名師培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的名師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
名師培訓心得體會(huì )1
在假期中，我有幸參加了"國培計劃"北師大高級研修班的學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)、交流，我對以往一些模糊甚至錯誤的認識有了新的理解，同時(shí)也有了新的提高，并體會(huì )到了收獲的喜悅。下面就這次培訓，談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習，更新了理念，提高了業(yè)務(wù)。
在培訓期間，我們不僅聆聽(tīng)了來(lái)自北京師范大學(xué)等專(zhuān)家教授的高水平講座，領(lǐng)略了他們高水平的理論講座，還與來(lái)自全國各地的一線(xiàn)教師進(jìn)行交流，加強了互相之間的溝通與交流。通過(guò)對有關(guān)教育的講座的學(xué)習，讓我對教育的未來(lái)發(fā)展趨勢有了更明確的認識，對教育有了更深刻的理解。教育不僅僅是教書(shū)育人，更是培養具有社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才。我們教師，不僅僅是傳授知識，更是為學(xué)生樹(shù)立榜樣，教育學(xué)生做人的道理，培養他們成為社會(huì )需要的人才。
二、通過(guò)學(xué)習，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升了教育教學(xué)水平。
通過(guò)這次培訓，讓我對教育的認識有了新的提高。在教學(xué)理念上，應摒棄以前陳舊的教學(xué)觀(guān)念，要與時(shí)俱進(jìn)，多吸收新的、優(yōu)秀的教育理念，豐富和更新自己的教育觀(guān)念，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結、運用，才能真正讓新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)知識上，不能只局限于某一學(xué)科，而應廣泛地學(xué)習，吸收各種知識，提升自己的綜合素質(zhì)。
三、通過(guò)學(xué)習，反思了以往的教學(xué)，明確了以后的教學(xué)方向。
在培訓中，專(zhuān)家們的講座，讓我反思了以往教學(xué)中的'不足，也讓我明確了以后的教學(xué)方向。在以往的教學(xué)中，我總是抱怨學(xué)生怎么那么難教，抱怨教材內容怎么那么難懂，通過(guò)學(xué)習，我明白了，其實(shí)是我自己先有了障礙，我首先要做的就是克服自己，轉變自身的觀(guān)念，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，做一個(gè)合格的人民教師。我要把這次所學(xué)的東西不斷地消化，吸收，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
四、通過(guò)學(xué)習，結識了許多良師益友，開(kāi)闊了視野。
這次培訓讓我結識了許多良師益友，在培訓中，大家共同學(xué)習，共同交流，相互促進(jìn)，這使我受益匪淺。在聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座的過(guò)程中，我能夠站在一個(gè)全新的角度去認識教師這一職業(yè)，認識我以后所要面對的學(xué)生，所要面臨的挑戰，所要承擔的責任。通過(guò)學(xué)習，我也發(fā)現了自己在教學(xué)中存在的不足和缺陷，通過(guò)反思，我總結了平時(shí)教學(xué)中的得與失，從而為自己在以后的教學(xué)中能夠取得更大的進(jìn)步做好充分的準備。
總之，這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了一些不一樣的教學(xué)理念；使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會(huì )繼續向各位專(zhuān)家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型的優(yōu)秀的教師。
名師培訓心得體會(huì )2
我有幸參加了本次省培活動(dòng)，雖然只有短短的兩天半時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家以鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例和深入淺出的講解，給了我們具體的教學(xué)操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，實(shí)踐能力進(jìn)一步得到提升，個(gè)人感覺(jué)真是受益匪淺。下面匯報我的三點(diǎn)體驗：
一、把握教材“雙線(xiàn)”特色，知道語(yǔ)文要教什么
我從開(kāi)始工作接觸的就是蘇教版教材，教了這么多年，覺(jué)得上的很順手。從這個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我正式接觸到了統編版教材，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛拿到新教材是有點(diǎn)不適應的。其實(shí)，這種不適應是心慌，不知如何去教孩子們了？通過(guò)專(zhuān)家悉心指導，我知道統編版語(yǔ)文教材結構上明顯的變化，是采用“雙線(xiàn)組織單元結構”，按照“內容主題”組織單元，課文大致都能體現相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線(xiàn)索，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名；同時(shí)又有另一條線(xiàn)索，即將“語(yǔ)文素養”的各種基本因素，包括基本的語(yǔ)文知識、必需的語(yǔ)文能力、適當的學(xué)習策略和學(xué)習習慣等等，分成若干個(gè)知識或能力訓練的“點(diǎn)”，分布并體現在各個(gè)單元的課文導引或習題設計之中。
滲透人文主題，落實(shí)語(yǔ)文要素，應該成為我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的行動(dòng)自覺(jué)。
二、緊扣“目標”不放松，知道語(yǔ)文應該怎么教
語(yǔ)文要求教學(xué)返璞歸真，追求的是真實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文。教師要摒棄繁瑣的形式、虛假的熱鬧和紛亂的狀態(tài)等，明確語(yǔ)文教學(xué)的.核心任務(wù)，抓住主線(xiàn)不放松，著(zhù)力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。陸平教授說(shuō)到：語(yǔ)文教學(xué)是模模糊糊一大片，認認真真犯錯誤。直面我們教學(xué)中的種種弊端：教學(xué)內容冗雜，缺乏核心；泛語(yǔ)文的內容過(guò)多；分析多，閱讀體驗少；教學(xué)與需學(xué)存在落差。聽(tīng)到這些，再認真比對我的課堂教學(xué)，確實(shí)讓我感到臉紅、心跳。
培訓過(guò)程中，胡海舟教授講的統編教材童話(huà)、寓言的閱讀與教學(xué)，時(shí)金芳教授用了李吉林老師《荷花》案例去講透如何進(jìn)行情景教學(xué)，劉昕校長(cháng)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述教育故事如何去塑造審美課堂，都很接地氣。給了我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師很實(shí)用的指導，也成為我們課堂教學(xué)的有益借鑒。陸平教授，既高屋建瓴，又細致入微的指出，我們的閱讀教學(xué)應該是：切分選文類(lèi)型，定位選文功能，鉆研文本、抓住語(yǔ)言形式特征，確定教學(xué)內容，進(jìn)行閱讀指導。
三、在教學(xué)實(shí)踐中內化，知道語(yǔ)文還要做什么
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，特別是統編教材的全面實(shí)施，我們在教學(xué)中面對的問(wèn)題，無(wú)論是觀(guān)念的更新，專(zhuān)業(yè)知識的儲備還是實(shí)際的教學(xué)操作，都對廣大教師提出了挑戰。教師是專(zhuān)業(yè)人員，需要持續成長(cháng)，應該具備相當廣泛的專(zhuān)業(yè)知識，有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)。兩天半的培訓是短暫的，受益卻是終生的。專(zhuān)家樸實(shí)而又精彩的講座，既給了我們理念的提升，又給了我們方法的指導。
通過(guò)兩天半的學(xué)習，我們知道語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐還有很多，習慣培養、知識遷移、語(yǔ)言實(shí)踐、審美熏陶、文化傳承、價(jià)值引領(lǐng)等等都是對語(yǔ)文教學(xué)的要求，探索和學(xué)習永遠在路上。今天的培訓應該成為我們在探索語(yǔ)文道路上的一次充電。我愿意將專(zhuān)家最新的教學(xué)理念運用到我的教學(xué)中去，讓我和孩子們都能有所收獲！
名師培訓心得體會(huì )3
20xx年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區“名師大篷車(chē)”送培到市培訓活動(dòng)。為期兩天的培訓，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得作為一名教師，要做到以下幾點(diǎn)：
一、要提高認識，提高自身素質(zhì)。
記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸�？拷逃��！彼晕覈幕A教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養好祖國的'下一代。作為教師要熱愛(ài)自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面、自由、有特色、個(gè)性的發(fā)展。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，我們教師必須重視起來(lái)，加強自身的職業(yè)道德修養，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學(xué)，才會(huì )真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學(xué)習，給自己充電。
作為一名老師必須要終身性學(xué)習，這樣才會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的需求。學(xué)習方式是多樣的，教師可通過(guò)集中培訓，瀏覽網(wǎng)絡(luò )，查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)理念，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷摸索適合本班的教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、努力構建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學(xué)生的主體性，把主動(dòng)權還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習，培養他們自主發(fā)現問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而很好地讓學(xué)生掌握知識。特別在課堂教學(xué)中，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據有效問(wèn)題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個(gè)性化體驗，很好的讓學(xué)生與教師，文本，編者進(jìn)行對話(huà)，從而讓學(xué)生整體感受課本內容、表達方法，體會(huì )文章所表達的情感。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講，積極思考，自主學(xué)習等。我覺(jué)得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，既注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，又注重了學(xué)生文化素養的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過(guò)這次“名師大篷車(chē)”培訓，我收獲很多。我覺(jué)得我們要做會(huì )思考、愛(ài)研究的老師，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念，良好職業(yè)道德和堅實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師，很好地立足課堂，服務(wù)于教學(xué)。
名師培訓心得體會(huì )4
過(guò)去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著(zhù)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(cháng)。因此培訓雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會(huì )到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè )、成長(cháng)的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長(cháng)的引領(lǐng)與指導下，在和工作室各位老師的學(xué)習交流中，在工作室嚴謹、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(cháng)，不斷收獲。
一、參加工作室兩年來(lái)的活動(dòng)概述
工作室的學(xué)習活動(dòng)內容精彩務(wù)實(shí)，形式多樣，通過(guò)這些活動(dòng)，自己無(wú)論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高，現將這兩年工作室的主要學(xué)習活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧：
“通過(guò)言語(yǔ)表達訓練提升中低年級小學(xué)生創(chuàng )造力的研究”課題培訓，進(jìn)行課題研究、課例設計，交流提升，結題；《低年級寫(xiě)字教學(xué)中寫(xiě)字口訣開(kāi)發(fā)與應用研究》培訓，中期結題，編寫(xiě)寫(xiě)字口訣；閱讀《思維創(chuàng )新與創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)》、《教師的挑戰—寧靜的課堂革命》、《合作學(xué)習》、《孩子，你慢慢來(lái)》等教育理論書(shū)籍，并分享讀書(shū)心得；聽(tīng)評課《月光曲》彭馨儀老師；同課異構《丑小鴨》香華實(shí)驗學(xué)校王環(huán)老師、翠微小學(xué)張英香老師；送課到興華、高欄港和斗門(mén)；自主課堂培訓；分年級集體備課；書(shū)法培訓；外出學(xué)習等。
二、參加工作室自己得到的提高
1、提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養。兩年的學(xué)習培訓期間，在曹靚副校長(cháng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結合課題培訓、課堂觀(guān)摩、課例研究、同課異構、上研討課、聽(tīng)評課、集體備課，通過(guò)交流、反思，對提升小學(xué)生創(chuàng )造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著(zhù)我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動(dòng)、穩重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長(cháng)和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題。
2、兩年來(lái)的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng )造力、自主課堂編寫(xiě)字口訣為核心，在教三年級時(shí)精心設計單元工作紙，開(kāi)課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng )編字謎、小詩(shī)，提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng )造力；同時(shí)結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設計各個(gè)課堂環(huán)節，逐步在班級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長(cháng)及組員進(jìn)行培訓、教給學(xué)生批注課文、繪畫(huà)知識樹(shù)等方法、按照自主課堂教學(xué)設計上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達等各方面的能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味》課題研究，突破難點(diǎn)。相信我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂能走出特色，走出成績(jì)，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
3、養成了反思的習慣。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長(cháng)的源泉。
三、參加工作室后在校內外發(fā)揮的作用
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
2、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。
作為學(xué)校學(xué)科負責人，我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專(zhuān)題研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用，教出成效。
結合我校課堂教學(xué)模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在長(cháng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、參加工作室后取得的成績(jì)
1、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎；
2、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會(huì )20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎；
3、20xx年撰寫(xiě)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設計獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例（教學(xué)設計）”一等獎；
4、20xx年撰寫(xiě)的德育論文《任性行為學(xué)生個(gè)案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎；
5、20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng)，提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎。
6、20xx年在全國小學(xué)生“中國夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中，獲國家指導一等獎。
五、陳述自己今后的發(fā)展思路效果。
1、繼續學(xué)習教育教學(xué)理論、實(shí)踐和總結有效教學(xué)理念，提高自己的課堂教學(xué)效率效果。
2、開(kāi)展教育科研課題研究，爭取申請參與各級教育科研課題，每學(xué)期至少撰寫(xiě)和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。
3、繼續在名師工作室這個(gè)平臺中，汲取新的教育教學(xué)理念和方法，學(xué)習各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味課題，完善我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式。
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)了北京市廣渠門(mén)中學(xué)。
這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校，入校分數線(xiàn)曾低至300多分，而自20xx年起高考一本率達100%，并且人平分高出北京市一本線(xiàn)60—70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說(shuō)一進(jìn)校門(mén)首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說(shuō)樓內走廊上方優(yōu)秀傳統文化宣傳板畫(huà)，也不必說(shuō)學(xué)校管樂(lè )隊的表現卓越，單是宏志班系列>故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動(dòng)了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，就學(xué)校文化建設。
走進(jìn)廣渠門(mén)中學(xué)，最讓人感嘆的就是校園文化，學(xué)校的`一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意，引導老師的解說(shuō)讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現。關(guān)于宏志班的文化建設應當是廣渠門(mén)中學(xué)最亮麗的一頁(yè)，對教師的人性化管理也應當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng )新管理已成為廣渠門(mén)中學(xué)發(fā)展的核心競爭力。廣渠門(mén)中學(xué)副校長(cháng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，諸如運河中學(xué)的和諧發(fā)展教育，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設在北京市廣渠門(mén)中學(xué)得到了充分的印證，校園文化的內涵在北京市廣渠門(mén)中學(xué)也得到了詳盡的詮釋?zhuān)@文化的功能和價(jià)值在北京市廣渠門(mén)中學(xué)得到了證明。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我明白了學(xué)校應該建設怎樣的文化：建設有個(gè)性的文化；建設有內涵、有底蘊的文化；建設有人文精神的文化；建設相對穩定的、可持續發(fā)展的文化；建設傳統與現代、民族與世界兼容的文化；建設系統性、完整性和統一性的文化；建設具有課程性要求的文化；建設具有創(chuàng )新性、規范性的文化。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而校園文化則是學(xué)校的靈魂。環(huán)境文化、質(zhì)量文化、事業(yè)文化、班級文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門(mén)中學(xué)校園文化建設的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng )新管理已成為廣渠門(mén)中學(xué)發(fā)展的核心競爭力。廣渠門(mén)中學(xué)副校長(cháng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀(guān)了廣渠門(mén)中學(xué)，聽(tīng)了廣渠門(mén)中學(xué)副校長(cháng)穆秀穎的報告，自己又站在了新的起點(diǎn)上，結合自己學(xué)校的實(shí)情，我們將繼續踐行做>素質(zhì)教育真文章，辦人民滿(mǎn)意好教育的理念，眾志成城譜寫(xiě)一主四元新篇章，多元借力促使學(xué)校內涵新發(fā)展，繼續彰顯立德樹(shù)人的素質(zhì)教育特色。
名師培訓心得體會(huì )5
在這兩天里，觀(guān)摩了來(lái)自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，觀(guān)摩了生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)和精彩的講座，使我對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽(tīng)課談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的看法。
在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位名師都注重朗讀的訓練，注重語(yǔ)言運用的能力的培養，引導將課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，將所學(xué)知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學(xué)不到的知識。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語(yǔ)境中教學(xué)。如，江蘇海門(mén)東洲小學(xué)校長(cháng)祝禧老師執教的《桂花雨》這節課中，分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué)：
一、在散文語(yǔ)境中閱讀；
二、在作者語(yǔ)境中閱讀；
三、在文化語(yǔ)境中閱讀。
借寫(xiě)故鄉的桂花來(lái)抒發(fā)思鄉之情，讓學(xué)生寫(xiě)課前學(xué)生舉出的家鄉特產(chǎn)來(lái)表達對故鄉的情感，在文化語(yǔ)境中初步體會(huì )借物抒情這種表達方式及其妙處。
杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節課給我帶來(lái)很大的震撼，同時(shí)也讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的視野。他倡導的“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現出來(lái)。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)生命為核心，深化語(yǔ)文教育改革，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中，多次創(chuàng )設情境，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫(xiě)課堂的語(yǔ)段，感知孔子的課堂與現在的課堂的不同�？鬃拥摹罢n文”寫(xiě)的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時(shí)，通過(guò)假設品讀（水是）“有德行”；引用古詩(shī)品讀（水是）“有情義”；想象畫(huà)面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”。
讓學(xué)生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的`史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語(yǔ)用焦慮與實(shí)踐突圍》的報告中，介紹了語(yǔ)用學(xué)的金三角，即語(yǔ)用、語(yǔ)義和語(yǔ)境。詳細闡述了語(yǔ)境教學(xué)和語(yǔ)用分析。從中，初步了解了三種語(yǔ)境，即言辭語(yǔ)境，文體語(yǔ)境和文化語(yǔ)境，以及三種語(yǔ)境中的語(yǔ)用分析。
另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設計，給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了這些專(zhuān)家老師的課后，感覺(jué)需要學(xué)習的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問(wèn)題積極向其他骨干教師請教，不斷總結，提升素養。
名師培訓心得體會(huì )6
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè );怎樣才能上好打擊樂(lè )課程;知道了什么是創(chuàng )造性;了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種;怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程;還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的`信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
參加“名師送教”培訓心得體會(huì )
20xx年9月20日我很榮幸來(lái)到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽(tīng)多位專(zhuān)家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會(huì )。
一、幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織
在李漫園長(cháng)精彩講述中，讓我明白打擊樂(lè )教學(xué)不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂(lè )教學(xué)能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧;還能培養幼兒的創(chuàng )新能力、合作能力：1、幼兒在音樂(lè )感知和音樂(lè )感受的基礎上自主創(chuàng )編節奏，充分表達自己對音樂(lè )的理解，2、幼兒通過(guò)完成演奏的任務(wù)學(xué)習如何與人合作，感受合作帶來(lái)的愉悅。
知道打擊樂(lè )活動(dòng)的要點(diǎn)，打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中教師應關(guān)注的問(wèn)題，活動(dòng)開(kāi)始和結束的常規。
二、幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導
陳曉娟園長(cháng)給我們講述幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導，
1對幼兒園科學(xué)教育的歷史回顧，2、分析幼兒園科學(xué)教育的實(shí)際現狀，3、科學(xué)教育的重要任務(wù)，4、科學(xué)活動(dòng)的目標，5、科學(xué)活動(dòng)硬遵循的原則。陳園長(cháng)還列舉了實(shí)例“我和影子玩游戲”通過(guò)實(shí)例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點(diǎn)，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學(xué)。
張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛(ài)心，還要有先進(jìn)的理念，才能跟上時(shí)代的腳步。我會(huì )把培訓的內容運用到教學(xué)中，并不斷學(xué)習新知識、新信息，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
名師培訓心得體會(huì )7
通過(guò)學(xué)校組織的周末名師工程中職班主任的培訓讓我感受頗多，受益匪淺。對于我們班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮。袁旭美老師的《班級管理與班級文化建設》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ幑芾怼?/p>
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；鞠嗤�，其管理目標和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。
一、 中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？
每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認為有以下幾個(gè)方面：
1.找準學(xué)生的心理需求學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力是其強烈內心愿望，而中職學(xué)生的心理目標并未成形，往往會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。
�。�1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生
剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現他們并不清楚，當對學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
�。�2）相對穩定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對穩定，對自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì )在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習。
�。�3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(cháng)供養而畢業(yè)后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會(huì )的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔心自己在社會(huì )中不能適應。
這幾個(gè)階段共同構成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。
2.規劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標
我們很多班主任往往會(huì )制定很多班紀班規來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標的規劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標，其責任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì )明確地引導學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護和建設班級，而不是讓處于班級的被動(dòng)位置。因為只有充分發(fā)揮和調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力，整體的班級目標才能實(shí)現，每個(gè)人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應明確自己的發(fā)展和成長(cháng)目標。
3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項專(zhuān)業(yè)知識，及時(shí)讓知識轉化為技能
中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的最后一道門(mén)，能否具有過(guò)硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標準，我們往往囿于對表面工作的常規管理，而很少深入到學(xué)生的真正內心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門(mén)專(zhuān)業(yè)知識技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4.培養學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學(xué)生培養起團結、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng )新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
二、中職班主任應怎樣把握其工作重點(diǎn)
根據中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標和特點(diǎn)，班主任應怎樣有重點(diǎn)地開(kāi)展工作呢？ 首先，針對各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應有針對性的進(jìn)行引導，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎，對社會(huì )及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導，打消學(xué)生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時(shí)班主任對人才市場(chǎng)要有清醒的認識，指導學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處。 其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級建立成長(cháng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗，我們不能認為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(cháng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(cháng)的過(guò)程。當他們走向社會(huì )后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會(huì )生活。 再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執行學(xué)校的辦學(xué)目標和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，高尚的道德修養，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。 最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng )新、奮進(jìn)的班級，而要實(shí)現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的.積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。 三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用 在學(xué)生的成才過(guò)程中，班級起到核心作用，對每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構成的一個(gè)學(xué)習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過(guò)班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？ 1.通過(guò)班級的各項建設，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級就是自己工作、學(xué)習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨一無(wú)二、有別于其他班級的集體2.班主任應正確引導班級的榮譽(yù)感和團隊意識，我們有些班主任會(huì )因狹隘的班級利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級榮譽(yù)應服從于社會(huì )和學(xué)校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。 3.建立健全內部競爭機制，鼓勵創(chuàng )新與實(shí)踐相結合。中職學(xué)校應注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，班主任應全力營(yíng)造班級和諧、求實(shí)的班級氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權利。 4.樹(shù)立每個(gè)同學(xué)的班級觀(guān)念。既然班級是由每個(gè)同學(xué)構成的，那么，班級的整體形象也應由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構成，班主任在這方面應培養每個(gè)同學(xué)的整體意識。
通過(guò)一學(xué)期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
名師培訓心得體會(huì )8
暑假時(shí)間，有幸參加了新羅區名師工作室成員研修班的培訓，作為一名一線(xiàn)教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴重匱乏，期間聆聽(tīng)了教育學(xué)院黃專(zhuān)家的《課題研究與論文寫(xiě)作》；教育學(xué)院林專(zhuān)家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》；教育教學(xué)研究院王專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(cháng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，是將有所收獲的。
黃教授的關(guān)于《課題研究與論文寫(xiě)作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個(gè)教師，課題研究與論文的寫(xiě)作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗無(wú)法形成自己的觀(guān)點(diǎn)，存在著(zhù)一些的不足。這次聽(tīng)了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫(xiě)作，首先處理好幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話(huà)題、新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對象。在選題方面我過(guò)去就只跟著(zhù)別人的腳步走，沒(méi)有自己的思維能力，研究起來(lái)也就空洞，所以說(shuō)選題是關(guān)鍵。
二、研究的開(kāi)展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問(wèn)題如：停留在例子，分析總結工作不足；停留在經(jīng)驗，理論依據不足；停留在反思，展望預見(jiàn)不足；停留在個(gè)別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實(shí)證研究不足；這幾個(gè)問(wèn)題是我們在課題研究過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，在以后的研究過(guò)程中我們應該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗結合起來(lái)，把現代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中，形成有一定理論作依據的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來(lái)了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結構、格式等幾個(gè)具備的條件，懂得了報告、論文的結論是最終的、總體的結論。
林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專(zhuān)業(yè)標準》的意義，作為一個(gè)教師，要有專(zhuān)業(yè)化的強化國家的教育意志知識；強化教師專(zhuān)業(yè)的法的.意志和強化教師專(zhuān)業(yè)的規律意志，突出了四個(gè)理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習的理念。在理解中強調的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書(shū)育人的同時(shí)，我們要有自己的個(gè)人規劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過(guò)去的十幾年的教學(xué)生涯中，我對自己沒(méi)有一個(gè)明確的目標和長(cháng)久的規劃，只認為我認真上好我的每堂課就行了，三尺講臺，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽(tīng)了林教授的講座，讓我明白了原來(lái)作為一個(gè)教師，只有突破自己的思想理念，多讀書(shū)研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導作用。只有規劃好自己的目標，才能有所成長(cháng)，有所作為，才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本級，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？
第一，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴的需要；
第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；
第三，克服依賴(lài)，出智慧出思路出方法，創(chuàng )造“財富”，也是價(jià)值實(shí)現的需要。
安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責任；教師要對自己的發(fā)展負責任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著(zhù)明確的目標前進(jìn)，相信不久的將來(lái)，我一定會(huì )有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對自己負責外，教師還應對學(xué)生、對教育負責，使命——是不斷培育新思想、新觀(guān)念；使命——是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高級別，是一種境界、是一個(gè)覺(jué)悟）。
王專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì )思考，必須用自己的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來(lái)跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說(shuō)得“沒(méi)想清楚就做了，這導致了教師們的忙與累”。聽(tīng)了溫州實(shí)驗小學(xué)的林老師、溫州潛龍學(xué)校的林老師以及溫州二中的吳老師這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(cháng)的過(guò)程中，他們有著(zhù)自己明確的規劃目標，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來(lái)進(jìn)行系統的規劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(cháng)就是在不斷的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，又是在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的積淀。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給自己將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。也使自己的教書(shū)生涯有了一個(gè)明確的目標，希望以后有更多的機會(huì )參加這樣的培訓和學(xué)習，使自己不斷的進(jìn)步。
名師培訓心得體會(huì )9
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在他們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。短短三天的學(xué)習，使我深切體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
延安實(shí)驗小學(xué)王俞敏。
“名師之路”是一個(gè)感悟名師課堂、見(jiàn)習名家風(fēng)采的學(xué)習舞臺，也是一個(gè)學(xué)術(shù)溝通的橋梁、教學(xué)交流的平臺，更是一個(gè)見(jiàn)證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……20xx年5月8日-5月10日，我有幸在西安石油大學(xué)參加了為期三天的“名師之路”全國小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì )，共觀(guān)摩了9位名師的9節優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的8場(chǎng)專(zhuān)題報告。本次研討會(huì )以故事教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題，各位名師獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專(zhuān)家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓，更讓我為之折服。名師專(zhuān)家們有太多值得我膜拜的地方，我驚羨，我反思，我向往著(zhù)有朝一日自己也可以成為英語(yǔ)課堂的“大腕兒”，如魚(yú)得水，盡情演繹。
一、以先進(jìn)的教育理念為指導，不斷成長(cháng)為獨具特色的魅力老。
師。
無(wú)論時(shí)代如何變遷，以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上，我們切身感受到民主、和諧、開(kāi)放的師生關(guān)系。當學(xué)生的表現未能達到老師的期望值時(shí)，名師的做法不是責備，而是靈活的變通和引導。如在林麗老師的課堂上，當學(xué)生不能如期說(shuō)出“hi!i’m…ilike…ihave…”等句子時(shí)，林老師靈活地改用問(wèn)句“doyouhave…”“doyoulike…”時(shí)，學(xué)生統一用“yes”來(lái)回答。之后，林老師說(shuō)“大家不能只習慣于說(shuō)yes,其實(shí)我知道你們都可以說(shuō)出那些句子…”果然，在林老師的'帶動(dòng)和引導下，孩子們在之后的課堂上能自如說(shuō)出自己能力范圍內的句子。還有在王超老師’“it’sokaytobedifferent”的課堂上，一位學(xué)生幾次把“it’sokaytoloseyourmittens”說(shuō)成“it’sokaytolostyourmittens”，教師機智地用“it’sokaytomakeamistake”一句話(huà)處理了學(xué)生因犯錯而畏難的負面情緒。
二、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石，不斷成長(cháng)為獨具特色的魅力教師。
一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，一份扎實(shí)的教學(xué)理念，一顆永遠愛(ài)生的童心，成就著(zhù)這些名師，也滋潤著(zhù)祖國的未來(lái)。
三、
以扣人心弦的故事為線(xiàn)索，豐富多彩的活動(dòng)貫穿課堂，不。
斷生成別具特色的魅力課堂。
英國教育學(xué)家andrewwright。
事對于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生最大限度地吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，從而為語(yǔ)言的輸出打下良好的基礎。在本次研討會(huì )上，王勁春老師的“ahungrycaterpillar”,葉建軍老師的“naughtyanimals”，林麗老師的“themouseandthelion”以及王超老師的“it’sokaytobedifferent”，他們的故事以興趣入手，以培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為目標，讓學(xué)生在故事學(xué)習中感受英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力。在這些名師的課堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈現故事-復述故事-表演故事的教學(xué)流程，而是插有let’schant,let’stalk,let’ssing以及韻律小詩(shī)等活動(dòng)，他們的故事課堂在潤物細無(wú)聲中充滿(mǎn)無(wú)限的生機和活力。
美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運�！苯處煹娜粘＝虒W(xué)行動(dòng)、教學(xué)習慣、教學(xué)性格亦會(huì )影響著(zhù)教師的教學(xué)命運。作為年輕的英語(yǔ)教師，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的我們有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和熱情飽滿(mǎn)的工作態(tài)度。那3年，5年，10年之后的我們，是否能以今日的這些名師為榜樣，讓自己成長(cháng)為一名別具特色的外語(yǔ)教師呢？不斷的反思加不斷的行動(dòng)，定會(huì )有一個(gè)充滿(mǎn)期待的未來(lái)在等著(zhù)我們……comeon!
銘記專(zhuān)家教導，追尋名師之路。
聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀(guān)念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。培訓歸來(lái)，內心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復翻閱筆記，不時(shí)閃現精彩瞬間。本次專(zhuān)家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實(shí)地的角度向我們娓娓道來(lái)，顯得真實(shí)而又貼切，和我們產(chǎn)生思想上的共鳴。結合自己的生活狀態(tài)及教育現狀，我愈發(fā)感覺(jué)自己的淺薄。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )，作為本次培訓感受的總結以及今后努力的方向。
做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
在學(xué)習期間，一共聽(tīng)了六位專(zhuān)家的報告，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師。在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識。說(shuō)實(shí)話(huà)，培訓前，我就在想，聽(tīng)報告而已，有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒(méi)想到,事實(shí)絕非如此！整個(gè)的報告，我都很認真地聽(tīng)他們解讀人生，也很認真地做筆記。感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，用生動(dòng)的事例,把他們對人生的看法向我們娓娓道來(lái)，而且他們在講課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會(huì )到一些生活的真理（尤其是高金英老師，62歲高齡，胸中似乎有永也說(shuō)不完的幽默，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，爭取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師！
堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。
無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。我們都知道讀書(shū)可以提高我們的文化素養�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的�！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數學(xué)使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養的教師一定是學(xué)生樂(lè )于接近的教師。讀書(shū)應該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)激情與創(chuàng )新。
通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。
團結協(xié)作，同伴互助共同成長(cháng)。
我們常說(shuō)：他山之石，可以攻玉。團結協(xié)作可以取長(cháng)補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(cháng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個(gè)人努力。再者，合作創(chuàng )造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰難免會(huì )產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì )影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(cháng)歡呼，體會(huì )合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。
書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì )育人。今天的教師既是工作者，又是學(xué)習者，也是研究者，是具有這三種身份的專(zhuān)家。三個(gè)小時(shí)的培訓課，感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。從如何教書(shū)，到當班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù)；從調整老師的心態(tài)，到老師應從多方面培養自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中！”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫(xiě)出來(lái)，總之我不可能達到高老師那樣的高度，但我會(huì )好好體會(huì )他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生�？疾鞂W(xué)習以前很長(cháng)一段時(shí)間了，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底教給學(xué)生什么？這次學(xué)習又進(jìn)一步加深了我對這一問(wèn)題的認識。
教給學(xué)生什么？毫無(wú)疑問(wèn)，新的課程標準強調指出，要教給學(xué)生適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法，培養學(xué)生的基本能力（如搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力）。
學(xué)生掌握知識，取得好的成績(jì)，是最基本、最現實(shí)、最直接的東西，對我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，成績(jì)是我們生存的資本，是我們的生命。
這真的需要我們深層次地、理性地思考。
這次培訓，聽(tīng)了6位專(zhuān)家的報告，考察了5處學(xué)校，使我清醒的認識到：我們的學(xué)校、我們的教師，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，還應該教給學(xué)生要有正確的價(jià)值觀(guān)。
我們應大力開(kāi)展以“尊重、公平、自由、責任、正直、盡心盡力、關(guān)愛(ài)與同情、寬容與包容、誠實(shí)與誠信”為核心的價(jià)值教育。讓人們（在學(xué)校里我們至少讓我們的老師、學(xué)生）知道如何行為才是正當的、好的、對的、或高尚的，進(jìn)而培養正直的、真正的、有良好品格的人。
負責；師厭教是教師對學(xué)生的不負責、對學(xué)校的不負責、對社會(huì )的不負責；生厭學(xué)是學(xué)生對自己的不負責、對父母的不負責、對社會(huì )的不負責！講座中有一專(zhuān)家提到一點(diǎn)令人震驚，令國人蒙羞：現在，戴高樂(lè )機場(chǎng)廁所的墻壁上用漢語(yǔ)貼著(zhù)“中國人，請你便后沖水”的牌子；夏威夷的賓館里也常見(jiàn)到漢語(yǔ)的“請丟垃圾入桶”標語(yǔ)；歌劇院、電影院里的“請保持安靜”；……隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速增長(cháng)與國際地位的顯著(zhù)提高，“狗與華人不得入內”不但沒(méi)有消失，反而擴大到國際范圍內，成為一個(gè)泱泱大國、禮儀之邦的笑柄！
培訓已經(jīng)結束了，狼吞虎咽下的知識還來(lái)不及“反芻”，我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營(yíng)養化為自己成長(cháng)的動(dòng)力！
培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去；培訓為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景！
名師培訓心得體會(huì )10
第一段：引言。
物理是一門(mén)既重要又復雜的學(xué)科，在當今高中教育中占據了重要地位。為了提高物理教師的教學(xué)水平，我參加了一次物理名師培訓。這次培訓旨在通過(guò)提供各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，培養我們成為更好的物理教師。參加培訓后，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，對物理教學(xué)有了更深刻的理解。
第二段：培訓內容和方法。
在這次培訓中，我們接受了一系列系統的物理教學(xué)知識和方法的培訓。培訓內容涵蓋了物理課堂教學(xué)的方方面面，比如如何激發(fā)學(xué)生的興趣、如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)以及如何解決學(xué)生的問(wèn)題等。我們學(xué)習了一些現代教育技術(shù)的應用，包括利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習和實(shí)踐探索等。通過(guò)這些培訓，我們不僅了解了物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規律，也學(xué)會(huì )了如何將這些知識應用到教學(xué)中去。
這次培訓讓我受益匪淺，對物理教育產(chǎn)生了深遠的影響。首先，我學(xué)會(huì )了如何激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的.興趣。在培訓中，我們學(xué)到了一些新穎的教學(xué)方法，比如應用生活案例和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗物理現象，以及組織小組討論和比賽等激發(fā)學(xué)生思維的方式。這些方法的應用使我的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生參與積極，對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四段：培訓對提高個(gè)人能力的影響。
除了改變了我的教學(xué)方式，這次培訓還對提高我的個(gè)人能力有著(zhù)深遠的意義。在培訓中，我們進(jìn)行了許多小組合作和討論，這鍛煉了我的團隊合作和溝通能力。同時(shí)，培訓還要求我們進(jìn)行教學(xué)案例分析和課堂教學(xué)演示，這提高了我的解決問(wèn)題和教學(xué)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我成為了一名更全面的物理教師，擁有了更多應對各種教學(xué)問(wèn)題的能力。
第五段：對未來(lái)教學(xué)的展望。
這次物理名師培訓的經(jīng)歷讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。我希望將在培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到我的教學(xué)中去，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和效果。同時(shí)，我也希望能將這些教學(xué)資源和方法分享給其他教師，以推動(dòng)整個(gè)物理教育的發(fā)展。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我的教學(xué)能力將不斷提高，為學(xué)生成才做出更大貢獻。
總結：
這次物理名師培訓讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了豐富的物理教學(xué)知識和方法，還提高了我的個(gè)人能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將運用這些知識和經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方式，以期提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。我相信，只要持續不斷地學(xué)習和努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的物理教師。
名師培訓心得體會(huì )11
名師優(yōu)課培訓是我參加過(guò)的一次非常有收獲的培訓。在培訓期間，我從名師的講課中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。接下來(lái)，我將分享一下我在名師優(yōu)課培訓中的心得體會(huì )，希望可以給其他教師提供一些參考。
第二段：培訓內容的精彩。
名師優(yōu)課培訓的課程內容非常精彩，涵蓋了教學(xué)策略、教學(xué)設計、課堂管理等多個(gè)方面的內容。其中，我最喜歡的是教學(xué)策略部分。名師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)例說(shuō)明了各種不同的教學(xué)策略，并分享了自己在課堂上成功應用的經(jīng)驗。這些策略包括互動(dòng)式教學(xué)、探究式學(xué)習和多媒體教學(xué)等。通過(guò)培訓，我明白了教學(xué)策略對提高學(xué)生學(xué)習和思維能力的重要性，也學(xué)會(huì )了如何在教學(xué)中運用這些策略。
第三段：名師的鼓勵和指導。
在培訓中，名師們對參訓教師給予了充分的鼓勵和指導。他們鼓勵我們在課堂上敢于嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，他們還指導我們如何根據不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習目標做出相應的教學(xué)設計，并提供了一些實(shí)用的技巧和方法。他們的指導讓我深刻領(lǐng)悟到作為一名優(yōu)秀教師的責任和使命，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入。
第四段：與名師的.交流與互動(dòng)。
名師優(yōu)課培訓不僅給我帶來(lái)了知識的積累，也為我提供了與名師們交流和互動(dòng)的機會(huì )。在課程的小組討論環(huán)節中，我與名師和其他參訓教師一起探討了教學(xué)中的難題和疑惑，并分享了自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這些交流和互動(dòng)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，還讓我明白了教育是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。
第五段：總結與展望。
通過(guò)參加名師優(yōu)課培訓，我深刻地認識到教育的重要性，也認識到作為一名教師需要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在今后的教學(xué)工作中，我將積極應用培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內容，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。同時(shí)，我也期望能夠繼續參加名師優(yōu)課培訓，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
以上是我在名師優(yōu)課培訓中的心得體會(huì )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)知識和技巧，也汲取了名師們的精神食糧。我相信，只有不斷學(xué)習和成長(cháng)，才能成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
名師培訓心得體會(huì )12
參加“北派名師”小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓活動(dòng)，有幸感受到了名師的風(fēng)采，深受啟發(fā)。教師的生命在課堂，教師的夢(mèng)想在課堂。想走得更遠，唯一的捷徑就是，上好自己的每一節課。參加了北派名師學(xué)習活動(dòng)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下兩方面：
一、教師的語(yǔ)言魅力
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對比中可以知道，他們與孩子對話(huà)中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習起來(lái)。劉松老師老師、華應龍老師在與孩子們上課前都會(huì )親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師自身素養的高低是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教育觀(guān)念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動(dòng)態(tài)，傳遞給我們。
通過(guò)這次“北派名師”小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上培訓，讓我有幸走近名師，在感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗的同時(shí)，我們也要學(xué)名師，更新教育理念，樹(shù)立終身學(xué)習思想，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
時(shí)維十月，序屬三秋！秋是安靜的，在這個(gè)季節我們可以靜下心來(lái)品味學(xué)習生活的.每一頁(yè)畫(huà)面！10月31日-11月1日，北派名師課例報告研修，一次次理論的沖擊，一節節激動(dòng)人心的課堂，讓我們每一個(gè)參與講座的人都耳目一新，心潮澎湃！
xx市渝中區人和街小學(xué)的劉小菁老師為我們帶來(lái)了一節《Then and Noaking Chinese tea》和報告《著(zhù)力課堂，提升學(xué)力》。顧老師溫柔的笑容讓我忘記了一天的疲勞。顧老師帶著(zhù)孩子們感受xx源遠流長(cháng)的茶文化，讓孩子們做茶藝師，用英語(yǔ)宣講中華民族的文化底蘊，樹(shù)立文化自信，增強文化體驗，爭做文化使者！讓我們攜手共進(jìn)，做中華文化的傳播者，用英語(yǔ)講好故事！
第二天展示的是兩節繪本課，桂婷婷老師的《Behind the 》。桂老師注重為學(xué)生搭建框架，讓學(xué)生梳理故事梗概，通過(guò)桂老師的講座分享，老師給出了繪本解讀六環(huán)節，看梗概——看細節——看背景——勤聯(lián)想——補空白——多提問(wèn)；繪本閱讀教學(xué)模式：感知預測繪本，解析體驗繪本，分享重構繪本；講解了圖片尋讀，拼圖閱讀，故事演繹的繪本教學(xué)方法。
在實(shí)踐中我們也要學(xué)會(huì )繪本閱讀教學(xué)方法：如封面導讀、圖片環(huán)游；細節圖片如何處理，拼圖閱讀和故事演繹的具體做法。
繪本教學(xué)的理念就是注重學(xué)生的閱讀體驗和閱讀興趣的培養，閱讀方法的指導。多設置參考性問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給孩子張開(kāi)嘴的機會(huì )。在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展多種多樣的繪本活動(dòng)。豐富學(xué)生英語(yǔ)課余生活。
黃慧老師的《Handaxx39;s surprise》。黃老師更側重學(xué)生體驗，讓學(xué)生親身感受體會(huì )異國文化，黃老師引導學(xué)生環(huán)游圖片，感受繪本中的每一個(gè)形象！黃老師的課例展示和講座，讓我對英語(yǔ)繪本教學(xué)有了新的認識。就像黃老師所說(shuō)，繪本教學(xué)的最終目的是引導學(xué)生獲取知識，認識世界，發(fā)展思維，提升審美。不是詞匯的學(xué)習，更不是語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)，在繪本教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的核心素養！
總之，桂婷婷老師和黃慧老師的兩個(gè)報告讓我對繪本教學(xué)有了一個(gè)系統全面的了解，黃老師對繪本教學(xué)中師生關(guān)系，整體與分步的關(guān)系，圖與文的關(guān)系，讀與演的關(guān)系，問(wèn)與答的關(guān)系，輸入與輸出的關(guān)系進(jìn)行了詳細的分析，強調要真輸入，真輸出！不要假模仿！學(xué)習繪本不是為了教授單詞句子而是讓學(xué)生獲取信息，認識世界，培養其思維品質(zhì)及文化品格！
感謝能有這樣的機會(huì )感受前沿教育教學(xué)理論和課例，讓我們能在聆聽(tīng)中收獲成長(cháng)，讓我們攜手同行，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教實(shí)踐中描繪我們遷安小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的七彩畫(huà)卷！
名師培訓心得體會(huì )13
隨著(zhù)教育發(fā)展的需求，名師培訓越來(lái)越受到重視。為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，名師培訓成為了教師們不可或缺的一部分。我有幸參加了一次名師培訓，通過(guò)這次培訓，我收獲了很多，也深感自己在教學(xué)上的不足。以下是我的心得體會(huì )。
第一段：探究教學(xué)方法。
在名師培訓中，我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。傳統的教學(xué)方式往往是由老師單方面講解，學(xué)生被動(dòng)接受，而通過(guò)這次培訓，我了解到了探究式教學(xué)方法。探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng )造力。我在實(shí)踐中發(fā)現，學(xué)生們在探究中能更主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，他們不再對知識感到枯燥乏味，而是充滿(mǎn)了學(xué)習的興趣。
第二段：注重學(xué)生的情感教育。
名師培訓中，我還深刻理解到了學(xué)生的情感教育的重要性。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，我們往往只關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而忽略了他們的情感需求。而通過(guò)名師培訓，我明白了情感教育對學(xué)生全面發(fā)展的影響。我們要關(guān)心學(xué)生的情緒變化，培養他們的積極情感和健康心態(tài)，讓他們在學(xué)習中感到幸福和滿(mǎn)足。只有滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，才能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：創(chuàng )新思維與實(shí)踐。
在名師培訓中，我也學(xué)到了如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。創(chuàng )新能力是當今社會(huì )所追求的核心競爭力，而作為教育工作者，我們要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，使其在學(xué)習中能夠獨立思考和解決問(wèn)題。在培訓中，我學(xué)到了許多激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維的方法，例如開(kāi)展創(chuàng )意活動(dòng)、組織團隊合作等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現學(xué)生們在培養創(chuàng )新思維的過(guò)程中能夠充分展示他們的才能和創(chuàng )造力。
第四段：教育的全球化視野。
名師培訓還讓我拓寬了教育的全球化視野。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，全球化已成為不可忽視的潮流，而教育也需要順應這一發(fā)展趨勢。通過(guò)培訓，我與來(lái)自不同國家和地區的教育者進(jìn)行了交流和合作，了解了他們的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗。這讓我深刻認識到，教育不僅要站在國內的層面思考問(wèn)題，還要從全球的角度去思考和解決問(wèn)題，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展機會(huì )。
第五段：持續學(xué)習的重要性。
通過(guò)名師培訓，我明白了持續學(xué)習的重要性。培訓只是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)起點(diǎn)，我們要時(shí)刻保持學(xué)習的.狀態(tài)，不斷更新自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方法。唯有如此，才能跟上時(shí)代的步伐，推動(dòng)教育的發(fā)展。
通過(guò)這次名師培訓，我汲取了豐富的教育知識和經(jīng)驗，也找到了自身在教學(xué)中的不足之處。我愿意將所學(xué)所悟付諸實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)和指導方式，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí)，我也將積極分享我在培訓中所學(xué)到的經(jīng)驗，幫助更多的教育者提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
名師培訓心得體會(huì )14
帶著(zhù)一份對學(xué)習的渴望、對教學(xué)的執著(zhù)，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學(xué)教學(xué)名師論壇”培訓活動(dòng)，培訓主要是圍繞“基于核心素養的學(xué)生發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等內容展開(kāi)。
本次的培訓學(xué)習，對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機遇。***市教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習平臺。借助這個(gè)平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。本次培訓我們認真聽(tīng)取了4位專(zhuān)家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習、現場(chǎng)觀(guān)摩、評課互動(dòng)等方面的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
這次培訓給我們提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。
通過(guò)聆聽(tīng)宋曉朋的“基于核心素養”時(shí)代的課堂轉型與高宏娟老師的“基于核心素養的學(xué)生科學(xué)精神的培養”講座，我收獲頗豐。幾位專(zhuān)家用深入淺出的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例分析了核心素養的重要性。在兩天的'培訓學(xué)習中，不僅讓我知道了核心素養是學(xué)生應具備的適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價(jià)值觀(guān)”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應重點(diǎn)培養的學(xué)生的素養。教師應該關(guān)注的是“樂(lè )學(xué)善學(xué)”——學(xué)生整理數據的能力；是“勤于反思”---學(xué)生學(xué)習的學(xué)法；是“數字學(xué)習”----學(xué)生整理數據的能力。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內容有機結合”，倡導“三生課堂”培養學(xué)生核心素養。
聽(tīng)了劉靜老師的《月之故鄉》的觀(guān)摩課，無(wú)論是老師還是五年級學(xué)生的表現，都讓我為之一振。她在課堂上用自己豐厚的人文底蘊去浸潤每個(gè)學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到祖國語(yǔ)言文字的神奇與感染力，學(xué)習的幸福寫(xiě)在每個(gè)學(xué)生的臉上。劉老師在教學(xué)過(guò)程中不是“告訴”知識，而是“激發(fā)”學(xué)生的學(xué)習潛能、“激勵”學(xué)習熱情、“引領(lǐng)”處事方法、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及綜合能力。教師的“教”啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)，教師激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的自主性，點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧火把，課堂中師生“教”與“學(xué)”的個(gè)性充分張揚，呈現出共生共長(cháng)的良好態(tài)勢。特別是在朗讀環(huán)節，在劉靜老師的引導下，學(xué)生們的朗讀融情于聲，以自己的聲、情感染了自己，也感染了每一位在場(chǎng)的聽(tīng)眾，讓文章的思想感情與讀者產(chǎn)生了共鳴，也把課堂教學(xué)推向了高潮。這樣的課堂是因材施教、學(xué)思結合、知行統一的課堂；是自覺(jué)主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂；是充滿(mǎn)著(zhù)“愛(ài)”、洋溢著(zhù)“情”、體驗著(zhù)“樂(lè )”的課堂。 這樣的課堂怎能不讓與會(huì )教師嘖嘖稱(chēng)贊？
楊絳先生說(shuō)：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系！
教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。
名師培訓心得體會(huì )15
聽(tīng)完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實(shí)現自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強科研意識，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng )造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專(zhuān)題實(shí)驗研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學(xué)相長(cháng)的目的，她的研究和實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習需求，體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導角色，注重學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫(xiě)景”，如何把景物寫(xiě)具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)點(diǎn)，用學(xué)生的習作進(jìn)行授課，引導學(xué)生找出寫(xiě)景習作具體的要領(lǐng)：
1、對具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫(huà)面感更強。
2、心理描寫(xiě)可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱(chēng)的。
最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱(chēng)。鄭老師的作文教學(xué)是有專(zhuān)題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語(yǔ)文教師的成長(cháng)需要研究，要從教書(shū)匠走向專(zhuān)家型研究者。葉x教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句在教育界耳熟能詳的話(huà)，“寫(xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說(shuō)，我們通過(guò)研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jì)效，也可以讓你自己贏(yíng)得更大的發(fā)展空間，贏(yíng)得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
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