建立良好師生關(guān)系心得體會(huì )（通用7篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的建立良好師生關(guān)系心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　建立良好師生關(guān)系心得體會(huì ) 1

　　師生關(guān)系是教育系統中最復雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教育者，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(cháng)的良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進(jìn)教育成功。只有師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受教育，才有可能被培養成為符合社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。

　　建立良好的師生關(guān)系我認為主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛(ài)。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的.一種特殊手段。對于不同的學(xué)生我們要一視同仁，好學(xué)生多給予鼓勵和關(guān)愛(ài)，差學(xué)生我們更要多進(jìn)行鼓勵，讓他們認識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強自尊心，自信心，進(jìn)而推動(dòng)自己主動(dòng)的學(xué)習。

　　2、努力和學(xué)生成為知心朋友。教師與學(xué)生的交流就不應局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì )對他們的影響，有針對性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在學(xué)習中，我們要多一些時(shí)間與學(xué)生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學(xué)習。學(xué)校組織大型活動(dòng)時(shí)，與他們一起表演節目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學(xué)生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會(huì )第一個(gè)向教師傾訴。感受著(zhù)他們那一顆顆信任的心，并積極地回應，與他們分享快樂(lè )，幫助他們解除煩惱。

　　3、要做學(xué)生的指引者、幫助者。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們積極主動(dòng)的探索。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的指引，教師的指引不僅是讓學(xué)生掌握現成的結論，更要引起學(xué)生的興趣，特別是在學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程中要進(jìn)行方向性的引導。久而久之，學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習潛能會(huì )慢慢被激發(fā)出來(lái)，這對他們以后的學(xué)習有很大的幫助。

　　4、以身作則，為人師表。學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動(dòng)上的楷模。教師要求學(xué)生那個(gè)做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，歷史觀(guān)。有正確的信念就會(huì )自然的感染和激勵學(xué)生樹(shù)立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉化成學(xué)習的動(dòng)力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養和行為規范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求自己，成為他們學(xué)習的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。

　　總之，建立良好的師生關(guān)系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的精神，學(xué)生才會(huì )熱愛(ài)教師；師生之間關(guān)系協(xié)調，兩者才會(huì )產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

　　建立良好師生關(guān)系心得體會(huì ) 2

　　隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，忽然發(fā)現我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來(lái)改變我學(xué)生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書(shū)籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò )上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細節》一書(shū)中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。

　　師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，才能營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)�？墒窃趯W(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì )遇到教師因學(xué)生犯錯誤而大動(dòng)肝火，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學(xué)著(zhù)換位思考開(kāi)始。

　　一、設身處地去管理

　　設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學(xué)生，從學(xué)生的角度去設身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，又能讓教育處處潤物無(wú)聲。從這個(gè)角度去觀(guān)照，教師應積極做好這種角色的'轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀(guān)念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛(ài)與呵護。

　　二、把學(xué)生當作朋友

　　把學(xué)生當成朋友去相處是熱愛(ài)、尊重學(xué)生的體現。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏(yíng)得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，就必須注意觀(guān)察學(xué)生的細微變化，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習、生活、身心等方面的變化和真實(shí)情況，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語(yǔ)，與學(xué)生建立有效的交往和互動(dòng)，除了經(jīng)常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書(shū)信、電話(huà)、短信或網(wǎng)絡(luò )等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友。

　　三、像對自己孩子一樣去愛(ài)

　　推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，要把真愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生心田。教師要用一顆寬容慈愛(ài)的心，對待學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)，不放大，不遷移。同時(shí)，充分挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P強化，讓閃光點(diǎn)不斷閃現，最終成為一種習慣和品質(zhì)。愛(ài)的前提是尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓他們感覺(jué)到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會(huì )有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛(ài)也會(huì )成為一種傷害。

　　四、想想自己的過(guò)去往事

　　教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　如何處理師生關(guān)系是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師工作的對象是處于不斷發(fā)展變化過(guò)程中的未成年人，教師只有懷著(zhù)一顆博大的愛(ài)心，學(xué)會(huì )換位思考，平等地與教育對象對話(huà)，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學(xué)校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導和作為。

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　　在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì )到要構建和諧師生關(guān)系應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要熱愛(ài)學(xué)生�！敖逃�不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。

　　2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

　　3、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(cháng)的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì )、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎

　　4、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

　　5、改變自己。師生關(guān)系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此，構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)能力，以高尚的`品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。

　　綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴(lài)于教師自身觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴(lài)于教師對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì )迸發(fā)出強勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

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　　師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學(xué)生所尊敬，這樣學(xué)生就會(huì )順著(zhù)教師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習之中。同時(shí)，和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動(dòng)力，對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調動(dòng)起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習或活動(dòng)；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過(guò)激行為，則會(huì )造成扭曲的師生關(guān)系，嚴重阻礙學(xué)生的學(xué)習、生活、身心健康等一系列的問(wèn)題。

　　教師不管、學(xué)生被毆、被辱甚至被弒的新聞時(shí)有發(fā)生，成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，蜇痛了人們的心。同時(shí)，折射出當前中國教育的弊端，功利教育導致師生關(guān)系扭曲和變異。案例：

　　1、x長(cháng)豐縣雙墩鎮吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在課堂上打架，被曝授課教師沒(méi)有制止，而是堅持繼續上課，以致一名學(xué)生死亡。

　　2、一個(gè)月連續發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），

　　3、女教師被逼向學(xué)生下跪道歉后進(jìn)精神病院。（《華西都市報》20xx年12月8日），

　　4、教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報》20xx年12月8日），

　　5、小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長(cháng)要求道歉服毒自殺。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），

　　造成這樣嚴重的事件，究其原因，主要是當前師德師風(fēng)很不樂(lè )觀(guān)，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負責任。有些教師對學(xué)生管理嚴格、要求嚴格，不但不會(huì )讓學(xué)生感激，反而會(huì )惹來(lái)學(xué)生的記恨，家長(cháng)的指責，由此學(xué)生的行為被縱容，無(wú)法無(wú)天，對教師沒(méi)有基本的尊敬。

　　那么，如何處理師生之間的關(guān)系呢？

　　第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。在初中階段，學(xué)生開(kāi)始踏入青春期，他們所犯的錯誤比其他階段的學(xué)生要多，特別在鄉鎮中學(xué)，學(xué)生開(kāi)始遠離父母，在學(xué)校里寄宿，自己照顧自己。加上學(xué)習成績(jì)和紀律較差，心理上有其獨特的特點(diǎn)，如自卑心理、逆反心理、自我表現心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因為這只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學(xué)生，是現代教育不允許的做法。所以教師對學(xué)生的過(guò)錯要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴格要求他們，要嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。

　　據有關(guān)心理調查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師，學(xué)生最討厭甚至內心怨恨的則是那些專(zhuān)制型的教師。因此，教師應該尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生相處，在教育教學(xué)中發(fā)揚民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。

　　第二，教師要做到熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生對教師尊重景仰，親密無(wú)間，這種良好的師生關(guān)系來(lái)自于教師對學(xué)生的愛(ài)。教師應該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導和關(guān)注�，F代教育崇尚以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中需要耐心地發(fā)現可能會(huì )遇到的問(wèn)題，從而給予學(xué)生引導、關(guān)心。在中國古代，孔子同他弟子的關(guān)系，是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。

　　作為教師既要面向全體學(xué)生，又要注意個(gè)體的差異性，采用不同的方法，注意培養發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學(xué)習態(tài)度，增強自信心，促使學(xué)生積極參與。當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助解決，排除障礙；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)提供表現和鍛煉的機會(huì )；學(xué)生的學(xué)習情緒不高時(shí)，要及時(shí)予以鼓勵，肯定成績(jì)。學(xué)生在學(xué)習上取得成績(jì)時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求，并為他們提供必要的`指導。

　　我們都知道，熱愛(ài)學(xué)生是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師是互為條件的。愛(ài)學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，以心靈感受心靈，以情感贏(yíng)得情感，以愛(ài)贏(yíng)得愛(ài)。古人云：“親其師則信其道�！薄坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育的前提，這一點(diǎn)與現代教育觀(guān)念是一致的。

　　總之，良好的師生交往關(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言、交往的規范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。

　　建立良好師生關(guān)系心得體會(huì ) 5

　　雨果說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

　　而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。

　　當好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內容，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師相處的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，沒(méi)有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效�？梢�(jiàn)，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要，它不僅影響著(zhù)我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著(zhù)師生的身心健康發(fā)展。

　　有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：如果孩子生活在鼓舞中，他會(huì )自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì )憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會(huì )好斗。

　　這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)；老師是學(xué)生的合作者，引導者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)候寬容比懲罰更能打動(dòng)人的心。

　　每個(gè)孩子在他的內心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務(wù)就是愛(ài)護并發(fā)展孩子的自尊感。愛(ài)是教育的靈魂，一個(gè)老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。

　　交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：

　　1、主動(dòng)與學(xué)生溝通。

　　溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過(guò)師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進(jìn)而建立真誠和諧的師生關(guān)系。

　　2、愛(ài)是基礎。

　　著(zhù)名特級教師于漪說(shuō)：教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，因為它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西。

　　愛(ài)生，是構建師生良好關(guān)系的感情基礎。愛(ài)生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴(lài)學(xué)生。其次，要嚴格要求學(xué)生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的.愛(ài)才會(huì )帶來(lái)力量，給學(xué)生的道德帶來(lái)有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有時(shí)，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛(ài)護，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。

　　3、以身作則，為人師表。

　　孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　這就說(shuō)明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅決不做�！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價(jià)。教師要充實(shí)自己在學(xué)生心中的形象，以無(wú)私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹的生活作風(fēng)給學(xué)生樹(shù)立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。

　　4、扮演好角色是關(guān)鍵。

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導者，參與者和合作者。引導學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會(huì )獲取信息，為學(xué)生提供一個(gè)平臺，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，要給予他們在問(wèn)題中恰當的建議和引導�！敖虝�(shū)育人”是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。

　　捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。

　　建立良好師生關(guān)系心得體會(huì ) 6

　　改變自己。師生關(guān)系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此，構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。

　　給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P了一位性格內向、平常說(shuō)話(huà)聲音很小的`男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應該向他學(xué)習才能體現男子漢的魄力�！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現、成績(jì)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現越來(lái)越出色，成績(jì)也穩步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(cháng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話(huà)聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他“娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P竟然會(huì )改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

　　在師大關(guān)于頂崗實(shí)習的網(wǎng)課中，有關(guān)于我們如何與學(xué)生相處的部分。我們作為老師作為每個(gè)孩子成長(cháng)路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？

　　我們都是從學(xué)生的身份慢慢轉變過(guò)來(lái)的，現在的我們是準教師，但我們依舊是大學(xué)三年級的一名學(xué)生。從幼兒園小學(xué)我們喜愛(ài)老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學(xué)我們正視內心選擇一份我們未來(lái)喜愛(ài)的職業(yè)——師范。這一切都離不開(kāi)教師，來(lái)到師大是無(wú)數老師對我們的辛勤培養，在師大博學(xué)的老師們又把他們豐富的知識傳授給我們，讓我們有能力在未來(lái)去傳授更多的知識給我們的學(xué)生。教師對每位學(xué)生的影響是巨大的，那我們如何把這重要的作用促成正向發(fā)展呢？

　　首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑�！钡�要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。上帝賜人以?xún)啥鷥赡�，但只有一口，欲使其多�?jiàn)，多聞，少言。只有通過(guò)認真的傾聽(tīng)，才能發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)�；叵胛覀冋J識的大多數老師，都習慣了說(shuō)教，習慣了用老師的身份與學(xué)生劃分等級，習慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習慣與學(xué)生越走越遠。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會(huì )快速進(jìn)步的今天我們更應該傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)。

　　其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè )與痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃�總歸是可笑的，任何教育都是不可能有的�！庇纱丝梢�(jiàn)，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。結合實(shí)習，作為初中階段的教師，我們應該以愛(ài)心為基礎，從小事關(guān)愛(ài)學(xué)生。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！币源藖�(lái)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)與孩子的成長(cháng)。

　　第三，“與時(shí)俱進(jìn)”也是建立良好關(guān)系的重要方式。教育要隨時(shí)代而進(jìn)步，時(shí)代改變，教法也要改變。過(guò)去教育中犯錯要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現在我們應該選擇一種更加尊重平等的方法來(lái)教育教學(xué)。學(xué)生是獨立的個(gè)體，是我們要尊重平等、傳授知識的對象。

　　第四，溝通交流。在教學(xué)過(guò)程中，談話(huà)是每位學(xué)生都逃不掉的一對一環(huán)節，在交談中，老師對學(xué)生的談話(huà)方式不一定是嚴肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪�的方式去教育孩子，去和他們談�?huà)。既達到了教育的目的，又不會(huì )傷害孩子對學(xué)習的熱情。

　　以上是我的學(xué)習心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予教學(xué)最大的幫助。

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　　作為教師，我面對的是一群有思想、個(gè)性鮮明、內心豐富的活潑孩子。因此，與學(xué)生心靈的溝通和共鳴成為我工作中最重要的一環(huán)。用真心去獲得他們的認同，這句話(huà)能夠簡(jiǎn)潔地概括我的核心工作理念。當我贏(yíng)得學(xué)生的認同后，我的工作事半功倍，各項任務(wù)也能夠順利展開(kāi)。在這些年里，為了做好這份工作，我不斷地嘗試和努力，主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　首先是愛(ài)心，作為一名教師，我深信“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。因此，我十分注重與學(xué)生建立親密的關(guān)系，體貼并關(guān)心他們。為了真正讓學(xué)生感受到我的親近和愛(ài)，我通常會(huì )通過(guò)家訪(fǎng)、走訪(fǎng)寢室以及定期與學(xué)生進(jìn)行交流，逐步了解每個(gè)學(xué)生的基本情況。這樣，我可以及時(shí)了解班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及在學(xué)習和生活中所遇到的困難和挫折，并盡我所能地幫助他們解決問(wèn)題。另外，在溝通交流過(guò)程中，我會(huì )仔細思考和研究學(xué)生的個(gè)性特征，包括他們的能力水平、氣質(zhì)、性格和愛(ài)好等方面。根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，我會(huì )制定相應的教育措施，因材施教。我也會(huì )通過(guò)以笑容和包容的方式來(lái)感動(dòng)學(xué)生，在日常的教育教學(xué)中與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。久而久之，學(xué)生逐漸認可我是值得信賴(lài)的老師，愿意將我當作朋友，并愿意與我分享內心的想法。這樣，我的教學(xué)工作也會(huì )更加順利。以上是我對于教育中與學(xué)生建立親密關(guān)系的重要性以及如何做到的理解和做法。

　　其次是耐心，而我們工作的對象是中學(xué)生，正處于青春期，思想波動(dòng)和逆反情緒往往會(huì )比較大，所以也經(jīng)常會(huì )給我們的教育工作帶來(lái)意想不到的障礙，這就需要作老師有著(zhù)足夠的耐心，去面對一切的問(wèn)題。一種正確的觀(guān)點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)多次反復才能化為學(xué)生自己的認識，因此終止一個(gè)壞習慣和培養一個(gè)好習慣，都需要有足夠的'耐心。故而，在日常的工作中無(wú)論是出現任何問(wèn)題，我們決不能操之過(guò)急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復，并在反復中耐心地進(jìn)行誘導教育。比如在對學(xué)業(yè)或學(xué)習習慣方面有困難的學(xué)生的教育工作中，我們就要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能揭老底，算老賬，而是要善于肯定他們已有的進(jìn)步，經(jīng)常給予鼓勵與表?yè)P，靜心等待學(xué)生的轉變。否則，不僅會(huì )使以前的努力前功盡棄，而且還會(huì )使學(xué)生與教師之間的矛盾逐步加深，使”學(xué)困生“喪失轉變的信心，增加轉變的難度。

　　最后是恒心，教育是一項復雜而長(cháng)期的任務(wù)，我們都知道思想工作需要反復進(jìn)行。學(xué)生的成長(cháng)不可能一蹴而就，不能僅僅依靠制定規章制度來(lái)解決問(wèn)題，而是需要通過(guò)一個(gè)潛移默化的過(guò)程來(lái)實(shí)現。在執行教育制度的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到反復。只有持之以恒的精神才能取得理想的效果。我們需要理解“惰”是人之常情，學(xué)生和老師都會(huì )有這樣的情緒。取得成績(jì)的關(guān)鍵不在于起步時(shí)的表現如何，而是看是否能堅持下去。

　　總之，教師的工作確實(shí)非常艱辛，除了需要付出大量的汗水和心血外，還需要擁有愛(ài)心、耐心和恒心，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。但是，只要我們付出努力，就一定會(huì )有所收獲。當我們看到自己精心教育的學(xué)生成長(cháng)為有成就的人時(shí)，我們會(huì )倍感欣慰。因為“桃李滿(mǎn)天下”，這是對我們最好的回報。

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