名師培訓個(gè)人心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 1

　　從這次培訓我明白了很多道理，優(yōu)秀不單單只是表?yè)P的詞匯，它更代表著(zhù)背后的心血和付出。我覺(jué)得梁老師的經(jīng)歷可以鼓勵到我們每一位學(xué)員，至少對我來(lái)說(shuō)特別有觸動(dòng)。不打無(wú)準備之仗，很多事也許平常人只是想想，而優(yōu)秀的人是行動(dòng)。本打算從英語(yǔ)教學(xué)和個(gè)人修養兩方面總結本次的學(xué)習，英語(yǔ)教學(xué)，而細想一下，這兩方面是相互貫通，不可分割的！

　　在英語(yǔ)教學(xué)方面，梁老師給我們分享了核心素養和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法。而英語(yǔ)核心素養與課堂教學(xué)結合的學(xué)習就要圍繞我們的英語(yǔ)課程標準來(lái)實(shí)踐�！墩n標》中這樣說(shuō)：“學(xué)生在特定的語(yǔ)境中，圍繞主題，基于語(yǔ)篇，聚焦要解決的問(wèn)題，在一系列相互關(guān)聯(lián)的'語(yǔ)言與思維活動(dòng)中，與文本對話(huà)、與自己對話(huà)、與他人對話(huà)、與外界對話(huà)，學(xué)習和運用語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，獲取文化知識，汲取文化精華，運用學(xué)習策略，構建新知識結構，在理解和表達相結合的活動(dòng)中，發(fā)展語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，塑造正確的文化價(jià)值觀(guān)，為創(chuàng )新遷移打基礎�！睂W(xué)生的這些能力標準足以證明老師需要具有的能力要求，這需要我們去學(xué)習，去思考，讓我們的課堂更有活力，更有生命力，充分培養學(xué)生各方面的能力。

　　另外，梁老師還給我們介紹了一些他在課堂中的案例，比如在聽(tīng)力課上，他會(huì )讓聽(tīng)力內容與圖片等多學(xué)科相結合，培養學(xué)生多方面的能力。還會(huì )讓學(xué)生從歌曲中找名詞、找時(shí)態(tài)，吸引學(xué)生注意力�！吧�活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教行應合一�！绷豪蠋熣嬲�做到這一點(diǎn)，他會(huì )從高鐵，及飛機上錄英文音頻，選材真實(shí)。說(shuō)起梁老師的選材我覺(jué)得他的材料特別多，從他的教學(xué)可以看到，他的生活中處處是英語(yǔ)，他的英語(yǔ)課堂處處是生活。真的是為英語(yǔ)教學(xué)而生的人，特別欽佩。作為同行，我覺(jué)得能有幸向這樣一位教師學(xué)習真的覺(jué)得很幸福！

　　最后，梁老師還鼓勵我們多學(xué)習，多閱讀，并且還給了我們許多具體的建議，如多聽(tīng)課，多上課，多做題，多出題，多考試，多論文。學(xué)習之路任重而道遠，但我要堅持下去，讓自己有所積淀，能做到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結合，讓自己的業(yè)務(wù)能力和個(gè)人修養都有所提高！非常感謝梁老師的分享！

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 2

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，需名師指路；名師指路---名師之路。三天的“名師之路”全國語(yǔ)文“學(xué)段融通，打通兒童成長(cháng)通道”教學(xué)研討是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(cháng)。一堂堂精彩紛呈，別開(kāi)生面的觀(guān)摩課，讓我們再次領(lǐng)悟、加深了對《新課程標準》的解讀。專(zhuān)家們深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的又一次華麗轉身，看到了語(yǔ)文“洗盡鉛華見(jiàn)本真”的自然美、生態(tài)美，使我受益匪淺，在此粗淺的談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )與大家共勉：

　　一、解讀文本理性回歸

　　本次教學(xué)研討“聚焦核心素養，關(guān)注課改內涵”，圍繞各學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）的不同教學(xué)側重點(diǎn)，緊扣“教什么”和“怎么教”展開(kāi)研討觀(guān)摩。細細想來(lái)，“教什么”是內容，“怎么教”是形式，內容決定形式。我們的課堂之所以會(huì )把握不準教學(xué)的重難點(diǎn)，是因為對文本的解讀不到位，領(lǐng)會(huì )不了編者的意圖，對教材缺乏正確的理解，對課程標準的解讀不深入。所以，今后我們要想上好一堂課，就應該正確的理解教材，領(lǐng)會(huì )課標的實(shí)質(zhì)，因為會(huì )直接影響到我們“教什么”和“怎樣教”。正如專(zhuān)家所說(shuō)“教材只是例子，教材只是引子”，我們要通過(guò)例子挖掘出經(jīng)典背后的'內涵所在！

　　二、語(yǔ)文課要簡(jiǎn)單、平實(shí)、扎實(shí)

　　細細品味、回味專(zhuān)家的每一節課，真可謂“清水出芙蓉，天然出雕飾”。在輕松愉悅、自然和諧的教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓練了學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)又培養了學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青出漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸、扎實(shí)和簡(jiǎn)單。王文麗老師的《月之故鄉》將孩子們的詩(shī)歌大門(mén)輕輕扣開(kāi)，彰顯了語(yǔ)文學(xué)習的精神本質(zhì)，注重學(xué)生通過(guò)文本獲得精神體驗，進(jìn)而達到精神提升的目的，以一堂課為軸心向學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，讓語(yǔ)文成為一種綜合性的學(xué)習。她的每一步教學(xué)設計、每一個(gè)教學(xué)細節都能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得以提升，學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文在課堂中體現的淋漓盡致，包括寫(xiě)作背景介紹的插入，音樂(lè )的渲染輔助，都是那么的自然，水到渠成，恰到好處！

　　三、語(yǔ)文要關(guān)注言語(yǔ)本身

　　“你的言語(yǔ)所及即你的世界所抵”，“無(wú)拘無(wú)束寫(xiě)，有章有法練”，“以我手寫(xiě)我心，寫(xiě)真話(huà)訴真情”，“文章要有新鮮感”，各種寫(xiě)作方法的引領(lǐng)，讓我們的作文教學(xué)有了方向性，為今后的語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)指名了方向，只有重視基礎，關(guān)注言語(yǔ)本身，才能讓孩子真正地學(xué)到語(yǔ)文、用到語(yǔ)文，真正做到語(yǔ)文工具性和人文性的統一。

　　總之，感受頗多，學(xué)習讓我的精神和思想得以洗滌�！半m不能至，心向往之”，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、應用。要上好課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中向專(zhuān)家看齊，以專(zhuān)家為引領(lǐng)、輻射，不斷的充實(shí)自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，聚焦核心素養，為學(xué)生的終身發(fā)展嚴格要求自己！

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 3

　　帶著(zhù)一份對學(xué)習的渴望、對教學(xué)的執著(zhù)，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學(xué)教學(xué)名師論壇”培訓活動(dòng)，培訓主要是圍繞“基于核心素養的學(xué)生發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等內容展開(kāi)。

　　本次的培訓學(xué)習，對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機遇。***市教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習平臺。借助這個(gè)平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。本次培訓我們認真聽(tīng)取了4位專(zhuān)家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習、現場(chǎng)觀(guān)摩、評課互動(dòng)等方面的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。

　　這次培訓給我們提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。

　　通過(guò)聆聽(tīng)宋曉朋的“基于核心素養”時(shí)代的課堂轉型與高宏娟老師的.“基于核心素養的學(xué)生科學(xué)精神的培養”講座，我收獲頗豐。幾位專(zhuān)家用深入淺出的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例分析了核心素養的重要性。在兩天的培訓學(xué)習中，不僅讓我知道了核心素養是學(xué)生應具備的適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價(jià)值觀(guān)”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應重點(diǎn)培養的學(xué)生的素養。教師應該關(guān)注的是“樂(lè )學(xué)善學(xué)”——學(xué)生整理數據的能力；是“勤于反思”---學(xué)生學(xué)習的學(xué)法；是“數字學(xué)習”----學(xué)生整理數據的能力。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內容有機結合”，倡導“三生課堂”培養學(xué)生核心素養。

　　聽(tīng)了劉靜老師的《月之故鄉》的觀(guān)摩課，無(wú)論是老師還是五年級學(xué)生的表現，都讓我為之一振。她在課堂上用自己豐厚的人文底蘊去浸潤每個(gè)學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到祖國語(yǔ)言文字的神奇與感染力，學(xué)習的幸福寫(xiě)在每個(gè)學(xué)生的臉上。劉老師在教學(xué)過(guò)程中不是“告訴”知識，而是“激發(fā)”學(xué)生的學(xué)習潛能、“激勵”學(xué)習熱情、“引領(lǐng)”處事方法、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及綜合能力。教師的“教”啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)，教師激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的自主性，點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧火把，課堂中師生“教”與“學(xué)”的個(gè)性充分張揚，呈現出共生共長(cháng)的良好態(tài)勢。特別是在朗讀環(huán)節，在劉靜老師的引導下，學(xué)生們的朗讀融情于聲，以自己的聲、情感染了自己，也感染了每一位在場(chǎng)的聽(tīng)眾，讓文章的思想感情與讀者產(chǎn)生了共鳴，也把課堂教學(xué)推向了高潮。這樣的課堂是因材施教、學(xué)思結合、知行統一的課堂；是自覺(jué)主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂；是充滿(mǎn)著(zhù)“愛(ài)”、洋溢著(zhù)“情”、體驗著(zhù)“樂(lè )”的課堂。 這樣的課堂怎能不讓與會(huì )教師嘖嘖稱(chēng)贊？

　　楊絳先生說(shuō)：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系！

　　教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 4

　　20xx年7月31日下午，我有幸參加了常州市正衡中學(xué)副校長(cháng)主講的《走進(jìn)新課標：深入初中歷史課堂教學(xué)改革》的常州市名師大課堂培訓。就培訓的內容談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

　　本次培訓主要圍繞初中歷史教學(xué)中新史觀(guān)在新課標中的要求和對初中歷史教學(xué)的改革建議這一主題開(kāi)展。

　　首先，張校長(cháng)介紹了新史觀(guān)出現的必要性——是為了進(jìn)一步的適應飛速發(fā)展變化的時(shí)代的需求。在不斷變化的當今社會(huì )，如何有效的提升學(xué)生對社會(huì )發(fā)展的適應能力和創(chuàng )新能力。這要求我們從不同的社會(huì )視角去認識和看待這個(gè)世界以及這個(gè)世界在過(guò)去發(fā)生的一起，以最尋和把握社會(huì )未來(lái)發(fā)展的方向。而就歷史教學(xué)而言，就是要在繼承和發(fā)展舊有的歷史唯物主義史觀(guān)的基礎上多角度的認識人類(lèi)歷史的.發(fā)展，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )和線(xiàn)索，弄清在舊的史觀(guān)中無(wú)法和難以解釋的歷史現象，提升學(xué)生把握和分析歷史問(wèn)題的能力。

　　然后，張校長(cháng)就最新的歷史觀(guān)點(diǎn)，結合新的歷史課標提出了自身的看法。新的史觀(guān)主要包含了五大歷史觀(guān)點(diǎn)：整體史觀(guān)，現代唯物史觀(guān)，社會(huì )發(fā)展史觀(guān)（近現代史觀(guān)），文明史觀(guān)，生態(tài)史觀(guān)。這五大史觀(guān)分別從不同的角度彌補了舊的唯物史觀(guān)（階級斗爭史觀(guān)）在認識和解決新的社會(huì )現象的難以做出合理解釋的問(wèn)題，更進(jìn)一步的結合的時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生和我們從新的角度認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的多樣性和一元性的特點(diǎn)。就歷史教學(xué)而言，這就要求教師在正常的書(shū)本知識和世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)教授之外，更多的給以學(xué)生多角度的認識和分析，形成一種適應時(shí)代發(fā)展的，能夠不斷更新的，可是續發(fā)展的認識世界的能力。在平常的教學(xué)總引導學(xué)生就多種史觀(guān)進(jìn)行思考、辨析、認識。

　　最后，本次培訓就新史觀(guān)在新課標中的體現和對教學(xué)改革的建議做了一定程度的介紹和交流。使我在獲得新的認識的同時(shí)，也產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)。如何有效的把握和理解新史觀(guān)的具體內涵，如何在實(shí)際的教學(xué)中有效的實(shí)現學(xué)生多遠史觀(guān)的生成，如何對課文的基本史實(shí)在新史觀(guān)下進(jìn)行有效的整合等等一系列的問(wèn)題一下子充實(shí)了我的大腦。感嘆學(xué)無(wú)止境的同時(shí)也深深的感受到了自身承擔的巨大壓力。且思且行，這使我在今后的工作中有了更多的思考和努力的方向。感謝培訓，使我認識了新的世界，探索了新的未來(lái)。

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 5

　　帶著(zhù)一份對學(xué)習的渴望、對教學(xué)的執著(zhù)，我很榮幸地參加了20xx年固始縣第二屆名師培訓學(xué)習。本次的培訓學(xué)習，對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機遇�？h教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習的平臺。借助這個(gè)平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝各級領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。本次培訓我們認真聽(tīng)取了10位專(zhuān)家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習、現場(chǎng)觀(guān)摩、評課互動(dòng)等等的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。

　　這次培訓給我們提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　聽(tīng)了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的.發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 6

　　感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛(ài)�！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞�有對自己職業(yè)的認同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當作自己的事業(yè)而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì )體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。

　　第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛(ài)應該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設計階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設計得再好，也不可能達到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高階段――教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。

　　感受之二：變，有變革才有創(chuàng )新。

　　第一，改變思維模式，有了新思維才會(huì )有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉變成重視三維目標的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng )造性地利用教材，不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對學(xué)生的評價(jià)方式與評價(jià)內容，重視學(xué)生學(xué)習能力的形成和各種素養的養成……

　　第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，學(xué)生對話(huà)的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來(lái)的“主演”轉變成“導演”，變成學(xué)生學(xué)習的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習情境的創(chuàng )設者�；謴蛯W(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗知識的探索過(guò)程，張揚個(gè)性，發(fā)現自我。

　　第三、轉變備課方式�！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課�！睆膯渭兊膫浣滩霓D變?yōu)榧纫獋浣滩�，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設計。備出挑戰傳統、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng )新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。

　　新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉變思想觀(guān)念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責要求。

　　感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。

　　第一，反思是一名教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。記得一位專(zhuān)家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思就有可能成長(cháng)為名師�！狈此际墙處煶砷L(cháng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習慣，成為我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)有力的抓手。

　　第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì )有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會(huì )成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的.思路，有利于對教學(xué)的再設計。

　　感受之四：讀，會(huì )讀書(shū)的人是幸福的。

　　第一、讀書(shū)是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著(zhù)名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專(zhuān)家的教學(xué)設計、教育專(zhuān)著(zhù)可以啟迪我們的思路……一本好書(shū)就是一個(gè)精彩的世界！這次培訓，我閱讀了大量的教育專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標落到實(shí)處》《給我一個(gè)班就滿(mǎn)足了》等等，使我對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀(guān)，對學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師所知道的東西，就應比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來(lái)講�！笨梢�(jiàn)教師要擔當歷史和時(shí)代所賦予我們的重任，僅僅滿(mǎn)足于學(xué)習和研究過(guò)的某一專(zhuān)業(yè)，是根本不能適應教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識�？萍佳该桶l(fā)展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識面廣、專(zhuān)業(yè)知識深厚的“T”型人才，從專(zhuān)業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過(guò)渡，以適應未來(lái)社會(huì )和教育系統內部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。

　　第二、讀書(shū)可以提高我們的文化素養�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的�！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數學(xué)使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養的教師一定是學(xué)生樂(lè )于接近的教師。讀書(shū)應該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，讓書(shū)香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。

　　感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

　　第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長(cháng)補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(cháng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個(gè)人努力。

　　第二、合作創(chuàng )造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰難免會(huì )產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì )影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(cháng)歡呼，體會(huì )合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。

　　培訓就要結束了，狼吞虎咽下的知識還來(lái)不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。

名師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 7

　　通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：在梁老師的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，我們教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

　　此次學(xué)習，更新了我的教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記今天學(xué)習的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。這使我在思想上、理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。梁老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。

　　一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。

　　教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步提高。

　　二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　培訓中，梁老師提供了許多非常好的教學(xué)方法，有很多是經(jīng)驗之讀。借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。

　　在學(xué)習中，有老師提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，梁老師做出了詳細的解答，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

　　老師在課堂上，要對學(xué)生贊揚不斷，要給學(xué)生心理上的支持，要創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。

　　四、課堂教學(xué)新的觀(guān)點(diǎn)。

　　英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，教師要放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。我通過(guò)這次學(xué)習，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作教師，對于英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生良好的好習慣： （1）、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。初中教師教學(xué)由要教記憶的.洞的節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。

　�。�2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。

　�。�3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；

　　課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

　�。�4）、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)成必須強化聽(tīng)詩(shī)諒的習偶。

　�。�5）、母大目見(jiàn)所、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　我們應使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，我要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我認識到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當中，我不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng )新，不斷向前發(fā)展。

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