新聞稿的寫(xiě)作方法
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，各種新聞稿頻頻出現，新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語(yǔ)文界常用的記敘文的六要素是一致的。你知道新聞稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的新聞稿的寫(xiě)作方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新聞稿的寫(xiě)作方法1
寫(xiě)作要緊扣活動(dòng)主題
活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內容必然要體現出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表演環(huán)節，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的'教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識積累。在修改稿中發(fā)現，“課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節都充分地體現出來(lái)，并且還介紹了復賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。
新聞稿的寫(xiě)作方法2
活動(dòng)程序要分清主次
跟會(huì )議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報道的.重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì )，節目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節則是次要的，一般一句話(huà)帶過(guò)即可。再如，大型的音樂(lè )會(huì )，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去，肯定會(huì )讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的描寫(xiě)基調。
新聞稿的寫(xiě)作方法3
要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角
我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現的活動(dòng)的主角都有可能不一樣。這里說(shuō)的'主要是校園內的通訊稿，校園內的通訊稿在報道校園活動(dòng)的時(shí)候，就應該以校內的單位、個(gè)人為主角。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節”隆重開(kāi)幕》的新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無(wú)可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話(huà)主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。
新聞稿的寫(xiě)作方法4
描寫(xiě)活動(dòng)現場(chǎng)，一般采用總分式的段落寫(xiě)法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色
只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因為活動(dòng)的程序從策劃中就可以體現出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現場(chǎng)情況。比如《迎接校第六次黨代會(huì )暨中國交響樂(lè )團合唱團專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì )》的新聞稿中，不僅僅將五個(gè)部分的`表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達了怎樣的主題，現場(chǎng)的藝術(shù)家是如何 表演的，現場(chǎng)的觀(guān)眾反應如何。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。
如《我校開(kāi)展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場(chǎng)、A區廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區生活區和倉山校區物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加�！笔紫雀爬擞螆@活動(dòng)的情況，接著(zhù)按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯落有致。而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調體現出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青春、歌頌祖國的晚會(huì )，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿(mǎn)懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現，還要突出臺下觀(guān)眾反應的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。
新聞稿的寫(xiě)作方法5
會(huì )議類(lèi)新聞通稿在高校各類(lèi)通稿中結構最嚴謹，語(yǔ)言邏輯要求最高的一類(lèi)。這種新聞稿要求作者要將會(huì )議精神融入到稿件中。
這一類(lèi)新聞稿的結構一般是：第一段，寫(xiě)好導語(yǔ)，點(diǎn)明與會(huì )人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導講話(huà)、嘉賓發(fā)言的主要內容；第三段，理清會(huì )議的程序；第四段，介紹會(huì )議舉辦的背景或者舉辦該會(huì )議的意義。
寫(xiě)這類(lèi)新聞稿時(shí)，必須注意一下幾點(diǎn)：
1、標題要恰當，符合會(huì )議的規格
校園內的會(huì )議很多，類(lèi)型也很雜。參與對象很不固定，有的會(huì )議純粹是幾名學(xué)生的會(huì )議，有的是學(xué)生干部的座談會(huì )，還有的是黨政機關(guān)的會(huì )議，比較少見(jiàn)的是黨代會(huì )、團代會(huì )、教代會(huì )之類(lèi)的牽涉面比較廣泛的會(huì )議。不同的會(huì )議，寫(xiě)的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會(huì )議的標題要盡量符合會(huì )議的規格。比如上次有一篇關(guān)于EOC學(xué)員學(xué)習黨代會(huì )精神的通稿，初稿的標題為“我校召開(kāi)‘EOC世紀精英學(xué)校學(xué)習校第六次黨代會(huì )精神座談會(huì )’”，這個(gè)標題表述上并沒(méi)有錯誤，但對于校內通訊稿來(lái)說(shuō)，這個(gè)標題有點(diǎn)名不副實(shí)了。
這個(gè)座談會(huì )是校團委、校學(xué)生會(huì )組織召開(kāi)的學(xué)生干部座談會(huì )，雖然很重要，但用“我校召開(kāi)”似乎還不準確。后來(lái)，我建議改成“校學(xué)生會(huì )舉行‘EOC世紀精英學(xué)校學(xué)習校第六次黨代會(huì )精神座談會(huì )’”，我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領(lǐng)導的意見(jiàn)是修改成“EOC世紀精英學(xué)校舉行‘學(xué)習第六次黨代會(huì )精神座談會(huì )’”，因為EOC是校團委、校學(xué)生會(huì )舉辦的活動(dòng)，以此為主語(yǔ)，就很好地突出了這兩者，又使標題不會(huì )言過(guò)其實(shí)。
2、導語(yǔ)中要體現會(huì )議的名稱(chēng)、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱(chēng)
導語(yǔ)是全文中最直接、最集中體現會(huì )議情況的話(huà)語(yǔ)，導語(yǔ)寫(xiě)得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫(xiě)導語(yǔ)的時(shí)候不能過(guò)于省略，而必須正式一點(diǎn)，要把會(huì )議全稱(chēng)、舉辦地點(diǎn)等要素寫(xiě)清楚。比如“2008年北京奧運會(huì )志愿者座談會(huì )”，這是會(huì )議的全稱(chēng)，漏掉一個(gè)字都不行。會(huì )場(chǎng)橫幅上的會(huì )議名稱(chēng)是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀(guān)性的一個(gè)體現。而舉辦的地點(diǎn)則要寫(xiě)清楚明白，比如“我校旗山校區大學(xué)生素質(zhì)拓展中心”，這要寫(xiě)明、寫(xiě)全，不能為圖省事而去掉“大學(xué)生”，雖然大家都知道所說(shuō)的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。
3、寫(xiě)清出席的領(lǐng)導姓名、職稱(chēng)，注意領(lǐng)導的排序問(wèn)題
會(huì )議一般都有領(lǐng)導參加，而且領(lǐng)導是會(huì )議的重點(diǎn)內容，因此在新聞稿中對出席的領(lǐng)導進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹是必不可少的。介紹出席的領(lǐng)導的時(shí)候，要特別注意寫(xiě)清楚領(lǐng)導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長(cháng)xxxx”是常規用法，而不是“我校xxx副校長(cháng)”。如果有多個(gè)領(lǐng)導出席的話(huà)，新聞中還存在介紹領(lǐng)導的先后問(wèn)題，奉行的原則就是“來(lái)賓位于最前，綜合級別、資歷來(lái)排序”，像高校的會(huì )議，往往會(huì )邀請一些校外的領(lǐng)導出席，只要這些領(lǐng)導是各機關(guān)的主要負責人，那么，校外領(lǐng)導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。
如“省殘聯(lián)理事長(cháng)陳震、副理事長(cháng)李繼新，省委教育工委宣傳部部長(cháng)林軒春，省體育局群體處處長(cháng)方大川，我校副校長(cháng)游小波，學(xué)工部（處）、校團委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負責人出席了本次交流會(huì )�！钡�，有時(shí)候，領(lǐng)導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領(lǐng)導的資歷問(wèn)題。例如，同樣是副校長(cháng)，為什么有的副校長(cháng)一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長(cháng)的資歷不同，有的副校長(cháng)職稱(chēng)較高，有的副校長(cháng)任期較久，甚至有的副校長(cháng)比較年長(cháng)，這些都是領(lǐng)導排序需要注意的問(wèn)題。
這一點(diǎn)更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導的排序。在不同學(xué)院的新聞稿，同一職位的`領(lǐng)導排序卻不一樣。例如，有的學(xué)院副院長(cháng)在黨委副書(shū)記之前，而有的學(xué)院的副院長(cháng)卻在黨委副書(shū)記之后，按照我們平常的經(jīng)驗，副院長(cháng)一般排在黨委副書(shū)記之后，但是在學(xué)院中，主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記往往比副院長(cháng)年輕許多，甚至有一部分的黨委副書(shū)記還是副院長(cháng)的學(xué)生，所以，這一類(lèi)情況需要我們具體問(wèn)題具體分析。
4、領(lǐng)導講話(huà)內容的提煉
在會(huì )議類(lèi)新聞稿中，領(lǐng)導的講話(huà)內容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導講話(huà)的所有內容抄進(jìn)新聞稿中，所以，我們要對這些講話(huà)內容進(jìn)行提煉。提煉領(lǐng)導的講話(huà)內容要注意措辭，用詞簡(jiǎn)練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領(lǐng)導講話(huà)都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話(huà)提煉出來(lái)，再按順序組合，就能把領(lǐng)導的講話(huà)的精髓囊括了。
比如領(lǐng)導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領(lǐng)導對出席會(huì )議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡(jiǎn)要介紹會(huì )議的背景；最后是對與會(huì )的人員，一般是青年學(xué)生提出一些希望。
再比如領(lǐng)導的重要講話(huà)，一般分為四個(gè)部分，首先是肯定之前取得的成績(jì)；其次是概括召開(kāi)本次會(huì )議的意義，再次是本次會(huì )議的主要內容的介紹，最后是對與會(huì )人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認真貫徹會(huì )議精神的要求。
5、介紹會(huì )議的程序要有主次
領(lǐng)導講話(huà)結束后，要介紹整個(gè)會(huì )議的流程，會(huì )議上進(jìn)行的活動(dòng)可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會(huì )議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會(huì )議的討論環(huán)節、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節則可略去。
6、描繪會(huì )場(chǎng)氣氛
會(huì )場(chǎng)的氣氛能夠讓讀者了解與會(huì )人員對召開(kāi)此次會(huì )議的態(tài)度，了解會(huì )議的反響，奠定會(huì )議的基調，是宣傳會(huì )議的一個(gè)重要部分。一般情況下，會(huì )場(chǎng)氣氛往往是熱烈的，主要從與會(huì )人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話(huà)引起了與會(huì )人員的激烈討論“、“全場(chǎng)掌聲不斷”等。
7、簡(jiǎn)要概括舉辦會(huì )議的意義
新聞通訊稿的最后一段往往要簡(jiǎn)短評論會(huì )議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)會(huì )議的意義，首先是對培養青年學(xué)生的意義，其次是對職能部門(mén)自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學(xué)校整體建設的意義。
有時(shí)候，最后一段也可以不寫(xiě)意義，而是例舉與會(huì )人員對該會(huì )議的反映，從他們的口中更能真切地體現會(huì )議的意義，如《海西青年志愿者先進(jìn)事跡首場(chǎng)報告會(huì )在我校舉行》中的最后一段寫(xiě)道：“與會(huì )大學(xué)生表示，將在這些志愿者先進(jìn)事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務(wù)的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進(jìn)�！迸c會(huì )人員的反響比起空談意義又是來(lái)得顯得有說(shuō)服力。
新聞稿的寫(xiě)作方法6
新聞宣傳稿是組織公關(guān)部門(mén)(人員)撰寫(xiě)的以目標公眾為宣傳對象的文字作品，包括提供給媒介的消息、通訊、專(zhuān)訪(fǎng)稿等。
新聞亦稱(chēng)消息，是報紙上最常見(jiàn)到的一種新聞報道體裁，它以最直接、最簡(jiǎn)練的方式迅速及時(shí)地告訴讀者發(fā)生了什么事情。一篇新聞稿通常包含6個(gè)基本要素，也稱(chēng)6個(gè)W，即who(何人)、what(何事)、when(何時(shí))、where(何地)、why(何因)、how(何果)。
(一)、新聞的結構
新聞(消息)一般由導語(yǔ)和主體兩個(gè)部分組成。新聞中時(shí)常也要穿插一些背景材料，但由于它不是一個(gè)單獨的組成部分，無(wú)固定地位可言，因而不能看做是新聞結構的一個(gè)獨立的層次。新聞結構組成部分中有時(shí)還有個(gè)結尾，但對多數新聞來(lái)說(shuō)，結尾不是非有不可的。
1、導語(yǔ)。
導語(yǔ)是新聞的開(kāi)頭，一般來(lái)說(shuō)，它是提煉新聞精髓并揭示主題、以吸引讀者閱讀全文的第一句話(huà)或第一段話(huà)。有時(shí)，導語(yǔ)也可"有兩個(gè)以上的段落，這在西方的新聞中較為常見(jiàn)。因此，我們可以這樣來(lái)概括：導語(yǔ)是以凝練的形式、簡(jiǎn)潔的文字表述新聞中心內容的開(kāi)頭的一個(gè)單元或部分。
導語(yǔ)的關(guān)鍵是個(gè)“導”字，它應當起到引導、誘導、前導的作用。也就是說(shuō)，它應當用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫(xiě)出最主要、最新鮮、最吸引人的事實(shí)，給讀者留下深刻的印象。因此，導語(yǔ)寫(xiě)作要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、中心突出、簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣。
2、主體。
主體是新聞的軀干或主干部分，也是新聞的展開(kāi)部分。
好的導語(yǔ)對下文的展開(kāi)固然十分重要，但是，如果僅有一個(gè)出色地揭示了新聞主題的導語(yǔ)，而沒(méi)有在主體部分用新鮮生動(dòng)的材料來(lái)闡明和表現主題，這條新聞仍然不能算是一條好新聞。因此，在寫(xiě)好導語(yǔ)的同時(shí)，還必須花更多的精力對采集到的事實(shí)材料進(jìn)行篩選，把那些有助于表現、解釋、闡述主題的材料合理地組織起來(lái)，運用到主體中。
一般來(lái)說(shuō)，新聞主體應當具備這樣兩部分內容：一是對導語(yǔ)提出的主要事實(shí)、問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行具體的闡述或回答，使導語(yǔ)部分的內容借助于一連串豐富的材料而得到進(jìn)一步的說(shuō)明和解釋?zhuān)剐侣勚T要素更為明確和詳盡；二是用附加的次要材料來(lái)補充導語(yǔ)中沒(méi)有涉及的新聞內容，提供新聞背景，說(shuō)明事件的來(lái)龍去脈，使新聞內容充實(shí)飽滿(mǎn)，主題更加突出。
主體部分常見(jiàn)的結構形式有以下兩種：
(1)以事件的重要程度為序組織材料。這就是通常所說(shuō)的倒金字塔結構。它是一種常見(jiàn)的新聞寫(xiě)作方法，多用于動(dòng)態(tài)新聞。
所謂倒金字塔結構，就是大頭在上面，小頭在下面。具體來(lái)說(shuō)，一篇新聞，先是把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導語(yǔ)中，主體部分的內容則依照重要性遞減的順序來(lái)安排：較重要的材料往前放，較次要的往后放，最次要的放在最后面。
這種敘述方式主題突出，閱讀簡(jiǎn)便，同時(shí)便于編輯刪節、修改稿件——如有篇幅限制，編輯可以由后往前刪，而不致影響全篇內容的完整性。
(2)以事件的時(shí)間先后為序組織材料。這種主體結構形式，通常是按事件發(fā)生的時(shí)間／頃序來(lái)組織材料，事件的開(kāi)始是新聞稿的開(kāi)頭，事件的`結束為新聞稿的結尾。由于這種結構方式能夠清楚地反映出新聞事件的來(lái)龍去脈、前因后果，使讀者對它的全過(guò)程有一個(gè)鮮明的印象，所以它比較適用于內容較為復雜但線(xiàn)條單一的新聞的寫(xiě)作。
這種敘述結構同人的思維取向相吻合，易于人們閱讀、理解，尤其適合我國讀者的閱讀習慣和口味。而這種“從頭到尾”寫(xiě)作方法掌握起來(lái)也比較容易。
(3)新聞背景。
什么是新聞背景?簡(jiǎn)言之，新聞背景就是有關(guān)新聞事件的歷史和環(huán)境的材料。
新聞是對新鮮事物的報道，而新的東西對人們來(lái)說(shuō)往往是陌生的，這就有必要對新聞中的基本事實(shí)進(jìn)行解釋和補充說(shuō)明。只有適當地對事件的來(lái)龍去脈、它與周?chē)挛锏穆?lián)系及其相互影響進(jìn)行“襯托性敘述”，才能顯示出事件的意義，才能使生活在不同地區、工作和閱歷各不相同的讀者排除閱讀障礙，對新聞發(fā)生興趣。
(4)結尾。
寫(xiě)文章一般都講究開(kāi)頭和結尾。結尾收得好，往往有助于深化主題，使全文的表達效果得到進(jìn)一步加強。然而，對新聞來(lái)說(shuō)，情況卻有所不同。
在新聞的結構布局中，結尾并非占據著(zhù)舉足輕重的地位；有些消息有結尾，多數消息卻是無(wú)所謂結尾不結尾的。一般是，事實(shí)敘述清楚了，新聞稿的寫(xiě)作也就大功告成—了。這是因為：
第一，多數新聞所采用的倒金字塔結構，是以事件的重要程度為序安排材料的，在這種結構形式中，事實(shí)排列完，新聞也就寫(xiě)完了，實(shí)際上沒(méi)有必要，同時(shí)也不便于再加上個(gè)尾巴。與其生硬地重復，給人以畫(huà)蛇添足的感覺(jué)，倒不如就此住筆，戛然而止的好。
第二，新聞要求用事實(shí)說(shuō)話(huà)，擺完事實(shí)通常也就講完了道理，因而一般不必點(diǎn)題作結論，也無(wú)須借結尾之機向讀者說(shuō)明主題或下什么斷語(yǔ)。否則就會(huì )給人以“意已盡而言不止”的感覺(jué)。
第三，從新聞要短的要求來(lái)看，很多情況下也不容許特意加個(gè)結尾。不寫(xiě)或少寫(xiě)結束語(yǔ)式的結尾，有助于新聞稿文字簡(jiǎn)約，節奏明快；反之則有可能使新聞文章化，篇幅冗長(cháng)。
新聞稿的寫(xiě)作方法7
活動(dòng)必須體現主題
活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的`主要領(lǐng)導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導、《福建日報、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動(dòng)”則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記、副校長(cháng) 出席了活動(dòng)，《福建日報》福建電視臺等媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共1000、余人參與了活動(dòng)�！�
新聞稿的寫(xiě)作方法8
活動(dòng)意義要圍繞文化建設這一方向
舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設為主線(xiàn)，有層次地概括活動(dòng)的意義。一般也分成三個(gè)層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對活動(dòng)主 題本身的意義，如“紀念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國取得的輝煌成就更加深入人心”;最后是對校園文化建設的.意義，如豐富了校園文化生活等。
當然，并不是所有會(huì )議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通也就沒(méi)有必要體現，免得給讀者審美疲勞。
新聞稿的寫(xiě)作方法9
一、標題
標題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個(gè)好的標題。精心制作標題猶如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，它既要概括新聞的主要內容，又要醒目、新穎、有趣味。這樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。
新聞的標題有三種形式：
1.多行標題。主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。引題也稱(chēng)眉題，它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。正題也稱(chēng)主題，它的作用是概括新聞的主要內容或點(diǎn)明新聞的中心思想。副題也稱(chēng)子題，它的作用是介紹與正題有關(guān)的情況，補充正題，如點(diǎn)明意義，指出結果等。
2.雙行標題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實(shí)質(zhì)的內容，因此也稱(chēng)實(shí)題;副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱(chēng)虛題。雙行標題一般是虛實(shí)結合、彼此呼應、互為補充的。
3.單行標題。單行標題指只有正題的標題。這種標題要求突出主題，簡(jiǎn)明、醒目。
新聞標題寫(xiě)作的要求是：
a.準確。即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內容、精神和實(shí)質(zhì)。
b.生動(dòng)。即在準確的基礎上，盡量突出內容和表達方式上的生動(dòng)活潑，以吸引讀者。
c.新穎�！靶隆笔切侣劦囊粋�(gè)基本要求，不新不足以成為新聞。標題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價(jià)值的問(wèn)題。
二、導語(yǔ)
導語(yǔ)，是新聞開(kāi)頭的第一句話(huà)或第一個(gè)自然段。通常用簡(jiǎn)明的文字概括介紹新聞的主要內容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內容先有一個(gè)總的概念。
導語(yǔ)的作用非常重要。新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導語(yǔ)寫(xiě)作的成功與否，所以寫(xiě)新聞要把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導語(yǔ)中�！暗菇鹱炙苯Y構，是新聞的基本格式。所謂“倒金字塔”，就是以重要性
遞減的'順序來(lái)安排新聞中的各項事實(shí)，即把最重要的事實(shí)放在最前邊，次重要的事實(shí)放在第二位，以此類(lèi)推。導語(yǔ)，就是這個(gè)“倒金字塔”的最上面一層事實(shí)。
新聞導語(yǔ)的寫(xiě)法，通常有以下幾種：
1.敘述式。這是最常見(jiàn)的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實(shí)，高度概括地加以敘述。
2.描寫(xiě)式。對某一個(gè)富有特色的事實(shí)和一個(gè)有意義的側面，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，給讀者以鮮明的印象。
3.評論式。對報道的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)和作用，引起讀者重視。
4.結論式。將新聞事實(shí)的結論，在開(kāi)頭部分寫(xiě)出來(lái)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，反映事實(shí)的意義。
5.提問(wèn)式。用提問(wèn)的方式引出新聞報道的事實(shí)，設置懸念，引起讀者的注意和思考。
6.引語(yǔ)式。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩(shī)句、格言等，以增強導語(yǔ)的生動(dòng)性。
擬寫(xiě)導語(yǔ)，應注意的幾點(diǎn)要求：
a.不能與標題重復。導語(yǔ)與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實(shí)質(zhì)，而導語(yǔ)是標題的擴展，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
b.為后文留下余地。導語(yǔ)固然是全文的精華，但也不能把話(huà)說(shuō)盡;導語(yǔ)可以包含背景材料，但盡可能簡(jiǎn)略，留待下文去交待。好的導語(yǔ)能使新聞主體部分很自然地展開(kāi)，為后面的行文提供方便。
c.各要素的組合原則。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí)、何地、何人、何事、何因或為什么，簡(jiǎn)稱(chēng)五個(gè)“W”。后面再加上一個(gè)“H”，即怎樣、如何，可理解為結果的意思。五“W”及“H”，每項都有可能進(jìn)入導語(yǔ)，關(guān)鍵是看哪一項更具有新聞價(jià)值。如果新聞人物為社會(huì )所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。以此類(lèi)推。
d.要用事實(shí)，忌空泛。新聞要言之有物，導語(yǔ)更應有具體的事實(shí)。初學(xué)寫(xiě)作者，尤其要注意避免用空洞的語(yǔ)言、抽象的概念和流行的口號寫(xiě)作新聞的導語(yǔ)，要用新鮮的事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。
e.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。新聞本身即要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，新聞導語(yǔ)更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。
三、主體
導語(yǔ)之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實(shí)材料，對新聞的內容作具體全面的闡述，以體現全文的主題。
新聞的導語(yǔ)已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上就是對導語(yǔ)內容的展開(kāi)與補充，以使導語(yǔ)中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰，使五個(gè)“W”和一個(gè)“H”更加明確。
新聞主體的結構一般有三種：
1.時(shí)序結構。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結構可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)鮮明、完整的印象。
2..邏輯結構。就是根據事物之間的內在聯(lián)系或邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來(lái)組織安排層次。
3.時(shí)序與邏輯二者兼有的結構。對主體的寫(xiě)作，要求結構嚴謹、層次分明;內容充實(shí)、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當;簡(jiǎn)潔明確、生動(dòng)活潑等。
四、背景
背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀(guān)條件以及它與周?chē)挛锏穆?lián)系。除簡(jiǎn)迅以外，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實(shí)飽滿(mǎn)，生動(dòng)活潑，主題更加深化。
背景不是單獨的組成部分，也無(wú)固定位置，所以不能把背景看成是新聞結構的一個(gè)獨立層次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導語(yǔ)、主體、結尾幾個(gè)部位，一般出現在導語(yǔ)和主體中。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過(guò)多，否則就會(huì )喧賓奪主。
常用的背景材料：
1.對比性材料。對人物或事物的正反、今昔進(jìn)行對比，在比較中突出其重要意義。
2.說(shuō)明性材料。即對所報道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎、社會(huì )環(huán)境做出介紹與描述。
3.注釋性材料。即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)詭椭x者理解新聞中的有關(guān)內容。
五、結尾
結尾又稱(chēng)結語(yǔ)，是新聞的最后一句話(huà)或一段話(huà)。結尾的作用或收束全文，深化主題;或說(shuō)明結果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢、展示未來(lái);也有的言之已盡，沒(méi)有結尾。
結尾的寫(xiě)法有以下幾種：
1.小結式。對所報道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。
2.啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。
3.激勵式。用激情的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的熱情。
4.意義式。指明新聞的重大意義。
5.展望式。在報道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結果。
6.號召式。根據報道的事實(shí)提出具有號召性的意見(jiàn)，激勵讀者為實(shí)現某一目標而行動(dòng)。
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