小學(xué)生學(xué)習總結精選15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的小學(xué)生學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生學(xué)習總結1
期末考試過(guò)去了，但它并不是結束，而是新的征程的開(kāi)始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著(zhù)我們總結、反思。下面我對自己這一學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結：
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因為每個(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習不同的做題方法，做題才可以得心應手。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結尾，一些描寫(xiě)獨特的地方，也是可以學(xué)習一下。
數學(xué)，只要上課認真聽(tīng)了，對任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對于一些基礎差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的.科目。
尤其是單詞，有些單詞有規律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對于基礎差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復，寫(xiě)錯一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復這，我相信絕對很快記得住。
以上就是我一些最基礎的心得。雖然很平凡，很死板，但是對于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
小學(xué)生學(xué)習總結2
一、調查對象
復甦小學(xué)六年級全體學(xué)生
二、調查背景
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生
的興趣�！迸d趣在學(xué)習者的學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習的活動(dòng)中則更要，對學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個(gè)學(xué)生的對學(xué)習的興趣強烈，那對他的學(xué)習會(huì )有很大的幫助。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，和小學(xué)生對英語(yǔ)的哪個(gè)方面會(huì )產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，我特別對自己所執教的六年級的55名學(xué)生進(jìn)行了調查與分析，具體的調查內容如下：
1、小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及原因；
2、小學(xué)生對課堂的看法；
3、小學(xué)生對英語(yǔ)課外活動(dòng)的看法。
4、 小學(xué)生對英語(yǔ)教師的看法。
三、調查結果和分析
1男生和女生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣差異較大
55名六年級學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過(guò)一半的女生喜歡學(xué)習英語(yǔ)，但是男生只有7人喜歡學(xué)習英語(yǔ)，大多數男生都選擇一般喜歡學(xué)習英語(yǔ)。女生喜歡學(xué)習英語(yǔ)主要是因為對英語(yǔ)的有關(guān)學(xué)習內容感興趣，而男生主要是因為覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習對于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)中，70%都是因為英語(yǔ)成績(jì)差，經(jīng)常受批評。只有38%的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要動(dòng)力是個(gè)人興趣愛(ài)好，而剩下的學(xué)生則選擇來(lái)自社會(huì )、升學(xué)和家長(cháng)老師的要求的原因。從數據可以看出，男生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數來(lái)自外部的任務(wù)和壓力，導致成績(jì)不佳。
2學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現及看法
在調查學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現中，只有30%的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調查學(xué)生對英語(yǔ)課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語(yǔ)教師大多數講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識和游戲來(lái)開(kāi)始一堂英語(yǔ)課，而不是沒(méi)有引入就開(kāi)始一節英語(yǔ)課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來(lái)吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來(lái)開(kāi)展一節課和喜歡聽(tīng)教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣的措施時(shí)，人數較為平均，認為使用多媒體等教學(xué)手段、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)、教師鼓勵幫助和學(xué)習英語(yǔ)歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。通過(guò)整理歸納，發(fā)現學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會(huì )提高興趣，集中注意。
3學(xué)生對開(kāi)展課外活動(dòng)的有非常濃厚的興趣
在調查學(xué)生對課外活動(dòng)的興趣中，只有3個(gè)學(xué)生選擇不喜歡參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，可見(jiàn)小學(xué)生對課外活動(dòng)有著(zhù)非常大的興趣，而他們更喜歡開(kāi)展英語(yǔ)游戲這種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，這其中的人數占了30人，也有12人選擇英語(yǔ)短劇。但從調查發(fā)現，這個(gè)學(xué)校很少有開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，每年只有一次或者兩次。課外活動(dòng)對于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣起著(zhù)重要的作用，然而活動(dòng)卻是很少，導致學(xué)生的學(xué)習興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動(dòng)，但是大多數學(xué)校會(huì )認為參加課外活動(dòng)會(huì )減少學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，會(huì )導致他們成績(jì)下降，所以課外活動(dòng)比較少。
4學(xué)生在課后對英語(yǔ)的學(xué)習
在英語(yǔ)學(xué)習困難方面的調查中，大部分學(xué)生在聽(tīng)力和單詞量這兩個(gè)方面會(huì )遇到學(xué)習的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習上，47%的只有半小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間。有一半的學(xué)生在課后也會(huì )主動(dòng)尋找機會(huì )學(xué)習英語(yǔ)。有75%的學(xué)生在課后會(huì )預習和復習，而在請教老師問(wèn)題這個(gè)方面，卻只有49%的學(xué)生會(huì )主動(dòng)請教老師問(wèn)題。每天一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間是遠遠不夠的，這代表大多數學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒(méi)有再尋找其他方式學(xué)習英語(yǔ)。在聽(tīng)力訓練方面的.時(shí)間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴(lài)書(shū)本。
5學(xué)生對英語(yǔ)教師的看法
大多數學(xué)生都希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開(kāi)展活動(dòng)和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴厲、責罵學(xué)生的人。
四、就調查報告結果淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
1課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)
教師可以在開(kāi)始一堂課之前，向學(xué)生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識或者風(fēng)俗習慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。教師應該運用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫(huà)卡片、錄音機、多媒體、歌曲、視頻或實(shí)物展現等，以豐富多彩的教學(xué)用具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)做做中潛移默化地輕松學(xué)習。同時(shí)，讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動(dòng)和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調查發(fā)現，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽(tīng)教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心。雖然我們可以從調查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點(diǎn)：游戲的規則要明確，目的要有激勵性；游戲的設計要有趣味性和競爭性；游戲的內容要有針對性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時(shí)和漸進(jìn)；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習目的，學(xué)習動(dòng)機不強烈，自控力較差。所以在課堂上設計游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習的熱情，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師寓教于樂(lè )，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習。
2開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。
課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，課外活動(dòng)是課堂學(xué)習的延伸和深入，課外活動(dòng)增加英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)踐性。英語(yǔ)學(xué)習需要大量、反復的操練，長(cháng)期以往會(huì )讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動(dòng)無(wú)法在課堂上開(kāi)展，而課外活動(dòng)恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機結合，學(xué)以致用。本調查結果顯示，英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)短劇、英文歌比賽以及英語(yǔ)手抄報都受到學(xué)生的喜愛(ài)。教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，是學(xué)生認識了自我，的了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
3注重師生情感，培養學(xué)生的興趣
馬卡連柯說(shuō)過(guò)“我從來(lái)不讓自己有憂(yōu)郁的神色和憂(yōu)郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現出來(lái)�！睂W(xué)生上課往往具有很強的情感動(dòng)機，喜歡的教師，對其授課內容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強，知識廣博，也調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性。調查發(fā)現，學(xué)生更喜歡他們的教師是個(gè)善解人意、多鼓勵學(xué)生、有趣、可以開(kāi)展活動(dòng)和獎勵、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴厲、責罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛(ài)學(xué)生，非常重視使用鼓勵性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)責備；多一些表?yè)P，少一些批評。當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，應該為之而表?yè)P。與此同時(shí)，教師應正面引導所謂的“學(xué)習困難生”，對他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導下培養這些學(xué)生的學(xué)習興趣。在平時(shí)的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛(ài)心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
五、總結
興趣是學(xué)生最好的老師，當學(xué)生有了興趣之后，他就會(huì )有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習的動(dòng)力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現積極，在課后也會(huì )主動(dòng)尋找學(xué)習的機會(huì )，拓展他們的課外知識。他們會(huì )自覺(jué)預習復習，自覺(jué)完成作業(yè)，把更多的時(shí)間花在學(xué)習上。所以，要培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂(lè )趣中學(xué)習。
小學(xué)生學(xué)習總結3
這學(xué)期結束了，在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習可為是煞費苦心，付出了許許多多的心血，我要感謝老師。
一、我這學(xué)期的考試成績(jì)并不是很理想。
書(shū)寫(xiě)和成績(jì)的退步非常大，書(shū)寫(xiě)退步是因為我平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)太急了，只求速度，不求質(zhì)量；而我考試成績(jì)的退步主要失分在煩惱的短文和作文。數學(xué)我進(jìn)步了，考了100分。英語(yǔ)還是老樣子，跟上次一樣考了100分。
二、我這一學(xué)期上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題。
在家里我把該背的.古詩(shī)、課文都十分認真的背完了。就是家庭作業(yè)完成的不認真、字寫(xiě)太亂。我每天讀課外書(shū)至少半個(gè)小時(shí)，以此來(lái)提高我那稍微有一點(diǎn)差的作文，以免把我的語(yǔ)文成績(jì)的分給拉下來(lái)。
今后我要努力學(xué)習語(yǔ)文、多做幾張卷子，爭取把我的語(yǔ)文成績(jì)提上去。我數學(xué)和英語(yǔ)考得很好，但我也不能驕傲，一直把成績(jì)保持成這樣。
小學(xué)生學(xué)習總結4
學(xué)習新《中小學(xué)生守則》的總結
新《中小學(xué)生守則》是國家對中小學(xué)生日常行為的規范性要求，修定后的新《中小學(xué)生守則》充分體現了教育的時(shí)代性和針對性，認真貫徹執行新《中小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動(dòng)作用，對此，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，特制定貫徹實(shí)施方案，現將實(shí)施情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導機構，為貫徹實(shí)施新《中小學(xué)生守則》提供了有力保障
學(xué)校建立了由張家峰校長(cháng)為組長(cháng)，組員有劉德增、張建慶、高樹(shù)娟、許光英的.領(lǐng)導小組機構，成立了從上到下的組織系統。領(lǐng)導小組對整個(gè)活動(dòng)的組織作了密切的布置和安排，力爭使學(xué)校貫徹新《中小學(xué)生守則》的工作做到有計劃、有安排、有總結。
二、主要做法和成績(jì)
1、學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)了校務(wù)會(huì )議，組織干部認真學(xué)習了新《中小學(xué)生守則》，決定在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習新《中小學(xué)生守則》，進(jìn)一步推動(dòng)班級管理目標考核的落實(shí)，德育處馬上將新《中小學(xué)生守則》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學(xué)習和討論；學(xué)校利用班會(huì )、隊會(huì )和升旗議式的國旗下的講話(huà)等，加強宣傳、學(xué)習和貫徹；德育處利用墻報及各年級、各班的黑板報加強宣傳力度，使新《中小學(xué)生守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《中小學(xué)生守則》人手一份，一、二年級由老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)習，三、四年級由老師指導學(xué)習，五、六年級由老師組織學(xué)習，學(xué)后讓學(xué)生開(kāi)展討論，暢談感想，述說(shuō)認識，并訂出自己貫徹、落實(shí)、執行新的新《中小學(xué)生守則》的計劃，在學(xué)習和生活上怎樣用新《中小學(xué)生守則》約束自己和指導自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認識，學(xué)校制作了新《中小學(xué)生守則》宣傳欄，利用黑板報、櫥窗等進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步幫助學(xué)習理解、記憶、貫徹、落實(shí)、執行新的新《中小學(xué)生守則》。
4、利用節假日、紀念日和學(xué)生中出現的問(wèn)題，有針對性的一周學(xué)習新《中小學(xué)生守則》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長(cháng)一塊學(xué)習新《中小學(xué)生守則》，讓家長(cháng)了解新《中小學(xué)生守則》的有關(guān)內容，達到家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識有機地滲透和組織實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行養成教育，把新《中小學(xué)生守則》及時(shí)地貫穿于各個(gè)學(xué)科。
6、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展，強化了對學(xué)生的教育與訓練。
通過(guò)本學(xué)期全面貫徹新《中小學(xué)生守則》，加強了對學(xué)生的思想品德和日常
行為教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長(cháng)期不懈地開(kāi)展下去。
富官莊鎮何家莊子小學(xué)
20xx年10月9日
小學(xué)生學(xué)習總結5
大家都知道作文的學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是從哪里開(kāi)始學(xué)起，從何入手，要學(xué)些什么，這些問(wèn)題不僅僅困擾著(zhù)廣大家長(cháng)，同樣也困擾著(zhù)許多語(yǔ)文老師，
小學(xué)生作文學(xué)習心得。只有總結出這些問(wèn)題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具。以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習方法。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現，說(shuō)話(huà)流利善于表達想法和情感的小學(xué)生寫(xiě)作很輕松，而有些說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)的孩子寫(xiě)作文的時(shí)候卻是病句滿(mǎn)篇，這也就是我們說(shuō)的會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)。所以寫(xiě)作文首先要鍛煉孩子口頭表達能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復述故事情節，訴說(shuō)情感入手，讓孩子口頭表達能力得到鍛煉和提高。
從二年級開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫(xiě)了。這時(shí)仿寫(xiě)的目的主要是學(xué)習寫(xiě)作的格式，練習一些句型。這時(shí)候的孩子觀(guān)察和模仿能力很強，通過(guò)仿寫(xiě)就能自然習得寫(xiě)作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習，就能寫(xiě)出一篇很富童趣的作文來(lái)。在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，新東方二級繪本教材說(shuō)寫(xiě)結合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級孩子的啟蒙教材。
熟悉了作文的'基本格式和基本寫(xiě)法后，就可以進(jìn)行文章的文采欣賞。通過(guò)賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過(guò)仿寫(xiě)，讓孩子習得各種修辭手法，并且會(huì )在作文中使用。
通過(guò)一二三年級的系統訓練，孩子基本上都能輕松寫(xiě)出各種作文，這時(shí)就可以把作文分成寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)景等各大類(lèi)，分別進(jìn)行系統訓練，孩子的寫(xiě)作水平就能快速提高。
掌握了方法，寫(xiě)作就會(huì )是一件快樂(lè )的事情，一件像吃飯睡覺(jué)一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂(lè )的作文學(xué)習過(guò)程。
小學(xué)生學(xué)習總結6
小學(xué)生學(xué)習方法之一、學(xué)習計劃的輔導
在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習的內容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習，如果沒(méi)有學(xué)習計劃，就會(huì )手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習計劃的重要性，明確學(xué)習計劃的內容，掌握制定學(xué)習計劃的方法。
學(xué)習計劃包括長(cháng)期計劃和短期計劃兩種。長(cháng)期計劃以一學(xué)期為宜，從總體上對各學(xué)科的學(xué)習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學(xué)習內容、學(xué)習目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細具體的安排。
學(xué)習計劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實(shí)際適當調整，目的在于使學(xué)習計劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習方法之二、預習方法的輔導
預習也叫超前學(xué)習，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習的內容提前進(jìn)行學(xué)習和理解的過(guò)程。預習既是有效的學(xué)習方法，也是良好的學(xué)習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì )了，哪些不懂不會(huì )，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習方法之三、聽(tīng)課方法的輔導
課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的`主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )，就會(huì )增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(cháng)期積累，可能導致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。
(1)認真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。
(3)多動(dòng)腦。要引導小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。
(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。
小學(xué)生學(xué)習方法之四、復習方法的輔導
復習是指對學(xué)過(guò)的知識重新學(xué)習的過(guò)程。復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學(xué)到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學(xué)期或學(xué)年學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行全面深入的復習，目的在于融會(huì )貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統復習本質(zhì)上是對前段學(xué)習的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過(guò)程。
小學(xué)生學(xué)習方法之課后復習：
(1)回顧教師課堂講授的內容及其過(guò)程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;
(2)復習課本，目的在于深化;
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習;
(4)對課本中不懂、不會(huì )的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。
系統復習的方法也是多樣的。比如循環(huán)復習法，是指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即及時(shí)復習，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統復習，以此類(lèi)推，循環(huán)至終。分配復習法，指學(xué)過(guò)的內容及時(shí)復習之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過(guò)頭來(lái)再復習，只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(cháng)。比如上一單元講過(guò)的內容及時(shí)復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復習，一個(gè)月或一季度后再復習。事實(shí)表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時(shí)，相對集中一段時(shí)間，對學(xué)習內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統化的復習，也是十分重要的。
小學(xué)生學(xué)習方法之五、寫(xiě)作業(yè)方法的輔導
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識運用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養學(xué)生的思維能力，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，因而教師要引導小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
(1)先復習后寫(xiě)作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規范，答案準確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正;同時(shí)，對教師的批改、批語(yǔ)要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學(xué)科學(xué)習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。
小學(xué)生學(xué)習總結7
為加強行為規范教育，提高學(xué)生守法、守規、守紀意識，形成良好的文明行為習慣，20xx年11月全校各班開(kāi)展了學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》主題班會(huì )教育活動(dòng)。
班會(huì )課上，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解、理解新版《中小學(xué)生守則》，把《守則》要求內化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)文明守紀、誠實(shí)守信、勤奮向上的學(xué)生，各班采用朗誦、背誦、討論、知識有獎問(wèn)答、辯論、觀(guān)看視頻等靈活多樣的方式，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》，識記《守則》的每一項要求，熟知學(xué)習生活中的基本行為規范。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道哪些是必須遵守的，哪些是要堅決抵制的，引導他們形成正確的價(jià)值判斷。同時(shí)，學(xué)生們還聯(lián)系自己在學(xué)習和生活中的實(shí)際情況暢談自己的不足之處，確定努力方向，做一個(gè)合格的.中學(xué)生。
我班結合學(xué)校開(kāi)展的“整頓校風(fēng)嚴肅校紀”教育活動(dòng)組織了學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們對以主題班會(huì )的形式學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》表現出極大的興趣。師生一致認為，《守則》是引領(lǐng)和規范中小學(xué)生思想品德和言行舉止的重要指南，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵環(huán)節，對于培育中小學(xué)生良好行為習慣，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)具有重要意義，對學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，健康成長(cháng)、全面發(fā)展具有重要作用。
小學(xué)生學(xué)習總結8
在近40天的寒假生活中，總體來(lái)說(shuō)戴佩蕓基本能按照正常的作息時(shí)間生活，晚上11：30左右睡覺(jué)，早上9：30左右起床(除年三十和初一)。每天抽出一定的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，讀故事書(shū)，與表姐一起快樂(lè )地游戲。寒假生活較充實(shí)。
具體的學(xué)習生活情況如下：
一、讀故事書(shū)的情況：
所讀課外書(shū)書(shū)名如下：《小免乖乖》共105頁(yè);《豬八戒吃西瓜》共105頁(yè);《海的好兒》共105頁(yè);《格林童話(huà)》P1-27
二、親子活動(dòng)及鍛煉：
每晚下班后一起檢查作業(yè)，讀故事書(shū)、下跳棋;周六周日去徒步、滑冰、游泳;在人民會(huì )堂看中央交響樂(lè )團的新年音樂(lè )會(huì )一次。
家長(cháng)感受：很開(kāi)心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，孩子滑冰水平有了長(cháng)足的進(jìn)步，孩子自己也體會(huì )到了運動(dòng)的快樂(lè )及學(xué)有所成的成就感。于是抓住機會(huì )趕快教育：凡事貴在堅持。孩子也似有所悟，這個(gè)觀(guān)念還要在以后的`學(xué)習生活中繼續強化。
三、能力訓練：
1、德育方面：能尊敬長(cháng)輩，懂得體會(huì )大人的辛苦，比較聽(tīng)話(huà)，不亂發(fā)脾氣，能幫姥姥擦桌、擦地;見(jiàn)到長(cháng)輩能正確稱(chēng)呼，有禮貌。
2、合作、交往能力：與表姐(10歲)一起相處三周，學(xué)會(huì )互相分享、幫助、關(guān)心，能做到不自私，友好相處，有了小摩擦自己解決;
3、學(xué)習習慣培養：目標——讓孩子有責任感，知道學(xué)習是自己的事，必須完成當天的任務(wù)后才能自由活動(dòng)�；具_到目標，但有時(shí)還要提醒，下一步還要提高孩子的自我約束能力，提高學(xué)習時(shí)的專(zhuān)注度;
4、自理能力培養：早晚自己穿衣洗漱，襪子自己洗，可以自己做米飯，能主動(dòng)收拾屋子，自己整理書(shū)桌，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)從心理上減少對父母的依賴(lài)。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗小學(xué)一學(xué)期的學(xué)習生活，在班主任及各位老師的關(guān)心培養下明顯覺(jué)得孩子進(jìn)步了很多。孩子有時(shí)會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)嫘量�，我應該孝順您�！蔽覇?wèn)她：“你怎么知道媽媽辛苦呀?”“顧老師告訴我們的�！备兄x老師!在一個(gè)全社會(huì )都更多關(guān)重知識技能等應用能力培養的社會(huì )大環(huán)境下，還有老師一直在堅持不懈地抓孩子的德育教育，尤其是孝敬父母這樣大根大本的問(wèn)題，真得很難能可貴�！墩撜Z(yǔ)》開(kāi)篇即說(shuō)：弟子入則孝，出則悌……可見(jiàn)孝的重要性。如何培養出一個(gè)合格的孩子，單靠哪一方面都是不行的，一定要老師和家長(cháng)共同配合才行。有一位當代的大德說(shuō)過(guò)，老師教孩子孝敬父母，父母教孩子尊敬老師，這樣才能把德行的根扎牢，人有德行，學(xué)了本領(lǐng)才能更好地服務(wù)于社會(huì )而不會(huì )出偏差。作為家長(cháng)，在感謝之余，也會(huì )配合老師的工作，使孩子在道德、學(xué)問(wèn)方面有更大進(jìn)步。
小學(xué)生學(xué)習總結9
不知不覺(jué)，我已經(jīng)度過(guò)了近6年的學(xué)習生涯。成績(jì)雖數不上最好，但我覺(jué)得還是比較簡(jiǎn)單的，這大概得益于我的學(xué)習方法吧。
一、課前預習。
每堂課前，我都要進(jìn)行預習：語(yǔ)文，把要學(xué)的課文看一遍，自我先用筆將重點(diǎn)、要點(diǎn)及不懂之處做上記號；英語(yǔ)，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞，而能夠很快進(jìn)入課文、資料及語(yǔ)法的學(xué)習。
二、課堂學(xué)習。
課堂上的`40分鐘是極為重要的，課堂上少聽(tīng)1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以，課堂上，思想要絕對集中，跟著(zhù)教師轉。我因為預習充分，聽(tīng)起課來(lái)就比較簡(jiǎn)單，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的注意力已經(jīng)轉向了一些細小的地方。這些細節往往是學(xué)習時(shí)容易忽略的，是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充分的預習再加上認真聽(tīng)課，一節課下來(lái)，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。
三、多加思考。
對于知識，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自我理解去記憶。多問(wèn)為什么，深入問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去思考問(wèn)題，這樣不但使知識能夠記牢固，使用起來(lái)也比較靈活。在課上，有了問(wèn)題立刻記錄下來(lái)，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽(tīng)課，得不償失，務(wù)必要在課后再來(lái)想這道題。僅有實(shí)在想不通時(shí)，才去問(wèn)教師，如果一有問(wèn)題，不動(dòng)腦思考就問(wèn)教師，答案往往左耳進(jìn)右耳出，遠沒(méi)有經(jīng)過(guò)自我思考記得深刻。
四、增加深度、廣度。
課后的復習，我認為務(wù)必多做練習題，應在課堂的基礎上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關(guān)的小知識。例如：平時(shí)，我愛(ài)看一些科學(xué)家的傳記等，這樣能夠培養自我對學(xué)習的興趣，并且能夠擴大知識面，當學(xué)到與這些人物有關(guān)的知識時(shí)，還能夠聯(lián)系起來(lái)，理解得更加透徹。加大深度，就要在課余時(shí)間看一些比較難的知識，像競賽教材一類(lèi)，我覺(jué)得知識是環(huán)環(huán)相扣的，淺的沒(méi)學(xué)好，難的就學(xué)不下去。所以，看這些書(shū)，能檢查出自我的基知識掌握是否牢固。換句話(huà)說(shuō)，難的題都能掌握，容易的做起來(lái)不就更加游刃有余了嗎？
以上，就是我在學(xué)習中一點(diǎn)小留意得。
小學(xué)生學(xué)習總結10
我是一名小學(xué)生，特別開(kāi)心能有機會(huì )出校門(mén)跟大家一起參觀(guān)大自然去學(xué)習。這次學(xué)校給我們小學(xué)生安排了一項作業(yè)，就是參觀(guān)大自然后上交一片學(xué)習心得，因此我在參觀(guān)結束后，就有了現在的這篇心得體會(huì )。
早上老師帶我們到學(xué)校集合，然后帶我們出去參觀(guān)大自然，看美麗的大自然風(fēng)景，看外面的世界是如何的。我們一進(jìn)入大山里，就像放飛的鳥(niǎo)兒一般，各個(gè)都去找尋自己喜歡的事物了。我由此也跟一部分同學(xué)組成小團體參觀(guān)。我仔細的尋找著(zhù)山里的動(dòng)物、昆蟲(chóng)以及植物，去觀(guān)察這些在大自然里的生活，在一番尋找之后，我注意到一只特別的蝴蝶，還是因為我的到來(lái)驚動(dòng)了它，才發(fā)現的，不然就會(huì )讓人以為它是一片枯葉，真的，它若不動(dòng)，就跟枯葉也一模一樣，一點(diǎn)都不是在說(shuō)假的，我看著(zhù)它起飛揮動(dòng)翅膀，翅膀展開(kāi)就是一只蝴蝶，翅膀一閉合，就是一片枯葉，真的太讓人難以置信了，我在那一刻覺(jué)得大自然好神奇，要不是這次舉行的參觀(guān)大自然的活動(dòng)，我都沒(méi)辦法親身體驗這種美好。我從來(lái)都是在書(shū)中知曉一些大自然的神奇，但不曾真正去看見(jiàn)和體驗，這讓我很驚喜。
在之后，我還看見(jiàn)了一些很漂亮的野草，看似覺(jué)得沒(méi)什么用，可是實(shí)際上，它們還能治病救人，做一種藥材，這些都是老師給我們說(shuō)的，而且還特意去查了的，因此我又多了一種見(jiàn)識，又多學(xué)習到一種植物。在這大自然里，原來(lái)有很多跟我們生活是息息相關(guān)的，也有很多是需要我們去了解和學(xué)習的。在這次的參觀(guān)大自然的活動(dòng)里，我還認識了很多的品種的'植物和昆蟲(chóng)，就不一一舉例了。以前都是從書(shū)中看到，這次能夠走進(jìn)大自然，我是真的覺(jué)得是一種很美好的體驗。從大自然里學(xué)習到很多在書(shū)上不一定都能有的東西，親眼看見(jiàn)，和看一張圖是有很大的區別的。
感謝學(xué)校這次給的這樣一個(gè)機會(huì )讓我們這些小學(xué)生去親近大自然，也讓我們更加懂得大自然的世界里是多么精彩的。雖然有很多我們還沒(méi)有去觀(guān)察到的，但是卻打開(kāi)了我的視野，讓我知道大自然的世界更加生動(dòng)，還有更多的東西等待我們去發(fā)現，去參觀(guān)到更多美麗的生物。這次的參觀(guān)之旅，我感覺(jué)到很驚喜，亦是了解到很多的東西，我真的特別的開(kāi)心，很期待有下一次的機會(huì )再去對大自然進(jìn)行參觀(guān)。
小學(xué)生學(xué)習總結11
本學(xué)期，在“小學(xué)生自主創(chuàng )新性學(xué)習的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探索�，F將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結如下：
一、根據實(shí)際，制定有效計劃
學(xué)生自主學(xué)習的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會(huì )，好習慣的培養需要給學(xué)生設立小的臺階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細節決定成敗”的數學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細小的失誤可能都會(huì )導致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準備習慣、作業(yè)習慣、檢查習慣：
�。�1）培養學(xué)生良好的課前準備習慣，知道上數學(xué)課前需要準備那些學(xué)習用具、準備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準備。
�。�2）培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，知道作業(yè)前要如何準備，該怎樣書(shū)寫(xiě)，養成獨立完成作業(yè)的習慣。
�。�3）培養學(xué)生良好的檢查習慣，學(xué)會(huì )檢查的方法，做到注意細節。
二、對照計劃，實(shí)施有效措施
1、充分準備，為有效學(xué)習作保障
35分鐘的上課時(shí)間對每一位教師都是考驗，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準備就顯得尤為重要。通過(guò)上課我觀(guān)察到，經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習本、筆、尺子等數學(xué)課上必不可少的學(xué)習用具，不僅影響自己的學(xué)習，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿(mǎn)頭大汗的跑進(jìn)教室，然后才慢吞吞的`收拾、準備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時(shí)候需要翻個(gè)遍，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。
確定了以上三個(gè)問(wèn)題，針對計劃當中提出的，培養學(xué)生良好的課前準備習慣，在開(kāi)始的第一周，我先就數學(xué)課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習本要用哪一頁(yè)就翻開(kāi)到哪一頁(yè)；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類(lèi)的要提前從文具盒里拿出來(lái)，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會(huì )擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問(wèn)題也提出了要求：必須先準備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒(méi)有坐到自己的座位上要接受相應的懲罰。
學(xué)生明白了數學(xué)課應該怎樣準備后，以后每節課的開(kāi)始都先檢查學(xué)生的準備情況，表現好的同學(xué)發(fā)放表?yè)P卡。
2、評比展覽，培養良好作業(yè)習慣
學(xué)生在作業(yè)方面表現出的突出問(wèn)題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現象比較嚴重；寫(xiě)作業(yè)之前沒(méi)有很好的規劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫(xiě)，涂改的情況比較嚴重；作業(yè)習慣不夠安靜，邊說(shuō)邊做。
針對這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準備出打草本。
對于作業(yè)本的保護和使用，采用評比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統統拿來(lái)展評，不僅注意作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，還要看看誰(shuí)的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業(yè)，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過(guò)家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)就孩子獨立完成作業(yè)達成了共識，作業(yè)必須在規定時(shí)間內獨立完成，不能依賴(lài)父母、嚴禁拖拉。通過(guò)課堂上學(xué)生也樹(shù)立了“把每次作業(yè)當成考試”，只要作業(yè)就要保證絕對的安靜，養成獨立思考的習慣。
3、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習的實(shí)效性
每當學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數孩子的反應是“雙手拿起試卷來(lái)看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發(fā)現多數是沒(méi)有掌握檢查的習慣。
為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應該把題目抄下來(lái)，在打草紙上再計算一遍或者是驗算。在計算課時(shí)我放慢做題的速度，注意觀(guān)察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時(shí)表?yè)P，告訴他們，做完后不說(shuō)話(huà)安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表?yè)P，通過(guò)兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會(huì )檢查。
三、堅持不解，習慣有效形成
課前，堅持堂堂檢查學(xué)生的準備情況；作業(yè)時(shí)，堅持先安排版面、再書(shū)寫(xiě)；計算結束，堅持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過(guò)程中，我自己設計、印制了“表?yè)P卡”，學(xué)生不管哪一方面表現好，課前準備還是發(fā)言還是作業(yè)書(shū)寫(xiě)還是檢查習慣等，都可以獲得一張“表?yè)P卡”，集滿(mǎn)10張“表?yè)P卡”便可在教室后面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長(cháng)申請一份小獎品。這種辦法的實(shí)施極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，對老師提出的各種數學(xué)學(xué)習要求也格外重視。
從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習數學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的“良好的準備習慣、作業(yè)習慣、檢查習慣”的培養目標已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，孩子們一定會(huì )形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學(xué)習的一生。
小學(xué)生學(xué)習總結12
根據上級教育領(lǐng)導部門(mén)的統一安排，并結合工作實(shí)際，我校開(kāi)展了為期一個(gè)多月的新版《中小學(xué)生守則》學(xué)習教育活動(dòng)，修訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現了教育的時(shí)代性和針對性，認真貫徹《中小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強學(xué)校德育工作的.重要舉措，對學(xué)生身心健康的發(fā)展，對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了積極的促進(jìn)作用，對此學(xué)校領(lǐng)導高度重視，制定和實(shí)施活動(dòng)方案，多措并舉，現特將實(shí)施情況總結如下：
一、成立《中小學(xué)生守則》學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，由分管副校長(cháng)具體負責，政教處牽頭，明確責任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習活動(dòng)。
二、活動(dòng)開(kāi)展階段：
(一)、宣傳發(fā)動(dòng)，通過(guò)班主任例會(huì )布置相關(guān)任務(wù)，要求每個(gè)班認真學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對其的了解，并結合時(shí)代特點(diǎn)轉化為內在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實(shí)可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《中小學(xué)生守則》，做到人手一份。
(二)、具體實(shí)施
1、召開(kāi)主題班會(huì )，組織學(xué)生統一學(xué)習新版守則，并在班級內部進(jìn)行學(xué)習交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內涵。
2、開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)，圍繞對《中小學(xué)生守則》主題的理解，班級之間開(kāi)展黑板報比賽，學(xué)校開(kāi)展征文活動(dòng)，評選出一二三等獎，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習參與的積極性。
3、利用升國旗時(shí)間進(jìn)行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習新版守則的心得體會(huì )，與大家共享，了解如何根據時(shí)代變遷，進(jìn)行學(xué)生角色的轉化和應對。
通過(guò)此次學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生對自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及日常行為習慣進(jìn)行的新的總結反思，很多學(xué)生積極參與宣傳《中小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習氛圍，達到了預期的教育效果。
小學(xué)生學(xué)習總結13
時(shí)間過(guò)得真快呀，第一學(xué)期過(guò)去了，回想起上學(xué)第一天的情景仍在眼前，別看第一學(xué)期只有短短的四個(gè)多月，可是我的變化卻很大呢。
我認識了許多新朋友；我知道了上課不能隨便走動(dòng)、大聲說(shuō)笑；知道了畫(huà)畫(huà)只能在美術(shù)課堂上進(jìn)行，不能象幼兒園一樣想畫(huà)就畫(huà)；知道了放學(xué)還要寫(xiě)作業(yè)；知道了什么是考試，看誰(shuí)進(jìn)步大；還知道了做事要嚴格要求自己……，看我懂的東西多了吧。
另外今天我還有點(diǎn)小得意呢，剛剛得知本學(xué)期我的.每科成績(jì)都在平均分之上，其中數學(xué)和英語(yǔ)都得了一百分，語(yǔ)文得了九十九分！記得肖老師曾對我說(shuō)她越來(lái)越喜歡我了，可是我語(yǔ)文卻因為一分之差沒(méi)得滿(mǎn)分，有點(diǎn)小遺憾。下學(xué)期語(yǔ)文我一定加倍努力，爭取得到一百分，讓肖老師更加喜歡我。不過(guò)媽媽還是表?yè)P了我，還說(shuō)更要感謝張老師、肖老師、徐老師等各位老師的精心培育，沒(méi)有她們象園丁一樣的辛勤澆灌，哪有我們這些小苗苗的茁壯成長(cháng)呀！感謝所有的好老師！
以后我要更加努力，爭取缺點(diǎn)越來(lái)越少，優(yōu)點(diǎn)越變越多，等到下學(xué)期期中總結時(shí)更棒。加油！
小學(xué)生學(xué)習總結14
問(wèn)題一：發(fā)音不到位
朗讀單詞時(shí)，許多小學(xué)生的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì )在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現象。英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿(mǎn)，短元音短促有力，長(cháng)元音要夠長(cháng)度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。
對策：對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的主渠道。而英語(yǔ)的發(fā)音習慣、發(fā)音規則和漢語(yǔ)有很大的區別。所以，家長(cháng)可以讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音習慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
問(wèn)題二：常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯誤一般表現在四個(gè)方面，字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點(diǎn)符號缺少或少寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);首單詞的首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞的首字母不大寫(xiě)。
對策：家長(cháng)需在孩子學(xué)習時(shí)反復示范輔導。通過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等方法指導孩子進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混淆
隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間增加，學(xué)習內容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節決定成敗，細節問(wèn)題不解決，會(huì )對孩子的學(xué)習進(jìn)步造成很大的阻礙。
對策：可以根據孩子當天所學(xué)習的內容，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)。家長(cháng)應根據孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學(xué)的學(xué)習重點(diǎn)，并加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學(xué)的知識，也容易使孩子區分新舊知識，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙。
問(wèn)題四：培訓機構琳瑯滿(mǎn)目 標準不統一
國內的小學(xué)生英語(yǔ)培訓仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無(wú)統一的國家標準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎上進(jìn)行本土化后使用(引進(jìn)版)，也有少數培訓機構在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語(yǔ)課程時(shí)，可綜合考量以下幾點(diǎn)：
1.課程方面，要以培養興趣為主，英語(yǔ)學(xué)習是以培養兒童對英語(yǔ)的興趣為主。是為了培養孩子對英語(yǔ)的敏感和對英語(yǔ)語(yǔ)言的感知，這才是英語(yǔ)學(xué)習的最根本目的。這是對培訓機構的課程設置的基本要求。
2.語(yǔ)音方面，要注意區分該培訓機構采用的教材是不是專(zhuān)為非英語(yǔ)語(yǔ)系的孩子編寫(xiě)的，配套的視聽(tīng)材料能不能給孩子非常準確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現出了英語(yǔ)的思維習慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習造成障礙。語(yǔ)音的評價(jià)標準有三：準確、清楚、緩慢。
從整體上說(shuō)，北美國家的教材在語(yǔ)音上通常具有此類(lèi)特色。發(fā)音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語(yǔ)音的學(xué)習(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因為這類(lèi)教材本身并非專(zhuān)為非英語(yǔ)系的孩子編寫(xiě))，有時(shí)候孩子很難聽(tīng)得清楚。
3.學(xué)習方式，像母語(yǔ)學(xué)習那樣融入生活。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的.課程在教學(xué)方法上必然具有母語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)：融入生活場(chǎng)景，有效重復，互動(dòng)。語(yǔ)言源于生活，將學(xué)習到的語(yǔ)言在生活中得到運用，才能使語(yǔ)言的學(xué)習更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語(yǔ)言本身地道以外，選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現出了英語(yǔ)的思維習慣和文化背景。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開(kāi)闊性相對廣一些。在這一點(diǎn)上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語(yǔ)式的思維習慣。
小學(xué)生學(xué)習總結15
每一個(gè)孩子上小學(xué)的時(shí)，都在同一條起跑線(xiàn)上，其實(shí)孩子智力上的差異并不大，所以在這個(gè)時(shí)候學(xué)習方法就顯得比較重要，掌握良好的學(xué)習方法，有助于小學(xué)生智力發(fā)展，對于培養小學(xué)習的.學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)都有很大的幫助。今天賀涯子整理了幾點(diǎn)小學(xué)習最有效的學(xué)習方法，供家長(cháng)們參考借鑒。
1 計劃先行
如果不安排，計劃好，就會(huì )手忙腳亂，雜亂無(wú)章，學(xué)習效果就不是很理想。所以應該制定學(xué)習計劃，明確內容，掌握好學(xué)習計劃的方法。
2 做好預習
在老師上課前，對所要學(xué)習的內容進(jìn)行初步的學(xué)習和理解。預習既是有效的學(xué)習方法，也是一種良好的習慣。
3 聽(tīng)課的技巧
認真聽(tīng)，注意看，多動(dòng)腦，主動(dòng)練，做筆記。
4 復習訣竅
回顧老師所講的內容與過(guò)程。
5 寫(xiě)作業(yè)方法
先復習后寫(xiě)作業(yè)，在認真復習，充分理解的基礎上完成作業(yè)。
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