中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總是需要不斷學(xué)習的，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編為大家收集的中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流，希望能夠幫助到大家。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流1
x月x日，我們參加了縣教研室組織的中三語(yǔ)文復習研討會(huì )，聽(tīng)了成XX、賈XX等老師的示范課，我們受益匪淺。另外語(yǔ)文教研員和二中德高望重的老教師給我們分析了歷年中招試題，預測了今年中考的出題動(dòng)向，我們收獲頗多。
如何真正把初三的語(yǔ)文復習工作做好，做到新編《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·語(yǔ)文》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新編語(yǔ)文教材），集中體現了素質(zhì)教育和大語(yǔ)文教育思想，追求人文教育與語(yǔ)文能力培養的協(xié)同互補，在語(yǔ)文能力培養中豐富學(xué)生的人文素養，在人文教育的同時(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得以提高。根據新課標要求和我市近年來(lái)中考語(yǔ)文遵循的“重視積累，突出讀寫(xiě)，強調運用，鼓勵創(chuàng )新”的命題思路，進(jìn)入總復習階段，要提高語(yǔ)文學(xué)科復習的效率，應當從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，針對自己學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活恰當的復習策略和方法，真正做到重視語(yǔ)言材料的積累，加強閱讀和寫(xiě)作能力的訓練，著(zhù)眼于語(yǔ)言運用能力的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。下面分別就初三語(yǔ)文總復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勏敕ā?/p>
一、應當重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，才能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運用。學(xué)生積累的內容主要有：
�。�1）字詞積累
�。�2）古詩(shī)文積累
�。�3）名言警句積累
�。�4）名著(zhù)積累
�。�5）語(yǔ)文常識積累等。
背誦默寫(xiě)考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩(shī)文的篇和段。在歷年中考中，默寫(xiě)寫(xiě)錯的例子屢見(jiàn)不鮮。如錯位搭配、答非所問(wèn)、添（轉載于字、漏字、寫(xiě)錯別字、筆畫(huà)不清的情況也比比皆是。要避免上述情況發(fā)生，在復習時(shí)應強化如下四個(gè)環(huán)節：
1、領(lǐng)悟含義。對背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點(diǎn)強記。對詩(shī)文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
3、邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字和不規范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
二、應當突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。
在復習階段，老師要指導學(xué)生認真地對三年來(lái)的閱讀寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫(xiě)作的道理，歸納出一些閱讀寫(xiě)作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
�。�1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級和層次。各類(lèi)體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時(shí)，要從這三個(gè)層面引導學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。
�。�2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識，所以在復習時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的`程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。
�。�3）在閱讀訓練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。
�。�4）注重研究閱讀訓練，提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴(lài)于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實(shí)要有一定數量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓練中可以通過(guò)對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結做題思路和方法。
2、寫(xiě)作訓練策略。
�。�1）寫(xiě)作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬于“創(chuàng )造”。文章一旦被寫(xiě)出來(lái)，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以
看作是同學(xué)們的一種創(chuàng )作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創(chuàng )新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒(méi)有人是按照教科書(shū)上的幾“要素”來(lái)寫(xiě)文章的，可是在必須打好寫(xiě)作基礎的初中階段，應當能寫(xiě)出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫(xiě)作的大環(huán)境下，仍要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。
�。�2）寫(xiě)作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫(xiě)作能力的考查首先是對觀(guān)察力、想象力的考查，因此，寫(xiě)作訓練的基礎是觀(guān)察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學(xué)生對生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì )以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著(zhù)真情實(shí)感。
�。�3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因為考場(chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和不足之處�；蛱暨x一些好的習作和考場(chǎng)作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語(yǔ)言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特的。
�。�4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫(xiě)作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
三、應該著(zhù)眼于語(yǔ)言運用能力的提高和綜合性學(xué)習能力的強化。
1、掌握必要的語(yǔ)文知識。學(xué)習語(yǔ)文，需要掌握一些基本的語(yǔ)言知識�；镜恼Z(yǔ)言知識，主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識，即從語(yǔ)言實(shí)踐中歸納出來(lái)，又用來(lái)指導語(yǔ)言操作的實(shí)用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見(jiàn)的修辭方法等。
2、基本語(yǔ)言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長(cháng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結果。只有從培養語(yǔ)言基本素養入手，基本語(yǔ)言知識的運用能力才會(huì )達到應有水平�？倧土曈柧毜娜蝿�(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識運用水平�；菊Z(yǔ)言知識運用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此，總復習訓練中要下氣力訓練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力�？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現問(wèn)題，然后修改重寫(xiě)，如此反復多次，形成基本技能。
3、綜合性學(xué)習以語(yǔ)文課程內容的整合為基點(diǎn)，強調語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強調語(yǔ)文學(xué)習與生活體驗的結合，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，展示創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高和協(xié)調發(fā)展。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流2
3月14、15日，應學(xué)校要求，我赴省城參加了陜西省初中語(yǔ)文中考研討會(huì )、短短的兩天時(shí)間，分別聽(tīng)取了幾位老師的講座：《20xx年中考試題簡(jiǎn)析<特點(diǎn)—效果—建議>；》、《20xx年陜西省中考閱讀復習備考交流<以本為本，以生為本>；》、《遵循規律堅持穩定突破難點(diǎn)——幾個(gè)需要重點(diǎn)說(shuō)明的問(wèn)題》、《詩(shī)歌練習講析》、幾位老師的指導使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，學(xué)到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)文課堂，魅力語(yǔ)文課堂的理念，也引發(fā)了自己對語(yǔ)文教學(xué)及中考復習的思考：
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續加強對語(yǔ)文學(xué)科基礎工具性?xún)热莸目疾�；繼續拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現人文關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生；堅持能力立意的指導思想，著(zhù)重考查語(yǔ)言運用能力、閱讀和寫(xiě)作能力；注重考查發(fā)現、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法；發(fā)揮考試評價(jià)的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。
中考語(yǔ)文命題依舊堅持語(yǔ)文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學(xué)性及簡(jiǎn)約性的原則。
二、進(jìn)一步明確了試題結構與內容
20xx年中考試卷的題數：
全卷共23小題，滿(mǎn)分為120分
�、俜e累和運用部分共6小題，計17分
�、诰C合性學(xué)習部分共1小題，3—4個(gè)子問(wèn)題，計7分
�、坶喿x部分共四大題，15小題，計46分
�、茏魑牟糠止�1小題，計50分
整卷難度保持在0.65左右
容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4：3：2：1
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復習策略
記得在聽(tīng)取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《20xx年中考語(yǔ)文試題簡(jiǎn)析》講座時(shí)，老師說(shuō)20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質(zhì)疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說(shuō)對不同地域的學(xué)生似乎不公平、初聽(tīng)完曹老師的話(huà)自己也認為其他老師的質(zhì)疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說(shuō)，且不說(shuō)中考命題原則的公平性，就拿考題來(lái)說(shuō)，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和20xx年的《核桃壓枝低》，不是說(shuō)生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點(diǎn)把握了，不會(huì )因為命題的地域特色而影響答題，中考考的是對考點(diǎn)的應對能力、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，也改變了自己之前一些認識的不足，結合自己復課以來(lái)的`得與失，再梳理自己的復習思路，調整完善自己的復習策略：
1、夯實(shí)基礎、把試題考查的依據回歸教材，讓學(xué)生用已知知識技巧去把握新題目、要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等、注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎，鞏固知識。
2、明確要求、引導學(xué)生明確中考對基礎、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。
3、依據課標、把握課標、明確方向、及時(shí)了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹(shù)立，注意答題規范、用詞準確。
4、注意引導、注意引導學(xué)生培養思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識的遷移、培養學(xué)生的表達能力、寫(xiě)作能力，注意應用文體寫(xiě)作練習，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應能力、
5、借鑒方法、通過(guò)本次學(xué)習，我認為可以借鑒語(yǔ)文知識體系建立、語(yǔ)文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。
總之，通過(guò)學(xué)習我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了、最后我以哈佛大學(xué)對幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習、成長(cháng)的收獲就是幸�！眮�(lái)作結以勉勵自己，為20xx年的中考再接再厲。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流3
3月的合肥，草長(cháng)鶯飛，春意漸濃。前幾日，在曹主任的帶領(lǐng)下，我和九年級的幾位備課組長(cháng)以及班主任，參加了中考語(yǔ)文備考教學(xué)研討會(huì )。會(huì )議期間，我有幸聆聽(tīng)了省內幾位語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)名師的講座，受益匪淺。下面我就將這次研討的個(gè)人心得和大家分享一下。
首先，這次備考研討指明了中考備考的方向，理清了復習的思路。初中語(yǔ)文總復習，內容多項目繁雜，中考題目又不斷的變化。合肥38中的幾位老師對中考題型及內容的分析，使我明確了中考的范圍、重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)以及命題規律。這樣能夠幫助我在總復習時(shí)制定詳細明確的復習計劃和復習思路。
其次，這次研討會(huì )指明了我們語(yǔ)文總復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研討內容很接地氣，可操作性強。譬如：文言文的復習技巧、各類(lèi)現代文閱讀的知識點(diǎn)的梳理、中考作文的命題特點(diǎn)和考查方向，都是下階段我們備考復習的重心所在。
第三，通過(guò)這次研討會(huì )，使得我在復習備考中更加有針對性的地進(jìn)行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處。如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩(shī)文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等等。
這次研討會(huì )上幾位老師精彩的講座，對我起到了很好的示范作用，對我下一階段的中考語(yǔ)文各部分內容的復習指明了方法和思路。學(xué)習回來(lái)之后，結合幾位專(zhuān)家的建議，我重新梳理了自己的復習思路，調整完善自己的復習策略：
1、夯實(shí)基礎。把試題考查的依據回歸教材，讓學(xué)生用已知知識技巧去把握新題目。幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識體系，明確中考試題考查要點(diǎn)。比如說(shuō)明文閱讀就要讓學(xué)生知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等知識點(diǎn)。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，提高答題質(zhì)量。
2、明確要求。引導學(xué)生明確中考對基礎、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意答題思路和基礎知識積累的方向。
3、依據課標、把握課標、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的'樹(shù)立，注意答題規范、用詞準確。
4、注意引導。注意引導學(xué)生培養思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識的遷移。培養學(xué)生的表達能力、寫(xiě)作能力。注意應用文體寫(xiě)作練習，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應能力。
總之，通過(guò)此次學(xué)習，我收獲了很多，對中考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識。同時(shí)也感到壓力與喜悅并存：壓力在于我們復習任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內容龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己洞悉中考命題原則和方向，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流4
�。ㄒ唬⿲W(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？
最根本的問(wèn)題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習各種閱讀訓練材料、寫(xiě)作指導之類(lèi)的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū)，多看一些現代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著(zhù)作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習到的知識有機地組織起來(lái)。當讀了一定數量的書(shū)后，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、（包括社會(huì )發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等）讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì )很大。讀史，可以增長(cháng)我們的才、學(xué)、識；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì )如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養閱讀能力，提高寫(xiě)作水平的書(shū)，讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句。不可否認這對學(xué)習語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
�。ǘ⿲W(xué)習語(yǔ)文的六步法
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的`內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
�。�4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)？
�。�6）記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
�。ㄈ┕潭ㄗx書(shū)時(shí)間的重要性。
學(xué)習語(yǔ)文應該是一件輕松的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當閱讀和寫(xiě)作成為習慣后，任何一位同學(xué)都會(huì )對“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊就會(huì )越來(lái)越深。
�。ㄋ模┐蚶握Z(yǔ)文基礎。
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習語(yǔ)文入門(mén)，開(kāi)始“學(xué)習”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎知識非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。
中考語(yǔ)文學(xué)習方法的心得交流5
通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文新課標，我受益匪淺，收獲豐厚，現將自己所得總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到新的課程標準是根據時(shí)代的需要，對的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì )略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習方法和學(xué)習習慣的養成，并將其作為了學(xué)習目標。
二、新課標仍然非常注重語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和掌握，新課標對語(yǔ)文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如（七~九年級）認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求，基礎知識的學(xué)習應該充分結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯別字的訂正，可以從招牌、標語(yǔ)、廣告、報刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì )到語(yǔ)文與社會(huì )生活息息相關(guān)。
三、語(yǔ)文教學(xué)應加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的.基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)�！澳苷f(shuō)會(huì )道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評價(jià)嗎？當前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門(mén)的統考和評價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應試教育的模式。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標明確提出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
四、語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”，教師發(fā)揮充分的導學(xué)作用。語(yǔ)文課堂要提倡積累應用，注重體驗，回歸生活，可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的導學(xué)作用。
五、加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；A知識的掌握和訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力。
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