師生關(guān)系心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的師生關(guān)系心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師生關(guān)系心得體會(huì )1
師生關(guān)系是教導系統中最復雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教導者，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(cháng)的良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展，有利于提高老師教導的效果，促進(jìn)教導勝利。惟獨師生關(guān)系和睦健康，同學(xué)才會(huì )樂(lè )于接受教導，才有可能被培養成為符合社會(huì )進(jìn)展需要的高素養的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認為主要有以下幾點(diǎn)：
1.敬重同學(xué)、相信同學(xué)，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)，平等相信，后進(jìn)同學(xué)更需要老師賦予他們純真的愛(ài)。他們盼望得到學(xué)生的敬重，更盼望得到教師的重視和相信。相信是催人向上的力氣，是教導同學(xué)的一種特別手段。對于不同的同學(xué)我們要一視同仁，好同學(xué)多賦予鼓舞和體貼，差同學(xué)我們更要多舉行鼓舞，讓他們熟悉到他們和大家是同樣的.，讓他們漸漸找到自信，增加自尊心，自信念，進(jìn)而推進(jìn)自己主動(dòng)的學(xué)習。
2.努力和同學(xué)成為知心伴侶。老師與同學(xué)的溝通就不應局限于課堂短短的幾非常鐘，而要走進(jìn)同學(xué)的生活，認識、把握他們的年齡特點(diǎn)、思想情況、愛(ài)好興趣及社會(huì )對他們的影響，有針對性地開(kāi)展心理教導活動(dòng)。在學(xué)習中，我們要多一些時(shí)光與同學(xué)相處，課下可以與他們談天、做嬉戲，課上，和他們一起學(xué)習。小學(xué)組織大型活動(dòng)時(shí)，與他們一起表演節目。漸漸的使彼此產(chǎn)生互相相信，這樣能夠與同學(xué)之間形成特別的友情，慢慢消退師生之間的芥蒂。他們有了興奮的事就忍不住要告知老師，有了小苦惱也會(huì )第一個(gè)向老師傾訴。感觸著(zhù)他們那一顆顆相信的心，并樂(lè )觀(guān)地回應，與他們共享歡樂(lè )，協(xié)助他們解除苦惱。
3.要做同學(xué)的指引者、協(xié)助者。運用啟發(fā)式的教學(xué)辦法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，鼓舞他們樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的探究。同學(xué)的主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)老師的指引，老師的指引不僅是讓同學(xué)把握現成的結論，更要引起同學(xué)的愛(ài)好，特殊是在同學(xué)解決問(wèn)題的思維過(guò)程中要舉行方向性的引導。久而久之，同學(xué)的發(fā)散思維和學(xué)習潛能會(huì )漸漸被激發(fā)出來(lái)，這對他們以后的學(xué)習有很大的協(xié)助。
4.以身作則，為人師表。小學(xué)老師既要做理論上的巨人，又要做行動(dòng)上的楷模。老師要求同學(xué)那個(gè)做到的老師首先做到，為人師表要求老師要有正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，歷史觀(guān)。有正確的信心就會(huì )自然的感染和激勵同學(xué)樹(shù)立這種信心，從而使同學(xué)把種信心轉化成學(xué)習的動(dòng)力和力氣。為人師表，要求老師有高的思想道德修養和行為規范實(shí)力，在同學(xué)心目中，老師是人格的化身，是榜樣是楷模。惟獨當自己的嚴格要求自己，成為他們學(xué)習的榜樣，才干使同學(xué)越發(fā)信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應當從老師自身做起，老師首先要提高自身的素養，用自己的身和心去影響同學(xué)。老師有熱愛(ài)同學(xué)、無(wú)私奉獻的精神，同學(xué)才會(huì )熱愛(ài)老師；師生之間關(guān)系協(xié)調，兩者才會(huì )產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教導教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、心情和心境下，同學(xué)接受教導的樂(lè )觀(guān)性較高，感觸性較敏捷，反應實(shí)力較強，思維較活躍，更易于理解學(xué)問(wèn)。
師生關(guān)系心得體會(huì )2
教育是人類(lèi)社會(huì )不可或缺的一環(huán)。在現代教育中，“師生培訓”是一個(gè)極為重要的環(huán)節。這個(gè)環(huán)節不僅關(guān)乎到學(xué)生能否學(xué)到知識，更關(guān)乎到學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和人生規劃。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方都要付出不少的努力，收獲的也是相對應的成就。我所在的一個(gè)團隊在近期進(jìn)行了一次師生培訓，這次培訓中，我從中獲得了不少的收獲和體會(huì )，下面我想和大家分享一下。
對于學(xué)生而言，師生培訓是一次非常重要并且難得的機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了老師對我們的認真負責和真心呵護。老師們會(huì )針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行詳細的介紹，讓我們從中學(xué)習到了很多知識和技能。在學(xué)習知識和技能的過(guò)程中，老師們也給予了我們很多的幫助和指導。我們不僅獲得了知識的增長(cháng)，同時(shí)也增強了自信心和對未來(lái)的信心。
作為一名老師，在師生培訓中我收獲了很多。教育是我們的職業(yè)，也是我們的使命。而這次培訓中，我又一次享受到教育的快樂(lè )。在教授學(xué)生的同時(shí)，我也反思和總結了我的教學(xué)方法和教學(xué)內容。我深深體會(huì )到了教學(xué)與學(xué)習是一種美好的相互過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我同時(shí)也發(fā)現了自己的不足之處，對自己的教育能力有了更清晰的認識，也更加有了信心和動(dòng)力去協(xié)助學(xué)生的學(xué)習。
教育是交流的過(guò)程，而師生之間的交流尤為重要。在師生培訓中，師生之間的互動(dòng)和交流是非常頻繁的。老師們會(huì )定期與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì )，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并聽(tīng)取學(xué)生對培訓的反饋建議。在交流過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì )積極地回答問(wèn)題，提出自己的'看法和建議。這種互動(dòng)和交流讓師生之間建立了更深層次的聯(lián)系，學(xué)生們感到了被認真聽(tīng)取和尊重。同時(shí)，老師們也更加了解了學(xué)生的需求和問(wèn)題，更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使得師生之間的教育效果更加明顯。
5.結尾。
總之，師生培訓是一個(gè)可以讓學(xué)生和老師一起成長(cháng)的過(guò)程。這次培訓中，我收獲了知識、體會(huì )到了教學(xué)的樂(lè )趣，同時(shí)也更加堅定了自己對教育事業(yè)的信仰。我相信，在未來(lái)的日子里，當我再次走進(jìn)教室的時(shí)候，我會(huì )持以更加認真的態(tài)度和更加專(zhuān)業(yè)的精神，去讓我的學(xué)生獲得更好的教育。
師生關(guān)系心得體會(huì )3
改變自己。師生關(guān)系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此，構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。
給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P了一位性格內向、平常說(shuō)話(huà)聲音很小的男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應該向他學(xué)習才能體現男子漢的魄力�！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現、成績(jì)不是很好的'學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現越來(lái)越出色，成績(jì)也穩步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(cháng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話(huà)聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他“娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P竟然會(huì )改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
在師大關(guān)于頂崗實(shí)習的網(wǎng)課中，有關(guān)于我們如何與學(xué)生相處的部分。我們作為老師作為每個(gè)孩子成長(cháng)路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？
我們都是從學(xué)生的身份慢慢轉變過(guò)來(lái)的，現在的我們是準教師，但我們依舊是大學(xué)三年級的一名學(xué)生。從幼兒園小學(xué)我們喜愛(ài)老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學(xué)我們正視內心選擇一份我們未來(lái)喜愛(ài)的職業(yè)——師范。這一切都離不開(kāi)教師，來(lái)到師大是無(wú)數老師對我們的辛勤培養，在師大博學(xué)的老師們又把他們豐富的知識傳授給我們，讓我們有能力在未來(lái)去傳授更多的知識給我們的學(xué)生。教師對每位學(xué)生的影響是巨大的，那我們如何把這重要的作用促成正向發(fā)展呢？
首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑�！钡c學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。上帝賜人以?xún)啥鷥赡�，但只有一口，欲使其多�?jiàn)，多聞，少言。只有通過(guò)認真的傾聽(tīng)，才能發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)�；叵胛覀冋J識的大多數老師，都習慣了說(shuō)教，習慣了用老師的身份與學(xué)生劃分等級，習慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習慣與學(xué)生越走越遠。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會(huì )快速進(jìn)步的今天我們更應該傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)。
其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè )與痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的�！庇纱丝梢�(jiàn)，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。結合實(shí)習，作為初中階段的教師，我們應該以愛(ài)心為基礎，從小事關(guān)愛(ài)學(xué)生。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！币源藖�(lái)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)與孩子的成長(cháng)。
第三，“與時(shí)俱進(jìn)”也是建立良好關(guān)系的重要方式。教育要隨時(shí)代而進(jìn)步，時(shí)代改變，教法也要改變。過(guò)去教育中犯錯要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現在我們應該選擇一種更加尊重平等的方法來(lái)教育教學(xué)。學(xué)生是獨立的個(gè)體，是我們要尊重平等、傳授知識的對象。
第四，溝通交流。在教學(xué)過(guò)程中，談話(huà)是每位學(xué)生都逃不掉的一對一環(huán)節，在交談中，老師對學(xué)生的談話(huà)方式不一定是嚴肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪姆绞饺ソ逃⒆�，去和他們談�?huà)。既達到了教育的目的，又不會(huì )傷害孩子對學(xué)習的熱情。
以上是我的學(xué)習心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予教學(xué)最大的幫助。
師生關(guān)系心得體會(huì )4
5月17日下午聽(tīng)了教育局朱良俊副局長(cháng)題為《向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量》的講座，朱老師列舉了很多生動(dòng)的事例，來(lái)說(shuō)明建立和諧的師生關(guān)系，對教育教學(xué)工作的重要性。會(huì )后我也認真思考了朱老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，結合自己幾年來(lái)的工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
朱老師講座中的一段話(huà)，給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“以學(xué)生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起；以服務(wù)為主，從幫助做起”。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量做到尊重理解學(xué)生，支持鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學(xué)生的鼓勵，也許學(xué)生對我們并沒(méi)有多少要求，只要能從你的目光中覺(jué)察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚。就已經(jīng)足夠。而相反，如果教師總是批評學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢必會(huì )使學(xué)生反感，對老師有意見(jiàn)，進(jìn)而對他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺(jué)，帶著(zhù)這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學(xué)好這門(mén)課呢？親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主，從教師做起。
教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識時(shí)起到了一個(gè)引導作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的`教學(xué)效果。中國的傳統觀(guān)點(diǎn)，“師道尊嚴”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無(wú)意的維持這種威嚴，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴，走近學(xué)生。
二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起
學(xué)生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個(gè)性的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊重，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛(ài)的和諧關(guān)系。對學(xué)生要少說(shuō)氣話(huà)，多些溫馨教育，多加以鼓勵。鼓勵的話(huà)像一段繩子，無(wú)形中就會(huì )拉近師生之間的關(guān)系。也曾在教學(xué)中遇到過(guò)類(lèi)似情況，一個(gè)很聰明的調皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒(méi)想到他很不滿(mǎn)，訂正起來(lái)也是賭氣完成的。后來(lái)有一道題目他做的很好，我就抓住機會(huì )，鼓勵了他幾句，沒(méi)想到他開(kāi)心得笑了，做起題目來(lái)也很起勁，正確率也提高了。有時(shí)候，一句鼓勵的話(huà)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。
三、以服務(wù)為主，從幫助做起
要利用課余時(shí)間，多去了解學(xué)生，走近學(xué)生，無(wú)論是作為班主任，或者任課教師，通過(guò)和學(xué)生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學(xué)習生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過(guò)學(xué)習的難關(guān)，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關(guān)愛(ài)，這樣更有助于師生感情的加深�，F在每次上好課后，總要問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵他們問(wèn)問(wèn)題；或者在班級里走走，詢(xún)問(wèn)一些后進(jìn)生，是否在學(xué)習上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時(shí)，收到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習物理時(shí)遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點(diǎn)建議。后來(lái)我找到了他，和他談?wù)勑�，了解到他學(xué)習困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習狀況，詢(xún)問(wèn)是否有困難，在他進(jìn)步的時(shí)候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵，后來(lái)他成績(jì)有了很大進(jìn)步。他的進(jìn)步也帶動(dòng)了班級里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和諧了。
朱局長(cháng)的講座中，對如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點(diǎn)建議：
1、少下結論，學(xué)會(huì )等待；
2、少用經(jīng)驗，尊重意外；
3、少說(shuō)氣話(huà)，溫馨教育。
他告訴我們“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節，處處是榜樣�！睂τ谖覀冃陆處煾鼞搹倪@段話(huà)中深深領(lǐng)悟點(diǎn)什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時(shí)不敢對學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得，讓學(xué)生“怕”是沒(méi)有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師不是怕，而是愛(ài)和敬。
總之，多在建立和諧的師生關(guān)系下功夫，對我們的教學(xué)工作，自身的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展都有好處，這也是成為一位優(yōu)秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關(guān)系上多努力吧，相信會(huì )看到很好的效果。
師生關(guān)系心得體會(huì )5
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我像往常一樣拿著(zhù)書(shū)本走進(jìn)四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂(lè )的氣氛，孩子們一下子就安靜下來(lái)了，連平日里最?lèi)?ài)聊天的“小調皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調皮”今天肯定有心事，要不他不會(huì )這么守規矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過(guò)去，問(wèn)他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”
“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節語(yǔ)文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時(shí)候，您為我們忙這忙那，及時(shí)帶我們去醫務(wù)室量體溫、搽藥，又是打電話(huà)給我們的爸爸媽媽?zhuān)屗麄儊?lái)學(xué)校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時(shí)侯，竟然裝作沒(méi)事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下�！薄靶≌{皮”誠懇地說(shuō)道。
這些話(huà)語(yǔ)頓時(shí)猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了教室的每個(gè)角落。
“老師，我來(lái)當小老師，幫同學(xué)們講評練習，您就站在旁邊休息吧�！卑嚅L(cháng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)。
“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來(lái)泡水喝，保證您的嗓子一下子就會(huì )好起來(lái)的�！睂W(xué)習委員用關(guān)切的目光注視著(zhù)我，急切地說(shuō)道。
這一串串溫馨的話(huà)語(yǔ)，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時(shí)眼角泛淚，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福流動(dòng)在心底。前天，“小調皮”因為偷懶，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，當時(shí)我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說(shuō)得他眼淚汪汪的。我滿(mǎn)以為他還在生我的氣呢？然而現在的他不但沒(méi)有生氣的樣子，反而熱情似火地關(guān)心起老師來(lái)了。這些關(guān)心的話(huà)語(yǔ)貼心而又溫暖，讓我感覺(jué)到“小調皮”仿佛一夜之間就長(cháng)大成了男子漢。
還有那坐在教室角落里的默默無(wú)聞的“小不點(diǎn)”，我每次叫她回答問(wèn)題時(shí)，她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關(guān)心老師的話(huà)語(yǔ)卻是那么的'響亮，那么的動(dòng)聽(tīng)，那么的甜蜜！
因為有孩子們的點(diǎn)滴關(guān)心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫治一般，感覺(jué)一下子沒(méi)有了原來(lái)的嘶啞，孩子們的愛(ài)真是一支神奇的良藥呀！
謝謝你們，可愛(ài)的孩子們！你們就像那粉嫩可愛(ài)的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！
老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢！
師生關(guān)系心得體會(huì )6
隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，忽然發(fā)現我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來(lái)改變我學(xué)生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書(shū)籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò )上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細節》一書(shū)中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。
師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，才能營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)�？墒窃趯W(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì )遇到教師因學(xué)生犯錯誤而大動(dòng)肝火，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學(xué)著(zhù)換位思考開(kāi)始。
一、設身處地去管理
設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學(xué)生，從學(xué)生的角度去設身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，又能讓教育處處潤物無(wú)聲。從這個(gè)角度去觀(guān)照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀(guān)念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛(ài)與呵護。
二、把學(xué)生當作朋友
把學(xué)生當成朋友去相處是熱愛(ài)、尊重學(xué)生的體現。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏(yíng)得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，就必須注意觀(guān)察學(xué)生的細微變化，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習、生活、身心等方面的變化和真實(shí)情況，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語(yǔ)，與學(xué)生建立有效的交往和互動(dòng)，除了經(jīng)常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書(shū)信、電話(huà)、短信或網(wǎng)絡(luò )等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友。
三、像對自己孩子一樣去愛(ài)
推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，要把真愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生心田。教師要用一顆寬容慈愛(ài)的心，對待學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)，不放大，不遷移。同時(shí)，充分挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P強化，讓閃光點(diǎn)不斷閃現，最終成為一種習慣和品質(zhì)。愛(ài)的前提是尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓他們感覺(jué)到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會(huì )有真正意義上的溝通，否則，不恰當的`愛(ài)也會(huì )成為一種傷害。
四、想想自己的過(guò)去往事
教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。
如何處理師生關(guān)系是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師工作的對象是處于不斷發(fā)展變化過(guò)程中的未成年人，教師只有懷著(zhù)一顆博大的愛(ài)心，學(xué)會(huì )換位思考，平等地與教育對象對話(huà)，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學(xué)校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導和作為。
師生關(guān)系心得體會(huì )7
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細節重新審視，去發(fā)現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。
通過(guò)這次培訓，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過(guò)學(xué)習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。如果教師養成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省自己可以激勵自己，這是不斷進(jìn)步的表現。不省，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)量。
我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的`教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)；但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養扎實(shí)高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng )業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹(shù)立服務(wù)意識，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
師生關(guān)系心得體會(huì )8
近幾年，我所在的公司越來(lái)越重視客戶(hù)關(guān)系的培養與管理，為此我有幸參與了一次客戶(hù)關(guān)系培訓課程。在這次培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于客戶(hù)關(guān)系管理的知識和技巧，并且積極應用于工作實(shí)踐中。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
一、重視與客戶(hù)的溝通能力培養。
溝通是成功的關(guān)鍵之一，而與客戶(hù)的溝通則更加重要。在培訓課程中，導師強調了積極主動(dòng)地與客戶(hù)進(jìn)行溝通的重要性，讓我們明白客戶(hù)關(guān)系的建立與維護離不開(kāi)良好的溝通。課程還介紹了一些行之有效的溝通技巧，比如傾聽(tīng)、表達和解決問(wèn)題等。通過(guò)實(shí)際練習和角色扮演，我逐漸養成了積極主動(dòng)與客戶(hù)溝通的習慣，并且在工作中積極實(shí)施。
二、培養良好的人際關(guān)系技巧。
在客戶(hù)關(guān)系管理中，良好的人際關(guān)系技巧不僅僅是與客戶(hù)之間的關(guān)系，還包括與同事之間的關(guān)系。課程中，我們學(xué)到了如何處理不同性格的客戶(hù)和同事，如何化解沖突以及如何建立良好的合作關(guān)系等。這些技巧在實(shí)際工作中非常實(shí)用，使我能夠更好地處理各種人際關(guān)系，提高了工作效率和合作質(zhì)量。
三、拓展客戶(hù)關(guān)系管理的思維角度。
在課程中，導師還向我們介紹了一些關(guān)于客戶(hù)關(guān)系管理的理論和經(jīng)驗，使我們能夠從不同的角度思考客戶(hù)關(guān)系的問(wèn)題。例如，了解客戶(hù)需求和期望并提供個(gè)性化的服務(wù)，通過(guò)建立客戶(hù)忠誠度和增加客戶(hù)價(jià)值來(lái)提升企業(yè)競爭力等。這些理論不僅僅是理論，更是我們在工作實(shí)踐中的指導，讓我們能夠更好地管理客戶(hù)關(guān)系，提升客戶(hù)滿(mǎn)意度和忠誠度。
四、注重客戶(hù)意見(jiàn)和反饋的處理。
一個(gè)成功的客戶(hù)關(guān)系管理必須注重客戶(hù)的意見(jiàn)和反饋，并能夠及時(shí)做出反應。在培訓課程中，我們學(xué)習了如何收集和處理客戶(hù)的意見(jiàn)和反饋，并將其轉化為改進(jìn)和創(chuàng )新的機會(huì )。通過(guò)真實(shí)案例的分享和角色扮演，我學(xué)會(huì )了如何主動(dòng)與客戶(hù)交流意見(jiàn)和反饋，并及時(shí)進(jìn)行處理和回應。這不僅能夠改善客戶(hù)體驗，還能夠提升客戶(hù)滿(mǎn)意度和忠誠度。
五、不斷學(xué)習和提升客戶(hù)關(guān)系管理的技能。
客戶(hù)關(guān)系管理是一個(gè)不斷進(jìn)化的`過(guò)程，只有不斷學(xué)習和提升自己的技能，才能夠跟上時(shí)代的步伐。在培訓結束后，我意識到學(xué)習只是一個(gè)開(kāi)始，要想真正提升客戶(hù)關(guān)系管理的能力，需要不斷地學(xué)習和實(shí)踐。因此，我將每天抽時(shí)間學(xué)習相關(guān)書(shū)籍和資料，并將所學(xué)應用于工作中，不斷提升自己的實(shí)際操作能力。
通過(guò)這次客戶(hù)關(guān)系培訓，我對客戶(hù)關(guān)系管理有了更深入的認識，掌握了更多的管理技巧和經(jīng)驗。尤其是掌握了與客戶(hù)溝通、培養良好的人際關(guān)系、拓展管理思維、注重客戶(hù)意見(jiàn)和不斷學(xué)習提升等方面的能力。我相信，這些技能將會(huì )對我的工作產(chǎn)生積極而長(cháng)遠的影響，為我個(gè)人和公司的發(fā)展帶來(lái)更多的機會(huì )和收益。
師生關(guān)系心得體會(huì )9
教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動(dòng)的基本關(guān)系，而現在的老師往往有一種感覺(jué)：學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的開(kāi)展。這也是當前我們學(xué)校教育中普遍存在的教育問(wèn)題。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過(guò)程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要前提。所謂“親其師，聽(tīng)其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著(zhù)重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我建議從以下幾方面做起：
一、尊重學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
建立師生之間的和諧關(guān)系能讓學(xué)生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學(xué)生具有了真誠的信任和尊重，學(xué)生會(huì )感到人格的尊嚴，又會(huì )對老師產(chǎn)生朋友般的信賴(lài)。創(chuàng )造這種新型的師生情感關(guān)系，需要教師對學(xué)生的真心付出。
九年2班的班主任調動(dòng)到另一個(gè)單位，學(xué)校安排我接這個(gè)班級，剛接手的社會(huì )還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來(lái)的班主任有著(zhù)深厚的情感，一開(kāi)始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質(zhì)疑。我沒(méi)有生氣，因為我覺(jué)得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)��！我在全班面前表?yè)P了那些維護以前班主任做法的.學(xué)生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會(huì )主動(dòng)向學(xué)生詢(xún)問(wèn)以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎上適當的加以修改。慢慢地，孩子們對我的情感越來(lái)越深了，大事小情都愛(ài)聚在我身邊說(shuō)說(shuō)，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂(lè )意就接受了，我終于走進(jìn)了孩子們的心靈。
充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì )人所應有的權利、尊嚴，師生之間相互溝通理解，從而達到彼此尊重、信任。
二、師生間要建立民主平等的關(guān)系。
教師們習慣于在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候總是說(shuō)：“你的缺點(diǎn)是：……”但老師就是從沒(méi)找過(guò)自己的缺點(diǎn)，這就是不平等的表現。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學(xué)工作中從不怕學(xué)生找到我的缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見(jiàn)，感受平等的關(guān)系。這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì )越來(lái)越融洽。
三、教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。
教師要想樹(shù)立好自己的形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風(fēng)，要加強學(xué)習，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認真鉆研教材，備好課、上好課；對學(xué)生要嚴格要求，加強個(gè)別輔導、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對所教學(xué)科的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛(ài)，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )看出來(lái)“老師多么認真地工作，這都是為了我們好�！睆亩拍軔�(ài)戴老師。
教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時(shí)間；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師就要及時(shí)批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，老師也要付諸行動(dòng)；甚至老師自己有了過(guò)失時(shí)，也要勇于承認錯誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。
總之，我們要處理好師生關(guān)系，使師生之間存同去異，教學(xué)相長(cháng)。當然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動(dòng)的結果。最重要的是，教師要有愛(ài)心，并以此感染學(xué)生，因為"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"三人行，必有我師焉"。挖掘學(xué)生身上的向師性因素可以強化，激勵學(xué)生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎。
師生關(guān)系心得體會(huì )10
隨著(zhù)人們生活水平的提高和審美水平的不斷提升，色彩已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是在室內設計、服裝搭配還是廣告設計中，顏色都扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注色彩關(guān)系的培訓，提高自己的設計和搭配能力。本文將圍繞色彩關(guān)系培訓展開(kāi)，分享自己的心得和體會(huì )。
第二段：培訓內容和學(xué)習技巧。
在色彩關(guān)系培訓中，我們首先需要學(xué)習顏色的基礎知識，如顏色的分類(lèi)、色相、明度、飽和度等。接著(zhù)，我們需要了解顏色搭配的原理和技巧，如顏色的對比、搭配和層次等。在學(xué)習過(guò)程中，我們需要運用一些有效的學(xué)習技巧，如記憶策略、情景模擬等，以便更好地理解和掌握學(xué)習內容。
第三段：實(shí)踐和反思。
理論知識學(xué)習完畢后，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固自己的學(xué)習成果。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)模擬設計場(chǎng)景、搭配服裝或者畫(huà)畫(huà)等方式來(lái)檢驗自己的學(xué)習成果。需要注意的是，在實(shí)踐過(guò)程中，我們也需要時(shí)刻反思自己的不足之處，及時(shí)調整和完善自己的設計和搭配方案。
第四段：共同學(xué)習的重要性。
在色彩關(guān)系培訓中，共同學(xué)習的重要性不言而喻。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我們可以更全面地了解和掌握學(xué)習內容，同時(shí)也可以在實(shí)踐過(guò)程中互相幫助和啟發(fā)。在團隊學(xué)習中，不僅能夠提高學(xué)習效率，而且能夠增強團隊意識和協(xié)作精神。
第五段：結語(yǔ)，對未來(lái)的期許。
總的來(lái)說(shuō)，色彩關(guān)系培訓不僅可以提高我們的.審美水平，而且可以增強我們的設計和搭配能力。通過(guò)培訓，我們可以更好地理解和運用顏色的原理和技巧，為今后的工作和生活帶來(lái)更多的精彩和驚喜。因此，我們應該不斷學(xué)習和探索，不斷提高自己的設計和搭配能力，為更美好的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
師生關(guān)系心得體會(huì )11
關(guān)系管理是當今社會(huì )的一大重要課題，無(wú)論是企業(yè)管理還是個(gè)人發(fā)展，都需要好的關(guān)系管理。而關(guān)系管理培訓課程則是培養好的關(guān)系管理能力的好方法。本文將分享我在參與關(guān)系管理培訓課程中所得到的心得體會(huì )。
一、理解人際關(guān)系的重要性。
在課程中，我深刻認識到人際關(guān)系的重要性。作為一個(gè)人，無(wú)論在家庭、職場(chǎng)、社交等環(huán)境中，都需要與人建立良好的關(guān)系，才能更好地生活與工作。同時(shí)，在一些特殊的.場(chǎng)合，如面試、銷(xiāo)售、談判等等，關(guān)系管理更是成功的關(guān)鍵。因此，理解人際關(guān)系的重要性，讓我更加意識到自身需要不斷提升關(guān)系管理能力。
二、辨別不同的個(gè)性類(lèi)型。
在課程中，我們通過(guò)了解心理學(xué)中不同的個(gè)性類(lèi)型，如血液型、MBTI、五行、星座等等，從而可以更好地辨別身邊人的性格特點(diǎn)，掌握如何與他們相處。例如對于A(yíng)型人格，我們可以在交流時(shí)注意減少沖突、多表?yè)P和肯定等等。通過(guò)辨別不同的個(gè)性類(lèi)型，我們可以更好地理解身邊人，并減少與他們之間的摩擦，增進(jìn)彼此的感情。
三、提高溝通能力。
良好的溝通是關(guān)系管理的基礎。在課程中，我們掌握了有效溝通的技巧。例如，不僅要說(shuō)話(huà)，還要聽(tīng)話(huà)；在交流時(shí)，要注意語(yǔ)氣、手勢等非語(yǔ)言因素；在表達意見(jiàn)時(shí)，要盡可能具體明確等等。而在實(shí)踐中，我也通過(guò)不斷練習，提高自己的溝通能力。如今，在與他人交流時(shí)，我能夠更好地掌握溝通技巧，減少交流中的誤會(huì )和沖突，維護關(guān)系穩定。
四、加強自身情緒管理。
情緒管理是關(guān)系管理的重要環(huán)節之一。在課程中，我們借助情緒智商理論，學(xué)習了如何正確識別并控制自己的情緒。例如，在情緒失控時(shí)，我們可以通過(guò)放慢呼吸、尋找他人幫助等方法，讓自己平靜下來(lái)。在實(shí)踐中，我也通過(guò)這些方法加強了自身的情緒管理能力，避免自己的情緒影響到他人，維護了關(guān)系的穩定。
五、建立良好的人際網(wǎng)絡(luò )。
最終，關(guān)系管理的目標是建立良好的人際網(wǎng)絡(luò )。在課程中，我們學(xué)習了如何在職場(chǎng)、社交等場(chǎng)合中建立人際網(wǎng)絡(luò )。例如，在公司中我們可以通過(guò)董事會(huì )、績(jì)效考核、職業(yè)規劃等方式拓展人脈資源；在社交中，我們可以通過(guò)參加社交活動(dòng)、加入俱樂(lè )部等方式結交志同道合的朋友。通過(guò)課程的學(xué)習和實(shí)踐，我已經(jīng)建立了自己的人際網(wǎng)絡(luò )，增加了職場(chǎng)和社交中的機會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，關(guān)系管理培訓課程為我提供了一個(gè)從理論到實(shí)踐的完整體系，讓我更好地掌握了關(guān)系管理的技巧和方法，以及增加自身關(guān)系管理能力。未來(lái)，我將繼續不斷加強自己的關(guān)系管理能力，建立更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò )，迎接更多的機會(huì )和挑戰。
師生關(guān)系心得體會(huì )12
近年來(lái)，關(guān)系培訓越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。關(guān)系培訓不僅僅是在職場(chǎng)上，也適用于與家人、朋友以及配偶之間建立良好的關(guān)系。我最近參加了一次關(guān)系培訓課程，對于如何建立和改善人際關(guān)系有了更深入的認識和理解。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，在關(guān)系培訓中，我學(xué)到了溝通的重要性。之前，我總是覺(jué)得溝通只是簡(jiǎn)單地傳遞信息。但在這次培訓中，我了解到，溝通是一種主動(dòng)傾聽(tīng)和理解的過(guò)程，而不僅僅是表達自己的意見(jiàn)和想法。在與他人交流過(guò)程中，我要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并且及時(shí)給予反饋。這樣，我能夠更好地了解別人的需求和想法，從而建立起更加良好和諧的關(guān)系。
其次，關(guān)系培訓讓我認識到尊重和信任對于關(guān)系的重要性。在現代社會(huì )，人們之間常常存在猜忌和不信任的問(wèn)題，這使得人際關(guān)系變得復雜而脆弱。通過(guò)培訓，我意識到只有建立在尊重和信任的基礎之上的關(guān)系才能夠持久和穩定。要想獲得他人的信任，我需要保持誠實(shí)、真實(shí)和一致性，在與他人相處時(shí)，要盡力避免說(shuō)謊和欺騙，這樣才能夠贏(yíng)得他人的尊重和信任，從而建立起牢固的關(guān)系。
此外，通過(guò)關(guān)系培訓，我學(xué)會(huì )了如何處理沖突和解決問(wèn)題。在人際關(guān)系中，沖突和問(wèn)題是難以避免的。但是，我在培訓中學(xué)會(huì )了理性地處理沖突，而不是情緒化地回應。我學(xué)會(huì )了盡量深入了解沖突的根源，并通過(guò)積極溝通和妥協(xié)尋找解決方案。在日常生活中，我會(huì )盡量主動(dòng)與他人平等溝通，以免積累過(guò)多的矛盾和沖突，保持和諧的人際關(guān)系。
重要的是，在關(guān)系培訓中，我找到了自己內心的平衡點(diǎn)。過(guò)去，我常常為了他人的意見(jiàn)和期望而忽略了自己內心的聲音。然而，在培訓中，我明白了自我關(guān)愛(ài)的重要性，我開(kāi)始在每天的`生活中為自己留出一些時(shí)間和空間。通過(guò)關(guān)系培訓，我不僅懂得了如何與他人建立良好關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何與自己和諧相處。我開(kāi)始學(xué)會(huì )傾聽(tīng)自己的內心，尋找自己真正感興趣和擅長(cháng)的事物，從而獲得更大的滿(mǎn)足感和幸福感。
總結起來(lái)，關(guān)系培訓給予我很多關(guān)于人際關(guān)系的啟示和幫助。我認識到溝通的重要性，這使我更懂得與他人溝通的藝術(shù)。我明白了尊重和信任對于關(guān)系的重要性，這使我將尊重和信任作為我與他人相處的基礎。我學(xué)會(huì )了處理沖突和解決問(wèn)題，這讓我更懂得處理與他人的分歧和爭執。我找到了自己內心的平衡點(diǎn)，明確了自己的需求和能力，并加以實(shí)踐。這次關(guān)系培訓為我個(gè)人和職業(yè)生活帶來(lái)了許多正面的影響，我相信，在未來(lái)的人際關(guān)系中，我將能夠更好地與他人相處，建立更為良好和諧的關(guān)系。
師生關(guān)系心得體會(huì )13
作為一名美術(shù)教師，我一直清楚地了解到色彩關(guān)系對于繪畫(huà)的重要性。然而，隨著(zhù)我教學(xué)經(jīng)驗的增長(cháng)，我逐漸認識到我在這方面的理解和應用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關(guān)系培訓，希望能夠更好地應用色彩學(xué)的知識來(lái)指導我的教學(xué)。在參加這次培訓之后，我深深體會(huì )到色彩關(guān)系對于繪畫(huà)的重要性，同時(shí)也更好地掌握了它的應用方法，下面我將與大家分享我的心得體會(huì )。
第二段：色彩關(guān)系的重要性。
色彩關(guān)系是指色彩在畫(huà)面中形成的相互關(guān)系。在繪畫(huà)中，通過(guò)巧妙地運用色彩關(guān)系，可以完美地表現出畫(huà)面中所要表達的內容。色彩關(guān)系不僅僅只是單一的顏色的運用，而是需要基于色彩學(xué)的知識來(lái)進(jìn)行搭配和應用。因此，對于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，深入掌握色彩關(guān)系的概念和應用方法，是十分重要的。
第三段：培訓的收獲。
在培訓中，我學(xué)習了關(guān)于色彩理論的知識，包括色輪、色相、互補色等。這些知識讓我對于色彩的運用有了更加深入的了解。同時(shí)，導師還讓我們進(jìn)行了一些實(shí)踐操作，通過(guò)組合不同的顏色來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，并進(jìn)行討論和指導。這些實(shí)踐讓我能夠更好地將理論知識與實(shí)際運用相結合，提高了我對于色彩關(guān)系的應用能力。
第四段：應用于教學(xué)。
通過(guò)這次培訓，我不僅僅是學(xué)習了色彩關(guān)系知識，更重要的是我掌握了如何將這些知識應用于我的教學(xué)中。在我的課堂中，我會(huì )引導學(xué)生深入了解色彩關(guān)系，并通過(guò)一系列的.練習，讓學(xué)生更好地運用色彩關(guān)系來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。我通過(guò)學(xué)生的繪畫(huà)作品來(lái)評估自己的教學(xué)效果，并及時(shí)調整我的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生的學(xué)習效果。
第五段：總結。
色彩關(guān)系在美術(shù)教學(xué)中是一個(gè)至關(guān)重要的概念。通過(guò)參加色彩關(guān)系培訓，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學(xué)會(huì )了更好地運用色彩關(guān)系來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作和教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續借鑒培訓中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷地提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
師生關(guān)系心得體會(huì )14
首先很榮幸有機會(huì )在這里跟各位班主任交流經(jīng)驗。我做班主任的時(shí)間并不是很長(cháng)，在座的很多老師都比我有經(jīng)驗。在這短短的幾年里，我找到了比較合適我自己的方法，這方法雖然不是最好的，但卻取得了一些效果。比如說(shuō)我們班上學(xué)期期末考試，全班48個(gè)同學(xué)有40個(gè)同學(xué)進(jìn)步，平均每位同學(xué)進(jìn)步137名。這個(gè)方法就是盡量去建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。
如何去建立一個(gè)良好的師生關(guān)系呢？我始終堅持一個(gè)原則：就是絕對不要去跟學(xué)生對著(zhù)干。正所謂“親其師，信其道”，只有尊敬自己的老師，才會(huì )認真的聽(tīng)老師說(shuō)教。但現在的學(xué)生跟我們當年讀書(shū)不同了，特別是那些差生，他們幾乎沒(méi)有尊敬老師的意識。這些所謂的差生不會(huì )主動(dòng)的去親近老師，去信任老師。這些學(xué)生成績(jì)不好，來(lái)到學(xué)校也沒(méi)什么目標，也不知道做什么，如果你跟他斗，他正好有事干，甚至還發(fā)揚與天斗與地斗與老師斗，其樂(lè )無(wú)窮的精神。所以我每次做一個(gè)新班的班主任時(shí)，第一件要做的事就是堅持不與學(xué)生對著(zhù)干，還要主動(dòng)的想方設法去搞好跟學(xué)生的關(guān)系，特別是跟差生的關(guān)系。不跟學(xué)生對著(zhù)干，甚至還要順著(zhù)學(xué)生。當然這個(gè)不是說(shuō)學(xué)生想干嘛就讓他去干嘛，而是順著(zhù)他們的性格，找到突破口，成功的讓自己走進(jìn)他們的內心世界去，讓他們從心里接受你。如果一個(gè)學(xué)生從心里信任你，那么你叫他做什么事，他都會(huì )很樂(lè )意去做的。
我又是如何讓我們班的學(xué)生，特別是差生信任我的呢？關(guān)于我們班的差生，我盡量不去跟他們講學(xué)習的問(wèn)題。因為他們本身學(xué)習就不好，長(cháng)這么大，估計還沒(méi)有老師在這方面表?yè)P過(guò)他們，都是批判的多，他們早就厭煩了。這時(shí)候如果你還跟他們提學(xué)習，還沒(méi)等你說(shuō)完，他們就已經(jīng)把你當成敵人了。你以后很難再做他們的工作了。所以我對待差生重點(diǎn)是放在學(xué)習以外的地方，多關(guān)心他們的愛(ài)好，生活等方面的事情。舉幾個(gè)例子，比如說(shuō)，我們班金利的那幾個(gè)學(xué)生特別愛(ài)打籃球，那么我放學(xué)后經(jīng)常會(huì )去籃球場(chǎng)看看，如果他們在打球的話(huà)就加入跟他們一起玩。這樣玩多了他們就會(huì )放松對你的'戒心。還有，我每次查晚睡的時(shí)候，至少都會(huì )在男生宿舍待10分鐘以上，其中至少5分鐘是在205宿舍，因為這個(gè)宿舍就是我們班金利學(xué)生住的，在這幾分鐘里面我會(huì )跟他們聊天，聊他們喜歡的話(huà)題。這樣積累下來(lái)，慢慢的他們就信任你。只要他們信任你了，班級管理上的問(wèn)題就好做多了。再舉個(gè)例子，這學(xué)期我
們班轉來(lái)一個(gè)學(xué)生，叫王振江，以前是5班的。經(jīng)過(guò)了解他以前經(jīng)常遲到，曠課很多，姚主任甚至還建議讓他簽個(gè)協(xié)議什么的，但我還了解到上次他們班的學(xué)生打架受傷后他能主動(dòng)送去醫院。經(jīng)過(guò)了解后，他轉來(lái)我們班的第一天我就找他談話(huà)，我說(shuō)：我了解過(guò)你的過(guò)去，以前的老師對你印象都不怎么好，甚至學(xué)校還叫我讓你簽個(gè)協(xié)議；但我認為協(xié)議不必簽，你將來(lái)一定會(huì )是個(gè)好學(xué)生，為什么呢？因為你過(guò)去能主動(dòng)送和你關(guān)系不是很好的同學(xué)去醫院，單憑這一點(diǎn)我就相信你是個(gè)好學(xué)生！我也相信你不會(huì )讓我失望。接下來(lái)我在班上也隆重的表?yè)P了他這一行為，說(shuō)他這種行為才是真正的講義氣，值得全班同學(xué)學(xué)習。結果晚上我就收到了他發(fā)給我的一條信息：“老師，謝謝你的信任，我以后不會(huì )讓你感到失望�！睆倪@以后他就從沒(méi)曠過(guò)課，幾乎沒(méi)遲過(guò)到了。
還有，我覺(jué)得班主任還要善于運用表?yè)P。像我們班的黃智方同學(xué)，高一第一學(xué)期帶頭打架，但到這學(xué)期好幾件事他都沒(méi)參與，我問(wèn)他的時(shí)候，他還說(shuō)“大個(gè)仔啦，還打架這么幼稚�！彼@么說(shuō)不一定說(shuō)明他就徹底改變，但至少他第一個(gè)想到的不是去打架。然后我在接下來(lái)的班會(huì )課里隆重的表?yè)P他這一句話(huà)，還給他戴個(gè)高帽，我說(shuō)：“成熟穩重的男人就應該像黃智方這樣，只有那些幼稚的男人才會(huì )想用打架的辦法去解決問(wèn)題�！比缓笤俜磫�(wèn)我們班的女生：“女生們，你們是喜歡成熟穩重的男人還是幼稚的男人？”這樣不僅是大大的滿(mǎn)足了他的虛榮心，而且是用全班的力量去制約他的行為，我的目的達到了。
最后，我認為只要我們班主任有足夠的愛(ài)心，真正的去愛(ài)我們的學(xué)生；還有足夠的耐心去尋找適合每個(gè)學(xué)生的方法，絕大部分差生應該都是可以轉化的。雖然我們不祈求他們學(xué)習有多大進(jìn)步，但至少我們可以教會(huì )他們怎么去做人，不會(huì )成為麻煩的制造者。我講完了，謝謝！
師生關(guān)系心得體會(huì )15
[關(guān)鍵詞]
和諧的師生關(guān)系 激發(fā)興趣 培養創(chuàng )新 提高課堂效率
和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關(guān)系，還應注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調一致，創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習效率。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說(shuō)：“不應當把學(xué)生在課堂上的積極而充實(shí)的精神生活理解成連續不斷地緊張狀態(tài)，所謂學(xué)生的生活并不是指讓每一個(gè)人單獨地去苦思冥想。是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法，有時(shí)是相互爭論。這里面有游戲的成份、有開(kāi)玩笑，也有笑聲……
當然，在課堂上的生活，畢竟是以學(xué)習為主的一種精神存在的特殊形式�？墒�，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會(huì )是既自由自在，又豐富多彩的。 以往在自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會(huì )的。在一組畢業(yè)生調查中，請他們回答問(wèn)題：學(xué)校在哪一點(diǎn)上沒(méi)有教好你們？“學(xué)校很少教會(huì )我們創(chuàng )造性和獨立性”，“我們缺少勇氣替自己作主，常把自己的學(xué)習問(wèn)題推給老師和家長(cháng)去決定”，“學(xué)校里我們很少思考，更多的是枯燥乏味的背書(shū)”，畢業(yè)生的這些話(huà)無(wú)不觸動(dòng)著(zhù)我們每一位教師的心，難道這不也是當今整個(gè)教育界所面臨的問(wèn)題嗎？ 我認為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、全動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動(dòng)起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習。
反之，不注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。 使學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師必須運用行之有效的方法，首先要教育學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區別于父子和母女，區別于兄弟姐妹，區別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視。無(wú)數的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂(lè )學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng)，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法，
第一要求教師要尊重學(xué)生。
尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只要尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴(lài)，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題時(shí)有困難，老師此時(shí)一定要用心去點(diǎn)撥學(xué)生啟發(fā)思維，切不可簡(jiǎn)單生硬地要求學(xué)生坐下，一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng )造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會(huì )出掌握知識后的快樂(lè )，
第二要熱愛(ài)學(xué)生。
我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè )學(xué)，因為教師在教學(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識的綜合載體。
第三要了解學(xué)生，因為沒(méi)有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀(guān)察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導學(xué)生的學(xué)習，樂(lè )學(xué)也就只能是緣木求魚(yú)，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習情況，知道他們了解他們的學(xué)習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個(gè)學(xué)生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的起點(diǎn)，切合自己的實(shí)際來(lái)有所提高，否則，標準低了，學(xué)生學(xué)起來(lái)注意力不易集中，覺(jué)得不夠解渴，造成興趣提不起來(lái)；標準高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習的主動(dòng)性，因此，老師在給學(xué)生設計提問(wèn)時(shí)，一是要因人而異，恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生感到學(xué)習是無(wú)止境的，只有堅持不懈地學(xué)，才能掌握好更多的知識。 其次，要想提高課堂效益，教師必須創(chuàng )設好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂(lè )學(xué)創(chuàng )造了條件，
第一，教師要在講授對話(huà)、課文時(shí)，巧妙構思，隨之介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化背景，名人欽事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣。
正像葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：當教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準備放，能放手就放手，在教學(xué)中要“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”轉化，指導學(xué)法的同時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中的目標之一。例如：對話(huà)教學(xué)，老師可先帶學(xué)生共同操練；然后讓學(xué)生自己模仿練習，還可以讓他們表演小品。開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，從而鞏固所學(xué)的知識。 另外，提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結構，首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習氣氛，變死學(xué)為活學(xué)，無(wú)論對話(huà)、課文還是寫(xiě)作、都要避免死教、死學(xué)，老師一是要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，無(wú)論是課堂提問(wèn)板書(shū)、練習等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在良好的學(xué)習氣氛中，豐富知識，增強智能。
第二，要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
學(xué)習是一切正常人的基本需要，學(xué)生的學(xué)習既是自身的任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說(shuō)正是對學(xué)生學(xué)習需要的滿(mǎn)足。當然，由于學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習潛能和學(xué)習水平不同，其學(xué)習需要也不同，教學(xué)中就要不同對待。有的需要點(diǎn)潑，有的需要輔導，有的需要鼓勵，有的需要補課，尤其是對學(xué)習基礎差、接受能力慢的學(xué)生，教師要善于查缺補漏，下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負擔，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，語(yǔ)言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，既要學(xué)扎實(shí)，又應學(xué)得輕松，然而機械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴重的負擔，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機械重復，嚴重地忽視了教學(xué)理論與記憶規律。改變這種有百害而無(wú)一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要。因為它對于學(xué)生不只是一種負擔，更是一種對學(xué)習發(fā)展和學(xué)習情緒的摧殘。 總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習，努力提高學(xué)習效率。
【師生關(guān)系心得體會(huì )】相關(guān)文章：
師生關(guān)系心得體會(huì )（精選23篇）05-15
建立良好師生關(guān)系心得體會(huì )范文01-28
建立良好師生關(guān)系心得體會(huì )（通用7篇）08-27
師生關(guān)系的英語(yǔ)作文（精選14篇）12-01
良好師生關(guān)系英語(yǔ)作文（通用15篇）09-30
構建和諧師生關(guān)系的演講稿11-02
“構建和諧師生關(guān)系”的演講稿12-15