高中學(xué)習的方法必備(15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編整理的高中學(xué)習的方法，希望對大家有所幫助。
高中學(xué)習的方法1
要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。 下面，樸新小編給大家帶來(lái)高中數學(xué)學(xué)習方法和技巧。
有意識培養自己的各方面能力
數學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學(xué)學(xué)習環(huán)境中得到培養的。在平時(shí)學(xué)習中要注意開(kāi)發(fā)不同的學(xué)習場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，如數學(xué)第二課堂、數學(xué)競賽、智力競賽等活動(dòng)。
平時(shí)注意觀(guān)察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養都必須學(xué)習、理解、訓練、應用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養這些能力，會(huì )精心設計“智力課”和“智力問(wèn)題”比如對習題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓練歸類(lèi)，應用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數學(xué)能力的培養開(kāi)設的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展。
傳授科學(xué)的.思想方法
高中數學(xué)的學(xué)習不能滿(mǎn)足于盲目地在題海中奮戰，更加不能就題來(lái)論題。特別是高中階段的數學(xué)學(xué)習，要特別注重掌握數學(xué)的思想方法。數學(xué)思想方法如果按層次分，可分為數學(xué)一般方法、邏輯學(xué)數學(xué)方法與數學(xué)思想方法。其中，數學(xué)一般方法主要是數學(xué)解題的具體方法及相關(guān)技能、技巧，比如高中數學(xué)里的配方法、換元法、待定系數法和判別式法等。邏輯學(xué)數學(xué)方法主要是指數學(xué)的思維方法，主要有分析法、綜合法、歸納法和試驗法等。數學(xué)思想方法主要有函數與方程思想、化歸思想及數形結合思想等。
通過(guò)對數學(xué)解題過(guò)程中最富有特色的典型智力活動(dòng)進(jìn)行分析和歸納，可以提煉出分析、解決數學(xué)問(wèn)題的規律來(lái)，也就是要先弄清問(wèn)題，再擬定解題計劃，接著(zhù)實(shí)現解題計劃，最后進(jìn)行回顧這四個(gè)階段。在數學(xué)教學(xué)中，教師要把好審題關(guān)、計算關(guān)及數學(xué)表達關(guān)，要求學(xué)生對概念、公式和定理等知識點(diǎn)進(jìn)行準確記憶，并能牢固掌握，還要學(xué)會(huì )運用這些知識開(kāi)展計算、證明和邏輯推理。只要把握高中數學(xué)學(xué)習的規律，掌握了學(xué)習的方法，無(wú)論遇到任何題目，都能迎刃而解。
高中學(xué)習的方法2
1、自主（參與式）學(xué)習：
各種各樣的調查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的'活動(dòng)和實(shí)踐而是通過(guò)老師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得知識。這樣的學(xué)習方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習方式，倡導學(xué)生的自主學(xué)習。
2、合作學(xué)習：
新的課改體現了學(xué)生的合作學(xué)習。在新的課改目標中有一點(diǎn)是讓學(xué)生樂(lè )于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習心得，積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)上增設的學(xué)習與探究課說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、探究性（創(chuàng )新）學(xué)習：
在新的課改中強調學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動(dòng)建議，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)習通過(guò)多種途徑探索解決歷史問(wèn)題。在評價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養的。
高中學(xué)習的方法3
經(jīng)常練筆成佳作
多做閱讀能力強
扎實(shí)基礎穩準牢
巧學(xué)活用最應當
參考：
1、寫(xiě)作：要有追求優(yōu)秀，不達不休的理念。通過(guò)參考借鑒、找老師同學(xué)指正、反復修改等辦法，使習作最終達到優(yōu)秀。在這個(gè)基礎上，勤練筆，增強寫(xiě)作能力。
2、閱讀：現代文閱讀要多做題，做的時(shí)候要總結解題規律、方法、技巧。文言文閱讀濃度多做課外陌生文言文，遇到疑難障礙，就聯(lián)想學(xué)過(guò)的文言知識、舉一反三。
3、基礎：字詞、名著(zhù)、病句、語(yǔ)言運用等基礎性知識，這些都可以通過(guò)多記、多練的辦法達到精準的。平時(shí)就應該把這些知識點(diǎn)學(xué)會(huì )學(xué)牢。
4、巧學(xué)：例如，編口決就能把紛亂的`東西簡(jiǎn)潔化;動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦相結合;背育、書(shū)寫(xiě)、思考相結合、自己學(xué)與別人討論相結合，都是巧學(xué)�；钣茫簩W(xué)的知識要活用、能變通、能破定式陳規，有創(chuàng )新創(chuàng )意才好。
高中學(xué)習的方法4
一、多練習
�。�1）數理化知識點(diǎn)較多，單看課本不能真正理解知識點(diǎn)，也難記住知識點(diǎn)。
�。�2）練習是一個(gè)知識運用的過(guò)程。
�。�3）注意練習時(shí)的狀態(tài)，以考試時(shí)的狀態(tài)去練習對高考有積極作用。
�。�4）多練習才會(huì )多思考，才會(huì )多提問(wèn)，也才有總結。
二、多提問(wèn)
問(wèn)自己。（促進(jìn)思考，是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程）
問(wèn)同學(xué)。（比較快得到答案，是一個(gè)交流的好方法，但得到的答案不一定正確）
問(wèn)老師。（得到權威的解釋?zhuān)�學(xué)到其他知識，但需要提前準備好問(wèn)題）
�。�1）對概念、定義，可通過(guò)反問(wèn)加深理解。
�。�2）問(wèn)一問(wèn)自己，每節課學(xué)到什么內容。
�。�3）不懂的題目一定要問(wèn)。
三、及時(shí)總結
�。�1）高中物理化學(xué)數學(xué)學(xué)到了什么，心中有數，對每個(gè)科目中的知識點(diǎn)之間的'聯(lián)系有整體把握。
�。�2）上課中聽(tīng)不懂的做一下標記，把重難點(diǎn)記錄在一本冊子上。（最好簡(jiǎn)潔易懂）
�。�3）練習、考試中錯誤的，不容易接受的題目要認真研究，找出不懂的根本原因，并把自己理解記錄下來(lái)。
�。�4）定期回頭翻閱自己的筆記，加深理解記憶以便運用。
高中學(xué)習的方法5
學(xué)好語(yǔ)文不是一件容易的事。以中國古代文學(xué)為例，從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到唐詩(shī)宋詞，從先秦散文到唐宋散文，從元雜劇《花間集》到明清戲曲小說(shuō)，可以說(shuō)文化經(jīng)典浩瀚，詩(shī)人作家才華橫溢。盡管如此，學(xué)好語(yǔ)文并非高不可攀。在高中，學(xué)生可以從以下方法中學(xué)習:
第一，培養興趣，獨立學(xué)習。古人云:“知者不如善者，樂(lè )者不如樂(lè )者�！庇辛伺d趣，才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。另外，語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)特點(diǎn)就是光聽(tīng)課并不能真正提高水平。關(guān)鍵在于學(xué)生的自學(xué)、自悟、廣泛參與和積極實(shí)踐，從而達到“自學(xué)自寫(xiě)”的境界。
第二，博覽群書(shū)，背誦好。高中階段要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，涵蓋古今中外、自然社會(huì )。所有人類(lèi)心智和智慧的結晶都可以兼收并蓄。有些經(jīng)典作品要精讀、細讀甚至背誦。古人的學(xué)習方法值得借鑒。清朝的唐彪說(shuō):“如果你把文章讀得很好，它就會(huì )隨著(zhù)我而改變。不知道是人的文字還是我的。寫(xiě)作文的時(shí)候，我想說(shuō)的話(huà)，我想要的一切，都要寫(xiě)出來(lái)，像一股泉水，取之不盡，用之不竭�！边@是經(jīng)驗問(wèn)題。
第三，熟能生巧。勤寫(xiě)不僅能提高掌握語(yǔ)文的能力，還能理清思路，醞釀升華感情。高中時(shí)，你應該每周至少練習兩次寫(xiě)作:一張記錄你日常經(jīng)歷和思想感情的生活筆記；讀筆記，邊讀邊整理，收獲會(huì )更多。高考主觀(guān)題的比重越來(lái)越大，考生的'寫(xiě)作水平在考試中起著(zhù)重要的作用。
第四，善于用心去思考和感受�？鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹谡Z(yǔ)文學(xué)習中，要養成良好的思維習慣，不要盲目接受自己沒(méi)有思考過(guò)的東西，保持學(xué)習的主動(dòng)性。要深入細致地思考，多方面提問(wèn)，才能追根溯源。在日常生活和學(xué)習中，要展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔�！都t樓夢(mèng)》中提到一副對聯(lián):“萬(wàn)物皆學(xué)問(wèn)，人情皆文章�！币馑际怯眯娜ジ惺苁篱g萬(wàn)物，不局限于書(shū)本知識。
高中學(xué)習的方法6
關(guān)鍵詞：高中；數學(xué)；方法
高中階段是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，這是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和正確學(xué)習方法的重要時(shí)期。高中階段的學(xué)習一改初中學(xué)習的模式，重在學(xué)生學(xué)習方法的培養。很多在初中學(xué)習還不錯的學(xué)生到高中時(shí)期卻出現學(xué)習成績(jì)下滑，首先一個(gè)重要的標志就是數學(xué)成績(jì)的下降。這主要是因為很多學(xué)生還不能轉變初中的學(xué)習思維，不了解高中數學(xué)的特點(diǎn)，因此經(jīng)常事倍功半。因此，要想學(xué)好高中數學(xué)，必須改變固有的思維，從方法上找原因。
一、了解高中數學(xué)的特點(diǎn)，從而轉變思維認知
1.數學(xué)概念與語(yǔ)言的抽象化
進(jìn)入高中階段后，很多學(xué)生表現出明顯的不適應，他們很多反映高中數學(xué)過(guò)于復雜，理解起來(lái)很困難。的確，高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，在概念的定義上和語(yǔ)言的描述上都更具有抽象性和專(zhuān)業(yè)化。初中數學(xué)以形象化的描述為主，而高中數學(xué)則是側重于對學(xué)生邏輯思維能力和數學(xué)方法的探究，因此在表達和定義上更具有專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。
2.思維方法和邏輯能力的培養
在小學(xué)和初中階段，是打好數學(xué)基礎的階段，因此，這一階段著(zhù)重對學(xué)生數學(xué)興趣的激發(fā)。在解題方法上，多是有著(zhù)明晰的步驟，每道題都具有統一的解題方法，比如因式分解題，應該先看什么再看什么，都有著(zhù)明確的步驟規定，學(xué)生只要掌握步驟即可。因此，初中的學(xué)習模式基本上是固定的，而高中數學(xué)則徹底改變了這一模式，它對學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著(zhù)非常高的要求，要求學(xué)生能夠創(chuàng )新思維，運用適當的數學(xué)方法解題，重在對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
二、養成良好的數學(xué)學(xué)習方法和習慣
1.依賴(lài)心理
很多學(xué)生上高中后學(xué)習成績(jì)下滑，很大程度上是因為在高中以前養成的依賴(lài)心理。首先，是對教師的依賴(lài)。初中時(shí)期數學(xué)課都是教師傳授解題方法，學(xué)生只要按部就班學(xué)好現成的就可以取得很好的成績(jì)；其次，是對家長(cháng)的依賴(lài)。很多家長(cháng)都會(huì )在家給孩子輔導，幫助他們解決難題。因此，這些因素都導致了學(xué)生產(chǎn)生很強的依賴(lài)心理，把這種心理帶到高中學(xué)習中，依靠著(zhù)他們推動(dòng)著(zhù)自己學(xué)習，而不會(huì )主動(dòng)地去獲取知識，這樣自然導致成績(jì)的下滑。
2.思想誤區
很多學(xué)生對高中學(xué)習在思想上有個(gè)誤區，就是普遍認為高一高二不重要，只要高三努力了就可以考上好大學(xué)。其實(shí)，這種思想是初中以來(lái)形成的，由于我們國家采取義務(wù)教育，使得很多學(xué)生都能輕易地考上高中，但是高中學(xué)習并不是如此，目前我們國家的高等教育還未完全普及，大學(xué)教育仍然具有很強的選擇性，因此，只有一部分成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生才能上得了好大學(xué)。而很多高中生并未認識到這種情況，等到高三才努力為時(shí)已晚。
3.學(xué)不得法
高中數學(xué)的學(xué)習重在培養學(xué)生的思維方法和數學(xué)能力，很多學(xué)生學(xué)習下降在很大方面是由于學(xué)習方法不當。教師上課一般都會(huì )引導學(xué)生學(xué)習概念，講析概念的來(lái)龍去脈，剖析重點(diǎn)、難點(diǎn)，這就使學(xué)生養成了依賴(lài)心理，只注重記筆記，而沒(méi)有聽(tīng)教師在講什么。因此導致在課后不能完全消化課堂知識，只能根據概念硬寫(xiě)作業(yè)，這樣必然導致數學(xué)的學(xué)習效率不高。
三、運用科學(xué)的方法學(xué)習數學(xué)
好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣經(jīng)常能夠事半功倍，數學(xué)學(xué)習就是
如此，有的學(xué)生花了很多時(shí)間和精力，可還是不能提高數學(xué)成績(jì)，而有的學(xué)生輕而易舉就能獲取高分，究其原因在于科學(xué)的學(xué)習方
法。只有養成一個(gè)科學(xué)的學(xué)習方法，才能把數學(xué)知識學(xué)以致用。
1.培養科學(xué)的數學(xué)學(xué)習習慣
數學(xué)的學(xué)習不僅要靠努力，還要有一套科學(xué)的學(xué)習方法。所謂的科學(xué)學(xué)習方法，指的是學(xué)生能夠把握數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據自身的`學(xué)習情況和思維能力，探索出一套適合自己學(xué)習的方法，從而形成自己的學(xué)習習慣。良好的數學(xué)學(xué)習習慣包括學(xué)習時(shí)間的計劃、課前預習與課后復習、上課專(zhuān)心、獨立完成做作業(yè)、虛心請教等，這些良好習慣的培養可以有效提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)。
2.循序漸進(jìn)，切勿急躁
在數學(xué)學(xué)習中經(jīng)常會(huì )有學(xué)生抱怨數學(xué)成績(jì)見(jiàn)效太慢，自己花了那么長(cháng)時(shí)間卻收效甚微，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力；而有的學(xué)生容易大喜大悲，取得一點(diǎn)成績(jì)便沾沾自喜，遭遇挫折便灰心喪氣，這種情緒的波動(dòng)十分不利于數學(xué)的學(xué)習。其實(shí)，數學(xué)的學(xué)習是項長(cháng)期的工程，不能盲目追求速度，更不能因為一時(shí)的成敗就盲目否定自己。只要大家端正態(tài)度，遵循數學(xué)學(xué)習的方法特點(diǎn)，注重夯實(shí)數學(xué)基礎，拓展數學(xué)思維，就能夠取得良好的數學(xué)成績(jì)。
綜上所述，高中數學(xué)學(xué)習重在培養學(xué)生思維邏輯能力，側重對學(xué)生學(xué)習方法的引導，學(xué)生只有根據自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習方法，靈活掌握數學(xué)知識，做到學(xué)以致用，才能使數學(xué)學(xué)習變得輕而易舉。
高中學(xué)習的方法7
尊敬的老師和家長(cháng):
大家好！
無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，學(xué)好它的興趣是最重要的。生物學(xué)也不例外。而且，我個(gè)人認為培養對生物的興趣很簡(jiǎn)單。
先不說(shuō)這個(gè)學(xué)科中有很多我們這個(gè)年齡想要和需要了解的內容(觀(guān)眾鼓掌)，另一方面，我們生活在生物圈中，每天接觸的生物不計其數，所以我們有必要了解身邊的動(dòng)植物。如果我們了解那些植物和動(dòng)物，我們就能更好地融入這個(gè)和諧的生物圈。此外，我們有必要了解自己和我們身體的各種系統是如何工作的.(有些人會(huì )發(fā)出噓聲)。也就是說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)好生物應該算是人類(lèi)的一種本能。
我們現在不是在研究遺傳病嗎？比如學(xué)好了這一章，就明白了遺傳病的發(fā)病機制，自然就知道如何避免遺傳病。這樣，當我們長(cháng)大結婚后，我們就可以用現在學(xué)到的東西來(lái)避免生生病的孩子。
如果每個(gè)人都不生病，這將是對地球和生物圈的貢獻�，F在我們知道為什么學(xué)好生物在我們未來(lái)的生活和學(xué)習中起著(zhù)重要的作用。當我們都這樣想的時(shí)候，肯定每個(gè)人都會(huì )對生物感興趣。如果你有興趣，你自然會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，如果配合正確的學(xué)習方法，一定能學(xué)好生物。那么，正確的學(xué)習方法是什么呢？正確的學(xué)習方法因人而異！但它們是相似的。優(yōu)秀的學(xué)習方法總有一些共同點(diǎn)。讓我總結一下這些共同點(diǎn)。
首先，上課認真聽(tīng)講非常重要。這是我們掌握知識的第一步。然后，做筆記更重要。無(wú)論你把它們寫(xiě)在哪里，你都必須抄下所有老師的板書(shū)，這些都是老師們?yōu)槲覀冃燎诠ぷ骺偨Y出來(lái)的。有需要多做題，這很重要。
謝謝大家！
高中學(xué)習的方法8
高中快速提高數學(xué)成績(jì)的方法
1、基礎知識整理
對于基本概念，基本公式，要熟記于心，然后是揣摩總結各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，形成自己對于知識的理解，在心中形成自己的知識脈絡(luò )，理清基礎知識間的聯(lián)系。
2、扎實(shí)練習基礎知識
練習是必不可少的，但是一定得從基礎，從課本開(kāi)始，課本的練習以及例題是練習的根本，在最開(kāi)始時(shí)一定得將基礎練習做好！甚至需要將課本中的例題和練習舉一反三！這樣才能實(shí)現對基礎知識的鞏固！
3，專(zhuān)攻知識遺漏，專(zhuān)項練習提高成績(jì)
專(zhuān)項練習的目的在于提高，在于清理知識的遺漏，對于經(jīng)常做也不會(huì )的或者也出錯的知識，那么不妨花費一段時(shí)間來(lái)專(zhuān)項突破，這個(gè)方法對于提高成績(jì)還是非�？焖俚�。
4，綜合提高高一知識掌握
對于成績(jì)的提高必然是對于全套試題的把握，當基礎練好，專(zhuān)項練透，綜合試卷必然是必須過(guò)關(guān)的，綜合試卷是對做題者的綜合能力的考察，通過(guò)練習把做題時(shí)間，難易分配，即時(shí)思維，臨�？穗y等限時(shí)條件下做題效率提高！
提高工作數學(xué)成績(jì)的方法
第一、吃苦。學(xué)習是孩子自己的事情，別人幫不了你。而且學(xué)習本身就是一個(gè)很苦的事情，所以，要自己做好吃苦的準備，刻苦鉆研，每天努力。
第二、精讀教材�，F在很多孩子學(xué)習成績(jì)不理想，有一個(gè)很大部分的原因，就是他自己連教材是什么樣子的，都沒(méi)有認真看過(guò)。學(xué)校老師，可能上課也是用的導學(xué)案，然后孩子課前也沒(méi)有預習，課后也沒(méi)有認真的精讀教材，進(jìn)行內容消化。
第三、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，和課后整理筆記。這點(diǎn)有多重要，就不多講了。為了提高上課效率，課前一定要認真的預習功課。課堂上，不要猛抄筆記，錯過(guò)老師的解題思路和總結，就得不償失。筆記是都是課后再去整理和總結的。
第四、獨立做題，勤于思考。做題一定要獨立完成，不要依賴(lài)別人，不要依賴(lài)搜題軟件�？梢苑瓡�(shū)，找例題。要輕語(yǔ)思考和總結，把類(lèi)似的相關(guān)題型，歸納總結起來(lái)。
第五、不遺留問(wèn)題。每天遇見(jiàn)的問(wèn)題，一定要想辦法解決，多請教同學(xué)和老師，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，多和同學(xué)交流學(xué)習上的想法，有自己的'觀(guān)點(diǎn)和分歧的時(shí)候，要勇于表達。
高中數學(xué)成績(jì)提升的方法
1。平時(shí)練習不要翻書(shū)
為什么有的孩子在平時(shí)完成作業(yè)時(shí)能夠完成得很好，但是到了考試的時(shí)候成績(jì)就會(huì )比較不理想？這就是因為平時(shí)回家練習的時(shí)候翻書(shū)了。做題的時(shí)候翻書(shū)會(huì )導致我們對一些知識點(diǎn)掌握不牢固，比如一些概念和定義等內容。長(cháng)此以往，我們就沒(méi)辦法通過(guò)作業(yè)了解我們有那些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握好，這樣自然就沒(méi)有好成績(jì)了。
2。學(xué)會(huì )整理錯題
錯題本是學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，把自己做過(guò)的考試題、模擬題及其他習題中的錯題整理成冊，便于自我發(fā)現薄弱環(huán)節，進(jìn)而進(jìn)行針對訓練以提升成績(jì)的學(xué)習工具。所以學(xué)會(huì )整理錯題很重要。那么該怎么整理錯題呢？
�。�1）要分別類(lèi)整理
將所有錯題整理，分請錯誤的原因。如：概念模糊類(lèi)、審題錯誤類(lèi)、記憶錯誤、理解錯誤、計算錯誤等，將各題注明屬于某一章某一節。這樣分類(lèi)便于按原因查找原因，給今后復習帶來(lái)方便。
�。�2）不要只記錯題
我們在記錯題的時(shí)候，不光要記錯題，還要寫(xiě)下自己錯誤的原因，已經(jīng)正確的解題過(guò)程及答案。對于部分題型，我們還可以記下不一樣的解題思路。
�。�3）舉一反三
類(lèi)似的題目，可以摘寫(xiě)在旁邊，將解題思路寫(xiě)清楚。拓展延伸，將其難度延伸的題目也要摘寫(xiě)下來(lái)，好相互比較一下。這樣達到具舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。
3。學(xué)會(huì )整理學(xué)習資料
在學(xué)習過(guò)程中，老師會(huì )發(fā)很多單頁(yè)的學(xué)習資料，這些資料大多數都是老師們針對一個(gè)單元中易錯的問(wèn)題內容等做的整理。還有一些其他的學(xué)習資料，都是容易損壞、遺失的。如果沒(méi)有一個(gè)整理學(xué)習資料的習慣，那么這些學(xué)習資料到了復習的時(shí)候就找不到了，平時(shí)養成整理資料的習慣，到了初高中以后，面對更多的學(xué)習資料，會(huì )有很大幫助。
培養習慣是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，一個(gè)好習慣的養成，往往需要漫長(cháng)的時(shí)間。由于人們往往具有惰性，在一段時(shí)間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì )出現反復。但是好的學(xué)習習慣能夠幫助孩子更好地學(xué)習，所以家長(cháng)們一定要督促孩子養成好的學(xué)習習慣。
高中學(xué)習的方法9
1、高中文科包括：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。
2、文科課程和數學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：
�。�1）記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習文科課程時(shí)所采用學(xué)習方法明顯不同于理科。
�。�2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。 當然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。
3、文科課堂要訣
�。�1）課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內容會(huì )很快忘記一些，即使當時(shí)不忘記，時(shí)間長(cháng)了也會(huì )記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。 上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著(zhù)老師走，增加課堂的學(xué)習效率；二是作為書(shū)本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時(shí)拿來(lái)用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內容。
�。�2）聽(tīng)課要投入，思路跟著(zhù)老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會(huì )在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導下學(xué)會(huì )思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì )問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習效率就會(huì )成倍地提高（學(xué)習理科也一樣。所以你會(huì )發(fā)現，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認真，為什么一個(gè)成績(jì)很好，而另一個(gè)成績(jì)始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著(zhù)，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
�。�1）作業(yè)特點(diǎn)
文科的.作業(yè)分四種類(lèi)型：
第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復習材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識來(lái)完成。如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ)；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識的好途徑。
�。�2）課外知識
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習課外的知識。如果一個(gè)人除了學(xué)習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒(méi)有達到學(xué)習目的。
課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門(mén)，什么都有。學(xué)習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。 你可以看課外書(shū)，看報紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書(shū)）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(cháng)了他的理科知識會(huì )相當貧乏，導致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據不足，閱讀時(shí)理解困難，對學(xué)習歷史、地理時(shí)碰到的常識問(wèn)題模糊不清。
�。�3）談古論今
平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng)，也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。多和別人談?wù)�，你�?huì )首先發(fā)現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)�，你還會(huì )發(fā)現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)�，你還會(huì )發(fā)現。
但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r(shí)力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁�、生�?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn)，發(fā)現疑難問(wèn)題要及時(shí)設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發(fā)現錯誤要及時(shí)改正。
高中學(xué)習的方法10
生物學(xué)習方法
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )。在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生首先要把握生活基本特征的主線(xiàn)，明確每一章的基本知識和基本內容，把所學(xué)到的知識有機地與人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐和日常生活結合起來(lái)。我們還必須密切注意生物技術(shù)的最新發(fā)展。
(1)把握知識的縱向聯(lián)系，使知識聯(lián)系起來(lái)。生物知識之間存在著(zhù)密切的內在聯(lián)系。例如，在第二章中，對生命的物質(zhì)基礎的理解為掌握生命的結構基礎鋪平了道路，而生命的物質(zhì)基礎和生命的結構基礎為理解細胞分裂鋪平了道路;我們不知道分離的規則。法律的本質(zhì)不能繼續學(xué)習自由組合的規律。
(2)注重知識的橫向聯(lián)系，使知識更加系統化、立體。生物學(xué)各章之間既有遞進(jìn)關(guān)系，也有平行關(guān)系，其內容是相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的。因此，學(xué)生要牢牢把握生活基本特征的主線(xiàn)，豐富知識的內涵，拓展知識的外延。一個(gè)完整的生物知識網(wǎng)絡(luò )。
2.完善理論體系。生物學(xué)理論眾多，貫穿于細胞理論、自然選擇理論、基因理論、生態(tài)平衡理論等多個(gè)章節。因此，在生物學(xué)研究中，除了術(shù)語(yǔ)的概念外，一些基本理論也是學(xué)生必須牢牢掌握的內容。
(1)用科學(xué)的理論來(lái)解釋周?chē)氖挛锖同F象。為什么人們有“白化病”和“白癡病”?你為什么禁止近親結婚?為什么人類(lèi)不是上帝或上帝創(chuàng )造的，而是從古老的類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)的?為什么人類(lèi)要保護鳥(niǎo)類(lèi)?對于這些問(wèn)題，學(xué)生應運用正確的理論進(jìn)行合理的解釋?zhuān)谷藗冇幸庾R地破除迷信，反對邪教。
高中學(xué)習方法
1、你要找到學(xué)習的榜樣，尤其在自己懶惰的時(shí)候，看看班級里的`人，尤其愛(ài)學(xué)習的人是怎么做的，不要管那些耍得好又成績(jì)好的人。
2、要善于發(fā)問(wèn)，不要掩飾自己的無(wú)知。高中的學(xué)習本來(lái)就需要一定的智商。如果你真的不明白，請大膽發(fā)問(wèn)，這是解決問(wèn)題的最好方法。
3、準備幾個(gè)本子，尤其是改錯的本子，搜集你的錯點(diǎn)，隨時(shí)回顧提醒，這關(guān)系著(zhù)你的成績(jì)。
4、每次考試后，無(wú)論好壞，請學(xué)會(huì )總結。你會(huì )發(fā)現，其實(shí)你的錯誤就那么幾個(gè)，比如粗心、愛(ài)、鉆牛角尖、書(shū)寫(xiě)不規范什么的。
5、早讀時(shí)要放開(kāi)聲音讀，不管是英語(yǔ)還是語(yǔ)文，要爭取完成比別人更多的內容，這樣你會(huì )占據優(yōu)勢。
6、體育課請適當鍛煉，玩好了同樣有助于學(xué)習，除非你確實(shí)覺(jué)得自己掉隊太多。
7、可以和成績(jì)好的同學(xué)或者你的科任老師多多交流， 他們是不會(huì )嘲笑你的。只有那些自以為是的人才會(huì )嘲笑你，而他們會(huì )嘗到惡果。
(2)注意理論與生物學(xué)基本概念的關(guān)系。對理論的掌握必須建立在正確理解許多概念的基礎上。例如，了解內部環(huán)境的穩態(tài)理論的前提是了解pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等。同樣，生態(tài)平衡理論的應用離不開(kāi)人口、社區、生態(tài)系統、食物鏈、營(yíng)養水平等概念。
3。提高解決問(wèn)題的能力。近年來(lái)，生物高考分為多項選擇題和多項選擇題兩大類(lèi)，其中非選擇題包括問(wèn)題、分析題、綜合學(xué)科和跨學(xué)科。不同類(lèi)型的問(wèn)題有不同的要求。在問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生首先要注意問(wèn)題，明確教師評價(jià)的每個(gè)問(wèn)題命題的意圖;其次，要了解對立概念與相似概念的區別，理解概念之間的關(guān)系是平行的。
高中學(xué)習的方法11
課題高中語(yǔ)文學(xué)習方法指導課型課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)目標1、了解初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的聯(lián)系和區別2、了解高中語(yǔ)文學(xué)習的方法和流程
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的聯(lián)系和區別2、了解高中語(yǔ)文學(xué)習的方法和流程
教學(xué)方法啟發(fā)—討論式
電教手段投影
教學(xué)過(guò)程主 要 內 容學(xué)法指導關(guān)鍵點(diǎn)撥
�。ㄒ唬�、請學(xué)生談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文的學(xué)習情況。要點(diǎn)：初中語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容、學(xué)習方法等。
�。ǘ�、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系和區別：1、語(yǔ)言學(xué)習投入的時(shí)間相對減少了 高、初中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節減為4節，少了1／3。高中學(xué)習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門(mén)，而且都是省級會(huì )考科目，再加上數理化的學(xué)習負擔加重，這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間就微乎其微了。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習增加了難度，提高了要求。
一是必須提高聽(tīng)課的質(zhì)量。不少學(xué)生進(jìn)入高中后，感到語(yǔ)文學(xué)習的狀況反而不如初中了，重要的原因就是聽(tīng)課的效率低，甚至還不會(huì )聽(tīng)課�？梢�(jiàn)，根據高中學(xué)習的特點(diǎn)，逐步形成一套行之有效的聽(tīng)課方法，就成了提高學(xué)習效率的關(guān)鍵問(wèn)題。
二是在課外有限的時(shí)間里，如何通過(guò)改進(jìn)復習方法來(lái)消化、鞏固知識，發(fā)展語(yǔ)言的理解、運用能力，這是提高學(xué)習質(zhì)量的重要保證。語(yǔ)文學(xué)習的要求明顯提高了 高中比之于初中，要求提高是必然的。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，這種提高有其特殊性，就是它不是平緩上升的，而是一種飛躍式的過(guò)程，學(xué)生面對_的是陡坡，甚至是一面高墻。這里就有了一個(gè)銜接的問(wèn)題，銜接不好就難以適應高中學(xué)習要求，這就需要了解高中階段學(xué)習要求有哪些發(fā)展變化．并順應這些變化來(lái)改進(jìn)自己的學(xué)習方法。 變化之一，教學(xué)內容加深了。從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，高中學(xué)的是復雜的記敘文、說(shuō)明文和議論文。從教學(xué)
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
要求看，學(xué)習的內容也明顯加深了，甚至出現了鴻溝和斷j層。如議論文，“教學(xué)大綱”規定：初三要“能把握文章闡述的觀(guān)點(diǎn)，；了解論證方法，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評價(jià)的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍；“理清層次”“邏輯性“質(zhì)疑、釋疑、評價(jià)”等都是初中不曾有的要求。變化之二，語(yǔ)言應用的要求提高了�！敖虒W(xué)大綱”規定，初中“要擴大識字量和詞匯量”，“積累和掌握常用詞語(yǔ)”；到高中則要求：“能夠準確地理解其含義和在文章中的表達作用”。這樣，高中學(xué)生不僅要掌握詞語(yǔ)的詞典義，更重要的是能夠把握語(yǔ)境義，分辨其基本義、引申義、比喻義，辨析近義詞的`細微差別，這樣對把握詞語(yǔ)的要求更精細了，而且對詞語(yǔ)的理解從“知其然”發(fā)展到“知其所以然”�？梢�(jiàn)，對能力的要求有了質(zhì)的提高。句子的學(xué)習，也是從簡(jiǎn)單到復雜，例如要能夠分析較為復雜的長(cháng)單句和層次關(guān)系復雜的多重復句，這些也都是初中不曾要求的。 變化之三，學(xué)習的載體更加模糊。教材是教與學(xué)的載體。難度加深、要求提高，但涉及這些學(xué)習內容的知識在高中教材中不再出現。如字、詞、句的語(yǔ)言基礎知識到初中已經(jīng)結束，到高中教材這些知識不出現了，教師也不進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)，那么學(xué)生應該學(xué)什么、達到什么要求，就顯得模糊不清，這樣就在語(yǔ)言基礎知識和運用能力的學(xué)習過(guò)程中出現了斷檔。(多年來(lái)語(yǔ)文高考“語(yǔ)言知識及運用”這一塊得分率都比較低，這可能是重要的原因之一。)所以如果學(xué)生沒(méi)有必要的措施和方法，就很難適應了。3、學(xué)生學(xué)習的自主性更加強了 、能力的發(fā)展提高顯得格外重要 高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過(guò)程。轉變?yōu)閷W(xué)生在教師指導下，主動(dòng)獵取知識、獲得能力的過(guò)程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現真理”的方法、途徑和規律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養、發(fā)展能力，要有一個(gè)質(zhì)的飛躍。下面舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子： 在朗讀下面一句話(huà)時(shí)，下面句子中的4種停頓只有1種是正確的，請選出這一種： A．樸素／是對于詞藻的／奢侈的擯棄。 B．樸素／是／對于詞藻的奢侈的／擯棄。 C．樸素／是對于／詞藻的奢侈的／擯棄。 D．樸素是／對于／詞藻的奢侈的／擯棄。
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
這道題看似簡(jiǎn)單，卻有不少學(xué)生答錯了。究其原因，主要是能力跟不上，這表現在：（1）、初中階段對能力的考查多是單項的，到了高中則更重視綜合的能力。例題不僅涉及朗讀的能力和技巧，還涉及到運用語(yǔ)言知識的能力�！皩τ凇笔墙樵~，它必須要與后面的賓語(yǔ)組合成介賓短語(yǔ)，結合非常緊密，中間不能斷開(kāi)，c、D兩項都斷開(kāi)了，故應排除。這還涉及分析句子成分的問(wèn)題，將句子稍緊縮一下，句子意“樸素是對于奢侈的擯棄”，那么“詞藻”是作中心詞“奢侈”的定語(yǔ)起限制作用，它們之間結合得也很緊密，一般不能斷開(kāi)，這就排除了A項，所以正確答案是B項。所以學(xué)生能力的提高要從單一向綜合的能力發(fā)展。 （2）、初中階段學(xué)生的抽象思維主要屬經(jīng)驗型，到了高中階段。需要發(fā)展為理論型的抽象邏輯思維。上述例題的解題思路，就是要用詞語(yǔ)和句子的知識理論進(jìn)行抽象邏輯思維，否則只憑語(yǔ)感和經(jīng)驗(未必都是正確的)是容易出錯的、。有人提出中學(xué)應“淡化語(yǔ)法”，這對于那種死扣知識概念，死記硬背死的知識的做法無(wú)疑是必要的，但決不能認為不需要掌握語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作的理論知識。正確的方法應該是，在對語(yǔ)言材料的感性認識的基礎上，進(jìn)行理論的抽象概括，上升到對知識運用規律的理性認識，并且用這種理性認識去解決新的語(yǔ)言材料的問(wèn)題，這才符合辯證唯物主義的認識論原理。從上面的例題可以概括三點(diǎn)：A、句中停頓一般在主謂賓之間，基礎占。謂、賓之間；B、偏正短語(yǔ)之間、附加成分和中心詞之間不能停頓；C、介賓短語(yǔ)應視為一個(gè)語(yǔ)言單位，中間不能停頓。這種規律性的知識必然對提高解決問(wèn)題的能力大有幫助。3．課堂學(xué)習的漉程 課堂學(xué)習的流程，可以劃分為感知教材、理解教材、復習鞏固和運用反饋這4個(gè)階段。預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)就是這4個(gè)階段的基本環(huán)節。 (1)預習 古人說(shuō)：“凡事預貝!I立，不預則廢�！鳖A習是掌握學(xué)習主動(dòng)權的一個(gè)重要手段，是衡量會(huì )不會(huì )學(xué)習的一個(gè)標志。有些同學(xué)對語(yǔ)文的預習尤為不重視，錯誤地認為課文能看得懂，無(wú)需預習，這實(shí)際上是對預習的作用和意義缺乏正確的認識。 預習的意義何在呢? ①它是提高課堂學(xué)習質(zhì)量的前提。這表現為通過(guò)預習“復習已知”來(lái)促進(jìn)“自學(xué)新知”，能使新舊知識融會(huì )貫通，為學(xué)習新的內容掃清障礙；二是預習中能發(fā)現疑難，從而產(chǎn)生解決它的內心需要，在課堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題，把精力放
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
語(yǔ)文該怎樣預習呢? 首先要明確預習的要求。 ①要切合自己的實(shí)際。預習按水平劃為3個(gè)層次：一是接受型，即通讀課文，掃清文字障礙，初步感知課文內容，屬低層次；二是理解型，表現為能理出作者思路，把握課文的主題，找出學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準備好課堂提問(wèn)的問(wèn)題，屬較高層次；三是探究型，根據學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自行探究解決問(wèn)題或尋求答案的途徑，并將思考的結果記錄在預習筆記上，這屬高層次。采用何種方式要因人而定，先易后難，由低到高，逐步提高預習水平。 ②要體現課堂教學(xué)特點(diǎn)。要注意4點(diǎn)。一是要同教學(xué)進(jìn)度和教師的要求同步。二是要依照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行預習，它不同于數理學(xué)科預習要求精細的方式，而要從大處著(zhù)眼，側重課文整體思路的把握，理解關(guān)鍵的段落及事件，了解主要的寫(xiě)作特色。三是要顧及任課教師教學(xué)的特色和授課的基本模式，能和教師的教相協(xié)調。四是要讀、查、思、練相結合，不僅要粗讀，對重點(diǎn)部分還要精讀，要讀與思相結合，還要查閱工具書(shū)和相關(guān)資料，做預習練習，這樣眼、腦、嘴、手并用，才能真正提高預習質(zhì)量。 其次是安排好預習的步驟和方法。 ①泛讀課文。這是從整體上初步感知課文的階段，要將著(zhù)眼點(diǎn)放在對內容要旨的把握上，把興趣集中到主要內容上來(lái)，而不能只對課文中一些有趣的情節感興趣。 ②查工具書(shū)，掃除文字障礙。這不僅可使泛讀達到順暢程度，還可增加識字量，豐富詞匯。高中階段教師在課堂上進(jìn)行字詞教學(xué)已經(jīng)弱化了，主要靠學(xué)生自己在課外解決，這就更要求學(xué)生在預習時(shí)重視這個(gè)環(huán)節。 ③思考問(wèn)題，初步理解課文內容。一是要依據“預習提示”和“思考和練習”確定學(xué)習目標，提出需要思考的問(wèn)題。二是針對這些問(wèn)題閱讀課文，思考解決問(wèn)題的答案。一般可以從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題： a．課文的中心內容是什么? b．學(xué)習這篇課文需要哪些已知的知識?這些知識自己是否已經(jīng)掌握了? c．課文的基本思路是什么?作者是怎樣組織材料結構文章的? d．課文學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?可以從中提出哪些學(xué)習的目標? e．有什么疑難問(wèn)題還沒(méi)有解決? 帶著(zhù)這些問(wèn)題去預習課文，針對性強，目的明確，更能增強閱讀的興趣和思考的能力。 ④提要鉤玄，培養好的學(xué)習習慣。（四）、學(xué)生討論在高中階段如何學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，如果時(shí)間容許，可以讓學(xué)生把一些做法寫(xiě)出來(lái)上交。
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
板 書(shū) 設 計
教 學(xué) 后 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
高中學(xué)習的方法12
把表語(yǔ)(名詞、形容詞、某些副詞、非謂詞、介詞短語(yǔ)、從句)和它的主語(yǔ)聯(lián)系在一起，說(shuō)明主語(yǔ)的屬性、特征或狀態(tài)。它有自己的但不完全的詞義，不能在句中獨立作謂語(yǔ)，須和后面的表語(yǔ)一起構成句子的謂語(yǔ)。
系動(dòng)詞分類(lèi)：
一、根據系動(dòng)詞后所跟結構，我們可以把英語(yǔ)系動(dòng)詞分為兩大類(lèi)：完全系動(dòng)詞(其后只能跟表語(yǔ)的動(dòng)詞，如be, seem)和半系動(dòng)詞(其后既可跟表語(yǔ)作系動(dòng)詞用法，也可跟賓語(yǔ)或狀語(yǔ)作實(shí)義動(dòng)詞用，如look) 例如：1) He looked sadly at the boy.(“看著(zhù)”，實(shí)義動(dòng)詞用法) He looks a clever boy .(“看起來(lái)”，系動(dòng)詞用法) 2) He looks at a clever boy.(“看著(zhù)”，實(shí)義動(dòng)詞用法)
在英語(yǔ)中，某一動(dòng)詞是多義詞，既有實(shí)義動(dòng)詞用法，又有系動(dòng)詞用法。此類(lèi)常見(jiàn)易混詞有： change listen look touch ① turn ② hear ③ see ④ become sound seem feel eat continue last remain ⑤ ⑥ ⑦ continue ⑧ stay taste keep remain leave
二、根據系動(dòng)詞的意義，我們把英語(yǔ)系動(dòng)詞分為四類(lèi)：A.五大感官系動(dòng)詞 B.狀態(tài)系動(dòng)詞C.動(dòng)態(tài)系動(dòng)詞 D.雙謂語(yǔ)系動(dòng)詞
A.五大感官系動(dòng)詞，描述一種感官性質(zhì)。由實(shí)義感官動(dòng)詞變化而來(lái)，都是半系動(dòng)詞。
1.look“看起來(lái)像是”，后接adj.、n.、分詞、介詞短語(yǔ)、不定式等。 The girl bit her lips and looked thoughtful.這位女孩咬著(zhù)嘴唇，看上去若有所思。
2.smell“聞起來(lái)”，后接adj.分詞。 The flowers smell sweet. 這些花氣味真香。
3.sound“聽(tīng)起來(lái)”，后接adj.分詞。 The music sounds sweet.這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)真悅耳。
4.taste“嘗起來(lái)”，后接adj.分詞。The apples taste very good. 這些蘋(píng)果很好吃。
5.Feel ①“摸起來(lái)，給……感覺(jué)”;②“覺(jué)得”，后接adj./p.p. You will feel better after a night’s sleep. 睡上一晚，你會(huì )覺(jué)得好些。
B.狀態(tài)系動(dòng)詞：1.be，“是”，屬完全系動(dòng)詞。
I am a student. 我是一個(gè)學(xué)生。
2.seem,“似乎，好像”，完全系動(dòng)詞。 They seem quite happy. 他們似乎很快樂(lè )。
3.appear,“顯得，看起來(lái)好像”，半系動(dòng)詞。 It appeared(to be)a true story.看來(lái)這是一個(gè)真實(shí)的故事。
4.keep, “保持……的狀態(tài)”，半系動(dòng)詞，后接adj或介詞短語(yǔ)。 You’d better go to bed and keep warm. 你最好躺在床上去暖和一下。
5.remain,“仍是”，半系動(dòng)詞。 I remained silent. 我仍然緘默。
6.stay“保持(某種狀態(tài))”，半系動(dòng)詞，后接adj.、過(guò)去分詞。 The window stayed open all the night.
7.prove “證明是”，半系動(dòng)詞，后接adj.. The treatment proved to be successful. 這種療法證明是成功的。
C.動(dòng)態(tài)系動(dòng)詞：都屬于半系動(dòng)詞，描述狀態(tài)變化過(guò)程。
1.get“變成，變得……起來(lái)”，后可接形容詞、分詞、介詞短語(yǔ)。 The days are getting longer and longer. 白天變得越來(lái)越長(cháng)了。
2.fall“進(jìn)入(某種狀態(tài))，成為”，后常接以下形容詞：asleep, lame, silent, ill, sick, flat. The old men, unable to express himself, fell silent. 那位老人說(shuō)不清自己的意思，就不做聲了。 My father fell ill and died. 我的父親生病死了。
3.grow“漸漸變得……起來(lái)，長(cháng)得” It’s growing warm. 天氣漸漸暖和起來(lái)了。
4.turn“轉變成(新的與原來(lái)完全不同的`色彩或性質(zhì))，變質(zhì)(色)”。 Maple trees turn red in autumn. 楓葉在秋天變紅了。
5.go，“變成(某種壞的狀態(tài))” The telephone has gone dead. 電話(huà)不通了。 The material has gone a funny colour. 這料子的顏色變得奇怪了。 go之后常接的adj. 還有：bad, blind, wild, wrong, sour, hard, hungry, mad, red, with, anger, white, pale, blue, grey, naked.
6.become“變成，成為(好壞均可的情況)”I became interested in drawing. 我開(kāi)始對素描感興趣了。 He became angry with me. 他對我生氣了。
高中學(xué)習的方法13
數學(xué)以其縝密的邏輯向人們展示著(zhù)它的美，培根就說(shuō)過(guò)，數學(xué)是思維的體操。然而，不少學(xué)生卻忽略了它的美麗，在題海中疲憊掙扎，完全不顧對基本要領(lǐng)理解，這種只顧埋頭拉車(chē)，而不抬頭看路的做法，往往導致事倍功半，極大地挫傷人的自信心�！ ∥覀兛梢詮娜齻�(gè)方面去加強數學(xué)的理論修養。
理解基本概念
數學(xué)大廈是由一個(gè)個(gè)公理、定義、定理作基礎砌成的，加強對這些概念的理解，有助于我們解題。且不談對集合、極限、三垂線(xiàn)這些內涵豐富的概念的理解，單是從a大于b的定義上就可挖掘出很多東西。書(shū)上如此定義：如果a-b0,則稱(chēng)ab，從定義我們可以直接得到判定兩個(gè)數大小的一種方法-作差比較法，深入思考可得a=b+△x(△x0)(增量代換法)，aa+b/2b(放縮法)等。越是這樣深入想，就越覺(jué)得數學(xué)有無(wú)窮魅力。
總結實(shí)踐經(jīng)驗
高三時(shí)，題目得很多，這就得從題目中理出一個(gè)頭緒來(lái)，掌握通性法。例如，做了不少不等式的證明題后，可總結也證不等式的基本方法為：比較法(作差、作商)、公式法、判別式法、數學(xué)歸納法等，特殊方法有放縮法，常用技巧有圖像法、換元法、
裂項法等�？偨Y之后，對運用這些方法解出的典型題目做一個(gè)回憶，加深印象，達到見(jiàn)過(guò)的題目類(lèi)型會(huì )做，棘手的題目可用這些方法分別去做的境界，解題能力大為提高。
做題目難免出錯，要對常出錯的地方進(jìn)行總結，寫(xiě)出錯因，并用一個(gè)本子記下來(lái)(不必記題目)。例如：等比數列求和要考慮公比是否為1，偶次根號下的數要大于0(實(shí)數)，除數不能為0等等。
應該說(shuō)，每次考試后，總有自己的一些對解題的體會(huì )，不妨定在一個(gè)本子上。如：考試時(shí)應注重時(shí)間的分配，解題速度如何，是計算出錯還是方法不對，書(shū)寫(xiě)要整潔有條理等。
通過(guò)這些總結，對自己有了更深地了解，哪些地方嫻熟，哪些地方薄弱，然后對癥下藥，使自己的知識完善，技能得到提高。
知識網(wǎng)絡(luò )
在做好一、二點(diǎn)的基礎上，要形成自己的知識網(wǎng)絡(luò )，由厚變薄。高中數學(xué)知識包括代數、立體幾何、解析幾何，其中代數分支較多，包括集合、函數、不等式、數列與極限、復數、排列組合、二項式定理。各章又可細分，于是形成了一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò )。不過(guò)，要構建這個(gè)大網(wǎng)絡(luò )，首先得構建好一個(gè)個(gè)小網(wǎng)絡(luò )，即對每一個(gè)章節進(jìn)行構建，內容包括概念、重點(diǎn)、基本解法與數學(xué)思想、易出錯點(diǎn)與其他知識聯(lián)接點(diǎn)等，待第一輪復習后，花大概兩天的功夫將這些小網(wǎng)絡(luò )并成大網(wǎng)絡(luò )，在以后的復習中不斷對這個(gè)網(wǎng)絡(luò )補充，加深印象。
數學(xué)學(xué)習方法相關(guān)推薦：
實(shí)際上學(xué)習教學(xué)重要的目的是接受數學(xué)思想、數學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養，果能如此，將終生受益。曾有一位領(lǐng)導告訴我，他的文科專(zhuān)業(yè)出身的秘書(shū)為他草擬的工作報告，因為華而不實(shí)又缺乏邏輯性，不能令他滿(mǎn)意，因此只得自己執筆起草�？梢�(jiàn)，即使將來(lái)從事文秘工作，也得要有較強的科學(xué)思維能力，而學(xué)習數學(xué)就是最好的思維體操。有些高一的同學(xué)覺(jué)得自己剛剛初中畢業(yè)，離下次畢業(yè)還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時(shí)再努力也不遲，甚至還以小學(xué)、初中就是這樣先松后緊地混過(guò)來(lái)作為成功的經(jīng)驗。殊不知，第一，現在高中數學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程，高三全年搞總復習，教學(xué)進(jìn)度排得很緊;第二，高中數學(xué)最重要、也是最難的內容(如函數、立幾)放在高一年級學(xué)，這些內容一旦沒(méi)學(xué)好，整個(gè)高中數學(xué)就很難再學(xué)好，因此一開(kāi)始就得抓緊，那怕在潛意識里稍有松懈的念頭，都會(huì )削弱學(xué)習的毅力，影響學(xué)習效果。
至于學(xué)習方法的講究，每位同學(xué)可根據自己的基礎、學(xué)習習慣、智力特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習方法。
重視數學(xué)概念的理解。高一數學(xué)與初中數學(xué)最大的區別是概念多并且較抽象，學(xué)起來(lái)味道同以往很不一樣，解題方法通常就來(lái)自概念本身。學(xué)習概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著(zhù)的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的`圖象關(guān)于直線(xiàn)y=x對稱(chēng)，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當f(x-l)=f(1-x)時(shí)，函數y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對稱(chēng)，而 y=f(x-l)與 y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線(xiàn) x=1對稱(chēng)，不透徹理解一個(gè)圖象的對稱(chēng)性與兩個(gè)圖象的對稱(chēng)關(guān)系的區別，兩者很容易混淆。
學(xué)習立體幾何要有較好的空間想象能力，而培養空間想象能力的辦法有二：一是勤畫(huà)圖;二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴(lài)模型也能想象的境界。
學(xué)習解析幾何切忌把它學(xué)成代數、只計算不畫(huà)圖，正確的辦法是邊畫(huà)圖邊計算，要能在畫(huà)圖中尋求計算途徑。
在個(gè)人鉆研的基礎上，邀幾個(gè)程度相當的同學(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習方法，這樣做�？梢园褑�(wèn)題解決得更加透徹，對大家都有益。
高中學(xué)習的方法14
愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。他們之所以可以稱(chēng)之為天才，是應為他們有正確的學(xué)習方法。只要有正確的學(xué)習方法，不管有沒(méi)有先天的優(yōu)勢，我們都可以成功的！有很多高中同學(xué)曾問(wèn)過(guò)我，為什么自己努力了，理科成績(jì)還是上不去，自己每天都在加班加點(diǎn)的學(xué)習，成績(jì)一直都不能提高。這說(shuō)明自己的學(xué)習方法有問(wèn)題。百位狀元學(xué)習法總結了很多高考狀元的學(xué)習方法，我摘錄了其中的一部分關(guān)于高中理科學(xué)習方法，希望可以給還在找不到正確學(xué)習方法的同學(xué)指明方向！
高中理科學(xué)習方法
很多剛入高中的同學(xué)，學(xué)習物理的時(shí)候感覺(jué)很不適應，因為高中物理與初中相比，內容更加豐富，難度也隨之加大，對能力要求也會(huì )更高，需要同學(xué)們的靈活性。很多高中同學(xué)在學(xué)習物體運動(dòng)和力學(xué)感覺(jué)很簡(jiǎn)單，當學(xué)到萬(wàn)有引力運動(dòng)，機械問(wèn)題，還有什么曲線(xiàn)運動(dòng)的時(shí)候，開(kāi)始感覺(jué)力不從心，物理成績(jì)滑落到低谷，慢慢的厭倦物理，甚至提到物理就會(huì )感覺(jué)到頭疼，從而會(huì )使自己生疏了物理！所以我們要積極的改變對物理的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，讓自己盡可能的適應高中物理。以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
一、應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好。初中物理的知識比較膚淺，只要動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì )，在加上通過(guò)大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會(huì )提升，物理成績(jì)也會(huì )穩步提高�？梢赃@么說(shuō)分數高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉化觀(guān)念，踏實(shí)的學(xué)習，穩中求進(jìn)！
二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用；根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
三、提高學(xué)習效率。
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這五到，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
四、做好復習和總結工作。
1、做好及時(shí)的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好章節復習。學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò )。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的`思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
4、做好全面復習。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
五、正確處理好練習題。
有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，不要以做題多少論英雄，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點(diǎn)，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
六．還要重視觀(guān)察和實(shí)驗。
物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力�？傊�，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識的應用，是一定能夠學(xué)好高中物理的。
高中理科學(xué)習方法
化學(xué)是以實(shí)驗為主，雖然很有魅力，但是不少同學(xué)感覺(jué)高中化學(xué)特別難。因為化學(xué)知識點(diǎn)瑣碎，還學(xué)要記憶大量的知識點(diǎn)，所以我們要找到化學(xué)正確的學(xué)習方法，從而得到創(chuàng )新！
方法步驟
一、培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法。
我們在化學(xué)實(shí)驗中，培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。
那么怎樣去觀(guān)察實(shí)驗呢?首先應注意克服把觀(guān)察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀(guān)察什么、為什么觀(guān)察，在老師指導下有計劃、有目的地去觀(guān)察實(shí)驗現象。觀(guān)察一般應遵循反應前反應中反應后的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀(guān)察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀(guān)察內容和方法是：
(1)反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;
(2)反應中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;
(3)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗現象比較、概括出變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化的概念。
二、積極動(dòng)手實(shí)驗。
積極動(dòng)手實(shí)驗這也是教學(xué)大綱明確規定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話(huà)說(shuō)：不如一見(jiàn)，百看不如一驗，親自動(dòng)手實(shí)驗不僅能培養自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習效率。例如，實(shí)驗室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗，或者認真觀(guān)察老師的實(shí)驗過(guò)程，努力達到各次實(shí)驗的目的。
三、記憶。
與數學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了記憶談其他就成為一句空話(huà)。這是由于：
(l)化學(xué)本身有著(zhù)獨特語(yǔ)言系統化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶;
(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢?首先要因地制宜，根據不同的學(xué)習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽(tīng)老師講，仔細觀(guān)察老師演示實(shí)驗，在理解的基礎上進(jìn)行記憶;其次，元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機械記憶;此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達到花時(shí)少，效果好的目的。
四、多分析、思考。
要善于從個(gè)別想到一般，從現象想到本質(zhì)、從特殊想到規律，上課要動(dòng)口、動(dòng)手，主要是動(dòng)腦，想為什么想怎么辦?碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開(kāi)朗;對似是而非的問(wèn)題，不是朦朧而過(guò)，而是深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨立想，只有會(huì )想，才能想會(huì )了。
五、多做練習。
保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學(xué)知識的一種書(shū)面形式，只有通過(guò)應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習中的某些不足，使自己取得更好成績(jì)。
總結
以上就是百位狀元學(xué)習法總結的高考理科的學(xué)習方法一部分，這里邊還有很多解題方法和答題技巧，幫助那些不會(huì )學(xué)習的同學(xué)找到適合自己的學(xué)習方法。希望同學(xué)們能夠不畏艱難，勇攀高峰，在挫折中前行，激發(fā)自己內在的潛能，從而實(shí)現自我人生價(jià)值，讓自己的人生更加輝煌！
高中學(xué)習的方法15
學(xué)習程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習方法。
如果你正因為數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習后，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯并認 真訂正才更合理;老師要求的練習并不是“題�！�，請認真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數學(xué)的天才即使有，也不是你;考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理 地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
如果你正因為數學(xué)的.學(xué)習成績(jì)進(jìn)步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯題，訂正并寫(xiě)清錯誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財富;對于考試成 績(jì)，給自己定一個(gè)能接受的底線(xiàn)，定一個(gè)力所能及的奮斗目標;合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習習慣將有助你獲得穩定的學(xué)習成績(jì)，所以，請制定好學(xué)習計劃并努力堅 持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習常出現“高原現象”，就是說(shuō)當達到一定程度，再努力時(shí)， 進(jìn)步開(kāi)始不明顯。數學(xué)重在培養觀(guān)察、分析和推斷能力
想成功，學(xué)習方法起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
學(xué)習數學(xué)，必須注重靈活精學(xué)，聯(lián)系題意，針對問(wèn)題，展開(kāi)分析與解決，靈活的運用數學(xué)公式，不死記硬背。
學(xué)好數學(xué)，首先做到上課必須認真聽(tīng)講，對老師提出的問(wèn)題，深入思考與探究，課后進(jìn)行題型的加深與反饋，確保知識的鞏固。
而且，數學(xué)的知識最為廣泛，題目的解答有多種的解法，不可能短時(shí)間內學(xué)完，因此，我們的學(xué)習數學(xué)時(shí)應做到“三心”。即“學(xué)好數學(xué)的信心、認真學(xué)習的決心和持之以恒的恒心�！敝挥羞@樣才會(huì )讓知識得到發(fā)展與思維的飛躍。
由于數學(xué)的題型千變萬(wàn)化、復雜多變。我們不可能把所有的題目解完，對此，做數學(xué)題時(shí)不須多做，重要的是精選，把一道題的類(lèi)型完全理解透徹。做到舉一反三、循序漸進(jìn)、熟能生巧。所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，汗水的付出，必然會(huì )得到滿(mǎn)足的回報
【高中學(xué)習的方】相關(guān)文章：
高中學(xué)習評語(yǔ)12-03
高中學(xué)習標語(yǔ)05-15
高中學(xué)習評語(yǔ)07-29
高中學(xué)習總結12-22
高中學(xué)習的方法06-06
高中學(xué)習標語(yǔ)12-19
高中學(xué)習的正確方法11-22
高中學(xué)期的學(xué)習總結12-18
高中學(xué)期學(xué)習總結12-09
- 相關(guān)推薦