怎樣激發(fā)孩子學(xué)習動(dòng)力和上進(jìn)心
孩子只有擁有了自我認知，他們才能明白自己哪里是長(cháng)處、哪里是短處，繼而發(fā)現自己靠努力能達成的目標有哪些。以下是小編收集整理的怎樣激發(fā)孩子學(xué)習動(dòng)力和上進(jìn)心，歡迎閱讀與收藏。
提問(wèn)：我家孩子上高三了，我發(fā)現每次在和他交流的時(shí)候，他總是很反感我拿他和其他的孩子作比較，說(shuō)這樣會(huì )讓他壓力很大。作為家長(cháng)，我這么做只是希望激勵他。我到底該怎么做？
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：北京二中心理教研組組長(cháng)、心理學(xué)博士郭俊彬：家長(cháng)不經(jīng)意間的比較確實(shí)有時(shí)會(huì )給孩子造成一定的壓力，這樣的情況還是比較常見(jiàn)的。 我們希望家長(cháng)盡量少進(jìn)行無(wú)意義的隨意比較，因為這樣會(huì )適得其反，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力和上進(jìn)心要用對方法。
隨意比較會(huì )導致孩子煩躁不安
有一些家長(cháng)，出于好心，想激發(fā)自家孩子的上進(jìn)心，就會(huì )講“你看你們班誰(shuí)成績(jì)多棒，你應該多跟人家請教學(xué)習方法”，甚至有些父母，常常把自己孩子的學(xué)習成績(jì)跟單位同事的孩子相比。
郭俊彬博士表示，不了解具體情況，隨意比較兩個(gè)孩子的成績(jì)，是不理智的。孩子的成長(cháng)經(jīng)歷、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和方法、家庭學(xué)習環(huán)境、學(xué)校學(xué)習氛圍、老師授課方式等都有差異，隨意比較兩個(gè)孩子的成績(jì)孰優(yōu)孰劣不僅說(shuō)服力不強，還容易讓孩子反感，心理不平衡。同時(shí)，隨意比較會(huì )讓暫時(shí)處于劣勢的孩子心中形成挫敗感。有些原本很自信的孩子，就是因為考試不理想時(shí)被家長(cháng)頻繁拿來(lái)跟別人比，最后孩子學(xué)習和考試都變得不自信，情緒煩躁不堪，形成焦慮癥狀。
激發(fā)孩子學(xué)習動(dòng)力和上進(jìn)心要用對方法
郭俊彬表示，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力和上進(jìn)心要使用正確的方法。每個(gè)孩子都有自尊心，那些內向要強的孩子尤為強烈。家長(cháng)跟孩子談學(xué)習的事情，要用尊重的態(tài)度，相信孩子從心底里是希望進(jìn)步的。對孩子偶爾的失誤不要過(guò)于指責。但是對滿(mǎn)不在乎的孩子，應適當嚴厲批評，引起重視。
此外，家長(cháng)如果下定決心引導孩子改變現狀，就要從自身做起：用認真而略帶嚴肅的態(tài)度交流學(xué)習情況，商定行為要求，最好堅持執行。此外，對缺少方法的孩子，應提供方法，提升效率。郭俊彬提醒家長(cháng)，尋找科學(xué)、合適的方法比一味指責、盲目比較高明且有效。
中考家長(cháng)怎么激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力
面對中考，家長(cháng)與孩子之間總會(huì )出現一些這樣或那樣的問(wèn)題，如溝通交流，學(xué)習壓力，孩子沒(méi)信心等等問(wèn)題，面對這些問(wèn)題我們如何解決呢？
1、家長(cháng)首先要定位要準確
應該讓孩子明了中考的意義。只有孩子重視了，他才有動(dòng)力，才能自覺(jué)地投入。家長(cháng)的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀(guān)分析他的能力和原來(lái)的學(xué)習水平，找出他的潛力，樹(shù)立孩子的信心，確立要奮斗的目標，鼓勵其努力拼搏。與此同時(shí)，要創(chuàng )造一個(gè)和諧的穩定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習創(chuàng )造必要的條件。
2、“幫”
進(jìn)入初三后，家長(cháng)要鼓勵孩子，幫助孩子制定學(xué)習計劃，計劃要切實(shí)，力所能及，欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽(tīng)他們的呼聲，引導教育，少指責，多表?yè)P。在日常生活中，從生活小事入手，幫孩子形成嚴謹認真的習慣，使其逐步養成精細、審慎、耐心的態(tài)度和習慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。
3、早動(dòng)手，先下手為強
初三第一學(xué)期末，中考各科的內容大部分就講完了。最好抽一定的時(shí)間開(kāi)始總結所學(xué)知識，在復習的基礎上形成知識網(wǎng)絡(luò )。尤其對初一、初二的個(gè)別落后的科目，要提前著(zhù)手進(jìn)行補差補漏，等到初三第二學(xué)期綜合復習再補，孩子的時(shí)間就很難安排了。
此外，建議，家長(cháng)在日常應該提醒孩子要抓住四個(gè)方面：
1、抓住課堂聽(tīng)講不放松，提高課堂聽(tīng)課的質(zhì)量；
2、抓住書(shū)本不放松，中考70%的考題來(lái)自課本，不讀書(shū)，只做題是無(wú)源之水；
3、抓住練習，在做題中尋規律，找方法；
4、抓錯題，建立錯誤檔案，不斷總結錯誤，犯過(guò)的錯誤不再犯。
孩子學(xué)習沒(méi)有上進(jìn)心，該怎么辦？
1.了解孩子的興趣和目標：
每個(gè)孩子都有自己獨特的興趣和目標。與孩子積極溝通，了解他們喜歡的事物，他們的興趣所在，并幫助他們設定明確的目標。將學(xué)習與他們感興趣的領(lǐng)域相結合，可以提高他們參與學(xué)習的積極性。
2. 為孩子提供積極的學(xué)習環(huán)境：
為孩子創(chuàng )造一個(gè)積極的學(xué)習環(huán)境非常重要。這包括提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習空間，為孩子配備適當的學(xué)習工具和資源，如圖書(shū)、參考資料等。此外，鼓勵孩子參加課外活動(dòng)和興趣小組，培養他們的綜合能力和學(xué)習動(dòng)力。
3. 制定明確的學(xué)習計劃和時(shí)間表：
幫助孩子制定明確的學(xué)習計劃和時(shí)間表，以便他們能夠合理管理時(shí)間并避免拖延。確保計劃中有足夠的休息時(shí)間，并確保孩子能夠遵循計劃。通過(guò)建立學(xué)習的習慣，幫助孩子養成良好的學(xué)習時(shí)間管理能力。
4. 提供鼓勵和獎勵：
對于孩子的努力和成就給予鼓勵和獎勵是非常重要的。認可和贊賞孩子的努力會(huì )讓他們感到受到重視和肯定，從而激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。獎勵可以是實(shí)質(zhì)性的獎勵，比如購買(mǎi)他們感興趣的物品，也可以是非物質(zhì)性的獎勵，比如表?yè)P和特殊待遇。
5. 尋找適合孩子的學(xué)習方法和教學(xué)資源：
不同的孩子有不同的學(xué)習風(fēng)格和喜好。了解孩子是通過(guò)聽(tīng)、看、動(dòng)手等方式更好地學(xué)習，然后提供相應的學(xué)習方法和教學(xué)資源�？梢詫ふ乙恍┯腥ず突�(dòng)性強的學(xué)習資源，如教育游戲、故事書(shū)等，以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
6. 培養孩子的自信心和學(xué)習動(dòng)力：
孩子學(xué)習缺乏上進(jìn)心可能與自信心不足有關(guān)。鼓勵孩子嘗試新的事物，給予積極的反饋和建設性的指導，幫助他們建立自信心。還可以通過(guò)與他們分享學(xué)習經(jīng)驗和成功故事，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
7. 與老師和學(xué)校合作：
與孩子的老師和學(xué)校建立良好的合作關(guān)系非常重要。與老師積極溝通，了解孩子在學(xué)校的表現和需求，并尋求他們的建議和支持。參加家長(cháng)會(huì )議、教師家長(cháng)會(huì )或其他學(xué)�；顒�(dòng)，與其他家長(cháng)和教育專(zhuān)業(yè)人士分享經(jīng)驗和借鑒他們的建議。與學(xué)校合作，制定個(gè)別化的學(xué)習計劃，以滿(mǎn)足孩子的學(xué)習需求。
8. 設立挑戰和目標：
孩子學(xué)習缺乏上進(jìn)心可能是因為他們缺乏挑戰和目標。幫助孩子設立具有挑戰性和可衡量的目標，以激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。這些目標可以是長(cháng)期的目標，如獲得好成績(jì)或進(jìn)入理想的大學(xué)，也可以是短期的目標，如每周完成一定的學(xué)習任務(wù)。根據孩子的興趣和能力，適當地調整目標，并提供支持和指導。
9. 激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力：
好奇心和創(chuàng )造力是激發(fā)學(xué)習上進(jìn)心的重要因素。鼓勵孩子提出問(wèn)題、探索新事物，并提供機會(huì )讓他們嘗試新的想法和解決問(wèn)題的方法。培養孩子的創(chuàng )造力，比如通過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、寫(xiě)作等藝術(shù)活動(dòng)，可以激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。
10. 保持積極心態(tài)：
作為家長(cháng)或監護人，我們的態(tài)度和行為對孩子的學(xué)習上進(jìn)心有著(zhù)重要影響。保持積極的心態(tài)，不斷鼓勵和支持孩子，傳遞給他們信心和勇氣。避免過(guò)分批評或負面情緒，而是鼓勵孩子學(xué)會(huì )從失敗中汲取教訓，不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
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