很有必要，4.5%的教師、家長(cháng)、學(xué)生認為較有必要。認為我校師德師風(fēng)建設好占90%，一般占6%的，有待加強占4%。
三、目前我校教師隊伍中師德師風(fēng)存在的主要問(wèn)題和原因。
1、職業(yè)傾向和意向方面。
絕大多數教師熱愛(ài)教師職業(yè)，認為教師職業(yè)很神圣，工作相對穩定，并且表示喜歡學(xué)校的環(huán)境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業(yè)倦怠的現象。
原因：
一、教師職業(yè)本身就具有周期性的特點(diǎn)，如果缺乏甘守平凡和開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，周而復始的工作會(huì )令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現象。
二、現在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學(xué)工作如果一成不變，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì )出現部分教師所說(shuō)的“不聽(tīng)話(huà)”現象，這與我們的德育工作相對滯后，沒(méi)有跟上時(shí)代和形勢的發(fā)展有很大的關(guān)系。
2、職業(yè)道德價(jià)值觀(guān)和教書(shū)育人方面。
教師普遍認為在教書(shū)育人的同時(shí)，應該將思想道德教育滲透到課堂教學(xué)中，要愛(ài)護關(guān)心全體學(xué)生，平等、公平地對待每一位學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，一個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象應該是教學(xué)水平高、責任心強、言行舉止起到榜樣作用、學(xué)識淵博，教書(shū)更要育人。但從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實(shí)際上取得的效果并不是很理想，與預期的目標之間存在一定的反差。
原因：
一、思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價(jià)值觀(guān)和教書(shū)育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用，薰陶、影響學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)德育滲透工作。
二、育人是系統工程，要使學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教育評價(jià)體系要進(jìn)行大的變革，不光是要求教師這一塊。
3、職業(yè)操守方面。
教師能夠做到遵守教育規律，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提升自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生人格，作風(fēng)正派，社會(huì )公德意識強，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。
原因：
一、教師能夠認識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅守“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德準則。
二、教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。
4、教育方式方面。
通過(guò)學(xué)生和家長(cháng)的.情況反饋表顯示，教師極少出現體罰和變相體罰學(xué)生的現象，但有學(xué)生和家長(cháng)反映部分教師不能因材施教，教育觀(guān)念和教學(xué)方法還比較陳舊。
原因：
一、學(xué)校長(cháng)期以來(lái)重視對教師的師德培訓，加強了教師的法制觀(guān)念，教師們都已經(jīng)認識到依法執教的重要性，體罰和變相體罰學(xué)生的現象已非常少見(jiàn)。
二、部分教師沒(méi)有做到因材施教，這與教師沒(méi)有及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念分不開(kāi)，教育方法還停留在傳統的說(shuō)教層次，課堂教學(xué)效率不高，現代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運用，沒(méi)有做好跟學(xué)生的溝通交流工作。對學(xué)生各個(gè)層次的學(xué)習特點(diǎn)掌握不足，在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面還有所欠缺。
5、其他方面。
其他方面的問(wèn)題主要有：
一、學(xué)生渴望得到家長(cháng)和老師的理解，希望多開(kāi)展一些能與家長(cháng)、老師一起參與的活動(dòng)。
二、教師在尊重學(xué)生保留自己獨立的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)方面做得更好一些。
三、多了解學(xué)生的狀況，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。
四、教師要注意自己的言行舉止。
原因：
一、以上學(xué)生和家長(cháng)反饋的意見(jiàn)中表明，社會(huì )對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實(shí)踐者和先行者，所以要求教師在各個(gè)方面為人師表，起到教育和感染學(xué)生的作用。
二、學(xué)生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)，還沒(méi)有完全適應過(guò)來(lái)。
三、部分教師與學(xué)生的溝通交流只限于課堂，沒(méi)有把教育活動(dòng)延伸到課堂之外，延伸到學(xué)習之外，讓學(xué)生有陌生感和距離感。
四、在師德師風(fēng)建設方面采取的措施。
1、制定方案，加強學(xué)習。
學(xué)校高度重視師德教育活動(dòng)，結合本校實(shí)際，認真制定出具體方案，細化向全國道德模范學(xué)習的要求和步驟。根據工作安排，有專(zhuān)人負責落實(shí)各項措施，力求讓“高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育”思想深入人心，讓育人為本、德育為先成為教師自覺(jué)的行為，引導教師自尊自勵，爭做德能雙馨、既有學(xué)識又有人格魅力的人民教師，切實(shí)把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。
2、把師德師風(fēng)情況納入到教師日常評定、考核體系。
學(xué)校在考核教師的工作時(shí)，把師德師風(fēng)情況放在重要的位置來(lái)評價(jià)，不管是年度考核還是學(xué)期績(jì)效工資的發(fā)放，都把教師的師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過(guò)學(xué)校行政會(huì )議和教代會(huì )進(jìn)行落實(shí)。
3、大力宣傳，認真反思。
學(xué)校大力宣傳教育系統道德模范的先進(jìn)事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進(jìn)缺點(diǎn)，堅決糾正各種不利于教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長(cháng)的不良思想和行為。
全體教師反思日常教育教學(xué)工作，查找工作中存在的問(wèn)題，認真制定了符合自身實(shí)際的改進(jìn)措施。
五、對師德師風(fēng)建設方面的建議。
�。�1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動(dòng)。
�。�2）進(jìn)一步提高教師工作待遇，提高教師的社會(huì )地位，營(yíng)造尊重理解教師的氛圍。
�。�3）采取教師交流制度，盤(pán)活教育人才資源，讓教師增強競爭意識和危機意識。
�。�4）大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。
�。�5）重視學(xué)生和家長(cháng)對教師的評價(jià)。
�。�6）建立師德師風(fēng)建設監督網(wǎng)絡(luò )和考核體系。
教師師德調研報告4
一、學(xué)校師德建設現狀，學(xué)校在師德建設中遇到哪些困惑，采取哪些對策。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校師德建設現狀，學(xué)校在師德建設中遇到哪些困惑。
1、教書(shū)育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動(dòng)性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業(yè)，搞“副業(yè)”；有的教師忽視自身形象對學(xué)生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個(gè)性自由與思想解放，在課堂上或在某些問(wèn)題的解釋上不負責任地信口開(kāi)河，有的教師不能言傳身教等。
2、學(xué)術(shù)道德衰微。有些教師不把教書(shū)育人視為自己的本分和義務(wù),在崗不出力,敷衍塞責,馬虎從事,長(cháng)期不更換教學(xué)講義,不改進(jìn)教學(xué)方法,不了解學(xué)生需求,從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。
3、課堂教學(xué)浮躁。課堂是教師活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創(chuàng )新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價(jià)值的所在。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學(xué)出現浮躁等現象。
4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實(shí)際,價(jià)值標準注重實(shí)用，個(gè)人幸福追求實(shí)在，行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾沖突時(shí)，他們的思想和行為就發(fā)生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”,“精力投入”與“利益回報”的關(guān)系，就會(huì )在思想上、心理上產(chǎn)生了不平衡，對教師職業(yè)仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說(shuō)很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著(zhù)教師在學(xué)生中的形象，對學(xué)生的成長(cháng)成才起著(zhù)非常消極的作用,阻滯著(zhù)教育質(zhì)量的提高。
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1、提高認識，統一思想
師德師風(fēng)建設要上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管方能取得好效果。說(shuō)到底，師德師風(fēng)是教師思想認識上的問(wèn)題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業(yè)，會(huì )在自己的行動(dòng)中表現出極大的不同，從我縣來(lái)看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題，前面已經(jīng)提到。針對思想問(wèn)題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進(jìn)一步加強思想工作，提高認識。
一要把思想統一到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)上來(lái)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針上來(lái)，提倡敬業(yè)精神、奉獻精神，牢固樹(shù)立教書(shū)育人意識。
二要把思想統一到教育的改革發(fā)展、建設高水平教育、高質(zhì)量教育的目標上來(lái)，樹(shù)立大局意識，同心同德、共謀發(fā)展、共解難題。
三要把思想統一到教學(xué)科研上來(lái)，教師思教學(xué)、鉆研學(xué)問(wèn)，一心一意提高教學(xué)質(zhì)量，謀科研課題，聚精會(huì )神進(jìn)行科學(xué)研究，帶動(dòng)師德師風(fēng)的發(fā)展。
2、完善管理制度，加強管理
針對出現的問(wèn)題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。
一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實(shí)。落實(shí)制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學(xué)決策、周密計劃、有效組織、適時(shí)調控、將管理的'各個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。
二是加強檢查與監督，及時(shí)監督、有效檢查、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)有效制止。
三是各級領(lǐng)導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，樹(shù)立標桿旗幟作用。四是樹(shù)立先進(jìn)、抵制歪風(fēng)、以點(diǎn)帶面、推動(dòng)師德師風(fēng)建設。最后對教職工反映的問(wèn)題要高度重視并加以解決，讓教職工滿(mǎn)意。
3、改善條件提高素質(zhì)加快發(fā)展
日常的工作不僅在于管理，還得不斷的努力改善辦學(xué)條件，條件是基礎，加強學(xué)校硬軟件建設，提高教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的后顧之憂(yōu)，提高素質(zhì)支撐。教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，共同發(fā)揮，呈現整體優(yōu)勢。解決問(wèn)題的根本還得靠發(fā)展，發(fā)展得好，學(xué)科上得去，質(zhì)量上得去，人才出得來(lái)，好的氛圍起得來(lái)，人的精神風(fēng)貌也會(huì )得到大的提高，形成良性互動(dòng)。發(fā)展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發(fā)展，提升發(fā)展的速度。
師德建設關(guān)乎教師的素質(zhì)高低，關(guān)乎教育事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，面對師德建設在新時(shí)期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創(chuàng )新工作思路和方法，推進(jìn)師德建設工作不斷發(fā)展，促進(jìn)師德水平不斷提高。
二、學(xué)校師德建設中成功的案例。
�。ㄒ唬┎帖愑W(xué)生春天般溫暖，樂(lè )于奉獻
在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學(xué)校提出的“關(guān)注每一名學(xué)生的細節，做學(xué)生一生的良師益友”這一辦學(xué)理念，把她的班級看成是一個(gè)大家庭，悉心關(guān)懷每一名學(xué)生，始終堅持寬嚴相濟，而無(wú)論是寬還是嚴都是以愛(ài)為前提的，能經(jīng)常與學(xué)生促膝長(cháng)談，并與家長(cháng)溝通，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生思想上存在的問(wèn)題。能通過(guò)各項活動(dòng)培養學(xué)生的責任感和上進(jìn)心，引導學(xué)生正確認識和評價(jià)事物，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，時(shí)時(shí)注意自己的示范作用，并充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，動(dòng)有目標。多年來(lái)所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進(jìn)取是她的一貫作風(fēng)。
現在社會(huì )上單親家庭越來(lái)越多，不少學(xué)生在畸形的家庭中成長(cháng)，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經(jīng)常與這些學(xué)生談心，并引導班干部和其他同學(xué)關(guān)心幫助這樣的學(xué)生，使他們變得開(kāi)朗、健康、快樂(lè )起來(lái)。有一個(gè)學(xué)生上了重點(diǎn)高中以后思想上又有了起伏，他又回來(lái)找蔡老師，他說(shuō)“老師最懂我的心思”。她們之間耐心地交談，并與他的高中班主任取得聯(lián)系，共同幫助他，思想問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題就迎刃而解了。學(xué)生們都說(shuō)，蔡老師是最公正，最值得信賴(lài)的老師。
有一次放學(xué)后，蔡麗英同志所在班級的一個(gè)家住農村的學(xué)生的胳膊不小心骨折了，她二話(huà)不說(shuō)，趕緊一面電話(huà)通知家長(cháng)，一面打車(chē)將孩子送到區中心醫院進(jìn)行及時(shí)治療，等到家長(cháng)趕到時(shí)，孩子的胳膊已經(jīng)處理妥當，當時(shí)已是晚上八點(diǎn)多鐘，家長(cháng)十分感謝，激動(dòng)的說(shuō)，孩子在蔡老師班上，就是放心……蔡麗英同志和學(xué)生之間的事兒，三天三夜也說(shuō)不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴(lài)，課上是嚴師，課下是慈母，既關(guān)心好學(xué)生，又幫助“差學(xué)生”；既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的健康。所以她帶的班級學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)正，學(xué)生學(xué)習成績(jì)突出，思想品德過(guò)硬。一支粉筆寫(xiě)春秋，千百學(xué)子報師恩，冬去春來(lái)，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們?yōu)樯弦患墝W(xué)校輸送了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
教師師德調研報告5
根據教育黨工委“不忘初心、牢記使命”主題教育關(guān)于開(kāi)展調查研究的文件精神，按照我校黨支部開(kāi)展調查研究工作的安排，我于9月20—25日對我市小學(xué)教師師德師風(fēng)建設情況進(jìn)行了調研。本次調研采取實(shí)地調研、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、座談交流等方式掌握了師德師風(fēng)建設“第一手資料”，現將調查情況報告如下：
根據國家、省、市教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設的要求，建設師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，結合實(shí)際，我市各小學(xué)校積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)，弘揚高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養和責任感。
一、調研情況：
1.強化學(xué)習，提高教師的思想境界。
加強師德師風(fēng)建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我市各小學(xué)校不定期地組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《黑河師德師風(fēng)“十不準”》等法律法規，學(xué)習省、市、區教育部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設的文件，學(xué)習省教育廳、黑河教育局嚴肅處理教師違反師德等問(wèn)題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，時(shí)刻保持頭腦清醒，始終嚴守規矩，淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻。全市小學(xué)沒(méi)有發(fā)現明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問(wèn)題。
2.建章立制，規范教師的從教行為。
全市小學(xué)校一方面抓思想、抓學(xué)習、抓教育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設的制度、學(xué)校教育制度、考核制度、集中培訓制度等。通過(guò)解讀上級文件、警示教育、專(zhuān)項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規意識和廉潔從教意識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和利益觀(guān)。結合“四有好教師”評選活動(dòng)，對教師進(jìn)行評議。通過(guò)“問(wèn)卷調查”、“四評”評價(jià)、家長(cháng)座談會(huì )等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點(diǎn)開(kāi)展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專(zhuān)項整治工作。學(xué)校對查擺出的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，分析原因，責令相關(guān)教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。
3.開(kāi)展活動(dòng)，引導教師做師德師風(fēng)的踐行者。
為使師德師風(fēng)建設工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的師德師風(fēng)建設活動(dòng)。實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“強師德、正師風(fēng)、樹(shù)形象---向師德楷模學(xué)習做學(xué)生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動(dòng)，舉行師德公開(kāi)承諾暨教師集體宣誓儀式，開(kāi)展“最美教師、學(xué)生喜歡的教師”、等評選評比，樹(shù)立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規范，自覺(jué)履行職責，建立良好的教師形象。促進(jìn)教師肩負重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。第二小學(xué)將“讓我們體驗成功的快樂(lè )、讓教師感受教育的幸福、讓家長(cháng)參與發(fā)展的責任”作為學(xué)校辦學(xué)理念，深入開(kāi)展師德師風(fēng)推進(jìn)會(huì )，開(kāi)展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選6名優(yōu)秀教師，其中孫艷平老師獲得省級優(yōu)秀教師稱(chēng)號。第一小學(xué)開(kāi)展讀書(shū)交流、師德師風(fēng)警示等活動(dòng)，豐富活動(dòng)載體，培育團隊精神激發(fā)教師爭先創(chuàng )優(yōu)的積極性，促使教師不斷超越自我。
4.成效明顯，提升了我市小學(xué)教師的新形象。
通過(guò)活動(dòng)的'開(kāi)展，廣大教師的師德修養進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。實(shí)驗小學(xué)堅持以師生的綜合素質(zhì)提升為中心，堅持因材施教，以生為本，深化課堂教學(xué)改革，充分調動(dòng)師生的積極性，先后有于珊珊、王大偉和宋海燕三位教師的課獲國家級獎項、韓春艷獲省優(yōu)質(zhì)課，馬立成、周長(cháng)榮獲黑河優(yōu)質(zhì)課，賈新芝老師獲得黑河名師等。學(xué)校也先后獲得地級師德師風(fēng)先進(jìn)集體、市級教育教學(xué)先進(jìn)集體。第一小學(xué)先后獲省級標準化優(yōu)秀學(xué)校、市級教育教學(xué)先進(jìn)集體等殊榮，先后陳百玲、婁弘揚、楊柳、孫薇、安海春等教師在國家、省課堂教學(xué)競賽中獲獎。第二小學(xué)先后被評為全國紅旗大會(huì )、地級師德先進(jìn)集體、省級足球試點(diǎn)學(xué)校，教師的教科研課題研究走上了新臺階。
二、師德師風(fēng)仍存在一些問(wèn)題
由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設中也存在一些不容忽視的問(wèn)題。
一是有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習能力不強，對教育教學(xué)不深入鉆研，工作效率不高。二是少數教師愛(ài)崗敬業(yè)精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。三是仍有個(gè)別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現象。四是有的教師不愛(ài)讀書(shū)、不善于學(xué)習，理論知識儲備量不夠豐厚，教學(xué)方法陳舊，接受現代教育思想慢。
三、加強師德師風(fēng)建設的建議
1．進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項規章制度。
激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)熱情、提高教書(shū)育人本領(lǐng)。通過(guò)行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負責，不計較個(gè)人名利得失，愛(ài)校如家，為人師表，盡職盡責。
2．進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價(jià)激勵長(cháng)效機制。
建立個(gè)人師德考核檔案，實(shí)行與工資、獎金晉升掛鉤。把師德師風(fēng)建設作為學(xué)校精神文明建設和教育教學(xué)工作的重要內容，實(shí)行定期考核制度。對師德師風(fēng)出問(wèn)題的教師，實(shí)行“一票否決”，認真開(kāi)展教師職業(yè)道德考核工作，公開(kāi)考核標準，公開(kāi)測評結果，讓學(xué)生、家長(cháng)參與測評，接受社會(huì )、學(xué)校監督。
3．進(jìn)一步提高教師社會(huì )地位。加大教育投入力度，設立獎勵基金，對于表現突出的教師要大表?yè)P、大宣傳、大獎勵，樹(shù)立和弘揚師德正氣，切實(shí)提高教師的社會(huì )地位和待遇，改善工作、學(xué)習和生活環(huán)境，健全保障機制，在全社會(huì )營(yíng)造“尊師重教”的良好氛圍。
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