英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén)（精選8篇）

　　英語(yǔ)作為我們高考時(shí)的一門(mén)課程，作為一門(mén)新語(yǔ)言的學(xué)習，有些同學(xué)十分苦惱不知如何學(xué)?下面小編為這些同學(xué)帶來(lái)英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén)的文章，一起看看怎么開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)吧!

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 1

　　總體上說(shuō)一下學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的特點(diǎn)

　　首先，大家最容易被誤導的是把英語(yǔ)當成母語(yǔ)來(lái)學(xué)。

　　在教育學(xué)當中，母語(yǔ)學(xué)習和外語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)非常大的差異，所以美國人怎么學(xué)英語(yǔ)對我們來(lái)說(shuō)僅僅具有參考價(jià)值，不要把這個(gè)東西妖魔化。

　　而我們需要做的，是針對大多數人都行之有效的，可持續的，有理論和經(jīng)驗支持的學(xué)習。

　　很多同學(xué)在一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，就抱著(zhù)自己的一套理論，以質(zhì)疑的眼光去學(xué)，那么這就會(huì )出現很大的問(wèn)題。

　　其實(shí)只要稍微動(dòng)動(dòng)腦就能知道，如果你的理論有效，為什么你是零基礎呢?

　　從圖庫選擇圖片

　　說(shuō)說(shuō)為什么從音標開(kāi)始學(xué)。

　　很簡(jiǎn)單，發(fā)音是最基礎的，沒(méi)有發(fā)音什么都沒(méi)有，所以必須先學(xué)好發(fā)音。

　　學(xué)發(fā)音最好的最有持續性的就是學(xué)好音標。

　　學(xué)好音標之后，可暢行百路，遇到生詞再也不用擔心不會(huì )讀，只要一查詞典，看到音標即可。

　　最近幾年開(kāi)始流行自然拼讀，很多同學(xué)也有這個(gè)疑問(wèn)，為什么美國人都不學(xué)音標，而我們要學(xué)呢?如果這個(gè)理論成立，那美國人也不學(xué)語(yǔ)法啊，也不背單詞啊，因為美國人根本沒(méi)有在“學(xué)”英語(yǔ)。

　　你學(xué)過(guò)漢語(yǔ)么?你能用你小時(shí)候學(xué)漢語(yǔ)的經(jīng)歷去教美國人漢語(yǔ)么?不可能。

　　否則語(yǔ)言教學(xué)這個(gè)學(xué)科就不存在了。

　　有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)母語(yǔ)和學(xué)外語(yǔ)，要區別對待。

　　為什么學(xué)音標?

　　因為英語(yǔ)里不規則的單詞發(fā)音不少，拼讀法在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境下是有一定幾率讀錯的。

　　如果不懂音標，那么很可能會(huì )一直錯下去，所以學(xué)好音標，一站式解決問(wèn)題。

　　橫向對比一下，法語(yǔ)西班牙語(yǔ)沒(méi)有音標，為什么?不是沒(méi)有音標，只是它們的字母本身，就是音標。

　　在音標的學(xué)習當中，大家會(huì )觀(guān)察到一些字母的發(fā)音規律，但是我們不會(huì )在音標中去總結歸納這些規律。

　　原因很簡(jiǎn)單，在這個(gè)零基礎的`階段，總結這些規律為時(shí)尚早，因為你連單詞都還不認識，都還讀不出來(lái)，我把規律給你總結出來(lái)又有什么用?就像是你剛開(kāi)始學(xué)拍球的時(shí)候，我給你講三步上籃，你連一步都不會(huì )走呢，我講三步豈不是畫(huà)了個(gè)大餅?

　　這些東西都是隨著(zhù)我們內容的進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)總結出來(lái)的，慢慢整體水平達到一定程度之后，你自然會(huì )了解到所有你想了解到的!

　　來(lái)說(shuō)說(shuō)音標的學(xué)習方法。

　　只有四個(gè)字，往死里讀。

　　拼命的模仿，根據我們課程中講的口型，不斷的模仿，并且把自己所讀的東西錄下來(lái)，和熊叔讀的做對比，直到惟妙惟肖為止。

　　音標課里的單詞不需要知道什么意思，因為這是音標課，你要做的就是把每個(gè)音發(fā)準!在這個(gè)基礎上，如果學(xué)有余力，可以根據圖片了解單詞的意思。

　　再強調一次：完全沒(méi)有必要去糾結單詞的意思，你要做的是把每個(gè)音發(fā)準!

　　最后說(shuō)一下英音還是美音的問(wèn)題。

　　這根本不是問(wèn)題。

　　想象一下，當你學(xué)好普通話(huà)之后，再去學(xué)東北口音或者京腔兒，是不是非常輕松的事兒?英語(yǔ)也是一樣，當你對語(yǔ)言的了解達到一定的程度之后，口音根本不是問(wèn)題。

　　問(wèn)題是你總在糾結，而不是去放開(kāi)了學(xué)習。

　　另外，美式音標和國際音標有87.5%是一樣的，所以如果你說(shuō)因為之前學(xué)的是國際音標，現在學(xué)美式不會(huì )了，那一定是給自己找借口。

　　還有些同學(xué)急著(zhù)學(xué)連讀等。

　　不會(huì )走就學(xué)跑，我會(huì )做這種事兒么?大家才剛開(kāi)始學(xué)音標而已。

　　有時(shí)候大家真的想太多，而那些一心一意跟著(zhù)課程學(xué)的同學(xué)，到現在已經(jīng)取得了非常巨大，讓我都驚慌失措的進(jìn)步。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 2

　　48個(gè)國際音標的發(fā)音—元音：

　　[i:] 嘴唇微微張開(kāi)，舌尖抵下齒，嘴角向兩邊張開(kāi)，露出微笑的表情，與字母E的發(fā)音相同。

　　[i] 嘴唇微微張開(kāi)，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。

　　[:] 嘴形扁平，上下齒微開(kāi)，舍身平放，舌中部稍稍抬高。

　　[] 嘴唇微微張開(kāi)，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松發(fā)聲。

　　[:] 雙唇收得小而圓，并向前突出，舌身往后縮。

　　[] 口腔打開(kāi)，嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。

　　[u:] 嘴形小而圓，微微外突，舌頭盡量后縮。

　　[u] 嘴唇張開(kāi)略向前突出，嘴形稍收圓并放松些，舌頭后縮。

　　[ɑ:] 口腔打開(kāi)，嘴張大，舌身放平，舌尖不抵下齒，下巴放低，放松發(fā)音。

　　[] 嘴唇微微張開(kāi)，伸向兩邊，舌尖輕觸下齒，舌后部稍稍抬起。

　　[] 嘴張大，嘴角盡量拉向兩邊，成扁平形，舌尖抵下齒。

　　[e] 嘴形扁平，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。

　　[ei] 由[e]和[i]兩個(gè)單音組成，[e]重讀，[i]輕讀，口形由半開(kāi)到合，字母A就發(fā)這個(gè)音。

　　[ai] 由[a]和[i]兩個(gè)單音組成，[a]重讀，[i]輕讀，口形由開(kāi)到合，與字母I的發(fā)音相同。

　　[i] 由[]和[i]兩個(gè)單音組成，[]重讀，[i]輕讀，口形由圓到扁，由開(kāi)到合。

　　[au] 由[a]和[u]兩個(gè)單音組成，[a]重讀，[u]輕讀，口型由大到小。

　　[u] 由[]和[u]兩個(gè)單音組成，[]重讀，[u]輕讀，口形由半開(kāi)到小，與字母O的發(fā)音相同。

　　[i] 由[i]和[]兩個(gè)單音組成，[i]重讀，[]輕讀，雙唇始終半開(kāi)。

　　[e] 由[e]和[]兩個(gè)單音組成，[e]重讀，[]輕讀，舌端抵下齒，雙唇半開(kāi)。

　　[u] 由[u]和[]兩個(gè)單音組成，[u]重讀，[]輕讀，雙唇由收圓到半開(kāi)。

　　48個(gè)國際音標的發(fā)音—輔音：

　　[p]雙唇緊閉，然后快速張開(kāi)，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音，但聲帶不振動(dòng)。

　　[b]雙唇緊閉，然后快速張開(kāi)，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音，但聲帶需振動(dòng)。

　　[t]舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然彈開(kāi)舌尖，讓氣流從口腔噴出，但聲帶不振動(dòng)。

　　[d]舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后彈開(kāi)舌尖，讓氣流從口腔中噴出，但聲帶需振動(dòng)。

　　[k]舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開(kāi)，將氣送出來(lái)，想咳嗽一樣，但聲帶不震動(dòng)。

　　[ɡ]舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開(kāi)，將氣送出來(lái)，但聲帶需振動(dòng)。

　　[s]雙唇微微張開(kāi)，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶不振動(dòng)。

　　[z]雙唇微微張開(kāi)，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶需振動(dòng)。

　　[]雙唇收圓并稍微突出，舌尖接近上齒齦，送氣，聲帶不振動(dòng)。

　　[]雙唇收圓并稍微突出，舌頭稍微上卷，舌尖接近上齒齦，送氣，但聲帶需振動(dòng)。

　　[t]雙唇略微張開(kāi)突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，聲帶不振動(dòng)。

　　[d]雙唇略微張開(kāi)突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，但聲帶需振動(dòng)。

　　[f]上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過(guò)，形成摩擦，但聲帶不振動(dòng)。

　　[v]上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過(guò)，形成摩擦，但聲帶需振動(dòng)。

　　[θ]舌尖微微伸出，上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶不振動(dòng)。

　　[]上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶需振動(dòng)。

　　[ts]舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出，聲帶不振動(dòng)。

　　[dz]舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出。

　　[tr]雙唇收圓向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐[r]的姿勢，聲帶不振動(dòng)。

　　[dr]雙唇收圓向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐[r]的.姿勢，但聲帶振動(dòng)。

　　[h]嘴唇自然張開(kāi)，自然呵氣，聲帶不振動(dòng)。

　　[r]舌尖向上卷起，舌頭不要接觸任何部位，雙唇稍微突出，聲帶振動(dòng)。

　　[l]舌尖抵住上齒齦，舌尖輕微用力彎曲，氣流從舌的旁邊送出。

　　鼻音

　　[m]雙唇緊閉，舌頭平放，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。

　　[n]雙唇微開(kāi)，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻孔里出來(lái)，聲帶振動(dòng)。

　　[]雙唇張開(kāi)，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。

　　輔音

　　[w]雙唇縮小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向兩邊滑開(kāi)。

　　[j]嘴形成微笑狀，舌尖抵住下齒，舌面貼住上顎，聲帶需振動(dòng)。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 3

　　1.英語(yǔ)聽(tīng)力。

　　這部分一般的都會(huì )在試卷的前面，我們在做試題之前，最好可以先花費10分鐘的時(shí)間去看聽(tīng)力部分，先去理解他的意思，好做到心里有數。我們在生活中，要想練好聽(tīng)力，最重要的一點(diǎn)就是，加強英語(yǔ)語(yǔ)感的練習，在平時(shí)的生活中也可以多加的練習，總沒(méi)錯。

　　2.單選。

　　這部分主要是考察單詞的詞匯量，語(yǔ)法等方面的知識，只要是這方面做的好的，這部分考試基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。

　　3.完型填空。

　　這部分的內容難度會(huì )相應地加大，畢竟他的文章是斷斷續續的，有些時(shí)候如果沒(méi)有選出答案很難理解篇章的意思，從而影響到了后面所有題的作答。所以詞匯量與語(yǔ)法知識這兩點(diǎn)決定我們隊英語(yǔ)文章的理解程度的要素依然是十分十分重要的。

　　完形填空的四個(gè)選項當中通常會(huì )有幾個(gè)是近義詞語(yǔ)讓你從中挑選出最適合該語(yǔ)境的一個(gè)短語(yǔ)。還有一個(gè)技巧就是，當自己遇到不知道怎么選擇的時(shí)候，可以先從后面入手，先做簡(jiǎn)單的，最后在解決困難的問(wèn)題。

　　4.閱讀。

　　這部分的閱讀量是非常大的，非�？简炓粋�(gè)人的耐心，在做這反面的內容的時(shí)候，可以先從問(wèn)答入手，把問(wèn)題帶到文章中找答案，這是最方便快捷的方法。我們在平常的學(xué)習中，非常的.有必要買(mǎi)相關(guān)的閱讀資料進(jìn)行練習，閱讀就是要多練習對于不懂得單詞，記得用詞典查一下，這個(gè)對自己好處非常的大。

　　5.作文。

　　很多人不知道英語(yǔ)作文怎么寫(xiě)，看到作文就頭疼，一般的作文也是很容易得分的，大家一定對它也特別的重視。我們在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候，一定要保證卷面工整，字好看，閱卷老師心里的基礎分就會(huì )高，就算內容不是很好分數也不會(huì )很低，這個(gè)是很多人公認的技巧。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 4

　　零基礎需要一個(gè)系統性的學(xué)習計劃。這里有一個(gè)史上最強的零基礎英語(yǔ)學(xué)習計劃，本著(zhù)有計劃、有目標、循序漸進(jìn)的宗旨，分享給大家。這個(gè)學(xué)習計劃分成五個(gè)學(xué)習階段：音標—單詞詞匯—語(yǔ)法—口語(yǔ)—經(jīng)典教材推薦，同時(shí)還會(huì )詳細制定每個(gè)階段的學(xué)習計劃，一起攻克每個(gè)模塊！

　　第一模塊：音標

　　一直在猶豫要不要把字母拎出來(lái)講一下，不過(guò)想想，ABC的字母歌上到六七十歲的老爺爺，下至三四歲的小朋友都能唱，所以這里就不單獨拎出來(lái)給大家講啦～音標的學(xué)習，一直被很多廣大英語(yǔ)學(xué)習者們忽略。在考試這塊兒的作用而言，相比詞匯和語(yǔ)法，音標的價(jià)值就稍顯弱勢了。但是，在單詞拼寫(xiě)和口語(yǔ)發(fā)音方面的作用卻是不可限量的。

　　第二模塊：?jiǎn)卧~詞匯

　　詞匯量不夠，這是硬傷！曾相信過(guò)詞匯不重要，閱讀技巧重要的觀(guān)點(diǎn)，但問(wèn)題是，文章讀不懂就是讀不懂，一個(gè)詞不認識，看十遍還是不認識。所以，請記住一點(diǎn)：?jiǎn)卧~很重要，很多說(shuō)詞匯量不重要的人，往往都已經(jīng)有一兩萬(wàn)的詞匯了~~

　　背，永遠不會(huì )錯！單詞書(shū)A—Z應該是每個(gè)零基礎小伙伴的標配。不管你是精背，還是瀏覽，6k個(gè)基礎詞匯是英語(yǔ)進(jìn)階學(xué)習的必備條件。以下幾點(diǎn)在詞匯學(xué)習這塊是比較重要的幾點(diǎn)：

　　1、單詞發(fā)音很重要（所以大家音標要好好學(xué)喔~）。即使你不讀，你也要聽(tīng)。與中文不同，英文的發(fā)音是與拼寫(xiě)聯(lián)系在一起的，知道怎么讀，就知道怎么寫(xiě)了。

　　2、老老實(shí)實(shí)的背基礎詞匯，大量、重復地背。其實(shí)，對于前6k個(gè)基礎詞匯，各種方法（詞根法、詞源法等）幫助不大。等到詞匯量突破8k，自然而然，你就可以應用詞根詞源，同義反義。

　　3、借助軟件。很多人說(shuō)有書(shū)就好了，但背書(shū)需要的`毅力比用軟件大很多。軟件可以安排學(xué)習，復習任務(wù)，不用操心以前學(xué)的忘了沒(méi)，該不該復習之類(lèi)的事。

　　第三模塊：語(yǔ)法

　　你是不是對英語(yǔ)語(yǔ)法的印象一團漿？碰到英語(yǔ)寫(xiě)作，總是詞不達意，文法不通？閱讀英語(yǔ)文章，總被長(cháng)句搞暈，n多逗號，怎么還不見(jiàn)句號？一節語(yǔ)法課，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)注意力就渙散了，也不知道老師都講到哪了？每次考試，單項選擇、完形填空總是蒙著(zhù)過(guò)關(guān)，錯了一大堆，看完答案評析才恍然大悟？

　　曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者嘗試了一個(gè)很瘋狂的學(xué)習方法——他把整本語(yǔ)法書(shū)抄寫(xiě)一遍！雖然聽(tīng)上去很不可思議，但最終他對英語(yǔ)語(yǔ)法有了全面的認識，就像是摸清了整個(gè)語(yǔ)法體系的分支脈絡(luò )。

　　當然，抄語(yǔ)法書(shū)這么狠的方法，是不提倡的。認真看語(yǔ)法書(shū)并不斷加以練習才是合適的方法。

　　第四模塊：口語(yǔ)

　　練好口語(yǔ)，主要分三個(gè)階段：

　　1、發(fā)音標準：?jiǎn)卧~的發(fā)音、句子的連讀、重讀等;（具體學(xué)習方法見(jiàn)第一模塊）

　　2、英語(yǔ)表達方式：這一層的練習要基于詞匯和語(yǔ)法的掌握（具體學(xué)習方法見(jiàn)第二、三模塊）。

　　此外，更重要的是英語(yǔ)思維，英語(yǔ)初學(xué)者聽(tīng)到英語(yǔ)都會(huì )不自覺(jué)地翻譯成中文，然后再想一個(gè)中文的句子，將它翻譯成英文再輸出來(lái)（即英語(yǔ)—>中文—>中文—>英語(yǔ)的模式）我們常說(shuō)的一個(gè)句子“How to say？”是最常見(jiàn)的中國式英語(yǔ)，句中沒(méi)有主語(yǔ)，謂語(yǔ)，其實(shí)正確的表達應該是“How do you say this in Englsih？” 我們應該給盡量給自己營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，培養自己的英語(yǔ)思維，逐步形成“英語(yǔ)—>英語(yǔ)的反應模式”。

　　3、聽(tīng)、說(shuō)的全面提升：離開(kāi)聽(tīng)力的口語(yǔ)都是在耍流氓。比如看美劇，看過(guò)美劇的小伙伴們應該很有感觸：每當我們完整地看完一部美劇，總覺(jué)得自己吊炸天，可過(guò)了一個(gè)月，并沒(méi)有起到作用�！�— 是因為你沒(méi)有一直堅持。

　　英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)反復輸入的過(guò)程。美劇只是一種趣味性較高的輸入源，可以提高學(xué)習興趣，延長(cháng)輸入時(shí)間;但是這種興趣有可能變成輸入的量大質(zhì)差，即看了很多集，但是并沒(méi)有真正仔細琢磨每一個(gè)生詞，每一句經(jīng)典對白。所以，當我們看一部美劇時(shí)，不能只看劇情和中文字幕，應該好好研究英文字幕。一集美劇可能只有四十來(lái)分鐘，而真正意義上理解這一集則需要幾個(gè)小時(shí)，甚至得做筆記。所以說(shuō)，多聽(tīng)、多說(shuō)總是沒(méi)錯的。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 5

　　我是一名英語(yǔ)愛(ài)好者，兩年前我還是零基礎的學(xué)員，那是我的英語(yǔ)老師鼓勵了我，而且幫我制定了零基礎英語(yǔ)學(xué)習的計劃。后來(lái)我經(jīng)過(guò)了堅持和努力，英語(yǔ)水平提升的速度非�？�，現在跟外國人自由溝通不會(huì )出任何問(wèn)題。下面分享給大家：

　　一、詞匯：

　　如果是要近期準備一個(gè)考試，比如樓上有不少同學(xué)問(wèn)專(zhuān)八。那我就會(huì )把這個(gè)考試的真題先拿過(guò)來(lái)，做其中的閱讀部分。做完對完答案以后，將其中的生詞劃出來(lái)，查字典然后記在小本子上。因為真題閱讀中的詞一定是這個(gè)考試的高頻詞匯，會(huì )反復出現。如果不認識的詞太多，那你就先記那些你經(jīng)�？匆�(jiàn)但是每次都想不起來(lái)意思的詞匯，那些詞一定很重要并且相對容易記住，因為你已經(jīng)有印象了。零基礎學(xué)英語(yǔ)計劃必須是從詞匯開(kāi)始的，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的核心基礎，詞匯都沒(méi)記幾個(gè)，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的`。

　　二、聽(tīng)力：

　　聽(tīng)力訓練最靠譜的方法是精聽(tīng)，即聽(tīng)寫(xiě)！

　　聽(tīng)寫(xiě)的方法就是：先整體聽(tīng)一遍，然后放個(gè)一兩句話(huà)停，然后逐字寫(xiě)下來(lái)。記不得的再倒回去聽(tīng)。反復聽(tīng)直到完全寫(xiě)一下。

　　這個(gè)時(shí)候一定要做分析：剛才沒(méi)聽(tīng)出來(lái)、或者聽(tīng)錯的是因為什么原因？

　　1. 如果是個(gè)生詞，那就把生詞本拿出來(lái)記下來(lái)（用前面的方法）。

　　2. 如果是個(gè)熟悉的詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，那就要看是不是你自己的發(fā)音錯了。如果你自己本來(lái)就把這個(gè)詞讀錯了，那就一定要記下來(lái)正確的讀法。

　　三、寫(xiě)作：

　　如果你準備時(shí)間在三個(gè)月以上，我推薦你先背一些東西，劍4~7上的范文或者新3都可以。寫(xiě)作是一項輸出考試，必須要有輸入。打好基礎才是王道啊，技巧神馬的其實(shí)是浮云。

　　雅思寫(xiě)作有一些套路的。不要用模板，但是套路還是要知道。比如小作文怎么描述圖畫(huà)，大作文怎么想理由怎么舉例子怎么展開(kāi)等等。

　　四、口語(yǔ)：

　　我認識一個(gè)牛人，他以前老師訓練他的時(shí)候，就是一遍遍錄新三課文，最后錄了50多遍。他現在的發(fā)音好到可以以假亂真，非常像native speaker。

　　最好的正音方法是模仿。具體方法是，找篇文章，有錄音的那種。先聽(tīng)幾遍熟悉之后，自己讀讀看，同時(shí)用錄音筆MP3之類(lèi)的錄下來(lái)。錄完自己聽(tīng)聽(tīng)看，差距在哪里。找出來(lái)跟錄音中發(fā)音不一樣的地方，慢慢跟讀、模仿，直到接近原聲�？梢远噤泿妆�。推薦的材料有新概念三冊，或者市面上一些美文背誦的材料都可以。

　　以上就是我關(guān)于零基礎學(xué)英語(yǔ)的計劃，這是我親身實(shí)踐出來(lái)的實(shí)用性計劃。如果自制力不是很好的人，也可以通過(guò)最近流行的一種英語(yǔ)口語(yǔ)培訓方式，這種模式很方便，價(jià)格也非常實(shí)惠，通過(guò)遠程外教一對一進(jìn)行口語(yǔ)的培訓，讓你學(xué)以致用。這種模式中有一家機構叫格雷英語(yǔ)的，蠻不錯，價(jià)格很實(shí)惠和公道。一節課僅需二十多元，半個(gè)小時(shí)的一對一課程，沒(méi)有更便宜的了。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 6

　　零基礎自學(xué)英語(yǔ)的方法：做好長(cháng)期的心理準備

　　英語(yǔ)學(xué)習是路漫漫其修遠兮的過(guò)程，因此長(cháng)期而堅定的血虛毅力是英語(yǔ)學(xué)習的前提，并制定好英語(yǔ)學(xué)習的計劃和目標，為之努力前行。學(xué)習不是壓力，不是猜測，而是探索未知知識的渴望和欲望。就像喬布斯曾說(shuō)：“所謂初學(xué)者的心態(tài)是指：不要無(wú)端猜測、不要期望、不要武斷也不要偏見(jiàn)。初學(xué)者的心態(tài)正如一個(gè)新生兒面對這個(gè)世界一樣，永遠充滿(mǎn)好奇、求知欲和贊嘆�！�

　　零基礎自學(xué)英語(yǔ)的方法：營(yíng)造純英文的語(yǔ)言環(huán)境

　　語(yǔ)言環(huán)境非常重要，就像我們從小生活在母語(yǔ)的環(huán)境中沒(méi)有刻意去學(xué)習漢語(yǔ)，卻會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，其實(shí)這就是語(yǔ)言環(huán)境的耳濡目染的魅力。有些人可能會(huì )有疑惑，我沒(méi)有說(shuō)英文的生活圈，要怎么營(yíng)造英文語(yǔ)言環(huán)境？其實(shí)，環(huán)境是可以自己營(yíng)造的，并非一定要在國外才能有說(shuō)英文的環(huán)境。平時(shí)，我們可以跟身邊的外國朋友說(shuō)英文，參加英語(yǔ)學(xué)習角也可以聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，看英文報紙，聽(tīng)英文廣播，看美劇，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )結識一群愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的小伙伴等資源來(lái)營(yíng)造。如果覺(jué)得以上都比較難融入或堅持，這里可以推薦一家超棒的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)�！皐inkey英啟在線(xiàn)英語(yǔ)”，它是一家在線(xiàn)英語(yǔ)培訓機構，外教老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和學(xué)生一對一的`上課，學(xué)生可以跟老師很好的互動(dòng)交流。winkey的外教發(fā)音地道，口語(yǔ)純正，都具有5年以上的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，1對1的上課模式，讓每位學(xué)員都能有一個(gè)純英文的語(yǔ)言環(huán)境。他們還有免費試聽(tīng)課，大家可以去感受一下。

　　零基礎自學(xué)英語(yǔ)的方法：音標單詞語(yǔ)法是基礎

　　對于零基礎學(xué)英語(yǔ)，最重要的就是夯實(shí)所有的英語(yǔ)基礎，從零開(kāi)始，從48個(gè)音標學(xué)習開(kāi)始，到單詞的學(xué)習，語(yǔ)法的學(xué)習，構建一個(gè)完整可靠的英語(yǔ)知識體系。

　　音標：一定要學(xué)會(huì )標準的發(fā)音，而不是諧音。音標在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中

　　起著(zhù)非常重要的作用，學(xué)好了音標，對接下來(lái)的單詞、口語(yǔ)學(xué)習都有很大的幫助。遇到任何單詞你都會(huì )讀，而且記單詞也不費勁。

　　詞匯：要想積累詞匯量，你可以先找一些單詞比較簡(jiǎn)單的詞本來(lái)背，同時(shí)結合閱讀來(lái)提高詞匯的積累！

　　語(yǔ)法：?jiǎn)卧~積累開(kāi)始以后，也要開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)法的學(xué)習了。一般現在時(shí)，過(guò)去式和將來(lái)時(shí)都是最基本最簡(jiǎn)單的了�？赡苡行┤藭�(huì )說(shuō)，這些我都知道，但學(xué)起來(lái)感覺(jué)還是很費力費時(shí)，而且還不系統，像一盤(pán)散沙，堅持一段時(shí)間就堅持不下去了？如果是這樣，建議你考慮一下剛剛給你介紹的winkey在線(xiàn)英語(yǔ)。他們會(huì )根據你的英語(yǔ)水平和學(xué)習目標制定一個(gè)相適應的學(xué)習方案，外教老師也有自己的學(xué)習方法，幫助你有效的學(xué)習語(yǔ)法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

　　零基礎自學(xué)英語(yǔ)的方法：注重聽(tīng)力和口語(yǔ)

　　如果零基礎的話(huà)，先音標，學(xué)會(huì )正確發(fā)音然后積累單詞，再慢慢學(xué)習語(yǔ)法。但是你也不可以忽略聽(tīng)力和口語(yǔ)，還有寫(xiě)作也需要培養。這就要配合你個(gè)人的學(xué)習進(jìn)度和能力啦。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 7

　　英語(yǔ)單詞六種記憶方法

　　英語(yǔ)最難也最煩人的就是記單詞，單詞記不住，英語(yǔ)成績(jì)肯定很難提高。為了記單詞，同學(xué)們每天不停的抄寫(xiě)、背誦�？蓵r(shí)間一長(cháng)，又給忘了。

　　有同學(xué)經(jīng)常抱怨：?jiǎn)卧~背完就忘了，相當于沒(méi)背。其實(shí)這是很正常的，背一次就記住是不可能的。遺忘并不可怕，可怕的是不重復。?重復——重復是記憶之母，是單詞記憶最為通用的方法。重復不是對著(zhù)一個(gè)單詞無(wú)限次的絮叨，而是在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合多次的重復(看)。

　　舉個(gè)例子，如果讓你把某個(gè)人的形象記在腦海中，有兩種方式：

　　第一，盯著(zhù)她不停地、反復地一直看30分鐘;

　　第二，每次認真地看她兩分鐘，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合看她15次，相信第二種方式更能讓她在你腦海中形成一個(gè)完美逼真的形象。

　　所謂重復：就是減少注意力在每個(gè)單詞上停留的時(shí)間，減少把每課單詞看完一遍的時(shí)間，增加單位時(shí)間內看每課單詞的次數。我們兩周學(xué)一單元，兩天學(xué)一課，一課大約有20多個(gè)單詞，也就是說(shuō)兩天需要記憶20多個(gè)單詞，再除去熟單詞、以及一些能通過(guò)記憶方法快速記住的單詞，只剩下十幾個(gè)單詞了。把這十幾個(gè)單詞抄在紙上，看完一遍不會(huì )超過(guò)兩分鐘。一天中，早起，早飯，英語(yǔ)課上，午飯，晚飯，課下，睡覺(jué)前，剛睡醒時(shí)......

　　每天這種零碎的兩分鐘不下三十個(gè)，如果只用一半的時(shí)間記單詞，那么這些單詞就會(huì )在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合出現了15次。15次，她就算是一塊石頭，也被你望眼欲穿了!!?當然還有很多方法幫助我們快速記憶單詞，減少重復。

　　1、根據音節記單詞?有音節記單詞能減少單詞記憶的分節，簡(jiǎn)化記憶。舉個(gè)例子，數字1257172118，相信大家記憶這個(gè)數字時(shí)一定不是按10節(斷)記的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是會(huì )自動(dòng)地分成幾段來(lái)記，比如我就是按三段來(lái)記的125(125摩托)—7172(1、2遞增)—118(很吉利)，這就像大家記手機號一樣。大家在潛意識里都有這種能力，只是學(xué)英語(yǔ)時(shí)我們沒(méi)把它發(fā)揮出來(lái)。?

　　列舉兩個(gè)單詞：?association聯(lián)想;協(xié)會(huì )[? s?u si ei??n]通過(guò)讀音可把這個(gè)有11個(gè)字母組成的單詞分成四段來(lái)記 a sso ci ation ;?personality個(gè)性，性格【p?: s? n? liti】這個(gè)也有11個(gè)字母，也可分四段來(lái)記憶 per so na lity當然這個(gè)單詞也可由詞綴構詞法記憶：person 人personal個(gè)人的后加 名詞后綴ity變成名詞。?

　　2、對比記憶?想記住一個(gè)枯燥的生單詞，可以通過(guò)查詞典，用一個(gè)圖表把這單詞的反義詞、同義詞、變性詞：如一個(gè)動(dòng)詞的名詞、形容詞、副詞等列出來(lái)，這樣看著(zhù)復雜，其實(shí)通過(guò)查詞典及其名詞、形容詞、副詞等更進(jìn)一步加深了你對該詞的記憶，并且擴展了你的詞匯量。

　　3、詞根詞綴記憶?前綴：幫助詞根構成新的單詞，能改變原單詞的意思;?后綴：改變單詞的詞性;?詞根：如同漢字“貝”，是很多單詞里的根意。?前兩周用兩個(gè)半天的時(shí)間給大家講解有詞根詞綴記憶600百個(gè)單詞，那上面包括全部的高中前綴、后綴以及部分詞根，希望大家以后在記憶單詞的時(shí)候能查閱，幫助自己簡(jiǎn)化記單詞。

　　4、聽(tīng)記結合?一個(gè)人只靠眼看得記憶效果是25%，如果能把聽(tīng)記結合起來(lái)效果能達65%，因為當你聽(tīng)到一個(gè)單詞，想說(shuō)出他的漢語(yǔ)意思時(shí)，大腦有一個(gè)快速回憶、思考的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比你死背10遍都要管用，并且這種聽(tīng)說(shuō)結合也能很好的鍛煉聽(tīng)力。?我們在學(xué)校滿(mǎn)足不了聽(tīng)教材MP3準確的讀音，最直接的辦法就是兩個(gè)(幾個(gè))同學(xué)合作。這種合作是記憶單詞的最好方法之一。因為這種方法，一方面能很好的.提高單詞記憶效率;另一方面因為記憶單詞是一個(gè)需要長(cháng)期堅持、較為枯燥的過(guò)程，合作的團隊成員之間能互相鼓勵，互相監督共同提高，最后還能交到幾個(gè)鐵哥們、好姐妹，何樂(lè )而不為!

　　5、聯(lián)想記憶?所謂聯(lián)想記憶，就是說(shuō)不要一拿到單詞就開(kāi)始老和尚念經(jīng)——哇哇大背，而是要現想想，看能不能有一些較好的方法能快速記憶，即使一些方法看著(zhù)不“正規”，只要記住就行。?

　　6、抓緊重復復習?根據遺忘規律，第一次記住后，要在最短時(shí)間內抓緊復習1小時(shí)，以后可逐漸放寬復習的時(shí)間間隔，如記住后的一天、三天、一周、一月各復習一次，這樣能保證我們以前做的功不白費，不會(huì )出現以前背過(guò)了，現在再看相對于以前就沒(méi)被的情況。?最后，高考的成功，是靠三年的點(diǎn)滴積累，學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，只有全力以赴，才能水滴石穿，高考成功，走向更高、更大的舞臺，學(xué)習、成長(cháng)、走向輝煌!? 最后再給同學(xué)們說(shuō)一下課堂單詞記憶?課堂單詞記憶應分為兩步：第一、達到閱讀詞匯的要求——不要求拼寫(xiě)，看見(jiàn)單詞能知道漢語(yǔ)意思。第二、寫(xiě)作應用詞匯——拼寫(xiě)、詞匯運用。

　　早上，老師領(lǐng)讀單詞后，盡快把單詞讀音弄準。然后把單詞看兩遍，排除部分熟單詞以及能通過(guò)一些方法快速記住的單詞。最后，按照重復的方法，只達到看見(jiàn)單詞知道漢語(yǔ)意思即可(甚至部分單詞練漢語(yǔ)意思也記不住)。把剩余的時(shí)間用來(lái)讀課文，或背誦以前講過(guò)的課文。記住單詞不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)老師領(lǐng)讀，自己背，課文中老師講解，自己查閱、復習，做題時(shí)鞏固等一系列的過(guò)程，分層次、一步步達到拼寫(xiě)、寫(xiě)作應用的要求的。

　　英語(yǔ)短文改錯常見(jiàn)誤區

　　短文改錯常見(jiàn)誤區

　　1. 形容詞與副詞的誤用。

　　如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與最高級。

　　2. 名詞的單復數誤用。

　　如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復數，在every與each之后常用單數。

　　3. 代詞的誤用。

　　如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

　　4. 介詞的誤用、缺少或多余。

　　常見(jiàn)的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

　　5. 時(shí)態(tài)的錯誤。

　　看一篇文章，要有一種大局觀(guān)，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。

　　6. 連詞的誤用。

　　如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

　　7. 第三人稱(chēng)單數后的動(dòng)詞形式。

　　8. 一些固定結構的誤用。

　　如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。

　　9. 定語(yǔ)從句中，which，that，when，where等混淆不清。

　　10. 一些常用詞，如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如any-thing與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

　　短文改錯答題技巧

　　短文改錯解題思路和檢查原則

　　1. 句中各部分的結構是否完整，特別是每個(gè)句子要有動(dòng)詞;

　　2. 謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);

　　3. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法;

　　4. 名詞的單、復數，格的使用是否正確;

　　5. 定冠詞和不定冠詞是否正確;

　　6. 代詞的格和性的使用是否有誤;

　　7. 定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞、關(guān)系副詞是否準確無(wú)誤;

　　8. 并列句中的并列連詞、主從復合句中的從屬連詞用的是否得當。

　　短文改錯解題四原則

　　改動(dòng)以最少為原則;虛詞以添加或刪除為原則;實(shí)詞以改變詞形為原則;以保持句子原意為原則。

　　短文改錯解題步驟：

　　通讀全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反復通讀，復查驗證。

　　解題注意要點(diǎn)和能力培養

　　1. 核對錯項時(shí)，若的確有一時(shí)難以改出的地方，可以參考所改動(dòng)項是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一詞1個(gè)，缺詞1個(gè)，錯詞8個(gè)。

　　2. 核對改正的語(yǔ)法項目是否有重復。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會(huì )出現重復考查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的現象。

　　3. 核對答題符號是否規范，位置是否準確，看看有無(wú)遺漏符號、忽略字母大小寫(xiě)和拼寫(xiě)等問(wèn)題。

　　英語(yǔ)學(xué)習基礎入門(mén) 8

　　一、學(xué)前準備階段

　　1、瀏覽。將書(shū)從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會(huì )不會(huì )先別管它，只是為了增強感性認識而已。

　　2、劃線(xiàn)。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，我將它們一一從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線(xiàn)、詞組下劃上彎曲線(xiàn)、地名人名下劃上雙橫線(xiàn)，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂猜測、到處查找。

　　3、對照�！锻�步輔導/同步訓練》一書(shū)中有漢語(yǔ)譯文，我將它和教材并排放在一起，將英漢兩鐘镅災鵪逐句逐詞進(jìn)行認真對照，從中領(lǐng)會(huì )每個(gè)單詞的意思，對已經(jīng)劃線(xiàn)和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，實(shí)在查不出的，就依據譯文意思進(jìn)行猜測，并用漢字標注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習、測試題的后面U庋比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì )的難題要簡(jiǎn)單省事得多，自然就節省了許多時(shí)間和力氣？/P>

　　二、學(xué)習理解階段

　　4、粗讀。將新書(shū)內容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對不認識的'生詞反復閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì )認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。

　　5、細讀。將每個(gè)章節細細品讀，力求對每個(gè)詞句都做到真正理解。

　　6、精讀。認真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。

　　7、摘記。要學(xué)會(huì )自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內容，將重點(diǎn)內容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(cháng)期保存。

　　三、聽(tīng)讀練習階段

　　8、看聽(tīng)。一邊看教材，一邊聽(tīng)磁帶，認真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著(zhù)默默閱讀。

　　9、聽(tīng)讀。拿著(zhù)書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊跟著(zhù)大聲閱讀。

　　10、單讀。不聽(tīng)磁帶，只拿著(zhù)書(shū)自己閱讀。

　　11、光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。

　　12、朗頌。拿著(zhù)教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺(jué)。

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