當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編精心整理的當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家下午好!我今天演講的題目是：當好引路人一起向未來(lái)。中國，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國家，一個(gè)約有13億人口的中國，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國夢(mèng)”。
正是因為有夢(mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因為有夢(mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(cháng)，都有“中國夢(mèng)”的成長(cháng)相伴，有了“中國夢(mèng)”的茁壯成長(cháng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。正所謂：少年智，則國智!少年強，則國強!少年雄于地球，則國雄于地球!青少年是祖國的未來(lái)，小學(xué)教師則是塑造孩子成才的奠基石。我曾經(jīng)也有很多夢(mèng)想，有醫生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業(yè)是教師，小學(xué)教師。
教師夢(mèng)，偉大的夢(mèng)!我在教育這片沃土上不斷耕耘已有12載，作為一名光榮的人民教師，我驕傲，我自豪。實(shí)踐中我發(fā)現，作為一名教師，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng )新和不斷的求知、探索精神。因為每個(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。你給了孩子怎樣的.教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們?你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第一步?這是我的教師夢(mèng)，作為和孩子們朝夕相處的我，總是及時(shí)發(fā)現孩子們各自的亮點(diǎn)，培養孩子從小熱愛(ài)集體，團結合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地邁出人生的第一步。我相信通過(guò)我們繼續不斷地努力，我們的孩子會(huì )更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負的有為青年，為我們偉大的祖國獻出自己的力量，實(shí)現自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì )早日實(shí)現!我們的“中國夢(mèng)”也會(huì )更加豐富多彩。
親愛(ài)的朋友們，讓我們如夸父逐日般上路，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠的堅定，為了那個(gè)共同的“中國夢(mèng)”一起努力!
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿2
你，如山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的光，從清晨到夜晚，從山野到書(shū)房。只要與你相伴，我們便可攜手一起奔赴未來(lái)。
伴隨著(zhù)盛夏的蟬鳴，來(lái)到了那個(gè)黎明。操場(chǎng)上，我與你奔跑的背影，揮灑的汗水清涼了那個(gè)盛夏。我雖學(xué)習名列班級前茅，但體育實(shí)在不好，每次一千米測試，我都跑五分多。你與我總是一起在班級成績(jì)榜中墊底。
但未來(lái)不會(huì )給我們喘息的.機會(huì )。很快，本學(xué)期最后一次體考如夏日暴雨，即將來(lái)臨。距離體考還有十幾天，你與我一同做了一個(gè)決定——每日一起跑1200米。
放學(xué)了，我們打起十二分精神，邁開(kāi)雙腿，似一匹匹脫韁的野馬奔跑了起來(lái)……
漸漸地，我開(kāi)始喘不上氣，雙腿變得沉重，體力正一點(diǎn)點(diǎn)地被消耗。殘陽(yáng)似火，淺藍的天光，泛紫的云層，路燈嵌進(jìn)夕陽(yáng)，樹(shù)林卷來(lái)風(fēng)聲。我的兩只腳像灌了鉛，已經(jīng)麻木了。扭頭看向你，不出所料。你滿(mǎn)臉漲紅，豆大的汗水潑灑在跑道上，衣服已經(jīng)濕透。你像剛從水中上岸一般，喘得上氣不接下氣。
我放慢了腳步，用盡力氣說(shuō)：“要不然休息一會(huì )兒吧，一天一天慢慢來(lái)�！笨蛇@次，與我預想的不同，你停下腳步，斷然回頭，以一種堅定不移的口氣對我回答道：“不行，我們已經(jīng)一口氣跑800米了，再咬牙堅持一下，未來(lái)終會(huì )屬于我們的�！薄皼](méi)關(guān)系，今天一口氣800米，明天就一口氣1000米了，先休息一會(huì )兒吧�！蹦阌糜薰粕桨愕囊庵�，堅定的目光望著(zhù)我：“千里之堤，毀于蟻穴，凡事都是先苦后甜，你要堅持下去�！币�(jiàn)你如此堅定，我便不再推辭，好似你那股堅定不移，持之以恒的拼勁也傳染給了我。那日，是我們第一次一股勁跑完1200米。
可堅持了幾天，你便像漏了氣的氣球，有氣無(wú)力地對我說(shuō)：“要不然還是算了吧，每天這樣，實(shí)在太累了�！憋L(fēng)水輪流轉，真正的友誼總是互幫互助，這下輪我一通苦口婆心勸說(shuō)。后來(lái)，我們一起堅持了下來(lái)。時(shí)間從不說(shuō)話(huà)，但它會(huì )回答所有問(wèn)題。最終我們都在體考中及格了，1000米不再用時(shí)五分多鐘。
這一切，是我們一同攜手共同努力的成果。友誼，是一首亙古的詩(shī)，能使我們視險若平地，也能獨倚長(cháng)劍凌清秋，更能扼住未來(lái)的咽喉。有你在，我便能做自己的主人，在未來(lái)之海中，自己輕松掌舵!
讓我們掬起一抔清水，洗凈過(guò)去，一起繼續奔赴未來(lái)!
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿3
陽(yáng)光如一只只調皮的精靈，在空中翩翩起舞。它用那光輝與溫暖，為人間帶來(lái)一絲絲舒適與祥和。一支長(cháng)長(cháng)的隊伍在操場(chǎng)上揮汗如雨地跑著(zhù)，他們早已大汗淋漓，卻依然堅持馳騁在跑道上，追尋自己心中的夢(mèng)想。我也加入到他們的行列，即使筋疲力盡，也永不放棄，因為有愛(ài)支持我向前勇敢地沖。
從前的我，是極其厭惡跑步的，因為身體虛弱，常常跑得不到一半就會(huì )放棄。因此，每逢體育課，我都會(huì )懷著(zhù)忐忑的心情上課，一提起跑步，我就會(huì )直冒冷汗。又是一節體育課，同學(xué)們陸陸續續地下樓了，而我依然呆呆地坐在座位上，恨不得想讓時(shí)間凍結�？上易霾坏�，只得呆在原位盼望下課的鈴聲馬上打響。時(shí)間一分一秒地在我的等待中消逝了，體育課也已上了一半。他們應該跑完了吧!我欣喜萬(wàn)分，哼著(zhù)小曲跑到了操場(chǎng)。
誰(shuí)知恰巧闖進(jìn)了體育老師犀利的視線(xiàn)中，我嚇了一跳，驚恐地望著(zhù)她，我們的視線(xiàn)交集在了一起，摩擦出了強烈的火花�！澳阍趺磥�(lái)那么晚?”老師兩只眼睛瞪得又大又圓，頭發(fā)簡(jiǎn)直快要豎起來(lái)了，樣子明顯是生氣了。我大氣不敢出一聲，只得在心中呢喃著(zhù)“對不起”�！芭�，你身子弱，老師不怪你。但你越不鍛煉，越不會(huì )有好身體呀!跑步不僅身體壯，還能讓你意志強，快加入到他們的行列吧!”老師的聲音突然變得溫和許多，笑著(zhù)望著(zhù)驚恐的我。我連忙插進(jìn)同學(xué)們的隊列中，與他們并列奔跑。我的腦海中浮現出老師那和善的微笑，那微笑，充滿(mǎn)了寬容，在我的心中定格成了永恒的畫(huà)面。以后的每堂體育課，我都積極地跑在最前頭，并用出自己的力氣全力以赴地彌補我之前的散漫。有幾次，我在跑步時(shí)，突然沒(méi)有了勁兒，老師便在跑道邊為我邊助跑邊加油，陪我一圈又一圈地奔跑在跑道上，老師已近五十歲了，絲絲白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)�！凹佑�!加油!往前沖，不放棄�！蔽业亩蠒r(shí)時(shí)回響著(zhù)這句話(huà)，腳下不覺(jué)注入了力量。仿佛看到了老師如陽(yáng)光般無(wú)私的愛(ài)心，這一聲聲的鼓勵，化作了一股股清泉，匯集成海洋般的力量。我用盡一切力氣往前沖，迎著(zhù)太陽(yáng)的'方向，投進(jìn)陽(yáng)光的懷抱。
今日已過(guò)了幾年，我早已從一名稚嫩的小學(xué)生長(cháng)成一個(gè)中學(xué)生，羽翼已豐滿(mǎn)，目標已堅定。面對生活中的挫折，我從不氣餒，始終堅強，努力地奔向黎明的前方。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，揮灑汗水，播種希望，因為有老師的聲音一直響在我的耳畔。
“向前沖，不放棄!”奔跑在陽(yáng)光下的少年，一路奔跑，一路珍藏……
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿4
成長(cháng)的路途中，很容易在不經(jīng)意之間，迷失了方向，就好像一艘小船，在暴風(fēng)雨中迷失了自己前進(jìn)的方向，你可能會(huì )感到無(wú)助，感到害怕，而良師益友的話(huà)語(yǔ)又像那在遠處燈塔所發(fā)出的一點(diǎn)微弱的光，雖然微弱渺小，但卻能指引你正確的方向。
記得，有一次我沒(méi)有考出自己理想的成績(jì)，心里十分難過(guò)傷心。一時(shí)不知所措，看到試卷上那用紅筆寫(xiě)的刺眼的分數，再看看別人的成績(jì)，都考得很好。心里十分沉重，一遍一遍看著(zhù)自己的`成績(jì)，別人在有說(shuō)有笑，可我卻高興不起來(lái)。眼淚快要流出來(lái)了，但我忍者，我不想在同學(xué)們面前哭出來(lái)。
不過(guò)還好，我沒(méi)有哭出來(lái)，接著(zhù)是老師講解題目，因為我心情壞到極點(diǎn)，老師的講解，我根本聽(tīng)不進(jìn)去，一上午無(wú)精打采的。終于，還是沒(méi)忍住，不爭氣的眼淚流了出來(lái)，想停也停不住只好趴在課桌上，無(wú)聲無(wú)息的哭著(zhù)。有很多同學(xué)看見(jiàn)了，都跑來(lái)安慰我。從人群中傳來(lái)一聲聲安慰：“你怎么了?為什么要哭?”有的人得知我是因為沒(méi)考好才哭的說(shuō)：“又沒(méi)關(guān)系的，我也沒(méi)有考好嘛。這次沒(méi)考好，下次努力了，就會(huì )考好了�！蔽倚睦锔屑つ切┌参课业娜�，但我哭的更厲害了�？蘖艘欢螘r(shí)間，有人問(wèn)：“誰(shuí)有餐巾紙?”好心的同學(xué)遞給了我一張餐巾紙，我把眼淚擦干，訂正起試卷來(lái)，下定決心下次一定要考好。
感謝那些同學(xué)們在我考的不好時(shí)，給予我安慰，使我能努力了，下定決心要考好。你們就是我成長(cháng)中其中一個(gè)引路人。
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿5
各位親愛(ài)的同事們：
下午好!
很高興學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺，在五四青年節這一天，歡聚一堂，暢所欲言。
看了剛才的短片《中國夢(mèng)》，深有感悟�！皩�(shí)現偉大復興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想�！苯詠�(lái)，無(wú)數有志青年為了國家和民族，點(diǎn)燃了自己的青春夢(mèng)，用滿(mǎn)腔的熱血和激情鑄就著(zhù)偉大的中國夢(mèng)。青年作為國家民族建設和發(fā)展的棟梁，在各個(gè)角落散發(fā)著(zhù)自己的光和熱。想到這里，我不禁捫心自問(wèn)：我的青春夢(mèng)想是什么?
依稀記得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生對母親說(shuō)：“這個(gè)孩子長(cháng)大后會(huì )是一位教師……”記憶中只覺(jué)得那位算命老先生“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”的樣子很好笑，熟料，他的這句讖語(yǔ)卻成了我一生追逐的夢(mèng)想。也忘不了大學(xué)的第一堂課，講授古代文學(xué)的王教授說(shuō)了這樣一段話(huà)：“你們將來(lái)從事的是語(yǔ)文教師的職業(yè)，為人師，必有為師之德，也必有淵博的學(xué)識。希望你們樹(shù)立學(xué)科自豪感，靜以苦讀，動(dòng)以創(chuàng )新，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做學(xué)問(wèn)……�！贝笕南聦W(xué)期，學(xué)校安排我們去洛陽(yáng)市的各個(gè)縣、鄉進(jìn)行教學(xué)實(shí)習。時(shí)至今日，回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子，一種感傷就會(huì )飄然而至。此行更加堅定了我的信念：我愿做一盞燈，陪伴他們一起成長(cháng)，去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，也成全自己的夢(mèng)想。
我深知自己的知識水平遠遠達不到“一盞燈”的要求，為了夢(mèng)想，我毅然選擇了繼續學(xué)習。在靖江王府的校園里，我終于知道了什么叫做“讀書(shū)萬(wàn)卷，知書(shū)海之浩瀚�！币采羁腆w會(huì )到了“書(shū)聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠，急天地奧義之不參�！钡男木�。
轉眼又是金秋，我從一個(gè)追夢(mèng)的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢(mèng)想的人。在心底涌起一種難以言說(shuō)的幸福感的同時(shí)，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達到什么樣的效果?我該以何種方式來(lái)教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無(wú)數個(gè)問(wèn)號從我的腦海里冒出來(lái)，在寂靜的夜里困擾著(zhù)我。所幸的是，生本教育為我指明了方向。我特別認同它的一個(gè)教育理念就是：推進(jìn)閱讀。
閱讀，從來(lái)都是關(guān)涉中小學(xué)語(yǔ)文素養的重要行為之一。除了課內閱讀，還有課外閱讀。我經(jīng)常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由，更寬泛，也更有樂(lè )趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到真正屬于自己的那本書(shū)，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過(guò)大量的閱讀，讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標桿，進(jìn)而形成獨立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構。挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是期待著(zhù)將來(lái)有一天，閱讀對于孩子們來(lái)說(shuō)，就像我們每天要刷牙一樣必不可少�！蓖瑯�，我的夢(mèng)想就是：孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過(guò)的紙張，有足夠的的力量變成一個(gè)無(wú)限大的世界，既是微觀(guān)的，又是宏觀(guān)的，能折射出個(gè)人內心的光芒。給孩子的一生罩上詩(shī)意的'光芒，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛(ài)、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念!
在追求這個(gè)教育夢(mèng)想的道路上，我一直在努力。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向孩子們推薦大量的經(jīng)典著(zhù)作。但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養起孩子們的文學(xué)趣味，促進(jìn)主流閱讀趨勢的形成，讓孩子們從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等多方面有較大的收獲。通過(guò)閱讀去打造孩子們堅實(shí)和寬廣的精神世界!
曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠�！睂�(shí)現這樣的教育理想的確是長(cháng)遠而又艱巨。不過(guò)我相信夢(mèng)想的份量，沒(méi)有夢(mèng)想的生活像是游走在空氣里，隨風(fēng)飄散，有夢(mèng)想的生活才會(huì )沉淀下來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻附著(zhù)在心頭。
路，還在延續……對教育夢(mèng)想的追逐永不停止!
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿6
冬去春來(lái)，欣欣向榮。這是一個(gè)全新的時(shí)代，我們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚，一起向未來(lái)，共迎一場(chǎng)簡(jiǎn)約、安全、精彩的奧運盛會(huì )。
舊歲此夕盡，新春今日回。在中國農歷中，一年有24個(gè)節氣，立春居首。冬奧會(huì )開(kāi)幕恰逢“立春”節氣。東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花。第一粒種子破土而出，象征著(zhù)新中國的生機勃勃，感受到大國崛起的從容、和平與擔當，更是對自然界、對生命的感悟。
有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎。絢麗的煙花在空中綻放出一顆挺拔的迎客松。迎接著(zhù)五湖四海、世界各地的客人，迎接著(zhù)多姿多彩的世界文化，同時(shí)向世界傳遞中國故事、講述中國開(kāi)放包容的價(jià)值觀(guān)。
春風(fēng)如貴客，一到便繁華。小朋友們高舉和平鴿，圍繞雪花起舞。他們舉著(zhù)發(fā)光的和平鴿聚集在一起，卻有一位小朋友迷路走丟了，這時(shí)候她的小伙伴引領(lǐng)著(zhù)他返回人群。每一片雪花，每一只鴿子都要貼合著(zhù)，擁擠著(zhù)，共同抵擋寒冷;每一個(gè)民族，每一個(gè)國家也要團結協(xié)作，共建人類(lèi)命運共同體。
桂輪開(kāi)子夜，螢火照空時(shí)。一朵朵雪花匯聚在一起，形成獨特的火炬臺。最小的火，彰顯著(zhù)環(huán)保低碳的理念�！按撕笕昃箾](méi)有炬火，我便是唯一的光�！币粋�(gè)小小的.手持火炬，一個(gè)小小的火苗，演繹著(zhù)世界大家庭一起向未來(lái)的愿景，讓人們想到偉大的奧林匹克精神是全人類(lèi)熊熊燃燒的激情與浪漫。
立春之日，“雙奧之城”北京迎來(lái)歷史性時(shí)刻，奧林匹克夢(mèng)想再次在中華大地綻放。五環(huán)旗下，“小雪花”凝聚成“一朵大雪花”的浪漫故事，化作五洲四�！懊烂琅c共”的永恒樂(lè )章。讓我們一起向未來(lái)，共迎冬奧會(huì )!
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿7
今年冬天，四年一度的冬奧會(huì )在北京舉行，大家都在欣賞著(zhù)這場(chǎng)擁抱冰雪的激情盛宴，我當然也不例外。今年冬奧會(huì )給我印象最深的就是中國代表團的自由式滑雪運動(dòng)員——谷愛(ài)凌。
xxxx年9月谷愛(ài)凌出生于美國舊金山，她爸爸是美國人，媽媽是中國人。她媽媽喜愛(ài)滑雪并且是一名滑雪教練，受媽媽的'影響，她在3歲時(shí)就能跟5歲的孩子一起滑，5歲時(shí)跟8歲的孩子一起滑,直到有一天滑得比媽媽還好......她媽媽說(shuō)，原本只想讓她陪著(zhù)自己滑，后來(lái)陪練比自己滑得還好了。
這次冬奧會(huì )，谷愛(ài)凌參加了自由式滑雪女子大跳臺、坡面障礙技巧和U型場(chǎng)地三個(gè)項目，其中大跳臺和U型池以絕對優(yōu)勢獲得了金牌，坡面障礙技巧僅僅以0.33分之差遺憾摘銀，這位“天才少女”以2金1銀的成績(jì)完美收官，真是太棒了!雖然她獲得了兩枚金牌，但給我印象最深的卻是這枚銀牌。當時(shí)，我正坐在電視旁看谷愛(ài)凌的坡面障礙技巧決賽。決賽一共有三跳，第一跳谷愛(ài)凌發(fā)揮正常，第二跳時(shí)，只見(jiàn)她輕松越過(guò)前兩個(gè)障礙處，我正心里暗暗歡喜時(shí)，只見(jiàn)她在第三個(gè)障礙處落地時(shí)發(fā)生重大失誤，整個(gè)人摔倒坐在了地上，評委打了16.98分。天哪，我的小心臟被嚇得快飛出來(lái)了!只見(jiàn)鏡頭里的谷愛(ài)凌站起來(lái)，神態(tài)自若地滑到終點(diǎn)繼續準備第三跳。終于第三跳了，我真為她捏把汗，如果這次發(fā)揮不好的話(huà)，后果不堪設想!我眼睛盯著(zhù)屏幕，不知不覺(jué)攥緊了拳頭。只見(jiàn)谷愛(ài)凌一如既往地自信滿(mǎn)滿(mǎn)，完美地完成了關(guān)鍵的最后一跳，評委打出了86.23分，雖然屈居第二，但已經(jīng)足夠讓電視機前我的手舞足蹈：“谷愛(ài)凌第二名，銀牌喔!”
看完這場(chǎng)心情像過(guò)山車(chē)一樣的比賽，我由衷地佩服這位“天才少女”!她能在第二跳出現這么大的失誤后，摘掉頭盔和手套，自己調整心態(tài)，微笑面對。就像她自己說(shuō)的：中間摔了一跤，感覺(jué)不太好，但最后還是突破了自己，我為自己感到驕傲。
記得谷愛(ài)凌在受邀為《紐約時(shí)報》撰文時(shí)在文末寫(xiě)道：在恐懼面前，我永遠是一個(gè)無(wú)可救藥的浪漫主義者。從這位19歲的“天才少女”身上，我們看到了一位世界頂級選手的格局，看到了她怎樣調整心態(tài)，克服恐懼，變壓力為動(dòng)力。我們更要學(xué)習她良好的心態(tài)以及那拼搏向上、勇往直前的精神。
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿8
最近我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，“教師”這兩個(gè)“簡(jiǎn)單”的字眼該怎么理解?
有人把教師比做蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁。的確，這些都沒(méi)有說(shuō)錯。但是，那些沒(méi)有從事過(guò)教師職業(yè)的人，又怎能深刻地去體會(huì )這些話(huà)的內涵呢?
很多年前，農村的學(xué)前教育不被人們認可，總認為幼兒教師就是保姆，帶帶孩子罷了。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在黨的領(lǐng)導下，學(xué)前教育不斷完善，大家對學(xué)前教育有了新的認識。
建設教育強國是中華民族偉大復興的'基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。幼有所育，幼教質(zhì)量是關(guān)鍵。幼有所育，學(xué)有所教，即讓每一個(gè)孩子都享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育，這是我們需要探索、創(chuàng )新和提升教育質(zhì)量的目標。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;起始于辛勞，收歸于平淡�！蔽覀儚氖碌穆殬I(yè)從來(lái)都不會(huì )驚天動(dòng)地，只能夠潤物無(wú)聲。懷揣“不忘初心，牢記使命”，做到守紀律，講規矩，有創(chuàng )新的教育理念，才能無(wú)愧于職責，無(wú)愧于使命。
加強師德師風(fēng)建設，培養高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會(huì )尊師重教�！币�?xún)?yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的保障，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。正如陶行知老先生所說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范�！睘槿藥煴�，教書(shū)育人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，蘊含了多少深意。
子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識，有人愛(ài)之心。時(shí)常這樣勉勵自己，不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達于世，只求無(wú)愧于心，我也許不能做到盡善盡美，但一定要努力去做。
老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生不再迷茫，讓我們用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，讓祖國的花朵綻放得更美麗。
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿9
“容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，婉若游龍，命運對勇士低語(yǔ)，你無(wú)法抵御風(fēng)暴，勇士低聲回應，我就是風(fēng)暴!羽生結弦，一位不待揚鞭自?shī)^蹄的選手�！边@就是央媽對羽生結弦的評價(jià)。
羽生結弦，1994年12月7日出生于日本宮城縣仙臺市，日本花樣滑冰男子單人滑運動(dòng)員。他滑的《俄國的愛(ài)情》、《死亡之舞》、《紅磨坊》、《流浪者之歌》等曲子讓我癡迷。
他在北京冬奧會(huì )前，已連奪兩屆奧運會(huì )冠軍，如果沒(méi)有意外，就可以創(chuàng )造史無(wú)前例的“三連冠”。然而，羽生結弦并未滿(mǎn)足，他要挑戰4A，要實(shí)現人類(lèi)極限的突破。他一次次在訓練中練習這個(gè)跳躍，摔倒，再起跳，摔倒，再起跳……這就是他的執念。
4A是阿克塞爾四周跳的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是花滑中難度系數最難動(dòng)作與最難級別的組合，我想這就相當于金庸武俠小說(shuō)中乾坤大挪移+凌波微步+降龍十八掌等組合拳的難度級別吧。與其他五種跳躍不同，唯獨4A是向前起跳向后落冰，由于起跳和落冰方向相反4A跳的空中轉體需要增加額外半周，可想而知羽生結弦必須更大力的.蹬冰，更快滑行以此獲得足夠旋轉沖力，巨大的沖力加自身的重力都壓在薄薄的刀刃上，想要不摔倒談何容易啊!可見(jiàn)，這個(gè)4A跳究竟有多難?為何寧愿丟掉唾手可得的榮耀，也要奮力一搏�？赡苓@就是奧運精神——更高、更快、更強的一種追求吧!一種對奧運精神的追求。
盡管柚子(羽生結弦)在北京冬奧遺憾地錯失了三連冠，可他冒著(zhù)無(wú)緣獎牌的風(fēng)險，帶著(zhù)傷痛也要挑戰4A，這種堅持不懈、努力拼搏的奧運精神，怎能不讓人動(dòng)容，這不正是值得我們去學(xué)習的精神嗎?
正如他所說(shuō)，“我不討厭逆境，越過(guò)它，就看到更美好的景色!”努力付出、堅持不懈真的不一定成功，可是努力卻能讓我們更明確自己人生的方向。
當好引路人一起向未來(lái)師德師風(fēng)主題演講稿10
午后的陽(yáng)光驅散了早晨天空中的云霧，均勻且強烈地灑向大地的各個(gè)角落。我坐在座位上，時(shí)不時(shí)轉頭眺望窗外的一切。
陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑進(jìn)教室里，黑板上，形成一塊塊不規則的光斑。窗外的一切都很美好。藍天、青山、古柏、教學(xué)樓、操場(chǎng)……它們一起構成了這偌大美好的校園，我的心之所向。
下課鈴突然響起，鈴聲在安靜沉悶的課堂里顯得格外尖銳，突兀，如同天外來(lái)物一般，讓人驚嘆�！白�，現在去問(wèn)成績(jì)�！蔽遗牧伺暮门笥训募绨�，然后還順帶勾住了他的手臂，將他從座位上拽了出去。
從教室里走出來(lái)，憑借著(zhù)畢業(yè)樓優(yōu)越的地理位置，整個(gè)校園的景色一覽無(wú)余。操場(chǎng)上聚集著(zhù)許多學(xué)生，都在進(jìn)行著(zhù)他們各自所喜愛(ài)的體育運動(dòng)。要是在往常，我一定會(huì )在這里駐足觀(guān)看一番，可現在的我卻無(wú)暇欣賞這一切，因為我還有更重要的事情去做。
在辦公室門(mén)前喊過(guò)一聲響亮的“報告”之后，我和朋友邁著(zhù)僵硬的步伐，內心忐忑不安地走向了班主任所在的座位。此時(shí)班主任的電腦前已經(jīng)圍了四五個(gè)人，不用說(shuō)，肯定都是來(lái)詢(xún)問(wèn)成績(jì)的。
一見(jiàn)我來(lái)了，語(yǔ)文老師便向班主任詢(xún)問(wèn)我的數學(xué)成績(jì)。這一舉動(dòng)使我感到了隱隱的不安�！澳沁@次數學(xué)難不成沒(méi)及格?”我忍不住胡思亂想起來(lái)。
好不容易擠到電腦跟前，請求老師查看一下我的成績(jì)。老師的鼠標在手中不停地上下滑動(dòng)，我的眼睛就像銳利的鷹眼，在電腦屏幕上四下搜尋著(zhù)我的名字，我的成績(jì)，我的名次。
“喏，在這兒�！辈灰粫�(huì )兒，老師便用鼠標鎖定了我的名字，隨后緊跟著(zhù)的便是各種成績(jì)與名次。就在那一瞬間，我的心好像從身體里飛離出去，飛到了高空之上，飛向了那顆正午時(shí)分的太陽(yáng)。
“489，489”這個(gè)數字像是印刻在了我的腦海深處，它與我心中所憧憬的美好的`未來(lái)相碰撞。只一刻，所有的一切都如同碎片一般四處飛散，支離破碎。我的美好的希望啊!被冰涼骨感的現實(shí)給打回了原形，露出了狼狽不堪的面目。我心中所描繪的美好的未來(lái)，那高大偉岸必勝的形象轟然倒塌，只剩下唯一的斷壁殘垣。
回到教室，自然是得繼續上課，但我早已無(wú)心聽(tīng)講，眼神不住地飄向窗外，眺望日光漸漸褪去。我的心已經(jīng)飛離教室，似乎已經(jīng)跑到學(xué)校外，靜靜地去欣賞這光芒四射的美好夕陽(yáng)了。它似乎想要以這樣的方式告訴我：我的未來(lái)就像這即將沉沒(méi)的夕陽(yáng)一樣了。
真的是這樣嗎?我的未來(lái)真的是毫無(wú)生機，盡顯頹態(tài)嗎?對于這件事情的結果，我得獨自一人，靜靜地思考，思考……思考我的未來(lái)。哪里跌倒哪里爬起來(lái)，不僅要做思想的巨人，還要做行動(dòng)的巨人，擁有每個(gè)充實(shí)奮進(jìn)的今天，才能走向光明燦爛的未來(lái)。
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