幼兒口才訓練方法
在當下社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的幼兒口才訓練方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒口才訓練方法【1】
心態(tài)訓練
1、自我暗示:每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。
我一定行!每天都一定是幸�？鞓�(lè )的一天!”(平常也自我暗示，默念或寫(xiě)出來(lái)，至少10遍。)(10分)
2、想象訓練:至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講，想象自己成功。
(5分)
3、至少5分鐘在鏡前學(xué)習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。
(5分)
實(shí)戰鍛煉
(一)每天至少10分鐘深呼吸訓練。
(10分)
(二)抓住一切機會(huì )講話(huà)，鍛煉口才。
(50分)
1、每天至少與5個(gè)人有意識地交流思想。
(10分)
2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。
(10分)
3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。
(10分)
4、每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。
(10分)
5、注意講話(huà)時(shí)的一些技巧。
(10分)
A、講話(huà)前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開(kāi)始講話(huà)。
B、勇敢地講出第一句話(huà)，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔。
C、當發(fā)現緊張卡殼時(shí)，停下來(lái)有意識地深吸口氣，然后隨著(zhù)吐氣講出來(lái)。
D、如果表現不好，自我安慰:“剛才怎么又緊張了?沒(méi)關(guān)系，繼續平穩地講”;同時(shí)，用感覺(jué)和行動(dòng)上的自信戰勝恐懼。
E、緊張時(shí)，可以做放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續10
輔助鍛煉
1、每天至少20分鐘閱讀勵志書(shū)籍或口才書(shū)籍，培養自己積極心態(tài)，學(xué)習一些技巧。
(4分)
2、每天放聲大笑10次，樂(lè )觀(guān)面對生活，放松情緒。
(4分)
3、 每天躺在床上朗讀，堅持讀一篇文章3遍，練習腹式呼吸，提高聲音音質(zhì)。
(15分)
4、訓練接受他人的視線(xiàn)、目光，培養自信和觀(guān)察能力。
(4分)
5、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。
(4分)
6學(xué)會(huì )檢討，每天總結得與失，寫(xiě)心得體會(huì )。
每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標
幼兒口才訓練方法【2】
速讀法
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準確，吐字清晰。
背誦法
我們都背誦過(guò)課文。
有詩(shī)歌、有散文、有小說(shuō)。
背誦的目的是各有不同的。
有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習任務(wù);也有的是為了記憶下某個(gè)名詩(shī)、名句，以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養。
而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。
這種訓練的目的有兩個(gè):一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。
沒(méi)有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。
只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。
如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無(wú)濟無(wú)事。
記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著(zhù)至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養。
練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。
在生活中，我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿(mǎn)圓潤、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。
所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是:第一步，練氣。
俗話(huà)說(shuō)練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車(chē)上的發(fā)動(dòng)機一樣，它是發(fā)聲的基礎。
氣息的大小對發(fā)聲有著(zhù)直接的關(guān)系。
氣不足，聲音無(wú)力，用力過(guò)猛，又有損聲帶。
所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì )用氣。
吸氣:吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。
我們可以體會(huì )一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。
注意吸氣時(shí)不要提肩。
呼氣:呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。
要讓氣慢慢地呼出。
因為我們在演講、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(cháng)的氣息，那么只有呼氣慢而長(cháng)，才能達到這個(gè)目的。
呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。
留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。
這里應多做一些這樣的練習:
�、偕钗豢跉�。
數數，看能數多少。
�、谂�20米左右，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。
�、郯醋终粓A的要求讀下列成語(yǔ):
英雄好漢 兵強馬壯 爭先恐后 光明磊落 深謀遠慮
果實(shí)累累 五彩繽紛 心明眼亮 海市蜃樓 優(yōu)柔寡斷
源遠流長(cháng) 山清水秀
�、茏x練口令
A.八面標兵奔北坡，炮兵并排北坡炮;
炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
B.哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗;
光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。
C.洪小波和白小果，拿著(zhù)籮筐收蘿卜。
洪小波收了一筐白蘿卜，白小果收了一筐紅蘿卜。
不知是洪小波收的白蘿卜多，還是白小果收的紅蘿卜多。
復述法
復述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話(huà)重復地敘述一遍。
這種方法在課堂上使用的較多。
如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復述幻燈片的情節或人物的對話(huà)。
這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語(yǔ)言的連貫性。
其方法是:選一段長(cháng)短合適、有一定情節的文章。
最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來(lái)，然后聽(tīng)一遍復述一遍，反復多次地進(jìn)行。
直到能完全把這個(gè)作品復述出來(lái)。
復述的時(shí)候，你可把第一次復述的內容錄下來(lái)，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來(lái)。
這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性。
如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
模仿法
口才我們每個(gè)人從小就會(huì )模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話(huà)。
其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
我們小時(shí)候學(xué)說(shuō)話(huà)是向爸爸、媽媽及周?chē)娜藢W(xué)習，向周?chē)娜四７隆?/p>
那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專(zhuān)長(cháng)的人模仿。
這樣天長(cháng)日久，我們的口語(yǔ)表達能力就能得到提高。
其方法是:
�、倌７聦�(zhuān)人。
在生活中找一位口語(yǔ)表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話(huà)，錄下來(lái)，供你進(jìn)行模仿。
你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來(lái)，然后進(jìn)行模仿。
�、趯�(zhuān)題模仿。
�、垭S時(shí)模仿。
我們每天都聽(tīng)廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時(shí)跟著(zhù)播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音、語(yǔ)調，他的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽(tīng)邊模仿，邊看邊模仿，天長(cháng)日久，你的口語(yǔ)能力就得到了提高。
而且會(huì )增加你的詞匯，增長(cháng)你的文學(xué)知識。
這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng )造，力爭在模仿中超過(guò)對方。
描述法
小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，描述法就類(lèi)似于這種看圖說(shuō)話(huà)，只是我們要看的不僅僅是書(shū)本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話(huà)高一些。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達出來(lái)。
講故事法
同學(xué)們或許都聽(tīng)過(guò)故事，但是不是都講過(guò)故事呢?講故事看起來(lái)很容易，要真講起來(lái)就不那么容易了，常言說(shuō):“看花容易，繡花難”呀!聽(tīng)別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽(tīng)起故事來(lái)甚至都可以忘了吃飯、睡覺(jué)，可是自己一講起來(lái)，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力。
因此，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的。
學(xué)習講故事是練口才的一種好方法。
實(shí)戰訓練
當您在不同場(chǎng)合、面對不同觀(guān)眾當眾發(fā)言時(shí)，如果由于緊張怯場(chǎng)、面紅耳赤、大腦空白、思維混亂、語(yǔ)無(wú)倫次;重點(diǎn)不明、言之無(wú)物、
條理不清;無(wú)文采，無(wú)新意;缺乏感染力、吸引力，說(shuō)服力……時(shí)，不善表達不但您個(gè)人能力受到質(zhì)疑，還為自己設置了發(fā)展障礙，嚴重影響到您的職場(chǎng)前景，口才的提升不在于您背誦多少演講技巧，而在于您通過(guò)實(shí)戰把知識轉化為技能并變成自己的習慣才是最重要的。
最后一句，訓練口才并不是一朝一夕的事情，要堅持不懈。
角色扮演法
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來(lái)的。
是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。
我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著(zhù)相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。
其方法是:
�、龠x一篇有情節、有人物的小說(shuō)、戲劇為材料。
�、趯x定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�、鄹鶕髌分腥宋锏亩嗌�，找同學(xué)，分別扮演不同的人物角色。
比比看，誰(shuí)最能準確地扮演自己的角色。
�、芤部梢粋�(gè)人扮演多種角色，以此培養自己的語(yǔ)言適應力。
幼兒口才訓練方法【3】
1、改變應試觀(guān)念，明確訓練利得。
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文的考試只有筆試，沒(méi)有“口試。改變應試觀(guān)念，首先要向小朋友大力宣傳口語(yǔ)訓練的利得，讓他們真正懂得善于口語(yǔ)表達的好處。如，口語(yǔ)訓練是提高寫(xiě)作能力的最好途徑，口語(yǔ)流利，下筆也就通暢;口才是為人處事的誠實(shí)招牌，話(huà)說(shuō)得得體有水平，就反映出人高尚的修養、素質(zhì)和知識水平等，從而獲得辦事的效率、成果……
2、剔除傳統思想，樹(shù)立長(cháng)遠意識。目睹社會(huì )上和電視里的口語(yǔ)競爭場(chǎng)面，特別要讓孩子在心靈深處感受到口才的效應。讓他們明白眼下競爭的舞臺、競爭的社會(huì )的人才不僅要會(huì )演會(huì )干，甚至要的是會(huì )說(shuō)。
3、卸下害羞面子，形成口語(yǔ)氛圍。第一次口才交際活動(dòng)最是關(guān)鍵，要很好地反映出活動(dòng)的吸引力。要經(jīng)常性地組織孩子們開(kāi)展口才交際活動(dòng)，如“模擬記者采訪(fǎng)”“學(xué)生焦點(diǎn)問(wèn)題辯論”“產(chǎn)品推銷(xiāo)模擬表演”“外出采風(fēng)”等。只有這樣，才能徹底地徹底的卸掉口才表現中的害羞心理。
培養孩子口才
1、鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩(shī)讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會(huì )，以此訓練孩子的膽子;
2、讓孩子重述小說(shuō)或電視電影的故事，幫助孩子將長(cháng)故事濃縮成“短劇”;
3、多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表?yè)P，如"我很喜歡你描述的人物，很生動(dòng)，你能不能再多講一點(diǎn)?"
4、鼓勵孩子在親友前講笑話(huà)或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假，旅游等;
5、比較年長(cháng)的孩子可參與非正式討論，以訓練辯駁能力;
6、有心志的父母甚至可每周定時(shí)訓練孩子的口才，讓其有機會(huì )練習演講與辯論。
7、多讓孩子去接觸陌生人,讓其勇敢地對人講話(huà)!
8、多讓孩子閱讀些關(guān)于口才的文章書(shū)籍.
幼兒演講與口才訓練的原因
兒童的語(yǔ)言發(fā)育分析
口才好---不是天生的!口才完全是靠后天培養訓練出來(lái)的，孩子口才的出現，是兒童心理發(fā)展過(guò)程中一個(gè)顯著(zhù)的飛躍。孩子在幼兒年齡段，因大腦皮質(zhì)中支配語(yǔ)言的神經(jīng)組織已經(jīng)逐漸發(fā)育成熟，是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)育的最佳年齡。有意識地對孩子的語(yǔ)言進(jìn)行訓練，對日后孩子的語(yǔ)言表達能力，即口才的"天資"有限大的促進(jìn)作用。
語(yǔ)言發(fā)育是一個(gè)連續的﹑有順序發(fā)展的過(guò)程。1歲左右的孩子開(kāi)始發(fā)出一些單音詞，媽﹑爸等;2歲時(shí)，會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單句;3歲開(kāi)始會(huì )說(shuō)復合句。成人要豐富幼兒的生活內容，啟發(fā)孩子觀(guān)察分析各種現象的能力，必須從看得見(jiàn)﹑摸得著(zhù)的具體實(shí)物入手，再逐步轉入抽象的事和物。先教他們說(shuō)一些生活用具﹑玩具和交通工具等實(shí)物的名稱(chēng)，再讓他們經(jīng)常重復自己的各種動(dòng)作的名稱(chēng)，摸一摸的摸，聽(tīng)一聽(tīng)的聽(tīng)，看一看的看等，一邊說(shuō)一邊要做出具體的動(dòng)作，這樣學(xué)起來(lái)比學(xué)話(huà)快得多。
訓練少兒語(yǔ)言表達時(shí)，大人講話(huà)的口齒要清楚，發(fā)音要準確。幼兒發(fā)音不正時(shí)一定要及時(shí)糾正，不能任其養成習慣，更不要因為覺(jué)得孩子發(fā)音不準﹑可愛(ài)﹑有趣，而不予糾正。兒歌也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)育的好形式。兒歌歌詞短而押韻，易學(xué)，易記，孩子一旦學(xué)會(huì )，經(jīng)�？梢员硌荼痴b。家長(cháng)先要學(xué)好兒歌，要表情豐富，掌握好輕重緩急，也可以結合實(shí)物﹑圖片或游戲進(jìn)行邊玩邊念。
在家里，家長(cháng)還可以根據孩子的愛(ài)好，通過(guò)講故事，激發(fā)孩子對自己講故事的興趣。逐步啟發(fā)孩子組織詞匯，連貫的表達�？腿藖�(lái)訪(fǎng)，或帶孩子出去訪(fǎng)親探友時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子主動(dòng)向別人打招呼，他要敢于講話(huà)。這樣孩子從小在大庭廣眾中敢于表達自己的想法，對語(yǔ)言發(fā)育和口才的形成是至關(guān)重要。
幫助鄰居剝豆子
隔壁有個(gè)小珍子，
拎了兩只小籃子，
請了三個(gè)小孩子，
搬來(lái)了三個(gè)小凳子，
幫助鄰居剝豆子，
人人夸獎好孩子。
奶奶背柴
奶奶背柴，來(lái)來(lái)提菜。
來(lái)來(lái)替奶奶背柴，
奶奶替來(lái)來(lái)提菜，
奶奶叫來(lái)來(lái)好小孩，
來(lái)來(lái)叫奶奶好奶奶。
矮子矮，摸螃蟹
矮子矮，摸螃蟹。
螃蟹爬上了坡，
矮子還在河里摸，
螃蟹上了岸，
矮子還在河里站。
不要驚吵媽媽
莎莎告訴佳佳，又去告訴花花，
媽媽下班乏了，不要驚吵媽媽。
咱們外邊玩耍，玩玩過(guò)橋摸瞎。
莎莎拉著(zhù)佳佳，佳佳拉著(zhù)花花。
渠和魚(yú)
一條小渠，住著(zhù)一條小魚(yú)，
小魚(yú)想游出小渠，小渠笑小魚(yú)，
小魚(yú)小魚(yú)你太心急，長(cháng)大才能游出渠。
碰碰船
公園里面碰碰船，
坐著(zhù)蘭蘭和南南，
南南開(kāi)船碰蘭蘭，
蘭蘭開(kāi)船躲南南。
蘭蘭南南碰一起，
樂(lè )壞了南南和蘭蘭。
蓉子和蟲(chóng)子
有個(gè)小蓉子，
提了個(gè)小籠子，
里頭養個(gè)小紅子，
出城去捉小蟲(chóng)子，
找著(zhù)了蟲(chóng)子，
放進(jìn)了籠子，
紅子吃了蟲(chóng)子。
小雞
小小雞，嘰嘰嘰，
翅膀短，穿黃衣，
只會(huì )走，不會(huì )飛。
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。
白蘿卜
白須白伯伯，
白發(fā)白婆婆。
伯伯扶婆婆，
婆婆扶伯伯，
上了山坡拔蘿卜。
白蘿卜，紅蘿卜，
白、紅蘿卜營(yíng)養多。
娃娃畫(huà)花
娃娃畫(huà)畫(huà)畫(huà)花花，
娃畫(huà)花花結瓜瓜，
花花結瓜給娃娃，
娃娃吃瓜畫(huà)花花。
公公和冬冬
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬，
小冬冬認字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬，
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)乖冬冬。
口才訓練技巧
1.大聲朗讀
讀給自己聽(tīng)，大聲讀出來(lái)。每天堅持讀一些文章，不僅可以練習說(shuō)得清楚，還可以積累一些知識和信息。更重要的是，它對身體有很大的好處，清嗓子，擴胸，均勻呼吸......
2.快讀訓練
這項訓練的目的是訓練人們口齒伶俐，吐字清晰和鏗鏘有力。
怎么做:找一篇演講稿或一篇寫(xiě)得比較好的散文，然后開(kāi)始朗讀。
首先慢慢開(kāi)始閱讀，然后逐漸加快速度，一次比一次讀的快，最后盡可能達到自己最快的速度。閱讀過(guò)程中不應該有停頓，發(fā)音要準確，發(fā)音要清晰，盡量做到發(fā)聲完整。速度必須建立在吐字清晰的基礎上。
3.角色扮演
在日常生活中,可以找好朋友進(jìn)行角色扮演,組織角色講話(huà),這稱(chēng)為“情景模擬訓練法”,如扮演律師,扮演記者,扮演領(lǐng)導,扮演新娘和新郎進(jìn)行即興演講,等等,也可以選擇小品中的角色扮演,體驗不同的人物的講話(huà)立場(chǎng)。
4.講故事
每天可以要求自己講100個(gè)以上的故事，不同的時(shí)間能講不同的故事，在不同的場(chǎng)景能想出適合場(chǎng)合的故事。這就需要平時(shí)積累大量的材料。同時(shí)還要講得漂亮，講得精彩，熟能生巧，講多了就有口才了!
5.模仿
我們每個(gè)人從小都會(huì )模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話(huà)。事實(shí)上，模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。所以我們練習口才也可以采用模仿的方法，向這方面有專(zhuān)長(cháng)的人模仿。
訓練方法
1．良好心態(tài)的訓練
1）心理暗示：每天去幼兒園之前，讓孩子默念3遍“我一定要大膽發(fā)言，我一定要大聲說(shuō)話(huà)，我一定要流暢地交流。我一定行！我一定會(huì )成為最好的自己，我的每一天都是幸福和快樂(lè )的！”
2）想象訓練：每天至少用5分鐘時(shí)間讓孩子想象自己在班級講故事的情景，想象自己與喜歡的老師、同學(xué)或親友進(jìn)行交流的情景。
3）每天至少用5分鐘時(shí)間在鏡子前學(xué)習微笑，展示自己的表情、身形以及手勢，并且要使自己滿(mǎn)意。
2．講話(huà)技巧訓練
讓孩子在進(jìn)行語(yǔ)言技巧訓練時(shí)進(jìn)行至少10分鐘的深呼吸訓練，并且要讓孩子提醒自己，要抓住一切機會(huì )練習自己的口才。
1）讓孩子每天有意識地至少與5個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言交流。
2）每天大聲朗誦或背誦至少5分鐘。
3）每天給父母或小朋友至少講一個(gè)小故事，并且要求故事內容要完整。
4）要求孩子注意說(shuō)話(huà)技巧：講話(huà)前要深呼吸，使自己平靜，并且要面帶微笑。聲音要大，語(yǔ)速要勻。發(fā)現卡殼時(shí)要有意識地停下來(lái)深呼吸，然后再講話(huà)。如果發(fā)現自己表現不好，要進(jìn)行自我安慰，在心里暗想：我一定可以的。緊張時(shí)也要做深呼吸，使自己放松，還可以用力握緊拳頭，然后再迅速放松。
3．口才訓練的鋪助練習
1）每天讓孩子以積極的心態(tài)去看幼兒繪本，并且把繪本內容用自己的語(yǔ)言講出來(lái)。
2）每天放聲大笑10次，樂(lè )觀(guān)面對生活，使自己的心情放松。
3）訓練接受他人的視線(xiàn)和目光，不回避，不懼怕。
4）訓練孩子微笑的習慣，要笑得真誠，笑得燦爛，笑得有親合力。
5）讓孩子每天總結自己一天的行為和語(yǔ)言方式，講出自己哪些方面表現得好，哪些地方還有不足，還需要改進(jìn)。
口才訓練技巧
1．速讀法
當孩子能夠認識一些字后，就要讓他練習快速閱讀，并且要讀出聲來(lái)。這種方法主要是為了鍛煉孩子伶俐的口齒、準確的讀音和清晰的吐字。
2．背誦法
背誦是訓練好口才最直接、最有效的練習方式。小孩子可以背誦兒歌、古詩(shī)；稍大一些可以背誦三字經(jīng)、弟子規等；再往后可以背誦名人名言、流行語(yǔ)錄、小短文等。背誦的要求，第一是要背下來(lái)，第二是要誦讀出來(lái)。這項練習有兩個(gè)目的，第一是培養孩子的記憶能力，第二是鍛煉孩子的口頭表達能力。
背誦的目的不只是鍛煉孩子的口才，最主要的還是要讓孩子有內涵，有素養。只會(huì )伶牙俐齒，而頭腦一片空白的孩子是不會(huì )有好口才的。
3．練聲法
練聲就是練習聲音。并不是說(shuō)學(xué)聲樂(lè )才練聲，說(shuō)話(huà)也需要練聲。要想使孩子的聲音飽滿(mǎn)圓潤、悅耳動(dòng)聽(tīng)，并且具有吸引力，就要經(jīng)常練聲，使孩子的聲音不再干癟無(wú)力、沙啞難聽(tīng)。具體方法是首先學(xué)會(huì )練氣，用足量的氣息進(jìn)行說(shuō)話(huà)，所發(fā)出的聲音肯定飽滿(mǎn)圓潤。
1）吸氣：吸氣要深，小腹要收縮，胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。
2）呼氣：呼氣時(shí)要慢慢進(jìn)行，要讓孩子有較長(cháng)的氣息，才可以一口氣說(shuō)出較長(cháng)的語(yǔ)句，這樣顯得底氣實(shí)足。具體方法為：呼氣時(shí)可以把上下齒基本合上，留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。
3）學(xué)會(huì )正確的吸氣呼氣后，再進(jìn)行深吸氣，然后有節奏地數數，看一口氣能數多少。
4）跑20米后背誦詩(shī)文，背誦時(shí)要盡量避免喘氣聲。
5）字正腔圓地讀一些抑揚頓挫感比較強的成語(yǔ)，例如：英雄好漢、別開(kāi)生面、兵強馬壯、爭先恐后、源遠流長(cháng)、光明磊落。
6）讀繞口令
八面標兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。
洪小波收了一筐白蘿卜，白小果收了一筐紅蘿卜。不知是洪小波收的白蘿卜多，還是白小果收的紅蘿卜多。
4．復述法
練習讓孩子復述別人的說(shuō)話(huà)�？梢詮褪鰟e人講過(guò)的故事，也可復述老師的講話(huà)，還可以復述動(dòng)畫(huà)片里的人物對話(huà)。這種訓練方法既鍛煉口才，又鍛煉孩子的記憶力和說(shuō)話(huà)的連貫性。復述的要求是：只講主要意思，不需要逐字逐句照搬。
5．描述法
讓孩子觀(guān)察周?chē)氖挛�、人物和景物，然后進(jìn)行描述，還可以讓他們看完繪本后進(jìn)行描述，以此來(lái)鍛煉孩子的敘述、歸納、總結能力。
實(shí)戰訓練
1．讓孩子積極參加文藝表演活動(dòng)
讓孩子積極參加各種文藝表演活動(dòng)，讓孩子見(jiàn)見(jiàn)世面，鍛煉一下膽識，提升孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的心理素質(zhì)。
2．家庭角色扮演法
如果無(wú)法讓孩子參與到合適的表演活動(dòng)中，也可以在家庭中舉行角色扮演法，讓孩子與家庭成員分別扮演故事角色練習語(yǔ)言表達能力。
口才訓練是一項長(cháng)期而漫長(cháng)的過(guò)程，需要父母的耐心和孩子的恒心。父母不能生硬地命令孩子去學(xué)習和鍛煉語(yǔ)言，要運用各種方法巧妙地激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的興趣，讓他們在學(xué)習語(yǔ)言表達時(shí)感到心情愉快。
演講口才訓練材料
一、單韻母練習
1、坡上立著(zhù)一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝
2、山上五棵樹(shù)，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹(shù)，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。
3、山前有只虎，山下有只猴�；f猴，猴斗虎；虎攆不上猴，猴斗不了虎。
二、鼻韻母練習
1、扁擔長(cháng)，板凳寬，扁擔沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。
2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。
3、任命是任命，人名是人名，任命不能說(shuō)成人名，人名也不能說(shuō)成任命。
4、山前有個(gè)嚴圓眼，山后有個(gè)嚴眼圓，二人山前來(lái)比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓
三、復韻母練習
1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。
2、出南門(mén)，走六步，見(jiàn)著(zhù)六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過(guò)了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。
3、哥挎瓜筐過(guò)寬溝，過(guò)溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。
4、山前有個(gè)崔粗腿，山后有個(gè)崔腿粗。二人山前來(lái)比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗
四、唇音練習
1、老方扛著(zhù)黃幌子，老黃扛著(zhù)方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。
2、粉紅墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
4、八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
五、舌尖中音練習
1、你會(huì )燉燉凍豆腐，你來(lái)燉我的燉凍豆腐；你不會(huì )燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。
2、老羅拉了一車(chē)梨，老李拉了一車(chē)栗。老羅人稱(chēng)大力羅，老李人稱(chēng)李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。
3、有個(gè)面鋪門(mén)朝南，門(mén)上掛著(zhù)藍布棉門(mén)簾，摘了藍布棉門(mén)簾，面鋪門(mén)朝南；掛上藍布棉門(mén)簾，面鋪還是門(mén)朝南。
4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。
六、舌根音、舌面音練習
1、七加一，再減一，加完減完等于幾七加一，再減一，加完減完還是七。
2、你也勤來(lái)我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊。
3、一班有個(gè)黃賀，二班有個(gè)王克，黃賀、王克二人搞創(chuàng )作，黃賀搞木刻，王克寫(xiě)詩(shī)歌。黃賀幫助王克寫(xiě)詩(shī)歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作，黃賀完成了木刻，王克寫(xiě)好了詩(shī)歌。
4、小郭畫(huà)了朵紅花，小葛畫(huà)了朵黃花，小郭想拿他的紅花換小葛的黃花，小葛把他的黃花換了小郭的紅花。
七、翹舌音、平舌音、練習(1)
1、天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。
2、三山屹四水，四水繞三山；三山四水春常在，四水三山四時(shí)春。
3、長(cháng)蟲(chóng)圍著(zhù)磚堆轉，轉完磚堆鉆磚堆。
4、師部司令部指示：四團十連石連長(cháng)帶四十人在十日四時(shí)四十四分按時(shí)到達師部司令部，師長(cháng)召開(kāi)誓師大會(huì )。
5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。
八、翹舌音、平舌音、練習(2)
1、紫瓷盤(pán)，盛魚(yú)翅，一盤(pán)熟魚(yú)翅，一盤(pán)生魚(yú)翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚(yú)翅。一口魚(yú)翅剛到嘴，魚(yú)刺刺進(jìn)齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。
2、字紙里裹著(zhù)細銀絲，細銀絲上趴著(zhù)四千四百四十四個(gè)似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私，斯老師給我精神食糧，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。
4、石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹(shù)上結了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
九、綜合練習材料
1、喇嘛和啞吧
從南邊來(lái)了個(gè)喇嘛，提拉著(zhù)五斤塔嘛。從北邊來(lái)個(gè)啞吧，腰里別著(zhù)個(gè)喇叭，提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛換別喇叭啞巴的喇叭，別喇叭的啞巴，不愿意拿喇叭換提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了別喇叭的啞巴一塔嘛，別喇叭的啞巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打壞了別喇叭啞巴的喇叭。也不知別喇叭的啞巴拿喇巴打壞了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，別喇叭的啞巴吹喇叭。
2、棗
出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋前面一樹(shù)棗，拿著(zhù)竿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗；十個(gè)棗，九個(gè)棗，八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗，這是一個(gè)繞口呤，一口氣說(shuō)完才算好。
3、賣(mài)卵
有個(gè)懶漢本姓阮，提個(gè)籃子賣(mài)雞卵，賣(mài)卵賣(mài)卵使勁喊，誰(shuí)都不來(lái)買(mǎi)雞卵，不是雞卵品種亂，而是雞卵皮太軟。賣(mài)不出雞卵難買(mǎi)飯，回家吃飯路又遠，胡亂燒把爛草取取暖，再吃掉籃子里幾個(gè)軟雞卵。
4、師父四十四
1、山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫(xiě)字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫(xiě)了三十三個(gè)字。
5、銅勺舀熱油
銅勺舀熱油，鐵勺舀涼油，銅勺舀了熱油舀涼油，鐵勺舀了涼油舀熱油。舀油入炒勺，月月有佳肴。先燉魷魚(yú)塊，后扒羊肉條�；鹪跔t下燃，油在勺中熬，滿(mǎn)鍋同炎熱，管它銅勺與鐵勺。
6、河邊兩只鵝
婆婆和嬤嬤，來(lái)到山坡坡，婆婆默默采蘑菇，嬤嬤默默拔蘿卜。婆婆拿了一個(gè)破簸箕，嬤嬤帶了一個(gè)薄笸籮，婆婆采了半簸箕小蘑菇，嬤嬤拔了一笸籮大蘿卜。婆婆采了蘑菇換餑餑，嬤嬤賣(mài)了蘿卜買(mǎi)饃饃。
7、婆婆和嬤嬤
河邊兩只鵝，白鵝與灰鵝，哦哦愛(ài)唱歌，唱得渴又餓，昂首吸飛蛾，飛蛾啄不住岸邊去找窩。草窩暗又矮，只得去過(guò)河，河里真暖和，有吃又有喝，不能再挨餓，遨游真快活，安心唱愛(ài)歌。
8、說(shuō)個(gè)古代的事兒。
蒙恬是秦始皇的大將。蒙恬祖孫三代都為秦始皇效力，沒(méi)有功勞也有苦勞。蒙恬戰功卓著(zhù)，屬于不可多得的復合型人才。
蒙恬征戰北疆十多年，威震匈奴。秦始皇想調他回京城，給他更大的官兒。有人說(shuō)，西北邊塞不能沒(méi)有蒙恬，再說(shuō)您的公子扶蘇也在西北，有蒙恬在，扶蘇的安全就有保障。此事就放下了。蒙恬和扶蘇繼續在西北接受鍛煉。西北的氣候，夏天赤日炎炎似火燒，冬天風(fēng)吹石頭遍地跑。但倆人都知道這是組織上對他們的考驗，苦盡將會(huì )甘來(lái)。
公元前210年，秦始皇待在京城悶得慌，想到處走走；其實(shí)他最迫切的愿望是找到神仙，求得不死之方。人一有權有錢(qián)，就會(huì )胡思亂想。哪里有不死之方秦始皇非常失望和郁悶；再加上受當時(shí)客觀(guān)條件的限制，路不好走，伙食不可口，秦始皇一病不起。他死前說(shuō)讓他的兒子扶蘇繼任，但死訊被中車(chē)府令趙高封鎖。趙高和秦始皇的另一個(gè)兒子胡亥關(guān)系非常好，想立公子胡亥為新皇。但這事他一個(gè)人辦不成，就找丞相李斯暗中謀劃政變。
李斯按理說(shuō)是個(gè)忠臣，要是連丞相都選錯了人，那秦始皇的眼力也太差了。李斯記恨著(zhù)一件事。有一次到外面玩，李斯帶著(zhù)隨從，被秦始皇看見(jiàn)了，秦始皇心里不舒服，你一個(gè)丞相帶的隨從比我的還多，什么事嘛！但他沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他身邊的人會(huì )察顏觀(guān)色，把秦始皇的不悅捅給了李斯。李斯嚇了一跳。再出去玩時(shí)，李斯的隨從大大減少。秦始皇敏感，發(fā)現有人把他不高興的事告訴李斯了。于是，他審問(wèn)身邊的人，誰(shuí)都不承認，他一怒之下，把當天在自己身邊的人都殺了。李斯很沒(méi)面子。心說(shuō)，我鞍前馬后地為您老人家服務(wù)，就因為多帶了幾個(gè)隨從，你就不依不饒，一人得道還雞犬升天呢，我這活得也太壓抑了。于是秦始皇尸骨未寒，而對于當皇上，胡亥當然高興，仨人成了一丘之貉。
胡亥繼位后，派人以捏造的罪名讓扶蘇、蒙恬自殺。扶蘇沒(méi)出息，真就自殺了。蒙恬說(shuō)，我披肝瀝膽出生人死地為他爹干工作，他卻要卸磨殺驢，也太狠了，你告訴他，我雖然被囚禁了，但是我統領(lǐng)的三十萬(wàn)大軍可不是好惹的，我跺跺腳，他們就造反。來(lái)人嘆氣說(shuō)，我就是個(gè)辦事的，你們領(lǐng)導間的事我本沒(méi)資格摻和，但是我知道你的為人，你是個(gè)好人、能人、敢說(shuō)敢做的人但是這年頭，你這樣的人吃虧。
蒙恬最后還是自行了斷了性命。
胡亥新官上任，正是用人之時(shí)，并不想讓蒙恬死。是趙高一心要致蒙家兄弟于死地，根源是當初趙高犯了錯誤后，秦始皇派蒙恬的弟弟蒙毅前去調查，趙高請他網(wǎng)開(kāi)一面，大事化小小事化了；蒙毅和他哥哥一樣，不徇私情，公平公正，得罪了趙高。趙高記恨哥倆，借刀殺人。
這事說(shuō)明，即便你有靠山，即便你辦什么事都從集體利益出發(fā)、公平公正，你也要提防小人；你有時(shí)動(dòng)不了小人的筋骨，小人有時(shí)卻能害你性命。
人，當一只刺猬還是當一條魚(yú)，太深奧，從秦始皇時(shí)代就開(kāi)始了；幾千年了，很多人還沒(méi)參透。這些沒(méi)參透的人里，有的成了冤死鬼，有的成了烈士，有的成了魯迅說(shuō)的一個(gè)民族的脊梁。
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