三寬教育心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的三寬教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
三寬教育心得體會(huì )1
一、對“雙減”的認識
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔�！半p減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔，二是減輕校外培訓負擔。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(cháng)比成功更重要，不能讓資本操作教育。
二、落實(shí)“雙減”要做好的工作
�。ㄒ唬┺D變家長(cháng)的教育觀(guān)念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人。而父母要承擔起以下教育責任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養、行為習慣。必須科學(xué)地教育好孩子：親自養育，加強親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結合；嚴慈相濟，關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求并重；尊重差異，根據年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；相互促進(jìn)，父母與子女共成長(cháng)；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(cháng)的方式方法。我們要在原有的.基礎上繼續提升家長(cháng)學(xué)校建設，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(cháng)學(xué)習提升，“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天進(jìn)步”。
�。ǘ┨岣邔W(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是出路。減負提質(zhì)就是要加強師資建設，改革課堂教學(xué)；作業(yè)管理就是要壓總量、控時(shí)間、調結構、提質(zhì)量。我認為在
“雙減”背景下的教育教學(xué)應該這樣做
1.應教盡教才能應減盡減。向課堂要效率、要成績(jì)；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點(diǎn)。
2.加師德、加責任心、加內功提升。給學(xué)生做減法，教師就得做加法。加“內功”。研讀課標，研讀教材教參。加責任心。課后服務(wù)滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習需求。學(xué)校里問(wèn)題解決了，誰(shuí)還去校外輔導？
3.考試頻次降下來(lái)，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運用考試結果。精準分析，針對性訓練，查漏補缺。
“雙減”政策的出臺，給教師提出了更高的要求，在培養學(xué)生學(xué)習習慣的同時(shí)，還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養。我們要適應時(shí)代的潮流，從自身做起，落實(shí)好“雙減”。家長(cháng)的密切配合也必不可少。
三寬教育心得體會(huì )2
近年來(lái)，中國教育的風(fēng)頭日盛，群眾對教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。在這個(gè)教育熱潮中，三寬教育底線(xiàn)教育成為熱議的話(huà)題。本文旨在分享我的心得體會(huì )，探討三寬教育底線(xiàn)教育對學(xué)生素質(zhì)的好處以及實(shí)施中的不足。
三寬教育底線(xiàn)教育是指尊重學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展學(xué)生的興趣、解除學(xué)生的壓力這三個(gè)方面的要求。不管是國家政策還是教師、家長(cháng)的教育理念，都應該注重三寬教育底線(xiàn)教育，這不僅是對學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)，更是對教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。
三寬教育底線(xiàn)教育的意義在于提高學(xué)生的素質(zhì)，而學(xué)生的素質(zhì)并不只是指學(xué)術(shù)的水平，還包括素質(zhì)教育的全面性，包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。三寬教育底線(xiàn)教育的實(shí)施，可以緩解學(xué)生過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣和愛(ài)好，而興趣是學(xué)習的'最佳動(dòng)力。同時(shí)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)可以使學(xué)生更加自信，更容易面對未來(lái)的挑戰。
三寬教育底線(xiàn)教育的實(shí)施過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題，例如教師和家長(cháng)的認識不夠，對學(xué)生的興趣和愛(ài)好不夠了解，不會(huì )根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣設置適當的學(xué)科和活動(dòng)，從而導致學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣逐漸消失，而且這種情況在現實(shí)中也確實(shí)存在。因此，要加強各方面的配合，要求家長(cháng)和教師更加了解學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，以便針對不同的學(xué)生設置不同的教育方案。
第五段：結論。
總的來(lái)說(shuō)，三寬教育底線(xiàn)教育對學(xué)生素質(zhì)的提高有著(zhù)積極的作用，它可以培養學(xué)生更全面的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，要想取得更好的效果，還需要各方面的配合，家長(cháng)和教師要相互理解和配合，才能讓學(xué)生真正健康成長(cháng)。我們相信，只要我們不斷探索、持續改善，三寬教育底線(xiàn)教育一定會(huì )越來(lái)越完善，給我們的下一代帶來(lái)更好的未來(lái)。
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三寬教育底線(xiàn)教育作為教育界和輿論界最為關(guān)注的話(huà)題之一，在全國范圍內引起了廣泛的討論和反思。我很幸運能夠參加此次底線(xiàn)教育心得體會(huì )的活動(dòng)，更好地了解教育底線(xiàn)教育的要求，提高自己的教育素養。
三寬教育底線(xiàn)教育，即“幸福寬容、安全寬松、寬口徑寬適應底線(xiàn)教育”，旨在構建學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好成長(cháng)的基礎。教育底線(xiàn)教育是學(xué)校教育的一項重要內容，也是學(xué)校肩負的責任。
三寬教育底線(xiàn)教育的出現，是因為現代社會(huì )對學(xué)生身心健康的需求不斷增大。學(xué)生不僅需要獲得知識和技能，更需要獲得遠離暴力、安全健康的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，三寬教育也具有教育公平的`價(jià)值，它能夠為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)公平、公正的教育環(huán)境，提供同樣的機會(huì )。
要實(shí)現三寬教育底線(xiàn)教育，首先需要樹(shù)立正確的教育理念，堅持以人為本、全面發(fā)展的教育思想。同時(shí)，建立完善的學(xué)校管理機制和安全防范機制，保障學(xué)生的身心健康。此外，加強教師隊伍建設，提高教師的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生提供更貼心、更專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。
三寬教育底線(xiàn)教育是現代教育的必然趨勢，是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。只有積極推進(jìn)三寬教育底線(xiàn)教育，才能夠為學(xué)生成長(cháng)提供更安全、更健康、更充實(shí)的成長(cháng)環(huán)境。作為一名教育工作者，我們應該從自身做起，積極探索、嘗試、改進(jìn)，為學(xué)校肩負的責任貢獻一份力量。
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“三寬教育”作為一種以寬容、寬心和寬恕為核心的教育理念，近年來(lái)在教育界廣受歡迎。然而，實(shí)際操作中，我們發(fā)現不少教育者并不能真正做到“寬容”、“寬心”、“寬恕”。這不僅影響教育效果，也會(huì )對學(xué)生心理造成傷害。作為一名工作多年的教育工作者，我深切感受到了“三寬教育”對教育者心理的影響與啟示。
“寬容”是“三寬教育”中的第一條，它要求我們對學(xué)生理解和包容。在我工作的學(xué)校，存在著(zhù)學(xué)生實(shí)際能力與期望值有一定差距的情況，特別是一些家庭經(jīng)濟較困難的學(xué)生。面對這些學(xué)生，我們不能置之不理，也不能站在自己的角度去批判他們。相反，我們應該理解他們，站在他們的角度去考慮問(wèn)題。對于那些表現不佳的學(xué)生，我們需要給予更多的耐心和關(guān)愛(ài)，與他們溝通，積極幫助他們克服困難。這樣，學(xué)生會(huì )感受到我們對他們的關(guān)愛(ài)，從而更加積極地投入到學(xué)習中。
“寬心”是“三寬教育”中的第二條，它要求我們對學(xué)生的情緒給予適當的關(guān)注。學(xué)生在上課的過(guò)程中，可能會(huì )因為自己的困難或者與同學(xué)的矛盾產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，我們應該主動(dòng)與學(xué)生溝通，給予他們寬心和理解。我們應該和學(xué)生一起探討他們的感受和需求，并給予必要的'支持和鼓勵。這樣一來(lái)，不僅能夠維護學(xué)生的情緒穩定，同時(shí)也能夠漸漸培養出學(xué)生良好的情感素質(zhì)，讓他們在未來(lái)的學(xué)習和生活中更加自信和堅強。
“寬恕”是“三寬教育”中的第三條，它要求我們在教育過(guò)程中，給予學(xué)生寬容和諒解。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，難免會(huì )犯錯或者做錯事情。如果我們一味地批評和斥責，會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，甚至導致學(xué)生對教育者的產(chǎn)生抵觸心理。因此，我們應該盡量多給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們從錯誤中吸取教訓。在學(xué)生犯錯后，我們可以采用交流、引導等手段，幫助學(xué)生發(fā)現自己的錯誤，從而能更好地改正。
總之，“三寬教育”是一種很好的教育理念，可以幫助我們打造一個(gè)更加人性化的教育環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持心態(tài)的平和，努力做到寬容、寬心、寬恕，并鼓勵學(xué)生善良、有愛(ài)心，做一個(gè)積極向上、熱愛(ài)生活的人。同時(shí)，在教學(xué)中，我們還應該多與同行交流，不斷提高自己的教育素養，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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三寬生命教育從小學(xué)時(shí)代就開(kāi)始了，幾乎每個(gè)學(xué)生都接受過(guò)這樣的教育。它的目的是教育學(xué)生明白人生的真諦，讓學(xué)生懂得尊重生命、關(guān)愛(ài)他人。這樣的教育可以幫助我們從內心產(chǎn)生愛(ài)的意識，學(xué)會(huì )珍惜和愛(ài)護生命。
在學(xué)習三寬生命教育的過(guò)程中，我們會(huì )經(jīng)常與生命相關(guān)的'話(huà)題打交道，比如生命如何產(chǎn)生，生命如何維持，生命的逝去等等。這些話(huà)題可能會(huì )讓我們感到沉重，但是當我們聽(tīng)到其他人講述他們的生命故事時(shí)，我們會(huì )感到非常感慨。很多時(shí)候，我們都會(huì )想到自己的生命，想到我們所擁有的一切。
三寬生命教育是為我們提供了一個(gè)思考人生的機會(huì )，讓我們深入了解自己以及我們周?chē)纳�。通過(guò)這樣的學(xué)習，我們能夠逐漸明白人生的意義，學(xué)習如何去尊重、愛(ài)護、關(guān)心他人，并且感受生命的珍貴。
三寬生命教育讓我們在日常生活中學(xué)習如何愛(ài)護生命。我們應該尊重他人的生命，不管是人還是動(dòng)物。我們應該去保護那些在我們周?chē)畹纳�，學(xué)會(huì )善待它們。比如，我們可以種植植物，為它們提供養分和水分；當我們看到動(dòng)物受傷或者遇到困境的時(shí)候，我們可以幫助它們并讓它們回復到健康的狀態(tài)。
三寬生命教育倡導我們學(xué)會(huì )關(guān)心他人。我們應該在日常生活中去自愿幫助別人，因為這樣可以讓我們感受到他人的需要并嘗試去幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的行為，我們會(huì )變得更加成熟，也會(huì )善良、深思熟慮地對待他人。
總的來(lái)說(shuō)，在中學(xué)階段學(xué)習三寬生命教育是非常有價(jià)值的，因為它可以讓我們理解生命的真諦，并且去珍惜生命。我覺(jué)得，這樣的教育也讓我們變成更好的人，讓我們明白我們需要用愛(ài)來(lái)對待生命。即使我們不能夠改變生命的走向，但是在人生的路途中，我們可以在未來(lái)的征程中，記得我們需要尊重生命，珍惜他人，并且不斷地反思自己的言行舉止。
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4月9日至10日，整整兩天時(shí)間，xx區第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長(cháng)論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀(guān)摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉鎮中心小學(xué)校長(cháng)、完小校長(cháng)，我有幸成為當中的一員。
9日—10日兩天觀(guān)摩了六節課堂教學(xué)示范課，觀(guān)看了主題班會(huì )、隊會(huì )、知心話(huà)吧，觀(guān)賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示，參觀(guān)了德育活動(dòng)展板，聆聽(tīng)了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗介紹，最后開(kāi)展了校長(cháng)論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習過(guò)程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼！
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀(guān)摩了九節課堂活動(dòng)，有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社、有主題班會(huì )等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論，積極發(fā)言，大膽想象；課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無(wú)窮。尤其是他們的班隊活動(dòng)的開(kāi)展，主題突出，內容具體，形式多樣，通過(guò)說(shuō)、唱、誦、演等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，積極調動(dòng)了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí)，我從他們在德育、教學(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實(shí)和執著(zhù)，震撼他們對事業(yè)的追求！
實(shí)小人在王xx校長(cháng)的帶動(dòng)下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng )建學(xué)校，并且制定嚴密而科學(xué)的學(xué)校精細化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛(ài)業(yè)精神的'教師團隊，用制度管人管事，并且堅持“以校本研訓為抓手，發(fā)展學(xué)校核心競爭力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率！向教研要發(fā)展！
通過(guò)兩天的學(xué)習，我感覺(jué)到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛(ài)崗敬業(yè)精神；兩種意識——團隊意識和責任意識；四種特色：
1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，
2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，
3、精誠團結，高效管理的領(lǐng)導班子，
4、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責任感和團隊意識的教師隊伍。
而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細化管理！
兩天的收獲，讓我明確了意義，強化了理念；激化了思維，借鑒了方法；增強了決心，促進(jìn)了信心！
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英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要xx。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要xx。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任xx，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的.培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，心得體會(huì )范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
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�。�1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
�。�2）營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
�。�3）培養孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。
�。�4）處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間聆聽(tīng)了三寬家長(cháng)學(xué)校的陳艷老師的專(zhuān)題講座使我受益匪淺！
“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”這句話(huà)一語(yǔ)中的說(shuō)出了家庭教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(cháng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(cháng)，孩子才能有進(jìn)步。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們應該先從自身找原因。再結合孩子的特點(diǎn)找到對應的解決辦法，孩子是會(huì )進(jìn)步的。孩子良好的習慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識，來(lái)給孩子改正錯誤的時(shí)間。
家長(cháng)是孩子的'第一任老師。我想，僅僅聽(tīng)了一次講課是永遠不夠的，家長(cháng)首先要從思座使我受益匪淺！
“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”這句話(huà)一語(yǔ)中的說(shuō)出了家庭教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要影響。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理，就是只有家長(cháng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(cháng)，孩子才能有進(jìn)步。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們應該先從自身找原因。再結合孩子的特點(diǎn)找到對應的解決辦法，孩子是會(huì )進(jìn)步的。孩子良好的習慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學(xué)的知識，來(lái)給孩子改正錯誤的時(shí)間。
家長(cháng)是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽(tīng)了一次講課是永遠不夠的，家長(cháng)首先要從思想上充分認識到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強學(xué)習�？梢蚤喿x相關(guān)書(shū)籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長(cháng)學(xué)習。只有這樣，家長(cháng)才能提高自身素質(zhì)，培養教育好孩子。
三寬教育心得體會(huì )9
6月5日下午1點(diǎn)30分許，三十里堡第二小學(xué)以“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”為主題三寬(寬厚、寬容、寬松)家校共育課程正式開(kāi)課。真的很榮幸應學(xué)校的邀請同全校70多位家長(cháng)代表一起參加了本次學(xué)習。
活動(dòng)由校副書(shū)記郭艷秋主持,介紹課程理念及學(xué)習方式。校長(cháng)王貴宏對“三寬”家長(cháng)課堂的引入及推進(jìn)做了進(jìn)一步解讀。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )直播過(guò)程中,全體家長(cháng)雅雀無(wú)聲，由被授于三寬家長(cháng)教育科研究院、國家教育研究中心副主任的王虹老師主講，整堂課程圍繞《怎樣培養有教養的孩子》為主題，為大家奉獻了一堂精彩且別具一格的.生動(dòng)課程。大家仔細靜聽(tīng)，有認真筆記的，有拿手機拍照錄視頻的。短短一節課卻讓我們在場(chǎng)的每位家長(cháng)都受益匪淺。
現將學(xué)習列會(huì )一個(gè)半小時(shí)的課程筆記整理如下:
01“德輝動(dòng)于內，理發(fā)諸外�！�
02“不學(xué)禮，無(wú)以立�！�
03社會(huì )公德與價(jià)值
01.①誠，是儒家文化中最重要的范疇之一。
萬(wàn)物都是真實(shí)的存在，不誠無(wú)物。
禮是表達內心真實(shí)情感的形成。
失去了真誠的人，將成為世上最孤獨的人。
�、谧鹄暇撮L(cháng)
“或飲食，或坐走，長(cháng)者先，幼者后�！�--《弟子規》
“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐，命乃坐�！�--《弟子規》
�、圩饚熤氐�
“是故君之所臣于其臣其二；當其為尸則弗臣也，當其為師則弗臣也�！�
“大學(xué)之禮，雖召于天子，無(wú)北面，所以尊師也�！�--《禮記.學(xué)記》
02.①常用的問(wèn)候方式
微笑禮、欠身禮、揮手禮
拱手禮、點(diǎn)頭禮、鞠躬禮
�、谀闳绾我龑Ш⒆訉W(xué)會(huì )稱(chēng)呼
對男性、女性的稱(chēng)謂
你與您的區別
對其職務(wù)、職業(yè)的稱(chēng)謂
敬稱(chēng)與謙稱(chēng)
�、劬艠s-修身之本
“足容重，手容恭，國容端，口容止，聲容靜，頭容直，氣容肅，立容德，色容端�！�--《禮記》
03.①社會(huì )公德
在任何場(chǎng)所都要記得--不要打擾別人
無(wú)論身在何處，自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境
做有秩序的文明人。
�、诤B德行樹(shù)立高尚價(jià)值觀(guān)
“凡是人，皆需愛(ài)，天同覆，地同載�！�--《弟子規》
“入學(xué)是為了知識的成長(cháng)，學(xué)成以后要報答國家和人民�！�--哈佛大學(xué)校訓
�、劬觾群赖�
“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！�--《論語(yǔ)》
“德輝動(dòng)于內，理發(fā)諸外�！�--《禮記》
總結：1.品格是為人的基石
2.禮議是為人的規范
3.品格與規則是成功人生、幸福人生之根。
三寬家長(cháng)學(xué)校的課堂的成立是為家長(cháng)和學(xué)校溝通搭建的平臺，凝聚了家長(cháng)和學(xué)校育人合力，將提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)教育健康發(fā)展。共同培育出對祖國有用的棟梁之材。
三寬教育心得體會(huì )10
我是一位小學(xué)家長(cháng)，在三寬家長(cháng)教育的陪伴下，我對孩子的教育有了新的認識和體會(huì )。
家長(cháng)教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家長(cháng)需要有耐心和恒心，不斷調整教育的方式方法。三寬家長(cháng)教育的理念是“和孩子一起成長(cháng)”，在教育中注重情感溝通，更好的理解和尊重孩子的需求，從而建立良好的親子關(guān)系。
家長(cháng)教育需要科學(xué)的方法。在三寬家長(cháng)教育的課程中，我了解到了一些科學(xué)的教育方法，例如：積極關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以激勵孩子的自信心；按照孩子的`興趣愛(ài)好，引導孩子積極學(xué)習；通過(guò)游戲和互動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習等等。
最后，家長(cháng)教育也需要分享和交流。在三寬家長(cháng)教育中，家長(cháng)可以通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的方式，與其他家長(cháng)交流教育經(jīng)驗，共同解決教育問(wèn)題。這不僅能夠幫助自己更好的教育孩子，也能夠為其他家長(cháng)提供幫助。
三寬家長(cháng)教育的理念和方法對我有很大的啟示和幫助。我會(huì )繼續秉持“和孩子一起成長(cháng)”的理念，堅持科學(xué)的教育方法，與其他家長(cháng)分享和交流，共同努力，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三寬教育心得體會(huì )11
在我讀完三寬生命教育后，我開(kāi)始思考自己的人生以及如何與他人相處。三寬生命教育不僅僅告訴我們如何活著(zhù)，還告訴我們如何與別人和平共處。
首先，三寬生命教育告訴我們要寬容，即允許他人在自己身邊犯錯，不要輕易對別人發(fā)脾氣。我深深認同這一點(diǎn)，因為身為一個(gè)人類(lèi)，我們都會(huì )犯錯。不過(guò)，如果我們總是對他人的過(guò)錯斤斤計較，我們之間的關(guān)系就會(huì )變得緊張。因此，我認為寬容是一個(gè)很重要的品質(zhì)。
其次，三寬生命教育告訴我們要開(kāi)放，即允許別人有自己的思想和想法。每個(gè)人都有自己獨特的思想和想法，這是很正常的。然而，如果我們總是試圖讓他人和我們想法一致，就會(huì )破壞彼此的關(guān)系。開(kāi)放不僅僅包括對別人的想法和思想的尊重，還包括對新想法的接受。我認為，開(kāi)放是一個(gè)開(kāi)明的思想，它能夠使我們在變化的世界中保持前進(jìn)的步伐。
最后，三寬生命教育告訴我們要包容。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)人是完美無(wú)缺的。如果我們總是對別人的缺點(diǎn)斤斤計較，就會(huì )給彼此的關(guān)系帶來(lái)負面影響。而且，如果我們總是想著(zhù)別人的.缺點(diǎn)，就會(huì )忽略掉他們的優(yōu)點(diǎn)。因此，我認為包容是維系人際關(guān)系的重要品質(zhì)。
在我讀完三寬生命教育后，我明白了寬容、開(kāi)放和包容的重要性。它們不僅僅是為了讓我們自己過(guò)得更好，還可以幫助我們與他人和平相處。我會(huì )盡我所能來(lái)實(shí)踐和貫徹這三個(gè)品質(zhì)，并希望這些品質(zhì)能夠成為我的堅持。
三寬教育心得體會(huì )12
4月9日至10日，整整兩天時(shí)間，xx區第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有〞校長(cháng)論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀(guān)摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉鎮中心小學(xué)校長(cháng)、完小校長(cháng)，我有幸成為當中的一員。
9日—10日兩天觀(guān)摩了六節課堂教學(xué)示范課，觀(guān)看了主題班會(huì )、隊會(huì )、知心話(huà)吧，欣賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示，參觀(guān)了德育活動(dòng)展板，聆聽(tīng)了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗介紹，最后開(kāi)展了校長(cháng)論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習過(guò)程中，實(shí)小給我的總體印象那就是震撼! 我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀(guān)摩了九節課堂活動(dòng)，有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社、有主題班會(huì )等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵之下，充分發(fā)揮了自主學(xué)習和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論，積極發(fā)言，大膽想象;課堂輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無(wú)窮。尤其是他們的班隊活動(dòng)的開(kāi)展，主題突出，內容具體，形式多樣，通過(guò)說(shuō)、唱、誦、演等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，積極調動(dòng)了學(xué)生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí)，我從他們在德育、教學(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實(shí)和執著(zhù)，震撼他們對事業(yè)的追求! 實(shí)小人在王xx校長(cháng)的帶動(dòng)下，用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng )立學(xué)校，并且制定嚴密而科學(xué)的學(xué)校精細化管理，打造一支能吃苦耐勞的`，具有敬崗愛(ài)業(yè)精神的教師團隊，用制度管人管事，并且堅持“以校本研訓為抓手，開(kāi)展學(xué)校核心競爭力〞，向教研要質(zhì)量，向教研要效率!向教研要開(kāi)展! 通過(guò)兩天的學(xué)習，我感覺(jué)到一所學(xué)校之所以成功，主要是有：一種精神——愛(ài)崗敬業(yè)精神;兩種意識——團隊意識和責任意識;四種特色——1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng)，2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，3、精誠團結，高效管理的領(lǐng)導班子，4、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責任感和團隊意識的教師隊伍。而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細化管理! 兩天的收獲，讓我明確了意義，強化了理念;激化了思維，借鑒了方法;增強了決心，促進(jìn)了信心!
三寬教育心得體會(huì )13
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育觀(guān)念的逐步更新，傳統的學(xué)習方法和課程體系已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代教育的需要。在這樣的背景下，三寬教育模式的提出為教學(xué)帶來(lái)了全新的思路和可能。本文將從七得角度，分享我的三寬教育心得體會(huì )。
三寬教育模式指的是寬松教學(xué)、寬容教學(xué)和寬心教學(xué)，強調的是教與學(xué)的平衡、教與學(xué)的互動(dòng)。寬松教學(xué)指的是教師應注重學(xué)生的學(xué)習興趣，避免學(xué)生的過(guò)度疲勞，可以通過(guò)擴大選修課、加強體育活動(dòng)等方式放松對學(xué)生的約束；寬容教學(xué)則是強調教師應該尊重學(xué)生個(gè)性，不能因為偏見(jiàn)或者成見(jiàn)而對學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，從而影響教學(xué)質(zhì)量；寬心教學(xué)則是強調教師應該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系和情感連接。
1.放松壓力，建立自信：三寬教育中的寬松教學(xué)可以讓學(xué)生在一種自由的環(huán)境中學(xué)習，這樣不僅能夠讓學(xué)生放松心情，擺脫不必要的壓力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在自我發(fā)現的過(guò)程中，建立自信心，增強自己的自尊心。
2.關(guān)注個(gè)性，尊重差異：寬容教學(xué)是三寬教育的另一個(gè)重要組成部分，它認為教育不應該只是簡(jiǎn)單的傳授知識，更應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在實(shí)踐中，我常常嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生提供最為合適的學(xué)習方案和教學(xué)幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和尊重。
3.建立師生情感聯(lián)系：三寬教育強調教師應該注重學(xué)生情感的發(fā)展，建立師生情感聯(lián)系。在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的知識掌握程度，更關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立更為良好的師生關(guān)系和情感連接。
4.創(chuàng )新教學(xué)模式，提升課堂效果：在三寬教育的實(shí)踐中，我們注重創(chuàng )新教學(xué)模式，例如可以引入互動(dòng)性強的教學(xué)、PBL教學(xué)等，提升課堂效果，讓學(xué)生更好的吸收知識。
5.應用性學(xué)習，重視實(shí)踐能力：在三寬教育中，應用性學(xué)習越來(lái)越受到重視，這樣不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)際應用場(chǎng)景，更能切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
6.啟發(fā)思維，開(kāi)拓視野：在三寬教育中，我們更加強化對學(xué)生思維的啟發(fā)作用，讓學(xué)生能夠自主思考和創(chuàng )新，拓寬自己的思維視野，這樣可以為其未來(lái)的'發(fā)展帶來(lái)更實(shí)際的幫助。
7.共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：最后，三寬教育也注重共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有學(xué)校環(huán)境整潔清新、校園氛圍和諧、師生情感互動(dòng)良好，才能創(chuàng )造更好的學(xué)習和成長(cháng)空間。
學(xué)生甲曾經(jīng)是一個(gè)很內向、膽怯的孩子，但在我們采用三寬教育模式后，通過(guò)寬松的教學(xué)和寬容的態(tài)度，他慢慢擺脫了自己的壓力和拘束，變得勇敢自信，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，也獲得了不少的進(jìn)步。
三寬教育模式是一種全新的教育思路和方法，可以為學(xué)生提供更為寬松、寬容、寬心的學(xué)習環(huán)境，在教育教學(xué)的各個(gè)方面發(fā)揮積極作用。希望未來(lái)更多的教育機構能夠采用三寬教育模式，為學(xué)生提供更加適宜和助力的學(xué)習空間。
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四年的大學(xué)生活即將結束，回憶浮現場(chǎng)景，我漸漸意識到在這幾年中，我受益頗豐，不僅僅是理科知識的學(xué)習，三寬教育底線(xiàn)教育的體驗讓我對人生的認識更深入了。在這篇文章中，我將分享自己對“三寬教育底線(xiàn)教育”的心得體會(huì )以及對未來(lái)的規劃，希望能夠給更多的人帶來(lái)啟示。
“三寬教育底線(xiàn)教育”是指寬容、寬厚、寬闊，這三個(gè)字詮釋了一種教育理念，旨在培養創(chuàng )新型人才，提高人們的綜合素質(zhì)。寬容是指對學(xué)生的身體、智力、心理等方面都要寬容，允許他們有犯錯的權利；寬厚是指構建舒適的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長(cháng)，不將所有人都塞進(jìn)同樣的模具；寬闊則是培養學(xué)生開(kāi)闊的視野，注重知識的綜合性，并給學(xué)生提供跨學(xué)科的知識和技能。
在大學(xué)的四年時(shí)間里，我深刻地感受到了“三寬教育底線(xiàn)教育”的熏陶。首先，在學(xué)習方面，課程設置更加自由，允許學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)課以及選修課，讓學(xué)生從更多的角度來(lái)學(xué)習知識。其次，學(xué)校注重課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐以及科研能力的培養，讓學(xué)生鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。最后，學(xué)校注重學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢(xún)、心理課程等方面的幫助，讓學(xué)生的心理更加健康樂(lè )觀(guān)。
“三寬教育底線(xiàn)教育”的核心思想在于給予學(xué)生發(fā)展的空間和創(chuàng )造條件，讓學(xué)生有更多的可能性去充實(shí)自己，嘗試自己喜歡的事情和接觸自己感興趣的領(lǐng)域。這為我們如何進(jìn)一步發(fā)展自我提供了很好的啟示。在未來(lái)的發(fā)展中，我們應該持有一種開(kāi)放與包容的心態(tài)，允許自己在新的環(huán)境中遇到挑戰，去自由發(fā)揮自己的.才能，去超越自己。此外，我們應該注重自身素質(zhì)的提高，包括學(xué)術(shù)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力以及心理健康等方面，真正做到全面發(fā)展。
然而，現實(shí)中我們也會(huì )看到這種教育方式在一些方面存在缺陷。從它的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，學(xué)校在組織課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等方面，可能過(guò)于牽強附會(huì )，缺乏真正的價(jià)值與意義。同時(shí)，一些學(xué)生存在著(zhù)照顧個(gè)體考慮過(guò)重、忽視整體規劃和發(fā)展的情況，這反而影響了全體學(xué)生的整體素質(zhì)與發(fā)展。因此，教育者應該更加深思熟慮，認真推進(jìn)“三寬教育底線(xiàn)教育”的實(shí)施，確保其發(fā)揮應有的效果。
良好的教育環(huán)境和育人思想是每個(gè)人的福祉和幸福感的重要源泉。筆者身處于大學(xué)，對“三寬教育底線(xiàn)教育”的深刻認識和觸覺(jué)感悟充分證明了它的實(shí)用價(jià)值與意義。這既是一種理性思辨，也是一種感性領(lǐng)悟，將會(huì )伴隨我走向新的生活。教育的目的是培養出規模合適、素質(zhì)優(yōu)良的人才，這不僅是社會(huì )需要，也是人類(lèi)文明的需要。只有加強教育體系建設，才能夠實(shí)現個(gè)體與社會(huì )、國家和民族的共同發(fā)展。
三寬教育心得體會(huì )15
目前，我區教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區教育系統上上下下，在“管理講精細、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng )特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標，一年一大步，一步一步地向我區教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區實(shí)現了“兩區一化”目標任務(wù)，更加奠定了教育強區的基礎，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說(shuō)過(guò)：科技是第一生產(chǎn)力�，F在，現代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著(zhù)作中有這樣一句話(huà)：“幾乎沒(méi)有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話(huà)，可以使我們想到這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認同。所以，當前辦好讓人們滿(mǎn)意的教育，必須切實(shí)建隊伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書(shū)記在全省第十二屆三次全會(huì )上提出：爭做“三寬四有”的領(lǐng)導干部。做好各項工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級領(lǐng)導干部。我們校長(cháng)是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應積極以“三寬四有”的標準要求，努力加強自身素養修煉，做到政治過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬、工作過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。
一、以“三寬四有”為要求，積極加強自身修養。
首先，我們要加強學(xué)習，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習內容，創(chuàng )新學(xué)習方法、形式，既要在理論中學(xué)習，，實(shí)踐中學(xué)習，還要在研討中學(xué)習，既要自我學(xué)習，還要相互學(xué)習，帶動(dòng)班子學(xué)習。
其次，勇于擔當，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線(xiàn)，在一線(xiàn)中發(fā)現，在一線(xiàn)中研究，在一線(xiàn)中解決。
第三，團結協(xié)作，以強大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長(cháng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四，堅決弘揚正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。
二、緊密結合校園實(shí)際，努力提升校園正能量
1.抓好教職工心理工作，形成思想認同
在工作中，我們要善于發(fā)現老師的心理與思想狀態(tài)，并通過(guò)積極地工作，形成思想認同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過(guò)交流與調查，老師的心理既興奮又失落、擔心。興奮的是可能將來(lái)成為新安小學(xué)一名教師，失落擔心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現焦慮狀態(tài)。針對這一情況，我校從班子開(kāi)始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認識。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來(lái)新的考驗。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來(lái)的學(xué)校變化和崗位變化。從現在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應新的環(huán)境下的工作做好準備。
2.堅持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無(wú)形的，無(wú)孔不入。她不見(jiàn)諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準則，協(xié)調著(zhù)學(xué)校的`組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現人的尊嚴和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿(mǎn)幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(cháng)文化。我們每一位校長(cháng)都應把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線(xiàn)。
一要加強教育思想的引導力。我們校長(cháng)在工作中都具有高度概括、觀(guān)點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過(guò)所有的工作中頑強地表現出來(lái)。
二要努力增強自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導身上優(yōu)秀的品格越多，無(wú)聲的榜樣力量就會(huì )越大。我們校長(cháng)應將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強自己人格的召喚力。
三要提高自己知識、才能的影響力。我們校長(cháng)應該有豐富的知識，并在自己所專(zhuān)的學(xué)科有較深厚的功底，做到專(zhuān)、雜結合，這樣才能與教師有更多的共同語(yǔ)言，才能更好地指導教師，增強教師對領(lǐng)導的信賴(lài)感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力�！懊恳粋�(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過(guò)程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著(zhù)特殊的作用。我們在工作中，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識和工作責任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現過(guò)程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無(wú)論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅持一條有效途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jì)”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規劃。
3.分階段地通過(guò)個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(cháng)檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長(cháng)喜悅。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們認為：建立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，可以讓教師正確地評價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規劃自己，讓教師走向自我反思。建立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
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